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1、 2 蘆花蕩精彩開篇詞 在華北平原上， 有 90 多個相連通的大小湖泊， 它們統(tǒng)稱白洋淀， 又被譽為 “華北明珠” 。在人們眼中， 白洋淀的風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)不同景色各異： 春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如 玉。 白洋淀還盛產(chǎn)魚蝦，有蘆葦十四萬畝，年產(chǎn)編織葦席七百萬片。白洋淀，河淀相連，溝壕縱橫。淀內(nèi)既有村莊又有田園，景色清新、淡雅。白洋淀獨特的風(fēng)韻，使人難忘。 然而，這么美麗的白洋淀，在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，那茂密的蘆花蕩

2、里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 領(lǐng)會課文中的人物描寫和環(huán)境描寫的作用。 2. 復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象。 3. 認(rèn)識 到人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)過程 第一課時 復(fù)述情節(jié)品形象 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定聽到過許多英雄的故事吧，今天我們要講述的是一個抗日英雄“老頭子”的故事。 一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。 讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人

3、。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一） ——預(yù)習(xí)與交流 1. 朗讀課文，圈畫文中生字詞。 (1) 給加點字注音。 竹篙（ gāo） 瘧 (y ào) 子  泅水 (qi  ú)  寒噤 (j  ìn)  仄 (z  è)歪 白洋淀 (di  àn)  颯 (s à)  躥 (cu ān)  舀 (y ǎo)  張皇失措（  huáng） （ 2）多音字注音組詞。 提  (d  ī) 提防  嚇 （ xi  à）嚇唬 （t í）

4、提高  （ hè）恐嚇 2. 理解文中的重點詞語。 編算：方言，這里有計劃，盤算的意思。 寒噤：因寒冷而哆嗦，課文指瘧疾發(fā)作時的癥狀。 掛花：負(fù)傷流血。 躥：向上或向前跳。 張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 仄：狹窄。 3. 了解作者 孫犁 (1913-2002) ，原名孫樹勛，河北省安平縣人。現(xiàn)代小說家、散文家， “荷花淀”派創(chuàng)始人， 1944 年在延安發(fā)表小說《荷花淀》等作品，受到廣泛贊揚，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。 《白洋淀紀(jì) 事》是他 最富盛名和最能代表他創(chuàng)

5、作風(fēng)格的一部小說和散文合集。 “荷花淀”派的作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。 4. 背景鏈接 1937 年 7 月 7 日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端，中國守軍奮起抵抗，史稱“七 七”盧溝橋 事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤，聲討日本侵略軍。 “七七”事變，標(biāo)志著日本帝國主義全 面侵華戰(zhàn)爭的開始， 揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭的序幕。 本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段 (1945 年8月)。 5. 了解文

6、體 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境 ( 自然環(huán)境和社會環(huán)境 ) 。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。 小說按篇幅來分，可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說 、小小說 ( 又稱微型小說 ) 四大類。三、自學(xué)指導(dǎo)（二） ——合作與探究 （一）整體感知 大聲朗讀全文，討論填空。 事件：這是一次驚心動魄的 ，這是一場酣暢淋漓的 。 人物：這是一個 的英雄老頭子，這是一對 的姐妹，這是一群 的鬼子兵。 情感：這是一份深沉的 情感。 【

7、交流點撥】 事件：這是一次驚心動魄的護(hù)送，這是一場酣暢淋漓的復(fù)仇。 人物：這是一個具有傳奇色彩的英雄老頭子。這是一對可愛而勇敢的姐妹。這是一群愚蠢的鬼子兵。 情感 ：這是一份深沉的愛國情感。 （二）理清情節(jié) 1. 把這個故事用自己的話簡潔生動的復(fù)述出來。 （提示： 要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；引人入勝； 有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。 ）  在故事中設(shè)置懸念， 【交流點撥】 故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草，護(hù)送干部。他不帶

8、一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)， 在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負(fù)了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量，但他發(fā)誓要為負(fù)傷的女孩子報仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報了仇。 2. 請用一句話概括故事。 【交流點撥】 一個過于自信的老頭保護(hù)兩個小女孩失敗，為她們報仇的故事。 3. 分別用兩個字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 【交流點撥】 護(hù)送——掛花——報仇 四、板書設(shè)計 序幕（第 1-8 段）

9、：老頭子出入被監(jiān)視的葦塘（老練機(jī)智） 蘆花蕩 開端（第 9-19 段）：葦塘掩護(hù)，護(hù)送女孩（ 自信自尊） 發(fā)展（第 20-54 段）：蘆葦中大意，女孩受傷 （自責(zé)發(fā)誓） 高潮、結(jié)局（第 55-63 段）：痛打鬼子，葦塘殲敵（報仇解恨） 五、拓展延伸 “在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為” ， 把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補(bǔ)寫出來。 100 字左右。 【交流點撥】 這位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊 ! 你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。

10、想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋 有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會不敢動彈了呢？怎么一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打 的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸 ! 叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。 第二課時 品析語言悟?qū)懛? 一、新課導(dǎo)入 上一節(jié)課， 我們

11、充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩， 感覺到《蘆花蕩》 就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》 ，賞析小說的人物、景物。 二、自學(xué)指導(dǎo)（二） ——合作與探究 （一）環(huán)境賞析 1. 請同學(xué)們拿起手中的筆，找一找，劃一劃，文中有哪些描寫蘆花蕩景色的句子。 2. 在景色描寫的句子邊進(jìn)行旁批，說說你對蘆花蕩的印象。 【交流點撥】 那是一片如詩如畫的蘆花蕩； 那是一片月明風(fēng)清的蘆花蕩； 那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚的蘆花蕩 3. 抗日戰(zhàn)爭是如此殘酷，作者為什么要把如此殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境

12、中來描寫呢？ 【交流點撥】 他不是正面地描寫刀光劍影， 而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天飄飛的蘆花， 潔白如云的蒲葦， 清香四溢的荷花， 點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神。 文筆清新自然， 婉約韻致，這就是“荷花淀派”的作品的特點，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新，樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”之稱。 （二）人物品析 1. 品老頭子形象的英雄美 請同學(xué)們從課文中畫出描寫老頭 子的語段， 并從人物描寫方法和人物性格兩方面進(jìn)行圈點批注。然后小組探究、全班交

13、流。 【交流點撥】 外貌描寫：“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一 條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙。 ” 肖像描寫： “老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子 卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。 ” 語言描寫： “你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。 ”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。 ”“不怕，他打不著我們！ ”“我沒臉見人。 ”“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他 們十個人流血！ ”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我

14、的本事。愿意看，明天來看吧！ ” 心理描寫：“他沒法解釋，大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女， 這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！ ” 動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流。 【小結(jié)】 這些片斷從多方面展示了 “老頭子” 的英雄性格： 他有愛國抗日的熱情， 有老當(dāng)益壯的氣概；他有愛憎分明的強(qiáng)烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。 2. 品老頭子形

15、象的真實美 （ 1）課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？ （ 人物—— （ 老頭子 【交流點撥】 ①他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志許諾一切靠他，一切保險；②通過敵人封鎖線，老 人就像一個 沒事人，顯得悠閑自得；③送兩個女孩進(jìn)葦塘，他以 為萬無一失，結(jié)果大菱受傷，確實過于自信；他覺得 沒臉見人，不好意思去見部隊，又有些過于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場極其精彩的英雄行為表 明他是始終自信的。 （ 2）老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？ 【交流點撥】 他沒有姓名，因為像這樣的人白洋淀到處都是 , 如果平時不打

16、仗 , 他們都很溫和 , 很樸實 但是敵人一旦把戰(zhàn)爭強(qiáng)加給他們 , 他們每個人都 成了不朽的英雄 !  , 【小結(jié)】 作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是暗示中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強(qiáng)不屈的民族。 （三）語言精析 賞析下列句中加點詞。 1. 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。 2. 一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去 了。 3. 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。【交流點撥】 1. 寫出老人矍鑠干練的內(nèi)在

17、氣質(zhì)。 2. 運用比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。 3. 擬人手法， 把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來， 充滿了意志和力量。 三、板書設(shè)計 情節(jié)——傳奇色彩 環(huán)境——詩情畫意 蘆花蕩：美 老當(dāng)益壯，本領(lǐng)高強(qiáng) 愛憎分明，自信自尊智勇雙全，樂觀豪邁 四、拓展延伸 古代詩詞中，描寫戰(zhàn)爭的句子很多，請你默寫出兩句。 【交流點撥】 將軍百戰(zhàn)死， 壯士十年歸。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。④朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。⑤醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。