《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《山坡羊潼關(guān)懷古》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第30課《山坡羊潼關(guān)懷古》課件 （新版）語(yǔ)文版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介課文中心課文中心寫作背景寫作背景閱讀理解閱讀理解潼關(guān)介紹潼關(guān)介紹詩(shī)意散譯詩(shī)意散譯作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介解題解題詩(shī)文內(nèi)容詩(shī)文內(nèi)容 張養(yǎng)浩（張養(yǎng)浩（1270127013291329）字希孟，號(hào)云字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家元代著名散曲家。歷任縣尹、。歷任縣尹、監(jiān)察御史、禮部尚書。以直言敢諫著稱。監(jiān)察御史、禮部尚書。以直言敢諫著稱。棄官歸隱后，因關(guān)中大旱，棄官歸隱后，因關(guān)中大旱，復(fù)出治旱救災(zāi)，復(fù)出治旱救災(zāi)，勞瘁而死勞瘁而死。散曲集有。散曲集有云莊休居小樂(lè)府云莊休居小樂(lè)府，多寫寄情林泉之樂(lè)。間亦有關(guān)懷民瘼之作多寫寄情林泉之樂(lè)。間亦有關(guān)懷民瘼之作他為人剛強(qiáng)正直，

2、仗義執(zhí)言，他為人剛強(qiáng)正直，仗義執(zhí)言，同情勞苦人同情勞苦人民民，寫了許多有現(xiàn)實(shí)意義的作品，寫了許多有現(xiàn)實(shí)意義的作品。隱居濟(jì)隱居濟(jì)南云莊南云莊 8 8年期間，登華不注，游大明湖，年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩(shī)寄傲山林，縱情詩(shī)酒酒”，創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。其作品流傳，創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。其作品流傳下來(lái)的有散曲小令下來(lái)的有散曲小令160160多首，詩(shī)近多首，詩(shī)近400400首，首，各類文近百篇。各類文近百篇。寫寫作作背背景景 這首小令是作者在陜西任上，適逢陜西大旱，目這首小令是作者在陜西任上，適逢陜西大旱，目睹人民苦難而寫下的。作者從潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要，聯(lián)想睹

3、人民苦難而寫下的。作者從潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要，聯(lián)想到他所管理的地方，正是秦漢以來(lái)許多王朝統(tǒng)治的中到他所管理的地方，正是秦漢以來(lái)許多王朝統(tǒng)治的中心。盡管統(tǒng)治者興廢無(wú)常，但人民遭受的苦難始終未心。盡管統(tǒng)治者興廢無(wú)常，但人民遭受的苦難始終未變。作者在這首小令里，借潼關(guān)形勢(shì)的險(xiǎn)要，抒發(fā)對(duì)變。作者在這首小令里，借潼關(guān)形勢(shì)的險(xiǎn)要，抒發(fā)對(duì)歷代興衰的感嘆，他深刻的指出，歷史上任何朝代的歷代興衰的感嘆，他深刻的指出，歷史上任何朝代的替換，帶給人民的都是苦難。替換，帶給人民的都是苦難。解題 這是一篇懷古抒懷之作，是散曲中的小令。這是一篇懷古抒懷之作，是散曲中的小令。“中呂中呂”是是宮宮調(diào)名調(diào)名，“山坡羊山坡羊”是是曲牌

4、名曲牌名，“潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古”是是題目題目 這首這首潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古寫于前往陜西救災(zāi)的途中，表現(xiàn)了張養(yǎng)寫于前往陜西救災(zāi)的途中，表現(xiàn)了張養(yǎng)浩對(duì)人民苦難的同情。浩對(duì)人民苦難的同情。 潼關(guān)地處陜、晉、豫交界處，古時(shí)中原去西北潼關(guān)地處陜、晉、豫交界處，古時(shí)中原去西北和西南必經(jīng)黃河和秦嶺之間的黃土臺(tái)塬，東漢時(shí)和西南必經(jīng)黃河和秦嶺之間的黃土臺(tái)塬，東漢時(shí)設(shè)潼關(guān)。設(shè)潼關(guān)。 潼關(guān)南依泰嶺，東南有禁谷之險(xiǎn)，谷南有十潼關(guān)南依泰嶺，東南有禁谷之險(xiǎn)，谷南有十二連城鞏固秦嶺諸谷；北臨黃河，渭洛二川如屏二連城鞏固秦嶺諸谷；北臨黃河，渭洛二川如屏障，山連山，峰連峰，谷深崖絕，望無(wú)跡涯；中障，山連山，峰連峰，谷深崖絕，望無(wú)跡涯

5、；中通一條狹隘的羊腸小道，往來(lái)僅能容一車一馬，通一條狹隘的羊腸小道，往來(lái)僅能容一車一馬，人行其間，仰視懸壁，俯察洪流，盤紆峻極，險(xiǎn)人行其間，仰視懸壁，俯察洪流，盤紆峻極，險(xiǎn)扼天下。扼天下。 潼關(guān)向有潼關(guān)向有“三秦門戶三秦門戶”之稱，是中國(guó)古代著之稱，是中國(guó)古代著名的關(guān)隘重地。潼關(guān)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略意名的關(guān)隘重地。潼關(guān)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略意義，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。據(jù)史載發(fā)生于潼關(guān)的義，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地。據(jù)史載發(fā)生于潼關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)達(dá)4040余次，其中有名的大戰(zhàn)十余次。余次，其中有名的大戰(zhàn)十余次。 巒（巒（ ） 躊（躊（ ） 躕（躕（ ） 闕（闕（ ） 興（興（ ）lun chu ch q

6、u xngxng 詩(shī)意散譯詩(shī)意散譯 大大小小的山峰，重重疊疊地密大大小小的山峰，重重疊疊地密聚聚;黃河波濤洶涌好像發(fā)怒一樣黃河波濤洶涌好像發(fā)怒一樣,潼潼關(guān)一代外臨黃河，內(nèi)依高山，地勢(shì)關(guān)一代外臨黃河，內(nèi)依高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。眺望長(zhǎng)安，心中猶豫不定。險(xiǎn)要。眺望長(zhǎng)安，心中猶豫不定。行經(jīng)秦漢古都，見歷史遺跡，備覺(jué)行經(jīng)秦漢古都，見歷史遺跡，備覺(jué)傷心，萬(wàn)間宮殿都變成了灰土。封傷心，萬(wàn)間宮殿都變成了灰土。封建王朝興盛，給百姓帶來(lái)苦難；封建王朝興盛，給百姓帶來(lái)苦難；封建王朝滅亡，給百姓同樣帶來(lái)苦難。建王朝滅亡，給百姓同樣帶來(lái)苦難。閱讀理解閱讀理解 第一層（前三局第一層（前三局),寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)。寫潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)

7、。第二層（中間四句），寫作者途經(jīng)潼第二層（中間四句），寫作者途經(jīng)潼關(guān)時(shí)的所見所感。關(guān)時(shí)的所見所感。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。道破封建王朝興亡的本質(zhì)，深化了道破封建王朝興亡的本質(zhì)，深化了主旨主旨給這首曲劃分層次，概括大意。給這首曲劃分層次，概括大意。不僅形象有力地表現(xiàn)出雄踞山河的潼關(guān)不僅形象有力地表現(xiàn)出雄踞山河的潼關(guān)的險(xiǎn)要雄壯，同時(shí)又使人有一種緊迫的險(xiǎn)要雄壯，同時(shí)又使人有一種緊迫的感覺(jué)，具有強(qiáng)烈的氣勢(shì)，充分地表的感覺(jué)，具有強(qiáng)烈的氣勢(shì)，充分地表露了作者震蕩胸臆的感情露了作者震蕩胸臆的感情。 巒如聚，波濤如怒巒如聚，波濤如怒” “如聚如聚”“”“如如怒怒”描

8、寫了怎樣的形象描寫了怎樣的形象？ “望西都，意踟躕望西都，意踟躕”。描寫了怎樣的情景？。描寫了怎樣的情景？“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土！土！”又如何理解？又如何理解？ 這是這是國(guó)家由盛到衰的真實(shí)寫照。國(guó)家由盛到衰的真實(shí)寫照。 “興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。” 這這4句發(fā)出了沉痛的慨嘆，悲痛歷代勞動(dòng)人民的深重苦難，歷句發(fā)出了沉痛的慨嘆，悲痛歷代勞動(dòng)人民的深重苦難，歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭史上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。這是作者經(jīng)過(guò)深思所徹悟的歷史真諦。因?yàn)橐淮醭d殃受苦。這是作者經(jīng)過(guò)深思所徹悟的歷史真諦。因?yàn)橐淮醭d起，必卷土重來(lái)，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩掌?，必卷土重?lái)，建筑宮殿，勞民傷財(cái)?shù)氖前傩湛啵阂淮蹩啵阂淮醭瘻缤?，首?dāng)其沖，深受其害的還是百姓朝滅亡，首當(dāng)其沖，深受其害的還是百姓苦?？?。 這個(gè)結(jié)尾也開拓和深化了曲子的思想主題，含意深邃豐富，具有這個(gè)結(jié)尾也開拓和深化了曲子的思想主題，含意深邃豐富，具有較高的人民性和較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。較高的人民性和較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 在文中表現(xiàn)了作者的什么思想？ 總結(jié)課文中心 你了解的借古諷今的詩(shī)你了解的借古諷今的詩(shī)還有哪些，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。還有哪些，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。