《江蘇省泗陽(yáng)縣新袁中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泗陽(yáng)縣新袁中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課件 蘇教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。2、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)意義，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。 課前學(xué)習(xí)：閱讀為你打開(kāi)一扇門(mén)，找出課文中你認(rèn)為最優(yōu)美的詞語(yǔ)并了解其含義，在文中劃出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，作出旁注。 1情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，在一千零一夜里有一個(gè)關(guān)于門(mén)的故事，女主人每打

2、開(kāi)一扇門(mén)，總會(huì)在門(mén)里看見(jiàn)許多珍禽異獸、奇珍異寶，從今天起老師也將為你們打開(kāi)一扇門(mén)，在這扇門(mén)里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)一扇特殊的門(mén)。請(qǐng)你快速閱讀全文，想一想，作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)？怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？ 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)詮詮釋 憧憬憧憬裨益裨益 廣袤袤徘徊徘徊 肅穆穆帷帷幕 熱淚沾襟襟qunchngjng by mopihuim wijn 趙麗宏，趙麗宏，散文家，詩(shī)人散文家，詩(shī)人。19511951年出年出生于上海。生于上海?！拔母镂母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，期間曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，19771977年考入華東師范大學(xué)中文系，

3、年考入華東師范大學(xué)中文系，19821982年初畢業(yè)。在年初畢業(yè)。在萌芽萌芽月刊從事多年文月刊從事多年文學(xué)編輯工作，學(xué)編輯工作，19871987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席，席，8080年代初出版第一本書(shū)，至今已著年代初出版第一本書(shū)，至今已著有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共4040余余部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他寫(xiě)的寫(xiě)的雨中雨中一文收入蘇教版初中語(yǔ)文一文收入蘇教版初中語(yǔ)文自讀課本第一冊(cè)。自讀課本第一冊(cè)。 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 課文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教

4、育出版社聯(lián)合出版的課文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文學(xué)卷文學(xué)卷寫(xiě)的序文，文學(xué)卷共分四卷寫(xiě)的序文，文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說(shuō)卷、詩(shī)歌卷、戲劇卷），共（散文卷、小說(shuō)卷、詩(shī)歌卷、戲劇卷），共200萬(wàn)字，由萬(wàn)字，由趙麗宏主編。序文寫(xiě)于趙麗宏主編。序文寫(xiě)于1997年春季。這套文庫(kù)年春季。這套文庫(kù)2000年已出年已出版。文庫(kù)中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。版。文庫(kù)中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷，社會(huì)卷，科學(xué)卷。分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)友情提示友情提示思路：議論大門(mén)思路：議論大門(mén)初識(shí)大門(mén)初識(shí)大門(mén)打開(kāi)大門(mén)打開(kāi)大門(mén)第一部分（第一部分（1 1、2 2） 由

5、門(mén)談起，引入話(huà)題。由門(mén)談起，引入話(huà)題。第二部分（第二部分（3 3、4 4） 論述打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要意義。論述打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要意義。第三部分（第三部分（5 5） 激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。 1、文章在人稱(chēng)方面有沒(méi)有特別之處?你能用自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題嗎?2、敘述打開(kāi)門(mén)的條件是什么？（在文中找出原句） 解答: 1、這是書(shū)序,通篇采用第二人稱(chēng),顯得親切自然,拉近了作者與讀者的感情距離,有感染力。 2、第2段用“只要只要一定 會(huì)”句式，揭示打開(kāi)門(mén)的條件。 研讀文本，重點(diǎn)理解第一部分研讀文本，重點(diǎn)理解第一部分 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章致文學(xué)部分：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪文學(xué)

6、的魅力的？ 討論明確： 文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)；文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈；文學(xué)可以啟迪讀者的想象文學(xué)可以啟迪讀者的想象；文學(xué)可以引起讀者的共鳴文學(xué)可以引起讀者的共鳴；文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng) 1、第一部分兩段的主要話(huà)題是什么？、第一部分兩段的主要話(huà)題是什么？“世界上有無(wú)數(shù)世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)關(guān)閉著的門(mén)”“”“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”各是什么意思？各是什么意思？ 2、“打開(kāi)這些門(mén)打開(kāi)這些門(mén)”與與“不想開(kāi)門(mén)探尋不想開(kāi)門(mén)探尋”形成鮮明而強(qiáng)形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的烈的對(duì)比，為什么二者所

7、產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的截然相反？截然相反？解答： 1、這兩段的話(huà)題是、這兩段的話(huà)題是“門(mén)門(mén)”。 “世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)的門(mén)”是告訴我們是告訴我們“世界上有種種未知的領(lǐng)域世界上有種種未知的領(lǐng)域”；“世世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”是告訴我們是告訴我們“世界上所有的學(xué)問(wèn)世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的都是可以探索并了解的”。 2、 “打開(kāi)這些門(mén)打開(kāi)這些門(mén)”與與“不想開(kāi)門(mén)探尋不想開(kāi)門(mén)探尋”的鮮明對(duì)比，的鮮明對(duì)比，說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入的話(huà)題：如何打開(kāi)的話(huà)題：如何打開(kāi)這些門(mén)，以“門(mén)”為喻，生

8、動(dòng)形象。課后練習(xí) 1、先解詞再造句、先解詞再造句千姿百態(tài)千姿百態(tài) 大有裨益大有裨益 潛移默化潛移默化 危言聳聽(tīng)危言聳聽(tīng) 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑徑”。預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)布置: 1、找出第四段的中心句子。、找出第四段的中心句子。 2、仔細(xì)研讀第四段，把寫(xiě)的好的句子用波浪、仔細(xì)研讀第四段，把寫(xiě)的好的句子用波浪 線(xiàn)畫(huà)出，并試著線(xiàn)畫(huà)出，并試著分析好在哪？用了什么修辭手法？分析好在哪？用了什么修辭手法？ 3、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、

9、內(nèi)涵、功能以及與、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系?，F(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系。 4、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色 第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。 2、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。喻、擬人等修辭手法的能力。 3、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。預(yù)習(xí)檢測(cè)第第4段的中心句是哪句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，段的中心句是哪句？聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)哪些文學(xué)作品或影視

10、作品對(duì)你說(shuō)一說(shuō)哪些文學(xué)作品或影視作品對(duì)你“增長(zhǎng)知增長(zhǎng)知識(shí)識(shí)”“”“提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)”“”“豐富情感豐富情感”有過(guò)幫助？有過(guò)幫助？解答：解答： 中心句為倒數(shù)第二句。中心句為倒數(shù)第二句。 “親近文學(xué)，親近文學(xué)，重要的途徑重要的途徑”。說(shuō)說(shuō)下列句子有什么特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)下列句子有什么特點(diǎn) 打開(kāi)這些門(mén)走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是打開(kāi)這些門(mén)走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的事情。一個(gè)不想開(kāi)一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的事情。一個(gè)不想開(kāi)門(mén)探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門(mén)外無(wú)門(mén)探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門(mén)外無(wú)

11、聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻在沉睡。在沉睡。 對(duì)比對(duì)比 在這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)這在這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)這兩個(gè)字：文學(xué)。兩個(gè)字：文學(xué)。 比喻比喻 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話(huà)和人文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話(huà)和人文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神

12、和情感的結(jié)晶。結(jié)晶。 排比排比 找一找找一找 文學(xué)的特征文學(xué)的特征 文學(xué)是人類(lèi)感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史最形象的詮釋。文學(xué)是人類(lèi)感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類(lèi)歷史最形象的詮釋。 文學(xué)的內(nèi)涵文學(xué)的內(nèi)涵 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話(huà)和人這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話(huà)和人文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)文風(fēng)景線(xiàn)，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的憧

13、憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。的憧憬和理想，凝聚著人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧。 文學(xué)的功能文學(xué)的功能 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一件大有裨意的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是件大有裨意的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)還能豐富人的感情。量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)還能豐

14、富人的感情。 文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說(shuō)，一個(gè)從來(lái)不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有不可想像的。有人說(shuō)，一個(gè)從來(lái)不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士碩士”、“博士博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑。

15、這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 品一品 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。 （此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自然（此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自然到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。）到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。） 閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。積累，一種智慧的積累，一種感情

16、的積累。 （此句句式齊整，（此句句式齊整，“一種一種”和和“積累積累”的反復(fù)運(yùn)的反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響。）用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響。） 四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。寫(xiě)作特色： 1、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，逐步走進(jìn)文了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。學(xué)的大門(mén)。 2、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)

17、人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛(ài)好和感家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛(ài)好和感受。受。 3、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比，體現(xiàn)、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。 你喜歡什么樣的文學(xué)你喜歡什么樣的文學(xué)作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。好書(shū)推薦 好書(shū)推薦 童年名人傳 朝花夕拾湯姆索亞歷險(xiǎn)記 好書(shū)推薦 作者斯威夫特以異乎尋常的想象，作者斯威夫特以異乎尋常的想象，描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)雨，漂流到小人國(guó)和大人國(guó)、雨，漂流到小

18、人國(guó)和大人國(guó)、“慧因慧因國(guó)國(guó)” ，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，遭遇的種種千奇百怪的事情。遭遇的種種千奇百怪的事情。 如到如到“慧因國(guó)慧因國(guó)”以后，馬成了智慧的象征，以后，馬成了智慧的象征，而人成了下等動(dòng)物，被稱(chēng)為而人成了下等動(dòng)物，被稱(chēng)為“YAHOO”。作者通過(guò)這些有趣的故。作者通過(guò)這些有趣的故事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無(wú)情的批判。揭露和無(wú)情的批判。 （全世界最著名的網(wǎng)站（全世界最著名的網(wǎng)站“YAHOO”就就出自出自格列佛游記格列佛游記）水滸傳水滸傳三國(guó)演義當(dāng)堂

19、訓(xùn)練 1、什么是、什么是“高智商的野蠻人高智商的野蠻人”，談?wù)勀愕睦斫?。，談?wù)勀愕睦斫狻?2、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫(xiě)幾句成為一組排比句或、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫(xiě)幾句成為一組排比句或以其他詞開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。以其他詞開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。 如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 春是；春是； 家是家是 3、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說(shuō)法，為、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說(shuō)法，為“書(shū)書(shū)”、“理想理想”、“愛(ài)愛(ài)”等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。如：如： 書(shū)書(shū) 窗口、眼睛、階梯、面包、朋友窗口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想理想 航燈、生命、風(fēng)帆航燈、生命、風(fēng)帆 愛(ài)愛(ài) 陽(yáng)光、春雨、星光陽(yáng)光、春雨、星光 總結(jié)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)文學(xué)是我們真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，引領(lǐng)我們進(jìn)入遼闊美好的世界，欣賞我們進(jìn)入遼闊美好的世界，欣賞最奇麗的風(fēng)光，感悟人生真諦，最奇麗的風(fēng)光，感悟人生真諦，同學(xué)們，勇敢地踏進(jìn)這扇大門(mén)，在這片同學(xué)們，勇敢地踏進(jìn)這扇大門(mén)，在這片文學(xué)的園地里，只要你辛勤文學(xué)的園地里，只要你辛勤耕耘，定會(huì)采摘到累累碩果耕耘，定會(huì)采摘到累累碩果作業(yè)作業(yè):1、摘三句有關(guān)讀書(shū)的名句。、摘三句有關(guān)讀書(shū)的名句。2、背誦課文第、背誦課文第4自然段自然段3、預(yù)習(xí)第二課、預(yù)習(xí)第二課