《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt（62頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

司馬光 孫權(quán)勸學(xué) 作者作品簡(jiǎn)介 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即把歷史的得失作為借鑒來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治 司馬光 1019 1086 字君實(shí) 北宋政治家 史學(xué)家 作者簡(jiǎn)介 司馬光 1019 1086 北宋政治家 史學(xué)家 官至宰相 政治上是保守派 對(duì)抗王安石變法 學(xué)術(shù)上有不朽貢獻(xiàn) 歷經(jīng)19年編寫(xiě)了編年體通史 資治通鑒 資治通鑒 中國(guó)古代史學(xué)巨著 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 鑒于往事 有資于治道 資治通鑒 是北宋司馬光主持編寫(xiě)的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共 年間的史事 書(shū)名 資治通鑒 中資 幫助 治 治理 通 通史 鑒 借鑒 意思是 鑒于往事 資于治道 即以歷史上的得失為鑒來(lái)幫助加強(qiáng)統(tǒng)治 毛澤東曾通讀 資治通鑒 多達(dá)17遍 作品簡(jiǎn)介 教學(xué)重點(diǎn) 1 揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法 教學(xué)難點(diǎn) 理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義 孫權(quán) 181 252 字仲謀 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者 他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起 在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東 其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū) 促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展 文中主要人物 孫權(quán) 三國(guó)字仲謀 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君 呂蒙 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將 字子明 汝南富陡 今安徽阜陽(yáng) 人 少年時(shí)不讀書(shū) 以膽氣稱 后接受孫權(quán)勸告 讀了許多兵書(shū) 史書(shū) 智勇雙全 跟隨孫權(quán)打仗有功 官拜虎威將軍 倍受孫權(quán) 魯肅的信賴 魯肅死后 掌管東吳軍事 率軍暗襲荊州 擒殺關(guān)羽父子 名揚(yáng)三國(guó) 殺關(guān)羽后不久病死 呂蒙 178 219 東吳國(guó)大將 魯肅 三國(guó)時(shí)吳國(guó)的軍師 魯肅 172 217 字子敬 臨淮東城 今安徽定遠(yuǎn)縣 人 三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣 倍受賞識(shí) 從小喪父 靠祖母撫養(yǎng) 他少有大志 輕財(cái)好施 喜歡習(xí)武騎射 魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物 他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo) 促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟 使三足鼎立之勢(shì)能夠形成 文言文朗讀三步曲 讀準(zhǔn)字音讀通文義讀好停頓和語(yǔ)氣 一讀 讀準(zhǔn)字音和停頓 初 權(quán) 謂呂蒙 m ng 曰 卿 q ng 今 當(dāng) d ng 涂 t 掌事 不可 不學(xué) 蒙 辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤 豈欲卿 治經(jīng) 為博士邪 y 但當(dāng) 涉 sh 獵 見(jiàn) 往事耳 卿 言多務(wù) 孰 sh 若 孤 孤 常讀書(shū) 自以為 大有所益 蒙 乃始就學(xué) 及 魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙 論議 大驚曰 卿 今者才略 非復(fù) 吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即 j 更 g ng 刮目相待 大兄 何見(jiàn)事之晚乎 肅 遂 su 拜蒙母 結(jié)友 而別 聽(tīng)讀課文 自由讀 角色扮演朗讀 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 分角色朗讀 讀出語(yǔ)氣和感情 三讀 分角色朗讀課文 體會(huì)人物形象 孫權(quán) 1 不可不學(xué) 2 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 3 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 語(yǔ)重心長(zhǎng) 言辭懇切 語(yǔ)氣堅(jiān)決 嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心 厚望 不悅 責(zé)備 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 吃驚 贊嘆 大兄何見(jiàn)事之晚乎 深感自豪 孫權(quán) 魯肅 呂蒙 自學(xué)疏通文意 文言翻譯五字法 友情提示 留 國(guó)號(hào) 年號(hào) 地名 人名 官名 書(shū)名 替 用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞 調(diào) 調(diào)整句子次序 使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法 補(bǔ) 補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容 刪 刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 當(dāng)初 對(duì) 說(shuō) 說(shuō) 現(xiàn)在 掌管 事情 用 事務(wù) 難道 想 做 通 耶 句末語(yǔ)氣詞 只 應(yīng)當(dāng) 歷史 罷了 說(shuō) 誰(shuí)與 相比 以 之 為 蒙乃始就學(xué) 于是 開(kāi)始 從事 初 權(quán)謂呂蒙曰 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 蒙辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 卿言多務(wù) 孰若孤 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 蒙乃始就學(xué) 當(dāng)初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 不可不學(xué)習(xí) 呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭 孫權(quán)說(shuō) 我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū) 了解歷史罷了 你說(shuō)事務(wù)多 誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢 我經(jīng)常讀書(shū) 自認(rèn)為大有益處 呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí) 這一小節(jié)的譯文 當(dāng)初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 不可不學(xué)習(xí) 呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭 孫權(quán)說(shuō) 我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū) 了解歷史罷了 你說(shuō)事務(wù)多 誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢 我經(jīng)常讀書(shū) 自認(rèn)為大有益處 呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí) 朗讀并理解 1 這部分主要采用什么描寫(xiě) 對(duì)話 2 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么 勸學(xué) 3 孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是 涉獵 見(jiàn)往事耳 4 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù) 器重和希望的一句話是 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 和 討論 議事 非常 十分 驚奇 現(xiàn)在 就 為什么 遲 于是 拜見(jiàn) 表順接 到了 的時(shí)候 到 軍事方面或政治方面的才干和謀略 不再是 比喻人學(xué)識(shí)尚淺 重新 另眼相看 用新的眼光看待 長(zhǎng)兄 認(rèn)清事物 讀書(shū)人 感嘆語(yǔ)氣 啊 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙論議 大驚曰 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 蒙曰 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候 魯肅和呂蒙議論 十分驚奇地說(shuō) 以你現(xiàn)在的才干 謀略來(lái)看 你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了 呂蒙說(shuō) 士別三日 就要重新另眼看待 長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊 魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為朋友就分別了 第二小節(jié)的譯文 到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候 魯肅和呂蒙議論 十分驚奇地說(shuō) 以你現(xiàn)在的才干 謀略來(lái)看 你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了 呂蒙說(shuō) 士別三日 就要重新另眼看待 長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊 魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為朋友就分別了 1 哪個(gè)神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)從側(cè)面襯托呂蒙才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大 驚 2 結(jié)尾寫(xiě) 肅遂拜蒙母 結(jié)友而別 有什么作用 魯肅愛(ài)才敬才重才 從側(cè)面襯托了呂蒙才略進(jìn)步之快之大 巧妙交代了孫權(quán)勸學(xué) 善勸 的結(jié)果 全篇譯文 當(dāng)初 孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō) 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了 不可不學(xué)習(xí) 呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭 孫權(quán)說(shuō) 我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎 只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū) 了解歷史罷了 你說(shuō)事務(wù)多 誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢 我經(jīng)常讀書(shū) 自認(rèn)為大有益處 呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí) 到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候 魯肅和呂蒙議論 十分驚奇地說(shuō) 以你現(xiàn)在的才干 謀略來(lái)看 你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了 呂蒙說(shuō) 士別三日 就要重新另眼看待 長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊 魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親 與呂蒙結(jié)為朋友就分別了 孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué) 學(xué) 孫權(quán)勸學(xué) 是一個(gè)著名的勸學(xué)故事 題目中最關(guān)鍵的詞是 勸 請(qǐng)找出孫權(quán) 勸 呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句 并從中分析他的性格 找一找 卿今當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 孫權(quán)勸學(xué) 卿言多務(wù) 孰若孤 揭示學(xué)習(xí)的必要性 學(xué)習(xí)的目的 委婉的批評(píng) 現(xiàn)身說(shuō)法 讀書(shū)的益處 對(duì)部下既嚴(yán)格要求 又能循循善誘 耐心教導(dǎo) 好學(xué) 性格 呂蒙就學(xué) 先 后 辭 軍中多務(wù) 就 學(xué)有小成 蒙辭以軍中多務(wù) 蒙乃始就學(xué) 士別三日 即更刮目相待 大兄何見(jiàn)事之晚乎 性格 知錯(cuò)能改 謙虛好學(xué) 有軍人的坦誠(chéng)豪爽 語(yǔ)言 遂拜蒙母 結(jié)友而別 行動(dòng) 你今天的才干和謀略 已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙 于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親 和呂蒙結(jié)為好友 然后分別了 魯肅贊學(xué) 找一找 魯肅是從哪些方面來(lái)贊賞呂蒙的 并從中分析他的性格 性格 敬才愛(ài)才 豪爽而不失風(fēng)度 對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興 孫權(quán)勸學(xué) 力陳必要 當(dāng)涂掌事 不可不學(xué) 提出目標(biāo) 涉獵見(jiàn)往事 現(xiàn)身說(shuō)法 多務(wù)孰若孤 呂蒙就學(xué) 先 后 辭 軍中多務(wù) 就 學(xué)有小成 魯肅贊學(xué) 今日才略 非吳下阿蒙 思路 本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物 對(duì)話言簡(jiǎn)意豐 生動(dòng)傳神 富于情味 僅寥寥數(shù)語(yǔ) 就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻 神態(tài)和心理 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙 結(jié)友 是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交 表明魯肅敬才 愛(ài)才 二人情投意合 因?yàn)榍闆r是在不斷變化 人也在不斷變化 不能拿老眼光看待人 要用發(fā)展的眼光看待人和事 孤常讀書(shū) 自以為大有所益 1 本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的 2 孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法 勸呂蒙學(xué)習(xí) 3 為什么 士別三日 即更刮目相待持 4 魯肅為什么與呂蒙 結(jié)友 請(qǐng)解釋 吳下阿蒙 并造句 理解與運(yùn)用 吳下阿蒙 原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙 意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn) 泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面 凡學(xué)識(shí)大進(jìn) 或地位從低下而攀高了 以及窮困而至富有了 都可以用此語(yǔ) 例句 你還不知道嗎 XX同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步 可不再是吳下阿蒙了 刮目相待 意思是用新的眼光來(lái)看待 表示不要用老眼光看待別人 要估計(jì)到別人的進(jìn)步 例句 上節(jié)課 宋興同學(xué)朗讀的 黃河頌 非常好 真叫人刮目相待 請(qǐng)解釋 刮目相待 并造句 理解與運(yùn)用 熟讀成誦 四讀 背誦提綱 勸學(xué) 論學(xué) 論議 結(jié)友 通假字 古代稱呼表示的含義 卿孤博士阿大兄 古代君對(duì)臣 長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱 古代王侯的自稱 古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官 表示親昵的意思 長(zhǎng)兄 邪通耶語(yǔ)氣詞 涂通途 道的意思 古今異義 1 博士 2 往事 古意 歷史 今意 過(guò)去的事情 古意 當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今意 學(xué)位的最高一種 一詞多義 當(dāng) 以 見(jiàn) 當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 以軍中多務(wù) 自以為大有所益 見(jiàn)往事耳 大兄何見(jiàn)事之晚乎 掌管 應(yīng)當(dāng) 用 與 為 組成認(rèn)為 知道 識(shí)別 關(guān)鍵詞語(yǔ) 當(dāng)涂 當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán)豈 難道邪 通 耶 表反問(wèn)語(yǔ)氣 嗎 但 只見(jiàn) 了解 知道涉獵 瀏覽群書(shū) 不作深入研究才略 軍事方面或政治方面的才干或謀略 成語(yǔ) 吳下阿蒙 刮目相待 比喻才識(shí)尚淺 現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變 另眼相看 用新的眼光來(lái)看待 古今異義辭古 及古 今 今 過(guò)古 孤古 今 今 更古 但古 今 今 博士古 今 當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 學(xué)位名稱 更加 轉(zhuǎn)折連詞 但是 只 僅僅 重新 孤獨(dú) 古時(shí)王侯自稱 以及 到了 的時(shí)候 經(jīng)過(guò) 到 美好的詞語(yǔ) 推辭 孫權(quán)勸學(xué) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶 但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳 大兄何見(jiàn)事之晚乎 表示反問(wèn)語(yǔ)氣 相當(dāng)于 嗎 表示限制語(yǔ)氣 相當(dāng)于 罷了 表示感嘆語(yǔ)氣 相當(dāng)于 啊 說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞表示什么語(yǔ)氣 孫權(quán)勸學(xué) 就 蒙乃始就學(xué)指物作詩(shī)立就當(dāng) 但當(dāng)涉獵當(dāng)窗理云鬢可 不可不學(xué)皆有可觀者以 辭以軍中多務(wù)以錢(qián)幣乞之以養(yǎng)父母 收族為意以為 一字多義 接近 靠近 趨向 完成 應(yīng)當(dāng) 對(duì) 對(duì)著 可以 能夠 值得 用 用 把 認(rèn)為 孫權(quán)勸學(xué) 感悟反思 學(xué)了這篇文章 文中孫權(quán)勸學(xué) 呂蒙就學(xué) 魯肅贊學(xué) 對(duì)你有什么啟示 什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚 學(xué)習(xí)要趁早 知識(shí)讓人自信 自信贏得尊重 知不足者好學(xué) 恥下問(wèn)者自滿 以能力顯實(shí)力 用行動(dòng)來(lái)證明 待人真誠(chéng) 友誼常在 學(xué)習(xí)歷史的重要性 啟示 孫權(quán)勸學(xué) 方仲永 呂蒙 年長(zhǎng)好學(xué)學(xué)有所成 少年不學(xué)一事無(wú)成 與方仲永的變化相比 呂蒙的變化對(duì)你有什么樣的啟示 兩篇課文分別從正反兩方面證明了學(xué)習(xí)的重要性 贈(zèng)言 讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū) 有個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處 它能夠概括本文的內(nèi)容 試問(wèn)是哪個(gè)成語(yǔ) 開(kāi)卷有益 本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事 突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí) 耐心說(shuō)服 不以權(quán)勢(shì)壓人的行為 贊揚(yáng)了呂蒙接受意見(jiàn)并努力學(xué)習(xí)并有所成就 告訴了我們 開(kāi)卷有益 的道理 說(shuō)明了人只要肯學(xué) 就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn) 成年人也是如此 總結(jié)全文 關(guān)于讀書(shū)的名人名言 讀書(shū)使人心明眼亮 伏爾泰書(shū)猶藥也 善讀可以醫(yī)愚 劉向書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 莎士比亞無(wú)論掌握哪一種知識(shí) 對(duì)智力都是有用的 它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住 達(dá) 芬奇 孫權(quán)勸學(xué) 一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍 等于一間房子沒(méi)有窗子 約翰森閱讀使人充實(shí) 會(huì)談使人敏捷 寫(xiě)作與筆記使人精確 史鑒使人明智 詩(shī)歌使人巧慧 數(shù)學(xué)使人精細(xì) 博物使人深沉 倫理之學(xué)使人莊重 邏輯與修辭使人善辯 培根每一本書(shū)是一級(jí)小階梯 我每爬上一級(jí) 就更脫離畜生而上升到人類 更接近美好生活的觀念 更熱愛(ài)書(shū)籍 高爾基 孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán)勸學(xué) 發(fā)憤識(shí)遍天下字 立志讀盡人間書(shū) 蘇東坡門(mén)楹 身居陋室 孫權(quán)勸學(xué) 延伸訓(xùn)練 假如咱們班有一名同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒 你是他 她 的好朋友 你該怎么辦 學(xué)過(guò)本文之后 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示 體驗(yàn)反思 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成 這個(gè)變化給你怎樣的啟示 A讀書(shū)學(xué)習(xí)是非常重要的 讀書(shū)可以改變?nèi)松?非學(xué)無(wú)以成才 B 一個(gè)人即使基礎(chǔ)差 只要端正態(tài)度 刻苦努力就一定能學(xué)到東西 提高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力 C 讀書(shū)給人以樂(lè)趣 給人以光彩 給人以才干 開(kāi)卷有益 是良言 D