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第四篇寫作 中考語(yǔ)文中作文分?jǐn)?shù)占據(jù)語(yǔ)文總分的百分之四十 考場(chǎng)作文的好壞成為中考語(yǔ)文乃至中考成敗的關(guān)鍵 如何在短短的一個(gè)小時(shí)寫好考場(chǎng)作文是廣大考生感到極為困難的問(wèn)題 針對(duì)這一個(gè)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 我們要有一定的寫作策略 一 讀懂命題要求 揣摩命題人的意圖中考作文在一定程度上考查考生的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮水平 既要讓大部分考生有話可說(shuō) 有事可寫 又要有區(qū)分度 近10年來(lái) 遵義中考作文四種命題形式均有涉及 命題作文和話題作文相對(duì)較多 以2018年中考作文為例 考查的是半命題寫作 命題人命題時(shí)變換花樣 努力創(chuàng)新 通過(guò)加導(dǎo)語(yǔ)等方式 引導(dǎo)考生了解命題意圖 自選角度立意 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文 二 認(rèn)真完成寫作 讀懂閱卷人的心思根據(jù)每年中考閱卷作文質(zhì)量分析報(bào)告 可以看出中考作文跑題 偏題的文章不多 高分作文 滿分作文偏少 還出現(xiàn)一部分套作 大部分考生的作文存在立意淺顯 素材陳舊 字?jǐn)?shù)不夠的問(wèn)題 中考閱卷中 老師的閱卷時(shí)間緊 任務(wù)重 那些選材普通 字跡潦草的作文往往不入老師的法眼 只有立意新穎獨(dú)特 選材令人耳目一新 結(jié)構(gòu)清晰明了 字跡清晰工整的作文才能脫穎而出 所以 中考作文三盞紅燈不能闖 一是書寫 二是結(jié)構(gòu) 三是字?jǐn)?shù) 三 平時(shí)積累訓(xùn)練 策劃高分作文寫作不是一蹴而就的 而是一個(gè)長(zhǎng)期積累逐步提升的過(guò)程 作文可以分為生活作文和考場(chǎng)作文 生活中看到什么 聽(tīng)到什么 想到什么都可以記錄下來(lái) 作為寫作的素材 但這種生活作文僅僅是一種寫作習(xí)慣的培養(yǎng) 沒(méi)有一定的技巧 不能應(yīng)對(duì)考試 考試作文在相對(duì)有限的時(shí)間要寫出一篇滿意的文章 基本上是不可能的 只有將平時(shí)的寫作拿來(lái)稍作修改搬進(jìn)考場(chǎng) 才可以成就一篇優(yōu)秀的個(gè)性化高分作文 我們?cè)趶?fù)習(xí)中可以根據(jù)中考作文的四大寫作主題 教育引導(dǎo) 生活感悟 夢(mèng)想期望 哲理寓意 來(lái)準(zhǔn)備相應(yīng)的優(yōu)秀作文材料 這就需要技巧的點(diǎn)撥和策略的訓(xùn)練 作文技巧點(diǎn)撥 一 了解中考 把握中考作文給分策略 一 中考作文的一般性要求 1 中考作文關(guān)于文體的要求 有以下幾種情況 文體不限 除詩(shī)歌 戲劇外 文體不限 文體自定 也有的作文題沒(méi)有任何提示和要求 這就說(shuō)明 考生可以根據(jù)題目自定文體 一般情況下 要看清限定的是什么文體 多數(shù)都限定詩(shī)歌體裁 因?yàn)樵?shī)歌體裁不易于表達(dá)課標(biāo)要求的寫作功底 也不易于評(píng)價(jià) 也有可以寫成詩(shī)歌的 但都會(huì)對(duì)詩(shī)歌的行數(shù)有具體要求 一般不少于15行或者20行 但是建議考生在中考中不要輕易寫詩(shī)歌 2 作文要求中 大多明確 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名 校名 人名 有些題目隱含著 其實(shí)要求也是一樣的 這在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就得注意 對(duì)此 2015 2016 2017年遵義中考作文題要求中都明確有 不得出現(xiàn)真實(shí)的地名 校名 人名 的內(nèi)容 3 作文的書寫 是中考作文訓(xùn)練的必要環(huán)節(jié) 近年來(lái) 很多省市的中考作文都沒(méi)有專門書寫題 原因是 考生把書寫題寫得很規(guī)范 其他的考題卻答得很難看 因此 往往把書寫的考查體現(xiàn)在整個(gè)卷面中 重點(diǎn)體現(xiàn)在作文中 多數(shù)地區(qū)的中考作文都明確了書寫要求 在2017年的遵義中考作文題中明確指出書寫占5分 4 積極關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn) 注重以新的熱點(diǎn)話題 與初中生相適宜的 作為作文素材 進(jìn)一步開(kāi)展作文提升訓(xùn)練 二 中考作文評(píng)卷模式 在進(jìn)行中考作文專題訓(xùn)練時(shí) 老師和學(xué)生要對(duì)中考語(yǔ)文試卷中的作文評(píng)卷形式和給分策略做到心中有數(shù) 才能使作文訓(xùn)練的針對(duì)性更強(qiáng)和更有效 1 中考評(píng)卷形式 評(píng)卷組的組成 中考評(píng)卷是在中考結(jié)束后3至5天 在全市范圍內(nèi)抽選語(yǔ)文骨干教師組成中考語(yǔ)文評(píng)卷組進(jìn)行集中評(píng)卷 并會(huì)對(duì)所評(píng)試卷的相關(guān)部分確定給分標(biāo)準(zhǔn) 作文評(píng)卷方式 在評(píng)卷前 計(jì)算機(jī)工作人員會(huì)將全市所有中考試卷通過(guò)掃描錄入計(jì)算機(jī) 評(píng)卷的時(shí)候 作文評(píng)卷小組教師只需在電腦上閱讀學(xué)生作文 并利用電腦鍵盤給分 試卷的得分 在進(jìn)行評(píng)卷時(shí) 電腦中的試卷是以隨機(jī)的形式出現(xiàn)在評(píng)卷教師的電腦屏幕上 一般一份試卷會(huì)自動(dòng)彈出出現(xiàn)在兩位評(píng)卷老師的電腦屏幕上 兩位老師給分后 如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)分差在確定的給分標(biāo)準(zhǔn) 一般在3至5分之間 也有7分的 之內(nèi) 則評(píng)分完成 以平均分的形式生成考生的最后得分 如果分差在給分標(biāo)準(zhǔn)之外 則所評(píng)試卷的給分無(wú)效 會(huì)退回評(píng)卷系統(tǒng)中 再隨機(jī)由兩位老師進(jìn)行評(píng)價(jià)給分 2 評(píng)卷教師的給分策略 評(píng)卷時(shí) 教師要在短短的3 4天的時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù) 時(shí)值盛夏 工作的強(qiáng)度可想而知 這就需要評(píng)卷教師在克服炎熱 煩躁的情況下快速高效地開(kāi)展評(píng)卷工作 而評(píng)價(jià)一份作文試卷 時(shí)間最多不能超過(guò)30秒甚至更短 一般來(lái)說(shuō) 中考作文的給分 評(píng)卷教師在極短的時(shí)間內(nèi) 會(huì)采取這樣一種閱卷量分思維 標(biāo)題 字?jǐn)?shù) 文面 主題 開(kāi)頭 材料 結(jié)尾 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容創(chuàng)新 然后給分 二 正確定位 樹(shù)立寫好中考作文的信心在平常的作文訓(xùn)練中 老師和同學(xué)們都會(huì)有這樣一種體會(huì) 每次作文寫得好的 并不一直都是語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué) 這個(gè)現(xiàn)象告訴我們 寫出精彩的作文 不只是語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)的 專利 當(dāng)然 語(yǔ)文基本功扎實(shí) 語(yǔ)文綜合素養(yǎng)較高的同學(xué) 在作文時(shí)肯定會(huì)顯得應(yīng)付自如 游刃有余 中考作文 也是一樣 可以這樣說(shuō) 只要掌握了語(yǔ)文基本知識(shí)和作文的技巧方法 就有寫出優(yōu)秀作文的可能性 就有可能在中考作文當(dāng)中創(chuàng)造奇跡 所以 正確定位自己 樹(shù)立信心 在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí) 有目的地進(jìn)行針對(duì)性的高效作文訓(xùn)練 是取得中考作文成功的一個(gè)關(guān)鍵因素 同時(shí) 必須正確認(rèn)識(shí)中考作文 評(píng)價(jià)一份中考作文并不是在評(píng)價(jià)和選拔作家或者評(píng)選優(yōu)秀的文藝作品 而是考查學(xué)生在完成了九年義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)之后 能否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本的語(yǔ)文素養(yǎng) 寫作能力 這一點(diǎn) 是很多基層語(yǔ)文教師和評(píng)卷老師往往會(huì)忽略的 應(yīng)當(dāng)引起廣大教師和學(xué)生的重視 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中對(duì)書寫有明確要求 對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況 通常 書寫規(guī)范 整潔 美觀的作文 與書寫質(zhì)量差的作文相比 在評(píng)分過(guò)程中產(chǎn)生的分值偏差會(huì)達(dá)到5分以上 即便作文題中沒(méi)有明確書寫要求與分值 評(píng)卷老師也會(huì)憑借直覺(jué)打分 試卷的文面往往會(huì)直接影響到評(píng)卷老師給分的第一印象 甚至?xí)Q定一篇作文的成敗 這不是評(píng)卷教師的隨意問(wèn)題 而是漢字本身的書寫能力就是語(yǔ)文基本功的體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)之一 作文的規(guī)范書寫 必須用一定時(shí)間 一定方法進(jìn)行訓(xùn)練 對(duì)于考生而言 要明白 作文的書寫并不是說(shuō)要具有怎樣的書法美感和韻味 而是要求學(xué)生書寫的文字規(guī)范 整齊 正確 清潔 大小合宜 易于辨認(rèn) 一般中考要求用0 5毫米黑色簽字筆書寫 可寫成楷體字或者規(guī)范行楷字體 作文考卷最忌諱書寫潦草混亂 字大小不一 字跡模糊不清 修改符號(hào)滿篇 修改痕跡明顯雜亂 錯(cuò)別字顯眼且多 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范等 這就需要考生平時(shí)訓(xùn)練時(shí)認(rèn)真對(duì)待 嚴(yán)格要求 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 不規(guī)范書寫示例 較規(guī)范書寫示例 二 表達(dá)訓(xùn)練 指的是在一定的時(shí)間內(nèi)寫出一定量的內(nèi)容中考作文 一般要求在45分鐘左右寫出一篇不少于600字的作文 作文給分 首要的標(biāo)準(zhǔn)是字?jǐn)?shù)能否達(dá)到 內(nèi)容是否充實(shí) 如果作文交白卷 或者片言只語(yǔ) 那就是零分或者極低的分?jǐn)?shù) 直接影響到考生的語(yǔ)文科成績(jī)和中考成績(jī) 對(duì)此 要引導(dǎo)學(xué)生把握快速作文的要領(lǐng) 打消顧慮 大膽想 大膽寫 擬作文提綱 不打草稿 一氣呵成 中考作文立意的五個(gè)基本原則是 準(zhǔn)確 明確 深刻 健康 新穎 所謂 準(zhǔn)確 也就是緊扣題目要求 吻合出題者意圖 在立意時(shí)首先要做到合乎題意 對(duì)于命題者在題目中提出的具體要求 構(gòu)思寫作時(shí)就必須緊扣這些要求來(lái)立意 所謂 明確 就是態(tài)度鮮明 表達(dá)清楚 贊同什么 反對(duì)什么 歌頌什么 批判什么 恨什么 愛(ài)什么 在作文中都應(yīng)該態(tài)度鮮明 絕不能模棱兩可 含糊不清 寫議論文應(yīng)該直接表明自己的觀點(diǎn) 立場(chǎng)和態(tài)度 寫記敘文 抒情文就要表達(dá)出具體的思想感情 所謂 深刻 就是要求我們能透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì) 思考出對(duì)人生 對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西 能給人以啟示 反映生活的真諦 所謂 健康 就是表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康 積極向上 符合人類社會(huì) 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展規(guī)律 與國(guó)家提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀不相違背 思想境界不高 明顯表現(xiàn)出一些不適合的觀點(diǎn) 如渲染早戀 暴力 血腥 或看法偏激 態(tài)度消極 思想悲觀 抑或?qū)F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中的一些不良情節(jié)如穿越 盜墓等移入作文 這反映了考生的思想水平 道德修養(yǎng) 心理健康等方面存在問(wèn)題 作文自然不能得高分 所謂 新穎 就是立意要反映時(shí)代精神 展示時(shí)代特點(diǎn) 時(shí)代風(fēng)貌 歷史在發(fā)展 時(shí)代在前進(jìn) 每個(gè)時(shí)代都有它的社會(huì)生活內(nèi)容 有著代表當(dāng)時(shí)人民利益的具體獨(dú)特的東西 這些東西反映到文章中來(lái) 就形成了這一時(shí)代文章的新主題以及有別于其他時(shí)代的新特點(diǎn) 我們要關(guān)心生活 留心生活 把自己的筆和時(shí)代緊緊聯(lián)結(jié)在一起 主題才有價(jià)值 文章才會(huì)有新意 新穎可從兩個(gè)方面去實(shí)現(xiàn) 一是新產(chǎn)生的觀點(diǎn) 思想 看法等 二是從舊材料 舊現(xiàn)象中挖掘出新的視點(diǎn) 內(nèi)涵等 那么 我呢 我被捆綁上一個(gè)沉重的行囊 背著它們 與無(wú)數(shù)位武藝高強(qiáng)的人一同攀登那座巍峨的山 那山叫作 第一名 誰(shuí)先到達(dá)誰(shuí)就是第一 一不小心 一失足 跌下深淵 萬(wàn)劫不復(fù) 大家都鉚足全勁 手腳并用一個(gè)勁地往上爬 我們的行囊太重了 于是 我們卸下友誼 健康 快樂(lè) 這樣子 我們只剩冷漠 無(wú)情 以及太多的如牛毛的作業(yè) 靜靜的夜色中 我靜靜地在寫作業(yè) 時(shí)鐘靜靜地在走 我們誰(shuí)也不影響誰(shuí) 誰(shuí)也不吵著誰(shuí) 又是新的一天 又是漫天紛飛的責(zé)罵 看著那鮮紅的分?jǐn)?shù) 紅墨水在紙上綻開(kāi)殷紅的漣漪 摔著我的試卷 心碎成一地玻璃 我靜靜地掃著 掃進(jìn)心里陰暗處 我的淚在滑過(guò)冰冷的面頰 啪嗒 滴在試卷上 黑色的墨水頓時(shí)綻開(kāi) 綻出一朵黑色的花蕾 可與漣漪媲美 母親接過(guò)試卷 沉沉地嘆了口氣 她的鬢角已帶雪 臉上皺紋深淺不一 我仿佛看到歲月在母親臉上刻畫的滄桑 我說(shuō) 媽 你放心 我一定出人頭地 我握著試卷 手在顫抖 走回房間 無(wú)法不大聲哭泣 母親望女成鳳的期盼 如同一把枷鎖 磨損我的羽翼 于是 我又一頭扎進(jìn)題海 冰冷的海水刺痛我的肌膚 所有東西沉沉壓著我 我?guī)е改傅钠谂?向深海里游去 混著冰冷的海水 我動(dòng)了動(dòng)嘴唇 我說(shuō) 讓我放一天假吧 看點(diǎn)剖析 開(kāi)篇采用環(huán)境描寫 還用到擬人 比喻等修辭 別開(kāi)生面 渲染沉重的氣氛 接著具體寫壓力的來(lái)源 第一名 運(yùn)用比喻 易于理解 最后用呼告的話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)題 這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)形象 描寫細(xì)膩 寫出了學(xué)生的心聲 也引起教育者的思考 作文構(gòu)思階段涉及兩個(gè)關(guān)鍵的選擇和一個(gè)規(guī)劃 兩個(gè)關(guān)鍵的選擇 一是材料的選擇 就如準(zhǔn)備修建房屋一樣 要選擇合適的材料 二是文體與結(jié)構(gòu)形式的選擇 就像著裝打扮或包裝產(chǎn)品一樣 需要選擇合適的外觀款式 一個(gè)規(guī)劃 即段落布局的規(guī)劃 指開(kāi)頭 中間 結(jié)尾的安排策劃 下面分項(xiàng)說(shuō)明 一 材料的選取與剪裁如果說(shuō)一個(gè)正確而鮮明的主題 中心思想 是一篇中考作文的靈魂 那么鮮活而切題的材料就是一篇中考作文的血肉 是主題賴以生存和升華的軀體 因此 能否選好材料決定了中考作文的品位與成敗 在構(gòu)思選材時(shí) 必須注意以下幾個(gè)方面 1 圍繞主題 服務(wù)主題 材料是為表現(xiàn)主題 中心思想 服務(wù)的 因此 必須緊緊圍繞主題 選取恰當(dāng)?shù)牟牧?與主題無(wú)關(guān)的材料 應(yīng)該堅(jiān)決舍棄 這是中考作文選擇材料的最基本的原則 2 材料真實(shí) 切合實(shí)際 真實(shí) 是指選擇材料的內(nèi)容必須真實(shí)可信 與具體的生活實(shí)際相吻合 只有選擇自己熟悉的材料寫作 才能寫出真情實(shí)感 只有那些自己熟悉的人 事 景 物 情 理 才容易觸及自己的靈魂 撥動(dòng)自己的心弦 讓自己覺(jué)得有話可說(shuō) 有話要說(shuō) 不吐不快 作文選材脫離了生活實(shí)際 容易造成作文假大空 材料真實(shí) 并非一定都是真人真事 想象的內(nèi)容只要符合生活情理 也是可以的 聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的翅膀 合情合理的想象 幻想是作文實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一個(gè)重要途徑 3 材料新穎 與眾不同 材料的選擇要做到 人無(wú)我有 人有我新 人新我奇 每個(gè)人都有著不同的家庭背景 不同的興趣愛(ài)好 不同的成長(zhǎng)歷程 不同的生活圈子 因而 每個(gè)人的經(jīng)歷 每個(gè)人的發(fā)現(xiàn) 每個(gè)人的思想 每個(gè)人的情感都是獨(dú)特的 所以 要認(rèn)真思索 細(xì)心發(fā)掘 根據(jù)自己所要表達(dá)的主題 中心思想 去選擇獨(dú)特 新穎 鮮活的寫作材料 選材可通過(guò)以下兩方面達(dá)到創(chuàng)新 一是與時(shí)俱進(jìn) 盡量寫新近發(fā)生的真實(shí)典型的事件 以增強(qiáng)文章的鮮活性 二是用新穎的視覺(jué) 從舊材料中去發(fā)掘新的內(nèi)涵 得出新的思考 讓人耳目一新 大凡考生都感覺(jué)到 很好寫 的作文題 寫出的作文千篇一律的很多 多數(shù)都按常規(guī)的思維模式去寫作文 很難得高分 只有那些獨(dú)出心裁的作文 才能脫穎而出 4 材料典型 有代表性 典型 指材料有代表性 能以一當(dāng)十 說(shuō)服力強(qiáng) 即使看起來(lái)較為新穎的材料 如果不具備典型性 選擇時(shí)也最好不用 具有典型性 深刻性的材料 其最基本的功能是能喚醒大多數(shù)人的情感體驗(yàn) 使之產(chǎn)生思想情感上的共鳴 典型材料來(lái)源于對(duì)生活的觀察和思考 中考作文的選材 宜小不宜大 因?yàn)?小 材料 容易操作 在考場(chǎng)作文有限的篇幅和有限的寫作時(shí)間條件下 容易寫得具體生動(dòng) 細(xì)膩感人 大 材料 卻因篇幅有限 時(shí)間有限 容易造成蜻蜓點(diǎn)水 泛泛而談 缺乏細(xì)節(jié) 缺少深度 思想蒼白 內(nèi)容空洞 甚至難以完篇 要善于運(yùn)用 以小見(jiàn)大 的寫法 來(lái)表現(xiàn)積極健康的主題 在收集和選擇材料時(shí) 大多數(shù)考生容易產(chǎn)生一種固定的限制性思維 就是材料必須是自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn) 這樣 往往會(huì)造成文章內(nèi)容單薄 深度和廣度不夠 所以 為了克服這一困難 考生在作文構(gòu)思時(shí) 要充分調(diào)動(dòng)自己的思維 展開(kāi)聯(lián)想和想象 將自己生活 電影電視 網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志 課本教材等中出現(xiàn)過(guò)的與作文主題有關(guān)的材料在大腦中呈現(xiàn)出來(lái)并快速篩選 然后可以將這些材料根據(jù)自己的寫作需要進(jìn)行剪輯 調(diào)整 重組 最終變成服務(wù)于自己作文創(chuàng)作的材料 啊 有了 咔嚓 一聲脆響 你猜我攝下了什么 手 新華書店科技書柜前 那一雙又一雙拿著書 抱著書 舉著書的手 纖細(xì)的 粗壯的 粉嫩的 被陽(yáng)光曬成古銅色的 當(dāng)這個(gè)情景出現(xiàn)在眼前時(shí) 我感覺(jué)到有一股力量推動(dòng)著我 這些手僅僅是在拿著書嗎 不 它們是在摘取打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙 多么令人感動(dòng)的情景 看到這無(wú)數(shù)雙手 你就能自然聯(lián)想到手的主人那一張張含著微笑的臉了 那是多么愉快的微笑 咔嚓 又?jǐn)z下了什么 腳 圖書館前等待開(kāi)門的許許多多雙腳 穿球鞋的 穿布鞋的 穿皮鞋的 穿涼鞋的 還有拄著手杖和雙拐的 看著它們 我熱血沸騰 這不是在躊躇 在徘徊的腳 而是在奔跑 在攀登的腳 在人類前進(jìn)的歷史上留下了堅(jiān)實(shí)印跡的腳 多么令人振奮 看到它們 你就能聯(lián)想到它的主人那一張張含著謙遜的微笑的臉 那微笑 也一定飽含奮進(jìn)者令人陶醉的滿足 咔嚓 這次攝下的就是一張張笑臉了 下班職工舒心的微笑 接待友人真誠(chéng)的微笑 看到成果欣慰的微笑 父親母親幸福的微笑 拍下這一組照片 我也滿意地笑了 生活多么美好啊 我的作品中 那含蓄的微笑 那開(kāi)心的微笑 那粗獷的微笑 那羞澀的微笑 時(shí)時(shí)激勵(lì)著我 讓我看到了一個(gè)廣闊而美麗的世界 它充滿了對(duì)生活的愛(ài) 充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬 你想看看這些精彩的鏡頭嗎 你的身邊就有 看點(diǎn)剖析 這是一篇中考作文 作文的主題是 微笑 考生可圍繞主題自擬標(biāo)題 此文以 美好生活的剪影 為題 展示了三幅剪影 手 新華書店科技書柜前各具特色的手 腳 圖書館前等待開(kāi)門的人的形形色色的腳 臉 生活中處處可見(jiàn)的笑臉 這三幅剪影反映了人們對(duì)知識(shí)的渴望 對(duì)未來(lái)的追求 對(duì)生活的熱愛(ài) 文章的選材能扣住題目中心 又能不落俗套 構(gòu)思新穎 視角獨(dú)特 語(yǔ)言生動(dòng) 流暢 簡(jiǎn)潔 堪稱佳文 二 文體與結(jié)構(gòu)的選擇布局1 文體 在作文構(gòu)思的時(shí)候 對(duì)于文體的選擇是一個(gè)很微妙和容易被忽略的過(guò)程 初中階段 已經(jīng)了解學(xué)習(xí)了記敘文 說(shuō)明文 議論文的相關(guān)知識(shí)和基本的寫作技巧 對(duì)散文 詩(shī)歌 戲劇 小說(shuō)等文學(xué)體裁的文體常識(shí) 寫作方法也有一定程度的涉獵了解甚至寫作經(jīng)驗(yàn) 而對(duì)于喜歡閱讀 廣泛涉獵的學(xué)生 書信 調(diào)查報(bào)告 劇本 導(dǎo)游詞 解說(shuō)詞 日記體等文本樣式也會(huì)有所了解和掌握 以上這些文本形式 從表達(dá)方式 文學(xué)特點(diǎn) 外在結(jié)構(gòu)形式等方面 就為中考作文提供了很多文本選擇的樣式 新穎別致 恰當(dāng)?shù)皿w的文本樣式會(huì)在千篇一律的作文中給評(píng)卷老師耳目一新 為之振奮的感覺(jué) 往往會(huì)獲得意想不到的分?jǐn)?shù) 這也是作文創(chuàng)新的一個(gè)重要渠道 當(dāng)然 形式是有內(nèi)容的形式 內(nèi)容是有形式的內(nèi)容 二者應(yīng)相得益彰 并且以內(nèi)容為主 在構(gòu)思作文進(jìn)行文體選擇時(shí) 不能一味追求創(chuàng)新 而不顧自己的知識(shí)積累和寫作習(xí)慣 最終將作文寫得不倫不類 反而因此失分 所以 文體的選擇 有以下幾個(gè)方面必須把握 首先 文本的選擇必須與作文的題目要求一致 如果題目要求寫一篇記敘文而卻寫成了議論文或者說(shuō)明文 如果題目要求不能寫詩(shī)歌而偏偏寫成了詩(shī)歌 這就成了考場(chǎng)作文的大忌 其次 所選文體必須是自己平時(shí)作文擅長(zhǎng)的 才能游刃有余 發(fā)揮所長(zhǎng) 如有些同學(xué)思維邏輯嚴(yán)密 分析問(wèn)題深刻獨(dú)到 就適合寫議論文 有些同學(xué)思維跳躍 情感豐沛 文字清新別致 就適合寫抒情類文章 有些同學(xué)性格內(nèi)向 文靜內(nèi)斂 就適合寫平靜敘述 娓娓道來(lái)的記敘文 總之 在符合題目要求的前提下 選取自己拿手的文體進(jìn)行寫作 不容易出現(xiàn)大的失誤而能穩(wěn)中求勝 再次 有意選擇 加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練 為了在中考作文中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的 教師在組織學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí) 要根據(jù)學(xué)生的具體情況 引導(dǎo)學(xué)生了解 掌握一些新穎的文體形式和布局技巧 要讓學(xué)生具備在應(yīng)考時(shí)能通過(guò)所學(xué)到的文體知識(shí)及技巧對(duì)自己的作文進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)和能力 比如學(xué)生可以根據(jù)作文的需要擬寫題記 小標(biāo)題 對(duì)自己的作文進(jìn)行分段故事式處理 或者選用書信體 日記體 解說(shuō)詞等形式完成 所以 平時(shí)的作文訓(xùn)練和模擬考試訓(xùn)練 學(xué)生就要有目的地進(jìn)行專門的準(zhǔn)備與訓(xùn)練 教師也要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的講評(píng) 到了應(yīng)考時(shí)才 有貨可用 2 結(jié)構(gòu) 安排文章的結(jié)構(gòu) 是寫作時(shí)一項(xiàng)極為重要的能力 是為了更好地服務(wù)于文章的主題 服務(wù)于作者的表達(dá)目的 所以 作為已經(jīng)完成九年義務(wù)教育的中學(xué)生 在作文時(shí) 掌握并能運(yùn)用一些基本的寫作技巧 是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn) 文章的結(jié)構(gòu) 從內(nèi)容上講 并不復(fù)雜 主要包括開(kāi)頭的設(shè)計(jì) 主要內(nèi)容的安排 結(jié)尾的設(shè)計(jì)等 這些在語(yǔ)文常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)的文本賞析中基本已經(jīng)涉及 比如開(kāi)頭部分的開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn) 總領(lǐng)下文 設(shè)置懸念引出下文 營(yíng)造氛圍創(chuàng)設(shè)情境等 文章中間的承上啟下 過(guò)渡等 文章結(jié)尾的升華主題 總領(lǐng)上文點(diǎn)明中心 揭示懸念交代故事結(jié)局等 而這三者又是緊密聯(lián)系有機(jī)統(tǒng)一的 不可偏廢 這里著重提供應(yīng)試作文開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)技巧 在設(shè)計(jì)安排文章的結(jié)構(gòu)時(shí) 要首先考慮文章的整體風(fēng)格特征 是寫成記敘文還是議論文 是寫成散文還是小說(shuō) 是寫成書信還是日記 要根據(jù)各種文體特征選擇合適的結(jié)構(gòu) 作文創(chuàng)新開(kāi)頭的幾種常見(jiàn)模式 1 情境引入式 即在作文確定寫什么之后 將作文的開(kāi)頭設(shè)計(jì)成一段精練的情境陳述式的內(nèi)容 將讀者引入一種特定環(huán)境中 給讀者一種身臨其境的感覺(jué) 如寫以 秋 為對(duì)象的作文開(kāi)頭 春夏秋冬 四季輪回 佇立于茫茫天地之間 感受著匆匆歲月無(wú)情 如果說(shuō)春天帶來(lái)的是生機(jī) 夏季帶來(lái)的是躁動(dòng) 冬季帶來(lái)的是蕭索 那么秋天帶來(lái)的則是無(wú)奈了 喜歡一個(gè)人徜徉在落葉曼舞的小徑 或者是鋪滿青苔的空巷 任思緒被秋風(fēng)漸吹漸遠(yuǎn) 直到被若即若離的惆悵占個(gè)上風(fēng) 也只好隨宋玉同嘆一聲 悲哉 秋之為氣也 蕭瑟兮草木搖落而變衰 了 2 懸念式 即在作文的開(kāi)頭 以一段簡(jiǎn)短的文字設(shè)置一個(gè)與下文展開(kāi)的內(nèi)容緊密相關(guān)的懸念 一般是倒敘 借此吸引讀者的閱讀興趣 如 同志的信任 的原文開(kāi)頭 1935年冬天的一個(gè)傍晚 魯迅先生在預(yù)先約定的地點(diǎn) 會(huì)見(jiàn)了一個(gè)陌生的女青年 互通姓名之后 來(lái)客拿出一個(gè)小小的紙包 還有一封已經(jīng)有點(diǎn)磨爛和破損的信 頭尾都沒(méi)有具名 魯迅先生讀完這封短信 和來(lái)客談了一會(huì)兒 把她送走了 自己也立刻帶著紙包和那封信 急急忙忙走回家里 讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn) 這個(gè)紙包里面藏的是什么 這封信寫的是什么內(nèi)容 有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追根究源的想法 便會(huì)情不自禁地 迫不及待地讀下去 這樣的文章 達(dá)到了引人入勝的效果 讀者想不說(shuō)好也難 3 題記式 即在標(biāo)題下用一句或一小段話作為文章的題記 這是一種比較常見(jiàn)的開(kāi)頭方式 很多同學(xué)都會(huì)采用 但往往會(huì)犯一個(gè)毛病 就是不能準(zhǔn)確理解題記的內(nèi)容與正文的關(guān)系 造成兩者之間的脫節(jié)或疏離 題記的作用一般是 要么巧妙含蓄地點(diǎn)明文章主題 要么表明寫作原因或目的 要么隱晦地呈現(xiàn)文中重要內(nèi)容的精彩部分等 語(yǔ)言要簡(jiǎn)練精警 可以是名言警句 詩(shī)文歌曲名句或自己擬寫的句子 4 陳述式 即作文的開(kāi)頭用樸實(shí)雋永的語(yǔ)言娓娓道來(lái)地展開(kāi)一段敘述 在平淡敘述中有無(wú)窮的回味 如作文 拷問(wèn)靈魂 一開(kāi)篇就運(yùn)用陳述式排比句 一下子扣住了話題 童真無(wú)邪的孩子說(shuō) 心靈的選擇是把售貨員阿姨找錯(cuò)的零錢送回去一樣簡(jiǎn)單的事 初涉人世的青年說(shuō) 心靈的選擇是對(duì)高官厚祿毫不動(dòng)心 有鐵一般的意志 垂暮之年的老者說(shuō) 心靈的選擇是昔日的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手落魄不堪時(shí)盡力拉他一把的寬容 5 語(yǔ)言奇兵式 即作文的第一段用比較奇特的語(yǔ)言組合形式 形成一種奇詭而很有沖擊力的開(kāi)頭 吸引讀者的注意力 激起讀者的閱讀興趣 比如用排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 夸張等修辭手法 或者詞語(yǔ)拼接等方式來(lái)達(dá)到效果 如一位考生在 生命的高度 中這樣演繹排比 簡(jiǎn) 愛(ài)放棄了自卑 選擇了幸福 喀秋莎放棄了墮落 選擇了重生 安吉爾 克萊放棄了自傲 選擇了苔絲 斐迪南放棄了富貴 選擇了愛(ài)情 保爾放棄了茍全 選擇了共產(chǎn)主義事業(yè) 牛虻放棄了生命 選擇了革命 作文開(kāi)頭的創(chuàng)新模式 有很多種 這里僅舉幾個(gè)例子 需要老師和同學(xué)們?cè)谧约旱拈喿x中不斷總結(jié)歸納 形成自己的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富 總而言之 作文的開(kāi)頭忌長(zhǎng)篇大論 語(yǔ)言拉雜 漫無(wú)邊際 需要精練含蓄 快速入題 具有閱讀沖擊力 才能吸引讀者的注意力和激起讀者的閱讀興趣 作文創(chuàng)新結(jié)尾的幾種常見(jiàn)模式 1 照應(yīng)前文式 即在作文完成之后 用一段簡(jiǎn)短精練的文字照應(yīng)文章的標(biāo)題 開(kāi)頭或者文章中某部分內(nèi)容 形成結(jié)構(gòu)完整 收束有力的結(jié)尾 2 藝術(shù)留白式 留白 是中國(guó)書畫理論中的一個(gè)術(shù)語(yǔ) 即在書畫布局時(shí) 不將頁(yè)面全部占滿 有意留出較大的空間 給觀者以想象 補(bǔ)充思考的余地 拓展了書畫審美空間 增強(qiáng)審美感染力 在作文中 留白 即收尾的時(shí)候 故意停筆 不將可能出現(xiàn)的情況完全寫下來(lái) 留給讀者回味和思考 余味無(wú)窮 如莫泊桑的 項(xiàng)鏈 結(jié)尾 天吶 我那項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?有震撼人心 余音繞梁之效 3 畫龍點(diǎn)睛式 即作文主題結(jié)束之后 最后用一段精練警策的語(yǔ)言點(diǎn)明文章的中心思想或者直接抒發(fā)作者的情感 卒章顯志 使文章中心突出 結(jié)構(gòu)完整 4 揭秘式 這種結(jié)尾和文章前面的內(nèi)容是密不可分的 也就是說(shuō)在作文前面的敘述中 作者一直將文章的關(guān)鍵人物或結(jié)果隱藏起來(lái) 秘而不宣 直到文章結(jié)束的時(shí)候 才將謎底揭開(kāi) 給讀者以恍然大悟的感覺(jué) 5 補(bǔ)敘式 這里的補(bǔ)敘 不是在講記敘文補(bǔ)敘 而是指作者根據(jù)自己的寫作意圖故意設(shè)計(jì)的文章結(jié)尾的方式之一 作者在作文時(shí) 前面故意留下一些重要的結(jié)果不說(shuō)而將作文寫完 最后好像是突然想起似的再補(bǔ)充一段 而補(bǔ)充的這段既脫離前文又是前文的有機(jī)組成部分 對(duì)揭示文章中心 表達(dá)作者感情能起到重要的作用 三 擦亮作文的眼睛 擬標(biāo)題我們經(jīng)常把作文的標(biāo)題比作人的眼睛 一個(gè)人精神的外在體現(xiàn) 主要就集中在眼睛上 人主要靠眼睛傳神 作文也是如此 作文標(biāo)題的好壞 會(huì)影響到一篇作文的質(zhì)量 也會(huì)給評(píng)卷老師形成不一樣的第一印象 從而影響到最終的分?jǐn)?shù) 半命題作文 材料作文 話題作文等 均需要自擬文題 好的標(biāo)題應(yīng)新穎別致 能引人讀文 要求簡(jiǎn)明精練 揭示內(nèi)涵 意味深長(zhǎng) 富有文采 給人耳目一新的異樣感覺(jué) 而作文的標(biāo)題根據(jù)中考作文的出題形式 有三種出現(xiàn)方式 一種是全命題作文 一種是半命題作文 一種是自擬題作文 對(duì)于全命題作文 寫作時(shí)必須嚴(yán)格以作文要求提供的標(biāo)題為題 不能做任何的改動(dòng) 否則將被扣分 對(duì)于自擬題作文而言 通常擬題的方式是兩種 一是內(nèi)容概括法 即根據(jù)自己所寫作文的大意精要概括出一個(gè)題目 二是亮點(diǎn)展示法 即以所寫作文內(nèi)容中某個(gè)突出的點(diǎn)的詞句作為標(biāo)題 除此之外 擬題時(shí)還可注意換換角度 有所創(chuàng)意 既能揭示內(nèi)容 又能點(diǎn)明主題 還頗有文采和意味 下面引述一些擬題方法供參考 1 反常法 即擬出似乎違反常理的題目 這種題目有引人探究之效 如 咸蛋不咸 珍惜痛苦 等 2 公式法 即用數(shù)學(xué)公式寫成的題目 這種題目新穎別致 富于哲理 如 勤奮 方法 成功 1 1 2 等 3 諧音法 即借用語(yǔ)音相同或相近的字?jǐn)M的題目 這種題目詼諧幽默 如 見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇 圍 要重理 親 文 4 借用法 即借用影名 歌名或俗語(yǔ)等擬的題目 這種題目能接近讀者 如 自從有了你 借用歌名 愛(ài)情 兩個(gè)字 好辛苦 改用歌曲名 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 借用俗語(yǔ) 5 修辭法 即用比喻和擬人等修辭手法擬成的題目 這種題目形象生動(dòng) 如 我與自信簽約 用擬人 為何腐敗不敗 用反問(wèn) 榜上無(wú)名 腳下有路 用對(duì)偶 6 時(shí)尚結(jié)合法 即結(jié)合當(dāng)前流行的事件或話語(yǔ)擬成的題目 這種題目有濃郁的時(shí)代氣息 如 有一種眼神叫祝福 留守怎留心 等 本次分享會(huì)的主題是 充滿愛(ài)的書 晚上 我的手在書架上游走探尋 對(duì)于我這樣的書迷來(lái)說(shuō) 選擇一本心愛(ài)的圖書交流是一件快樂(lè)又為難的事情 看看這本 不錯(cuò) 看看那本 也不錯(cuò) 看看這本 舍不得 看看那本 也舍不得 最后我的目光鎖定在王巨成的 震動(dòng) 和張之路的 非法智慧 上 這兩本書都是我稱之為百看不厭的書 相信一定會(huì)大受好評(píng)的 天下著絲絲細(xì)雨 是個(gè)涼爽的好天氣 到了預(yù)定的地點(diǎn) 迎接我的是米奇和米妮 他們牽著我的手 溫柔地說(shuō) 六一快樂(lè) 然后送上彩虹般的棒棒糖 引我走進(jìn)已滿是激動(dòng)的小記者的現(xiàn)場(chǎng) 活動(dòng)時(shí)間到 大家紛紛走上講臺(tái)推薦自己的書 很快輪到我了 我走上了臺(tái) 大家好 我是采荷二小606班的 我要給大家介紹的書是 震動(dòng) 震動(dòng) 共有3本 但對(duì)我感觸最大的還數(shù)我手中的這第3本 哭泣的玫瑰 它講述了一個(gè)小姑娘 最后大家的愛(ài)感動(dòng)了她 我從書的內(nèi)容 書的作者 還有書的主題去介紹 我講得聲情并茂 下面的小記者聽(tīng)得津津有味 當(dāng)記者姐姐問(wèn)誰(shuí)要與我分享這本書時(shí) 幾乎所有的小記者都舉手了 當(dāng)我把書送給一個(gè)跟我一樣癡迷書籍的小記者時(shí) 我的內(nèi)心感到無(wú)比快樂(lè) 之前選書的不舍全化作滿足了 原來(lái)分享的感覺(jué)是這樣的 給予是快樂(lè)的 后來(lái) 我也聽(tīng)了其他小記者的介紹 選中了自己心儀的兩本書 到了大家都期待的做巧克力時(shí)間了 臺(tái)子早就打好 材料也已經(jīng)齊備 一看 其實(shí)并不是我想象中那樣做巧克力 而是讓我們用果醬或彩砂以及臺(tái)子上的各種材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì) 很快我就完成了作品 內(nèi)心一直非常得意 但當(dāng)我把目光投向其他小記者時(shí) 我才真正被他們的創(chuàng)意震懾了 他們有的以 六一 節(jié)為主題 讓孩子插上了天使的翅膀 有的以童話情境為背景 我不由得細(xì)細(xì)欣賞并與小記者分享智慧 呵 我笑了 分享是快樂(lè)的 六一 的雨還在下 心中的太陽(yáng)早已升起 看點(diǎn)剖析 本文文筆優(yōu)美清新 富有一定的哲理性 本文讀后給人以美感 引人深思 文章以 分享 為主題 敘述了 我 把書籍和朋友分享 給別人帶來(lái)快樂(lè) 和小記者們一起做巧克力 分享各自的奇思妙想 這篇文章寫得很生動(dòng) 也很有意義 四 勾畫作文基本藍(lán)圖 擬寫提綱在現(xiàn)在的當(dāng)堂作文和應(yīng)試作文中 能夠用擬寫提綱來(lái)指導(dǎo)自己完成作文的同學(xué)很少 因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還未認(rèn)識(shí)到擬寫提綱對(duì)自己完成作文 提升作文水平的意義和價(jià)值 提綱 就是作文構(gòu)思的一個(gè)大致框架 是真正動(dòng)筆寫作文之前的一個(gè)指導(dǎo)思路 它對(duì)于作文嚴(yán)格按照構(gòu)思的思路去寫并保證作文不偏離構(gòu)思有很重要的指導(dǎo)作用 所以 我們把寫作提綱比作作文的基本藍(lán)圖 同學(xué)們要充分認(rèn)識(shí)到寫好提綱的重要性和指導(dǎo)性 首先 要認(rèn)識(shí)到擬寫提綱不會(huì)耽誤寫作文的時(shí)間 而是應(yīng)試作文中構(gòu)思環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分 一般在中考的整體時(shí)間安排中 要給作文留出40到50分鐘時(shí)間 其中審題3到5分鐘 構(gòu)思及擬寫提綱8到15分鐘 然后留下25到30分鐘來(lái)完成書寫的過(guò)程 應(yīng)試作文 最重要的不是書寫 而是構(gòu)思 其次 提綱包括的結(jié)構(gòu)內(nèi)容一般為 標(biāo)題 小標(biāo)題和題記 開(kāi)頭的設(shè)計(jì) 中間的主要材料安排及過(guò)渡 結(jié)尾的設(shè)計(jì) 再次 關(guān)于文體選擇 結(jié)構(gòu)的整體安排 語(yǔ)言風(fēng)格的確定等 可以在以上幾個(gè)部分中適當(dāng)穿插或?qū)懺谂赃吇蛴浽谛闹?最后 要明白擬寫提綱和構(gòu)思幾乎是同時(shí)進(jìn)行的 邊構(gòu)思就可邊寫提綱 構(gòu)思結(jié)束提綱即擬寫結(jié)束 然后回顧一下 根據(jù)具體情況可以做適當(dāng)調(diào)整 另外 在作文的書寫時(shí) 如發(fā)現(xiàn)提綱中仍有不足的 可以進(jìn)行調(diào)整和修改 這樣 基本可以保障作文按照一條完整思路來(lái)寫 擬寫提綱 首先能保證不會(huì)出現(xiàn)太嚴(yán)重的問(wèn)題 其次是寫出高質(zhì)量作文的重要保障 為了能保證在中考的時(shí)候快速擬寫出有指導(dǎo)意義的提綱 在平時(shí)的練習(xí)中 就要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練 不斷總結(jié) 不要怕 慢慢來(lái) 爸爸握住我的手 溫和地給我鼓勁 拉著我走上了吊橋 剛一上橋 橋便猛烈地晃動(dòng)起來(lái) 我們像是大海里就要被浪潮掀翻的小舟 又像是在狂風(fēng)中到處翻滾的落葉 在搖擺中完全身不由己 我想狂奔過(guò)去 早點(diǎn)離開(kāi)這危險(xiǎn)的境地 可是又被恐懼震懾了心房 沒(méi)事 慢下來(lái) 不著急 爸爸的聲音沉穩(wěn)而有力 讓我心下安定 我看看前方 深深呼吸 默默給自己打氣 然后鼓起勇氣 慢慢邁出腿去 一路上 爸爸一直攥著我的手不放 風(fēng)在耳邊柔柔吹拂 像是溫情的撫慰 又像是低低的勉勵(lì) 一步 兩步 我邁著顫抖的步履 像蝸牛一樣 小心翼翼地 爬行 在高懸山崖的鋼絲上 一步 兩步 吊橋在腳下輕輕晃動(dòng) 仿佛在呼應(yīng)我們邁步的節(jié)奏 一步 兩步 我們的步履越來(lái)越穩(wěn) 越來(lái)越輕松 一步 兩步 當(dāng)走到吊橋末梢 我已經(jīng)覺(jué)得自己是凌空飛行的小鳥(niǎo)了 回頭望去 才發(fā)現(xiàn) 慢下來(lái)之后 那萬(wàn)丈深澗 也不讓人害怕了 那根根鐵索 也顯得圓潤(rùn)柔和了 那吊橋的搖擺 仿佛變成了輕盈的舞蹈 那濤濤的洪流 如同詩(shī)人輕吟低唱 當(dāng)一切困厄走過(guò) 當(dāng)恐懼變成云煙 世間的寧?kù)o是如此美好 不知怎的驀然想起過(guò)去生活的林林總總 每一個(gè)重要的時(shí)段 小升初 鋼琴比賽 體育中考 都有爸爸陪伴在我身邊 每一次 都是他傳遞給我力量 讓我不要急躁冒進(jìn) 讓我用安定平和的心態(tài)面對(duì)一切 讓我懂得慢下來(lái)才會(huì)精彩的道理 是的 既然不是雄鷹 沒(méi)有一飛沖天的力量 那么就要學(xué)習(xí)蝸牛 用堅(jiān)忍的意志一步一步慢慢地攀上心中的頂峰 體會(huì)那獨(dú)特的精彩 我用力地?fù)е职值谋郯?高興地在如詩(shī)如畫的大渡河畔慢慢前行 我仰著頭對(duì)爸爸說(shuō) 爸爸 我們慢慢地盡情地欣賞這一路的精彩吧 看點(diǎn)剖析 一事一議 敘議結(jié)合是考場(chǎng)作文中一種易于操作且容易拿分的寫作方式之一 這篇作文正是采用了這樣一種簡(jiǎn)單可行的寫作方式 先敘述和父親游大渡河過(guò)鐵索橋的經(jīng)歷 特別用細(xì)節(jié)描寫怎樣過(guò)的橋 然后由一段議論點(diǎn)出主題 慢下來(lái)才會(huì)精彩 自然流暢 中規(guī)中矩 選用這種敘議結(jié)合的方式作文 要點(diǎn)在于如何在敘中巧妙細(xì)致地將與主題相關(guān)聯(lián)的部分刻畫生動(dòng)具體 然后在點(diǎn)題時(shí)能夠自然引出 不留痕跡 中考作文點(diǎn)題的方式多種多樣 按表達(dá)方式的不同 大體可分四類 通過(guò)抒情點(diǎn)題 通過(guò)議論點(diǎn)題 通過(guò)描寫點(diǎn)題 通過(guò)敘述點(diǎn)題 在中考作文的具體寫作過(guò)程中 可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式 在行文中間不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨 回扣題意 以加深評(píng)卷老師對(duì)作文 思路清晰 與 中心突出 的印象 按行文中間點(diǎn)題文字出現(xiàn)的位置 常用的中考作文點(diǎn)題方式有四種 篇首點(diǎn)題 開(kāi)宗明義 為全文定下基調(diào) 一般來(lái)說(shuō) 記敘文的開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山 見(jiàn)人見(jiàn)事 議論文的開(kāi)頭要亮明觀點(diǎn) 單刀直入 一針見(jiàn)血 篇中點(diǎn)題 在敘述或議論的過(guò)程中 用簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)句 不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨 可以起到中流砥柱的作用 有時(shí)著墨不多的幾個(gè)詞句 就能使文章的思想內(nèi)涵得到升華 篇末點(diǎn)題 在充分?jǐn)⑹?說(shuō)明或議論的基礎(chǔ)上 水到渠成 卒章顯志 好的結(jié)尾猶如豹尾 短促有力 自然新穎 能收到總結(jié)全文 深化主題 發(fā)人深省 耐人尋味的藝術(shù)效果 首尾呼應(yīng)點(diǎn)題 能使文章前呼后應(yīng) 主題貫穿始終 既能讓文章中心更加突出鮮明 又能使文章結(jié)構(gòu)更為完整嚴(yán)謹(jǐn) 特別要提醒的是 無(wú)論采用怎樣的方式在什么位置點(diǎn)題 都要與具體事件的記敘 具體場(chǎng)景的描述 具體人物的描寫 具體事例的分析 具體道理的闡述緊密結(jié)合 以使雙方相輔相成 相得益彰 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 俊采星馳 古往今來(lái) 年少而有為者比比皆是 初唐四杰 之一的王勃 少有奇才 六歲屬文 二十歲作 滕王閣序 名揚(yáng)四海 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長(zhǎng)天一色 成為千古名句 蘇軾 生十年 聞古今成敗 輒能語(yǔ)其要 比冠 博通經(jīng)史 屬文日數(shù)千言 正值青春年華的我們 也一樣有著 不破樓蘭終不還 的激情 有著 直掛云帆濟(jì)滄海 的執(zhí)著 有著 天生我材必有用 的傲骨 我們當(dāng)然要勤字當(dāng)頭 為了自己的夢(mèng)想 不懼艱險(xiǎn) 努力前行 半米陽(yáng)光 半米香 人生如四季 我們正處在最美的春天 年少的我們 自信卻不自負(fù) 張揚(yáng)卻不張狂 我們要用自己的雙手撐起自己的藍(lán)天 放眼今朝 90后的創(chuàng)業(yè)青年奮發(fā)有為 最近 一款能幫你淘到時(shí)下潮流禮物的APP應(yīng)用 禮物說(shuō) 在網(wǎng)上火了起來(lái) 短短四個(gè)月 用戶就達(dá)到200萬(wàn) 而成功開(kāi)發(fā)這款軟件的人 竟是年僅21歲的溫成輝 他也曾因資金問(wèn)題面臨困境 但他篤定地說(shuō) 你不放手 失敗才會(huì)撒手 有志不在年高 追夢(mèng)的路 迷霧茫茫 但我們依然要信心滿滿地走向前方 所有的磕磕絆絆都只是暫時(shí)的考驗(yàn) 對(duì)夢(mèng)想 不放手 的溫成輝成功后笑得清清爽爽 在路上的我們 對(duì)追求不言棄 也定能贏得痛痛快快 讓我們的春天絢麗多彩 繁花似錦 半院桃李 半院花 身在考場(chǎng)的我們 正在用筆尖與試卷的窸窣聲譜寫著最動(dòng)聽(tīng)的音符 我們從升入初中時(shí)開(kāi)始編織自己的夢(mèng)想 在父母 老師的支持與鼓勵(lì)中踏上追夢(mèng)之旅 我們知道 有夢(mèng)在 這個(gè)春天必會(huì)留下難忘的記憶 這個(gè)春天里 校園里的半院桃樹(shù)李樹(shù)和我們一起共逐高中夢(mèng) 一路歡歌 一路精彩 桃李用滿樹(shù)鮮花換一個(gè)春天的倩影 我們會(huì)用努力換一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的結(jié)局 碧草如酥處 繁華錦上時(shí) 左岸夢(mèng)想 右岸幸福 將青春的道途 點(diǎn)綴得滿徑花香 而我將在這漫漫長(zhǎng)途中 收獲自己的風(fēng)景 春嫩不懼寒 于蝶舞蹁躚處 我自鏗鏘 看點(diǎn)剖析 這篇作文的成功有四 一是標(biāo)題 春嫩不懼寒 語(yǔ)帶雙關(guān) 新穎別致 二是內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合 將時(shí)之春與人之春巧妙融合 材料豐富 三是語(yǔ)言優(yōu)美 富有文化氣息 句式駢散結(jié)合 長(zhǎng)短相兼 讀起來(lái)有音韻美感 四是作文結(jié)構(gòu)以并列方式呈現(xiàn) 既便于操作 容量巨大 還能使文章條理清晰 因?yàn)槲捏w不限 不少作文題特別是話題作文很容易被寫成議論文 議論文的素材收集顯得異常關(guān)鍵 我們除了懂得什么是論點(diǎn) 論據(jù) 論證外 重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)如何呈現(xiàn)論點(diǎn) 如何用論據(jù)進(jìn)行論證 論據(jù)不充分 泛泛而談 是不會(huì)取得高分的 素材收集包括事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù)兩個(gè)方面 另外 精美語(yǔ)句的借鑒與運(yùn)用是極為必要的 例如排比式的精美語(yǔ)句 它往往嵌入了精當(dāng)?shù)墓旁?shī)或典故 具有詩(shī)一般的旋律與意境 能夠淋漓盡致地表達(dá)某種情感 這些語(yǔ)句用在開(kāi)頭 可以作為極好的引子 易于調(diào)動(dòng)感情 用在文中可以豐富內(nèi)容 深化情感 用在結(jié)尾能夠作為恰當(dāng)?shù)氖帐?給人無(wú)窮回味 當(dāng)然不能機(jī)械照搬 要靈活運(yùn)用 有所創(chuàng)造 所以 在中考作文訓(xùn)練的過(guò)程中 要把素材的收集和整理作為一個(gè)有目的的事情去做 以應(yīng)對(duì)中考時(shí) 無(wú)話可說(shuō) 的尷尬 收集和整理素材 要注意以下幾點(diǎn) 一 素材要有針對(duì)性 寫人的 記事的 說(shuō)理的 要分別有幾個(gè)生動(dòng)的典型 而且最好是不同于常人的 二 在收集古今中外的重大材料時(shí) 不要忽略了身邊細(xì)微而生動(dòng)有趣的意義不凡的材料 也不能忽略了語(yǔ)文 歷史 思品等教材中一些可用的素材 在緊急情況下 這些材料能發(fā)揮起死回生的作用 三 收集到手的材料要進(jìn)行整理和反思 對(duì)于其應(yīng)用的視角和重點(diǎn)在哪些地方 要敢于對(duì)素材進(jìn)行巧妙的裁剪和嫁接 使材料更加典型和集中 做到心中有數(shù) 我擁有著一個(gè)普通的家庭 我擁有著平凡的父母 但他們給予我的卻是不平凡的愛(ài) 還記得小時(shí)候 由于膽小的原因 每天晚上睡覺(jué) 都要媽媽陪著我 我拉著媽媽的手 漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) 可如今 我再也感受不到這樣的愛(ài) 我認(rèn)為他們除了對(duì)我有批評(píng)外 不會(huì)再有別的 當(dāng)我放松時(shí) 他們總是在一旁嘮叨 我絲毫看不見(jiàn)他們對(duì)我的關(guān)心疼愛(ài)和一絲絲的心疼 當(dāng)我考試失敗時(shí) 憤怒 生氣的他們 讓我看不到安慰 只有一次次沉重的打擊 時(shí)間飛快流逝 他們與我都變化很多 我正步入青春期 他們也向更年期邁進(jìn) 當(dāng)青春期撞上更年期 那真是火藥味十足 我認(rèn)為他們對(duì)我的愛(ài)逐漸消失 因?yàn)槲覜](méi)有小時(shí)候那樣活潑 可愛(ài) 乖巧 聽(tīng)話 他們也沒(méi)有以前那樣和藹 慈祥 但是 我漸漸發(fā)現(xiàn) 我的想法是錯(cuò)誤的 他們對(duì)我的愛(ài)絲毫沒(méi)有變 絲毫沒(méi)有減少 不知媽媽是否還記得 那天我肚子疼得滿床打滾 媽媽在我身邊噓寒問(wèn)暖 一直看著疼痛難忍的我漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) 過(guò)了幾天 我的病情好了很多 我看出了媽媽的勞累 后來(lái)聽(tīng)媽媽跟爸爸交談時(shí) 才知道媽媽那晚一夜沒(méi)睡 怕我疼得更嚴(yán)重 就在我身邊一直坐著 通常 在家里 媽媽都是最早睡覺(jué)的 我難以想象 媽媽經(jīng)過(guò)了一天的勞累 下班后 仍沒(méi)有休息 一直都在照顧我的情景 經(jīng)過(guò)打針和媽媽對(duì)我的精心照顧 我的病情一天天好轉(zhuǎn) 很快 我又步入了課堂 看著每天快樂(lè)的我背著書包去上學(xué) 媽媽笑了 這件事將我感動(dòng) 后來(lái)我又通過(guò)身邊的一些小事慢慢發(fā)現(xiàn) 爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)還像以前一樣 一直在我身邊 從未離開(kāi)過(guò) 只是愛(ài)我的方式跟以前有所不同 其實(shí) 愛(ài)一直在我身邊 只是我缺少了發(fā)現(xiàn) 只是我沒(méi)有用心去感受 當(dāng)我考試失敗時(shí) 他們的憤怒是為了激勵(lì)我下次努力學(xué)習(xí) 考出好成績(jī) 他們的嘮叨 是為了讓我養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 他們所做的一切 都是出于對(duì)我的愛(ài) 愛(ài) 原來(lái)一直都在我身邊 看點(diǎn)剖析 本文能夠得到評(píng)卷老師的青睞 最重要的原因是 真情 本文文字樸實(shí) 語(yǔ)言清新 敘述沒(méi)有起伏波瀾 但就是在這樣平靜的敘述中 作者將自己與家庭這份細(xì)膩深切的情感真實(shí)地展現(xiàn)在了讀者面前 打動(dòng)人心 這篇作文給我們的啟示就是 真情實(shí)感是我們初中生作文的一個(gè)制勝法寶 一 大題化小中考作文范圍較大 容納的可寫對(duì)象很多 考生一時(shí)又難以權(quán)衡 可又不能泛泛而談 就需要將作文的范圍縮小到一個(gè)可以生動(dòng)具體表現(xiàn)的集中點(diǎn)上 最方便有效的方法就是在標(biāo)題上作文章 如果是命題作文 則在原題下添加小標(biāo)題 既符合題目要求又可以把寫好的內(nèi)容規(guī)定下來(lái) 如果是話題作文 半命題作文或者材料作文 就需要在標(biāo)題的擬定和補(bǔ)充上用心思 在擬出的標(biāo)題中一定要含有文章主體內(nèi)容的因素或者主要記敘描繪的對(duì)象 如黔西南2015年中考語(yǔ)文的第二個(gè)作文題是以 珍惜 為話題 珍惜 是很寬泛的一個(gè)話題 珍惜時(shí)間 珍惜友情 珍惜機(jī)會(huì) 珍惜幸福 珍惜生命的意義與價(jià)值 而每一個(gè)子話題仍然很寬泛 如果在擬題時(shí)將題目具體到某個(gè)人 某件事 某個(gè)物品上 就容易把握得多了 比如以 挺不直脊梁的父親 為題目寫父愛(ài) 以 心弦上那道不逝的風(fēng)景 為題目寫友情 以 守住你的金礦 為題目寫 珍惜 是美麗人生最重要的財(cái)富之一等 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人 培養(yǎng)成才 如今兩鬢斑白 年老多病 是該我挑起家庭重?fù)?dān)的時(shí)候了 主動(dòng)為他們尋醫(yī)問(wèn)藥 噓寒問(wèn)暖 盡量讓他們無(wú)后顧之憂 力所能及地讓他們樂(lè)享天年 給予父母最好的東西 就是一顆孝順之心 給他們送去保障 安慰與快樂(lè) 捧出一顆心來(lái) 不帶半根草去 自從踏上講臺(tái) 陶行知的這句話就深深地刻在了我的腦海里 面對(duì)單純稚氣的孩子 面對(duì)一雙雙孜孜以求的眼神 你能不付出百倍的努力嗎 不然 我拿什么來(lái)回報(bào)他們對(duì)我的信任呢 與他們一起分享成功的喜悅 那是我最大的滿足 給予學(xué)生最好的東西 就是一顆責(zé)任之心 盡自己所能 給他們送去知識(shí) 力量和成功的喜悅 俯下身子給人民當(dāng)牛馬 我以我血薦軒轅 這是魯迅教育我如何對(duì)待人民 對(duì)待自己的國(guó)家的正確態(tài)度 是千千萬(wàn)萬(wàn)的仁人志士拋頭顱 灑熱血才迎來(lái)新中國(guó)的春天 是億萬(wàn)人民戰(zhàn)天斗地 辛苦付出才改變了 一窮二白 的落后局面 是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨給予中華民族騰飛的希望才走上了今天繁榮富強(qiáng)的道路 才在世界舞臺(tái)上驕傲地挺起我們的胸膛 國(guó)家給了我們安寧 富強(qiáng)和幸福 我能給予國(guó)家什么呢 唯有一顆報(bào)效之心 一顆奮斗之心 盡我所能 貢獻(xiàn)自己的力量 一路走來(lái) 又將一路走去 不問(wèn)收獲 但求耕耘 在這條路上 讓我們記住 我能給予什么 這個(gè)問(wèn)題 因?yàn)檫@是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力 是催促我們不斷奮進(jìn)的號(hào)角 我給予 我奉獻(xiàn) 我驕傲 看點(diǎn)剖析 從作文的立意 我們就可以看出作者的氣度不凡 思考深刻 從文中引用的詩(shī)詞文句 我們可以看出作者閱讀的廣博 更重要的是 能將自己平時(shí)所學(xué)進(jìn)行綜合思考 提煉出一個(gè)明確集中的主題 并用一篇作文展現(xiàn) 可見(jiàn)作者的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)之高 由此觀之 學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本 二 虛題化實(shí)寫作文要言之有物 真實(shí)可感 不能一味地說(shuō)空話套話假話 要避免這樣 就要將作文虛題化實(shí) 比如2017年六盤水中考作文的第一個(gè)題 請(qǐng)以 遇見(jiàn) 為題 寫一篇文章 從審題的角度看 這個(gè)標(biāo)題看似簡(jiǎn)單 其實(shí)太寬泛太空 學(xué)生往往很難找到一個(gè)準(zhǔn)確的點(diǎn)來(lái)下筆 首先 遇見(jiàn) 的主體是誰(shuí) 自己 別人還是其他 遇見(jiàn) 的對(duì)象是什么 人 事 物 景 遇見(jiàn) 的條件是什么 時(shí)間 地點(diǎn) 環(huán)境 遇見(jiàn) 的著眼點(diǎn)是什么 情感 經(jīng)歷 體會(huì) 啟示 只有在這些寫作要素中進(jìn)行了選擇 取舍 提煉 最終確定了寫作內(nèi)容之后 將虛的范圍轉(zhuǎn)換為實(shí)的內(nèi)容后 才能寫出好作文來(lái) 虛題化實(shí)最重要的兩個(gè)步驟 一是在虛題中找到一個(gè)寫實(shí)的切入點(diǎn) 二是在作文過(guò)程中一定要用具體生動(dòng)的材料來(lái)表現(xiàn)或表達(dá) 看點(diǎn)剖析 在寫作的時(shí)候 如何在虛與實(shí)之間找到一個(gè)準(zhǔn)確的連接點(diǎn) 是一件不容易做好的事情 而本文的作者卻做到了 而且還做得很好 墻 原本乏味枯燥 無(wú)甚可寫 但經(jīng)過(guò)作者巧妙的轉(zhuǎn)換之后 由現(xiàn)實(shí)的墻變成了心靈的墻 而且還用全新的視角解讀了三位在中國(guó)歷史上享有盛譽(yù)的人物 使文章格調(diào)一下子上升 蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵 同時(shí)本文文字優(yōu)美 首尾呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)完整 三 難題化易中考作文中的難題主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面 1 題目涉及的可寫范圍太寬 2 主題確立的多元性 即根據(jù)題目要求可以確立多個(gè)寫作主題 3 看似似曾相識(shí) 提筆可寫 可一下筆又覺(jué)得無(wú)從落筆或者落筆而不盡人意 將難題化易的方法有 首先 在審題時(shí)不能受題面模糊寬泛的影響而泛泛而談 要根據(jù)自己審題的結(jié)果 快速確立一個(gè)集中的主題 要表達(dá)什么 其次 在主題的指引下選材 構(gòu)思 作文 做好寫什么 怎么寫的工作 但是 這也是一個(gè)真正的亂世 辛棄疾忠而被誣 在許多呈送上來(lái)的證據(jù)面前 他沒(méi)有辯解 英雄已盡中原淚 臣主原無(wú)北伐心 天地雖大 但容不下一個(gè)英雄 酒杯雖小 卻能映五湖倦容 在一個(gè)陽(yáng)光淡淡的午后 他擦一把淚 喝一口酒 輕輕嘆口氣 去上饒 百煉鋼化為繞指柔 心在戰(zhàn)場(chǎng)的辛棄疾并不知道 他將牛氣哄哄地創(chuàng)造中國(guó)詞史的巔峰 閑居的日子 是寧?kù)o的日子 春日的農(nóng)村 一派生機(jī)勃勃 茅檐低小 溪上青青草 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰(shuí)家翁媼 此時(shí) 他是否醉在了這閑適寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活中呢 閑居的日子 是詩(shī)酒的日子 雪后初晴 好友陳亮來(lái)訪 兩人在村前石橋上久別重逢 端起了酒杯 酩酊大醉的辛棄疾百感交集 面對(duì)好友不僅吟出 醉里挑燈看劍 夢(mèng)回吹角連營(yíng) 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外聲 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵 的豪放語(yǔ) 詞作一路大刀闊斧 使人心潮澎湃 待到 可憐白發(fā)生 一切又無(wú)影無(wú)蹤 歸于幻覺(jué) 這也是一段了不起的歲月 辛棄疾站在中國(guó)詞史的巔峰之上而不自知 此時(shí)的他 斂雄心 變溫婉 成悲涼 感謝這段了不起的歲月 造就了這樣的英雄 英雄已逝 但浩然正氣常在 詩(shī)酒味苦 但天地豪氣永存 看點(diǎn)剖析 這是一篇厚重飽滿又有分量的文章 讀起來(lái)不像是出自一位初中學(xué)生之手 但事實(shí)告訴我們 它確實(shí)是一位初中學(xué)生所寫 而且還是一篇考場(chǎng)作文 這就不得不令人刮目相看 第一是作者立意的視角 已經(jīng)跳開(kāi)了自己的年齡和生活 對(duì)文化文明進(jìn)行了深刻而又獨(dú)到的思考 這一點(diǎn)就已經(jīng)難能可貴 第二是文章在選材 論述上開(kāi)闔有度 儼然大家風(fēng)范 從側(cè)面反映出了小作者平時(shí)閱讀廣泛和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注與思考 第三是本文語(yǔ)言精辟 意蘊(yùn)豐富 表現(xiàn)力極強(qiáng) 從這篇作文可以得出以下兩點(diǎn)思考 一是廣泛閱讀的重要性 二是要有對(duì)生活敏銳的洞察力 眼光不能只盯著自己和眼前 三年作文解讀 試題分析 這種半命題形式的作文題目 雖不同于2016年和2017年的新材料式作文 但卻是中學(xué)生常見(jiàn) 簡(jiǎn)單且有價(jià)值意義的命題 考生從初一開(kāi)始 便接觸訓(xùn)練過(guò)大量的半命題作文 此次半命題作文的補(bǔ)題也是非常符合初三學(xué)生的 因?yàn)槌跞@一學(xué)年 讓他們成長(zhǎng) 讓他們進(jìn)步 陪伴他們的事物有太多太多 可以說(shuō)補(bǔ)填的內(nèi)容十分廣泛 其次從選材上講 此次命題十分貼近考生的生活實(shí)際 考生可寫的內(nèi)容非常多 首選的素材范圍非常廣泛 比如可以從親情 友情 師生情 同窗情等很多個(gè)角度選取素材 從立意上講 考生可以從多角度來(lái)思考 因?yàn)閯偨?jīng)歷過(guò)初三 剛走出初三 其中的酸甜苦辣咸 他們有著真實(shí)的感受 這個(gè)題目非常便于學(xué)生從初三的生活點(diǎn)滴入手 去表達(dá)自己的切身體會(huì) 去抒發(fā)自己的真情實(shí)感 另外 從取向上講 這次作文的價(jià)值取向非常積極 并且健康向上 不管是從選材還是立意上 都是對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo) 選材舉例 自己在初三這一年經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)事情 抒發(fā)自己關(guān)于成長(zhǎng) 感恩 陪伴等事情 時(shí)間 那是你對(duì)我的關(guān)懷 你教我邁出了自己的第一步 我將永遠(yuǎn)懷念這段與你一起走過(guò)的日子 時(shí)間 不知怎樣才能回報(bào)您 您使現(xiàn)在的我收獲了寶貴的友誼 你把一個(gè)擦肩而過(guò)卻毫不認(rèn)識(shí)的人變成了我的同學(xué) 又使我們一起聽(tīng)講 一起討論不大懂的難題 一起并肩回家 一起喝奶茶 一起聊天 在時(shí)間的陪伴下 我們享受著形影不離的快樂(lè) 把那叫作 我們的生活 時(shí)間 那是你給予我們的禮物 你把兩個(gè)本不相干的女孩聯(lián)系到一起 我將永遠(yuǎn)珍惜這段與你一起走過(guò)的日子 時(shí)間 我該對(duì)您說(shuō)什么好 我沒(méi)有切身經(jīng)歷 但我看到了身邊的老師和家長(zhǎng)們 中年壯年時(shí)期 他們都正在工作崗位上奮斗著 為了自己 也為了別人 他們奉獻(xiàn)出了自己的一份力量 太陽(yáng)正在升向天幕中間 發(fā)出最亮最濃的光 只是 亮過(guò)后 又只有西沉下去 時(shí)間 那是你給人們做的游戲么 你讓人們忙碌著 我也許會(huì)對(duì)你感到萬(wàn)分的費(fèi)解 時(shí)間 這是您的贈(zèng)予 還是索取 日復(fù)一日 我看到了爺爺奶奶和許許多多老人額前的皺紋與滿頭白發(fā) 可這一時(shí)期 光景又多么不同 有些人孤獨(dú)終老 又有一些人兒孫滿堂 坐享天倫之樂(lè) 時(shí)間給我們開(kāi)了一個(gè)大的玩笑 正午過(guò)后 夕陽(yáng)也許會(huì)扯出云彩 安穩(wěn)舒服地向山后隱去 又或者默默墜下 無(wú)聲無(wú)息 時(shí)間 那是你對(duì)人們一生的評(píng)價(jià)嗎 你令人們有不同的晚年 我也許再大些才能理解你 躺在歲月的河底或與時(shí)間攜手而行 也許能使我們看到時(shí)光的本真 留下一顆心 獨(dú)自純凈 與時(shí)間一起走過(guò)的日子是我美好的回憶 前路漫漫 仍需與時(shí)間同行 名師點(diǎn)評(píng) 本文立意獨(dú)特 選取了 時(shí)間 這個(gè)容易讓人忽略的主體來(lái)寫作 讓人耳目一新 小作者把 時(shí)間 當(dāng)人來(lái)寫 采取與之對(duì)話的形式 倍感親切 全篇行文流暢 以四個(gè)類似小標(biāo)題的形式行文 使文章層次清晰 一目了然 再者 文章在情感上層層遞進(jìn) 不斷深化 自然真實(shí) 試題分析 這個(gè)題目繼承了2016年中考新材料作文的題型 在審題時(shí) 考生應(yīng)該抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵信息 并從這些信息中分析提取寫作要素 提示語(yǔ)中寫到 放假有歡樂(lè) 放假也有煩憂 有的人喜歡放假 也有的人不愿放假 放假不僅是身體的歇息 放假還是心靈的放松 提示考生作文的內(nèi)容可以寫放假生活中有趣的或者是無(wú)聊憂愁的 也可以根據(jù)自己的感受談對(duì)放假的情感 還可以從身體或者心靈去寫放假的體會(huì) 當(dāng)然 這篇作文的內(nèi)容 既可以寫自己的生活 也可以寫別人的假期 開(kāi)放性足夠大 就看考生是否在平時(shí)的生活中注意觀察和積累 在作文時(shí)能夠?qū)⒉牧虾芎玫剡\(yùn)用出來(lái) 當(dāng)考生確定好了主題材料之后 就可以構(gòu)思作文了 選材舉例 自己的假期生活故事 其他人的假期生活故事 關(guān)于假期生活故事的思考 自己的感悟體會(huì)等 提綱列舉 文體 記敘文或者議論文 段落 大約六至九段 標(biāo)題 放假開(kāi)頭 敘述人們對(duì)放假的一般性認(rèn)識(shí)和看法 點(diǎn)明自己的新的看法 引出下文 主體 具體敘述 描寫自己 或者別人 的假期生活 又或者寫自己對(duì)假期生活的理解看法 希望 等 結(jié)尾 與前面的開(kāi)頭部分聯(lián)系起來(lái) 結(jié)合主體部分的內(nèi)容 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明中心 深化主題 以最快的速度回到家 把書包一扔 往沙發(fā)上一坐 便變得自由自在 失去了以往的平靜 好像變成了另一個(gè)我 忽然 老媽不知從哪兒冒出來(lái) 看老媽張口要說(shuō)話 我便搶先一步 先寫好假期計(jì)劃 你怎么知道 老媽有些迷茫 這是您每年必說(shuō)的內(nèi)容 我都快背熟了 看 假期作業(yè)計(jì)劃表 作息時(shí)間表 寫好了 老媽審視了一遍 放心地給我貼在了書桌上 我在家還算聽(tīng)話 干什么事都嚴(yán)格按計(jì)劃來(lái)辦 只有晚上才有真正的自由時(shí)間 上上網(wǎng) 看看電視這都可以了 登錄QQ 在線的人寥寥無(wú)幾 真不知道這些人干嗎去了 哎 終于有了個(gè)人 是我以前的同學(xué) 我問(wèn)他 假期過(guò)得好嗎 他發(fā)了個(gè)苦臉過(guò)來(lái)說(shuō) 好是假的 我是偷著上網(wǎng)的 作業(yè)堆成山 老爸老媽逼我學(xué)書法 練琴 干這干那 煩死了 不好意思 我老爸來(lái)了 我下了 我盯著這些灰灰的頭像 心里不禁一顫 這假期到底代表什么呢 想想我的父母 除了作業(yè)之外 并不強(qiáng)迫我做什么 老爸說(shuō)過(guò) 假期是用來(lái)放松的 而不是用來(lái)下苦功夫的 假期太累 并沒(méi)有好處 我是老爸永恒的支持者 所以我的假期一直都是彩色的 假期以來(lái) 我常接到同學(xué)的電話 說(shuō)起放假后的事