《云南省中考語文 古詩文閱讀 第1講 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省中考語文 古詩文閱讀 第1講 文言文閱讀復(fù)習(xí)課件（52頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分古詩文閱讀第1講文言文閱讀考試說明2016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明中對(duì)文言文閱讀的要求：理解常見文言實(shí)詞、虛詞在句子中的意義和表達(dá)作用；能將簡易的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語；閱讀淺顯文言文，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容；綜合分析概括文章所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。命題預(yù)測云南省學(xué)業(yè)水平考試文言文閱讀材料，基本是選自課標(biāo)16篇的篇目或選段。只有昆明的試題考查的是課內(nèi)文言文與課外材料形成的比較閱讀?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)主要包括：理解常見文言實(shí)詞、辨識(shí)通假字；掌握文言虛詞；理解并能用現(xiàn)代漢語說出文言句子的意思；篩選文章信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)；能初步評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的情感觀點(diǎn)；能初步鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧

2、；在評(píng)價(jià)中有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。預(yù)測2017年所考查的內(nèi)容和題型將保持不變。(2016云南)閱讀下面文言文，完成題目。鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不

3、如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。文言實(shí)詞考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明【思路點(diǎn)撥】所考查的兩個(gè)實(shí)詞都是課內(nèi)重點(diǎn)所學(xué)，難度不大。聯(lián)系上下語境，并根據(jù)對(duì)整個(gè)句子的理解，可以推斷該單個(gè)詞語的意思。解答文言文實(shí)詞的解釋

4、題，關(guān)鍵是平時(shí)要多多積累。【參考答案】孰：仔細(xì)、周詳。蔽：受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。常見問法1解釋下列加點(diǎn)的詞語。(如2016云南T13，2016曲靖T11)2下列句中加點(diǎn)詞的意思有誤的一項(xiàng)是()(如2015曲靖T11)解題技巧實(shí)詞的解釋常用的幾種方法：(1)擴(kuò)詞法。即給單個(gè)的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語境。(2)積累法。即注意積累教材中所學(xué)的古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字等特殊現(xiàn)象。(3)揣測法。即根據(jù)詞語在句子中的上下語境推斷語義。這種方法切忌脫離文本，隨意猜測。文言虛詞考情搜索：2016年曲靖、昆明；2015年曲靖、昆明【思路點(diǎn)撥】常見的文

5、言虛詞一般都有好幾種解釋，所以解答時(shí)一定先翻譯整個(gè)句子，再根據(jù)句子含義判斷虛詞的意思及用法。A項(xiàng)中的“之”位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C項(xiàng)的“之”作代詞，代指徐公；D項(xiàng)的“之”作代詞，代指這件事；只有B項(xiàng)的“之”與例句均為結(jié)構(gòu)助詞“的”，故選B。【參考答案】B常見問法1下列句中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是()(如2016曲靖T12，2016昆明T10)2下列句中加點(diǎn)字與“”中的“”字用法相同的一項(xiàng)是()(如2015曲靖T12)解題技巧(1)將初中階段最為重要的幾個(gè)文言虛詞的用法進(jìn)行歸納整理。(詳見背記手冊(cè)“文言文必考虛詞及例句集錄”)(2)釋意時(shí)，要結(jié)合語境、上下文和整個(gè)句子的含義，在總體把

6、握文意的基礎(chǔ)上來推斷虛詞在文中的用法和意義。(3)如果給出兩個(gè)句子讓我們判斷意義和用法是否相同，我們可以先將某個(gè)虛詞的基本用法和意義代入句子中去理解，然后將其中能確定的虛詞的意義和用法代入另外一句，看句子是否講得通，以此來篩選答案。文言翻譯考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、曲靖、昆明；2014年云南3(真題T14)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。(2)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！舅悸伏c(diǎn)撥】翻譯時(shí)要忠實(shí)于原文，不誤解，不漏譯，不增譯，不隨意改變?cè)湟馑?。根?jù)句中各個(gè)詞語的意思把原句的意思理清楚，再用自己的話說通順即可。(1)句中要

7、注意譯準(zhǔn)幾個(gè)詞：“修”，身高；“昳麗”，光艷美麗；(2)句中要注意譯準(zhǔn)幾個(gè)詞：“謗譏”，在文中指“議論”，沒有貶義；“聞”，使聽到?！緟⒖即鸢浮?1)鄒忌身高八尺多，形體容貌光艷美麗。(2)能夠在公共場所批評(píng)議論我的過失，傳到我的耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。【針對(duì)訓(xùn)練】(1)城北徐公，齊國之美麗者也。(判斷句)城北的徐公，是齊國的美男子。(2)山巒為晴雪所洗。(被動(dòng)句)山巒被融化的雪水洗干凈。(3)甚矣，汝之不惠。(倒裝句之狀語前置)你實(shí)在太不聰明了。(4)何陋之有？(倒裝句之賓語前置)有什么簡陋的呢？(5)馬之千里者。(倒裝句之定語后置)日行千里的馬。(6)能謗譏于市朝。(倒裝句之狀語后置)能在

8、公共場所批評(píng)議論我的過失。(7)旦日，客從外來，與坐談。(省略句)第二天，有客人從外邊來，(鄒忌)同(他)坐著談話。(8)如太行、王屋何？(固定句式)能把太行、王屋怎么樣呢？解題技巧文言文句子翻譯要注意以下三方面：1緊抓關(guān)鍵詞。文言文句子給分點(diǎn)往往是翻譯句中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞沒有準(zhǔn)確把握并翻譯出來就會(huì)失分。2特殊文言句式的翻譯。特殊文言句式主要有：(1)判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，其基本形式是“者也”“者”“，也”；另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷；還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進(jìn)行判斷。( 2 ) 被 動(dòng) 句 。 主

9、 要 有 兩 種 情 況 ： 一 是 用“于”“為”“為所”“見”等標(biāo)志詞表被動(dòng)；二是沒有被動(dòng)詞，隱含被動(dòng)義，要根據(jù)上下文語意去推斷。(3)倒裝句。常見的有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介賓結(jié)構(gòu)后置四種。(4)省略句。常見的是主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時(shí)也省略數(shù)量詞和定語等。(5)固定句式。例如“不亦乎”“得無乎”“如何”“然則”等。3牢記“六字箴言”：(1)對(duì)，就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換文言詞語。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。文意

10、理解與概括考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、曲靖、昆明；2014年云南4(真題T15)面對(duì)妻、妾、客的贊美，鄒忌悟出了怎樣的道理？(3分)【參考答案】面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人很容易受蒙蔽，要辨別真?zhèn)?，必須保持清醒的頭腦，做出正確的判斷?！舅悸伏c(diǎn)撥】首先，明確題目涉及的人物是“妻、妾、客、鄒忌”，事件是“針對(duì)贊美，悟出的道理”；其次，站在全文的高度，發(fā)現(xiàn)面對(duì)妻、妾、客的贊美，鄒忌并沒有沾沾自喜，反而是深夜自省，從不同角度悟出了治國的大道理。由此可見，作者對(duì)其是贊美、褒揚(yáng)的；最后，運(yùn)用簡練的語言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。常見問法1下列對(duì)文意理解表述有誤的一項(xiàng)是()(如2016曲靖T1

11、4，2015曲靖T15)2請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)句的理解。(如2014云南T14)3請(qǐng)根據(jù)提示，填寫表格中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。(如2016昆明T12，2015昆明T11)解題技巧(1)閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。先瀏覽全文，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及作者的看法，以便更準(zhǔn)確的理解文章的主要內(nèi)容。(2)分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。反復(fù)閱讀相關(guān)文字，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，仔細(xì)分辨，弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點(diǎn)，分辨哪些語句吻合題干所涉及的內(nèi)容。(3)聯(lián)系全文，整體分析。站在全文的高度綜合理解文意，結(jié)合作者的思想感情整體分析，從而探究出問題的答案。(4)答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，語言簡練，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)充分。

12、把握人物形象5(原創(chuàng))文中鄒忌的可貴之處表現(xiàn)在哪些方面？(請(qǐng)用自己的語言概括)【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)分析。這類試題著眼于考查學(xué)生的理解能力以及對(duì)人物形象的分析把握能力。分析人物形象首先要抓住文中人物的刻畫方法，其次要懂得概括文中事件，圍繞文章的主旨，從事件中把握人物形象?！緟⒖即鸢浮?1)不盲目輕信，對(duì)別人的褒獎(jiǎng)能理智判斷、冷靜思考，能正視自己，發(fā)現(xiàn)不足；(2)善于用委婉的方式提出正確的意見，使別人容易接受；(3)能以小見大，從個(gè)人經(jīng)歷中推出治國的道理?！踞槍?duì)訓(xùn)練】(2013長春改編)文中齊威王的形象雖著墨不多，僅應(yīng)答過程中的一個(gè)“善”字的語言描寫，便使威王的氣度、神韻盡現(xiàn)，這一

13、“善”字表明了什么意思？并試著分析齊威王這個(gè)人物的性格特點(diǎn)?！吧啤弊直砻鼾R王“接受，認(rèn)同，贊賞，肯定”鄒忌的勸諫；充分認(rèn)識(shí)到興利除弊的必要性；同時(shí)也表明齊王改革的決心之大。(答出任意一點(diǎn)、意思對(duì)即可)“善”字體現(xiàn)了齊王胸懷寬廣，能夠虛心接受和采納他人的勸諫和意見。常見問法1是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。2文章表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？知識(shí)放送人物形象分析包括了對(duì)人物性格特征的分析、形象意義和評(píng)價(jià)，還有對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。塑造人物的手法主要有：正面描寫(通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等表現(xiàn)其性格特征的方法)、側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等烘托主人公性格的方法)、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合

14、、對(duì)比襯托。解題技巧看待或評(píng)價(jià)人物形象，不僅要概括分析人物形象，而且要對(duì)人物言行的對(duì)與錯(cuò)、好與壞等方面作出明確的判斷。而對(duì)人物言行的評(píng)判，要結(jié)合人物描寫和具體事件展開分析。評(píng)判分析時(shí)，一要實(shí)事求是；二要力求全面，不能偏頗。另外，要注意文中對(duì)其他人物的介紹和評(píng)價(jià)。一般答題格式通過描寫，表現(xiàn)了人物的性格特征(或：從中可以看出XX是的人)。寫法品析考情搜索：2016年昆明；2015年云南、曲靖、昆明6(原創(chuàng))鄒忌采用了什么方法向齊王進(jìn)諫，使齊王愉快地接受了他的意見？【思路點(diǎn)撥】縱觀全文，可知鄒忌通過自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，以小見大，由己及君，由家事及國事，說明君王易受蒙蔽的道理，既含

15、蓄委婉，又具有很強(qiáng)的說服力。答題時(shí)圍繞“設(shè)喻說理；類比推理；設(shè)喻；諷喻”中任意一點(diǎn)展開回答，意思對(duì)即可?！緟⒖即鸢浮苦u忌把國事和家事進(jìn)行類比，委婉地勸諫，讓齊威王廣開言路，樂于(善于)納諫?！踞槍?duì)訓(xùn)練】選文最后一段為什么要寫“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”？(2014蘇州T8)寫燕、趙、韓、魏四國前來朝拜，從側(cè)面襯托出齊王納諫成果之大，引出“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)論。常見問法1.本文開頭從說起，有什么好處？（如2015云南T14）2.請(qǐng)用自己的話概括，選段中，并說說這樣寫有何作用。（如2015昆明T12）解題技巧(1)從品味語言的角度入手。其方法有：修辭、表達(dá)方式(記敘、說明、議論、抒情、描寫

16、)、語言的形式(句式、音韻、節(jié)奏等)等。(2)從表現(xiàn)手法的角度入手。常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、敘議結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、烘托、伏筆、懸念等。一般答題格式采用的手法，起的作用拓展延伸考情搜索：2016年云南、曲靖、昆明；2015年云南、曲靖、昆明；2014年云南7(真題T16)齊王納諫使齊國大治，我們能從齊王身上學(xué)到什么？請(qǐng)簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)【思路點(diǎn)撥】這篇文章有關(guān)“齊王”主要講的是他廣泛聽取“群臣吏民”的意見，使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。結(jié)合課文內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)齊王不僅能正視自己的不足，還能廣開言路，虛心接受采納群臣的勸諫和意見。最后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的認(rèn)識(shí)，這個(gè)道理

17、提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要多聽別人的意見，這樣才能不斷進(jìn)步?！緟⒖即鸢浮恳粋€(gè)人要正確看待別人對(duì)自己的贊美或批評(píng)，要善于聽取別人的意見和建議，有則改之無則加勉，這樣才能獲得成功?！踞槍?duì)訓(xùn)練】文中齊威王和鄒忌，你更欣賞那一位？說說你的看法。(2013聊城T7)示例一：我更欣賞鄒忌，因?yàn)猷u忌能用生動(dòng)委婉的方式勸說，這是一種智慧。示例二：我更欣賞齊威王，因?yàn)樗軌蛘曌约旱牟蛔?，虛心接受他人勸諫。常見問法1.我們能從身上學(xué)到什么？請(qǐng)簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（如2016云南T16）2.你認(rèn)為是吸引了你（人物）？請(qǐng)說說理由。（如2016曲靖T15）解題技巧(1)縱觀全篇，把握主旨。要注重對(duì)題干所給材料的解讀，把握

18、主旨，并找出材料與閱讀文章的共同點(diǎn)，然后緊密結(jié)合文章進(jìn)行拓展與延伸。(2)語言要簡潔明了，通順流暢。一般答題格式(1)議論評(píng)價(jià)型：首先闡明自己的見解，再結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要的闡述；(2)啟示感悟型：我從方面得到了啟示；(3)建議獻(xiàn)策型：要結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)踐來談；(4)形象分析型：先對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行整體對(duì)比分析，再針對(duì)人物形象的異同點(diǎn)以及自己的喜好加以闡述即可。(2016昆明)閱讀【甲】【乙】兩個(gè)文言文選段，完成題目?！炯住考燃庸冢婺绞ベt之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以

19、請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大

20、廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！(選自宋濂送東陽馬生序)【乙】板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時(shí)殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，不茍同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。如是默誦，書有弗記者乎？節(jié)選自鄭板橋集板橋自

21、述【注】殊：根本。 寢陋：丑陋。易：輕視。赴古人之奧區(qū)：探求古人高妙的境界。暢：酣暢。匕箸：調(diào)羹和筷子。比較探究考情搜索：2016、2015、2013年昆明8(真題T13)【甲】【乙】兩文末尾畫波浪線的句子有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容作簡要分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查的是形式和內(nèi)容的比較。首先從形式上可以明確的是兩個(gè)畫線句子都是反問句，且都是在選文末尾出現(xiàn)。反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。文末句段的作用一般是總結(jié)全文。另外，一定要注意題干中的要求：找共同點(diǎn)和結(jié)合選文內(nèi)容分析。所以，答題時(shí)再結(jié)合選文內(nèi)容分析即可?！緟⒖即鸢浮?1)都是反問句，加強(qiáng)了語氣，能警示讀者并引起

22、讀者思索，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；(2)都總結(jié)了上文，表明了作者的觀點(diǎn)：【甲】文強(qiáng)調(diào)專心是業(yè)精德誠的重要條件，【乙】文肯定默誦是熟記書本內(nèi)容的有效手段。常見問法1.【甲】 【乙】兩文末尾畫波浪線的句子有哪些共同點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容作簡要分析。（2016昆明T13）2. 【甲】文和【乙】文中的都，請(qǐng)結(jié)合兩文畫波浪線的句子，說說這兩文的有什么不同（2013昆明T12）知識(shí)放送對(duì)文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容(觀點(diǎn)、事件、段意、人物形象等)進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究。

23、解題技巧認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”?！爱愔星笸笔侵竿ㄟ^比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律?！巴星螽悺眲t是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。求異型，首先認(rèn)準(zhǔn)“同”的是哪個(gè)方面，然后同中求異，找出相應(yīng)的內(nèi)容；求同型，先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點(diǎn)，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙；互解型，先明確所要解釋的對(duì)象，再弄清從哪里去尋找相應(yīng)的解釋；綜合型，前一題的答案往往是解答后一問題的先決條件，因此解題的關(guān)鍵是循序漸進(jìn)。聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，

24、將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，答題時(shí)盡量用上語段原句。附【乙】文參考譯文：鄭板橋小的時(shí)候跟隨他的父親學(xué)習(xí)，并沒有其他的老師。小的時(shí)候沒有和別人大不一樣的地方，(板橋)漸漸長大了，雖然長得又高又大，但容貌丑陋，人們都看不起他。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點(diǎn)，不與世俗同流合污；(自己不斷深鉆細(xì)研)從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問深?yuàn)W的地方，使自己不多的性情才能力氣得到昌盛。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時(shí)候在吃飯時(shí)忘記了勺子筷子，有的時(shí)候面對(duì)客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。如果像這樣默默地誦讀，書有不被記住的地方嗎？