《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27 斑羚飛渡課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27 斑羚飛渡課件1 新人教版.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

斑翔飛渡 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課標(biāo)要求 1 整體感知文本內(nèi)容 理解作者的思想感情 2 獲取更大的信息量 理解生活與自然的關(guān)系 3 通過(guò)片段賞析 學(xué)習(xí)斑羚從容 鎮(zhèn)定 舍己為人的高尚品質(zhì) 目標(biāo)達(dá)成 1 體味作者深沉而強(qiáng)烈的思想感情 2 品味文本生動(dòng)形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用 一 課前展示 給加下劃線字注音 肌腱 逞能 恍惚 甜膩 嫻熟 斑斕 對(duì)峙 湛藍(lán) 蒼穹 悲愴 磐石 課前展示 解釋詞語(yǔ) 對(duì)峙 迥然不同 眼花繚亂 參差不齊 蒼穹悲愴嫻熟進(jìn)退維谷略勝一籌 沈石溪 原名沈一鳴 祖籍浙江慈溪 1952年生于上海 1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶 有著豐厚的生活體驗(yàn) 1975年當(dāng)兵 歷任新聞干事和宣傳股長(zhǎng) 1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作 所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性 趣味性和知識(shí)性融為一體 充滿哲理內(nèi)涵 風(fēng)格獨(dú)特 作者簡(jiǎn)介 二 創(chuàng)境激趣同學(xué)們 也許你們?cè)犨^(guò)一個(gè)發(fā)生在西藏地區(qū)的故事 一天清晨 一位老獵人從帳篷里出來(lái) 正準(zhǔn)備喝一碗酥油茶時(shí) 突然看見不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊 他眼睛一亮 轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)杈子槍 舉槍瞄了起來(lái) 奇怪的是 那只藏羚羊并沒有逃走 而是用乞求的眼神望著他 然后沖著他前行兩步 兩條前腿一彎 撲通 一聲跪了下來(lái) 兩行長(zhǎng)淚也從它的眼里流出來(lái) 老獵人雖然吃了一驚 但他并沒有被藏羚羊的行為所打動(dòng) 槍聲響起 那只藏羚羊應(yīng)聲倒地 倒地后它仍是跪臥的姿勢(shì) 眼里的兩行淚跡也清晰的留著 老獵人的手顫抖了 當(dāng)老獵人懷著忐忑不安的心情打開藏羚羊的腹腔時(shí) 一切都真相大白了 原來(lái)在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只小羚羊 它已經(jīng)成型 顯然藏羚羊之所以彎下笨重的身子向獵人下跪 是在乞求獵人保全自己孩子的一條性命啊 同學(xué)們 動(dòng)物亦是生命 動(dòng)物亦有情感 這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊 難道不值得我們深思嗎 今天 我們要學(xué)習(xí)的這篇文章 斑羚飛渡 將又一次震撼我們的心靈 使我們的靈魂低頭 下面就讓我們一起走進(jìn)故事 去感受那悲壯而感人的場(chǎng)面吧 斑羚 別名 山羊 青羊國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物體大小如山羊 但無(wú)胡須 體長(zhǎng)110 130厘米 肩高70厘米左右 體重470 50千克 頭上有黑色短直的角 長(zhǎng)15 20厘米 四肢短而勻稱 蹄狹窄而強(qiáng)健 由于喉部有一塊白斑 故而得名斑羚 三 自主探究 復(fù)述故事情節(jié) 注意的問(wèn)題 1 理清故事的結(jié)構(gòu) 2 注意故事的詳略 在瀏覽課文的過(guò)程中 把難記的內(nèi)容和詞語(yǔ)劃出來(lái) 強(qiáng)化記憶 這樣就可以少花時(shí)間 又能復(fù)述清楚 2 你可以用一句話概括課文嗎 描寫了一群被逼至絕境的斑羚 為了贏得種族生存的機(jī)會(huì) 用犧牲一半挽救另一半的辦法擺脫困境的壯舉 3 作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的 明確 作者采用詳寫一對(duì) 略寫其他的方法 清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景 點(diǎn)面結(jié)合 合作交流 展示匯報(bào) 1 文中多次寫到羊 咩 的叫聲 有什么作用 尤其是鐮刀頭羊的叫聲 斑羚咩聲的含義要根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行分析 一只老斑羚 哀咩一聲 是臨死的悲哀 鐮刀頭羊 悲哀地咩了數(shù)聲 表示自己也無(wú)能為力 咩 咩 的吼叫 指示飛渡的決策 并要求分列 一只公斑羚 示意性地咩了一聲 是招呼一只半大斑羚出列試跳 2 課文中幾次寫到彩虹 有什么作用 文中寫彩虹的地方主要有三處 一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn) 二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映 三是頭羊走向 那道絢麗的彩虹 三次描寫彩虹的作用 給飛渡渲染一種神秘色彩 烘托了飛渡的壯美氣勢(shì) 烘托了斑羚自我犧牲的精神美 它走了上去 消失在一片燦爛中 悲壯的背影留給了人們什么 輕蔑 嘲諷 萬(wàn)物之靈的人類 將在 燦爛 中目瞪口呆 你覺得 燦爛 只是指一道彩虹嗎 不只是彩虹 更是象征頭羊行為和精神的閃光 3 討論本文所要表現(xiàn)的中心意思 本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫 熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神 歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神 四 強(qiáng)化訓(xùn)練 1 人虎情 中共講了幾只虎的故事 作者是怎樣稱呼他們的 2 人虎情 中主人公是怎樣對(duì)待虎的 斑羚飛渡 的主人公是怎樣對(duì)待斑羚的 有什么區(qū)別嗎 3 斑羚飛渡 歌頌了斑羚的哪種精神 人虎情 贊揚(yáng)了虎的什么品質(zhì) 五 總結(jié)歸納生活中隨時(shí)隨地都在發(fā)生著深刻的故事 故事里時(shí)時(shí)刻刻都在演繹著生活的哲理 讓我們從故事中學(xué)會(huì)感悟 從生活中學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)吧