《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 10 綜合練習(xí)青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 10 綜合練習(xí)青島版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 10 綜合練習(xí) n 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的

2、“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 教學(xué)內(nèi)容 與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字

3、驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。 教材第64～68頁(yè)，綜合練習(xí) n 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)

4、有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)提示 練習(xí)加減法的意義及其運(yùn)用主要采用“說(shuō)”和“做”相結(jié)合。“說(shuō)”主要說(shuō)圖意、說(shuō)方法、說(shuō)數(shù)的意義和算式的意義。 10以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)可采用多種形式：獨(dú)立計(jì)算、定時(shí)比賽、寫(xiě)算式的比賽等，

5、避免單純計(jì)算的枯燥乏味。 n 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、對(duì)加減法的意義和10以?xún)?nèi)的的加減法進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法 通過(guò)練一練、說(shuō)一說(shuō)和數(shù)學(xué)游戲“比一比”讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固和熟練知識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、提高計(jì)算能力、應(yīng)用能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，并在解決問(wèn)題中，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)加減法的意義和10以?xún)?nèi)的的加減法進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生能熟練、

6、準(zhǔn)確的運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。 教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。 n 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：0-10的數(shù)字卡片 n 教學(xué)過(guò)程 （一）新課導(dǎo)入： 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，解決問(wèn)題，集中解決第1、3題反饋交流意見(jiàn) 2、綜合練習(xí)第6題，初步滲透估計(jì)的意識(shí)和估計(jì)的方法，通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話(huà)，引發(fā)對(duì)“我吃的個(gè)數(shù)和你吃的個(gè)數(shù)差不多”的思考，從而根據(jù)“差不多”的意義確定男生吃草莓的個(gè)數(shù)，練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解猜數(shù)畫(huà)對(duì)號(hào)，在交流時(shí)說(shuō)出自己的理由，此題選擇8或者10都是可以的。 3、綜合練習(xí)第5題，動(dòng)腦思考引導(dǎo)學(xué)生自己去做。 4、

7、第9題，學(xué)生可以獨(dú)立做，算出得數(shù)，反饋訂正，抽出個(gè)別題目分別說(shuō)一說(shuō)，先算什么，后算什么，熟練掌握正確的運(yùn)算順序。 5、第11題，分別寫(xiě)出算式得數(shù)，反饋交流 6、第12題，弄清這種類(lèi)型的題，我們?cè)撛趺醋瞿?？先說(shuō)一說(shuō)：算出得數(shù)，在進(jìn)行比較大小，自主做練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)入手，所有的口訣都呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在整理過(guò)程中，讓學(xué)生形成一個(gè)清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （二）探究新知： 1、你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？在公交車(chē)上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？看圖畫(huà)，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)車(chē)上的乘客有什么變化？該怎樣列式計(jì)算現(xiàn)在車(chē)上有幾名乘客呢？ 星期天小猴子拿著媽媽給他的10元錢(qián)去買(mǎi)東西，都是什么呢？如果

8、你是售貨員給我們說(shuō)一說(shuō)吧？（有飛機(jī)、足球…….）,這么多東西，那小侯拿著10元錢(qián)能買(mǎi)什么呢？算一算他的錢(qián)夠嗎?如果買(mǎi)足球和故事書(shū)還剩多少錢(qián)？怎么算？你能提出什么問(wèn)題？ 2、試一試，走迷宮 第15題，只要沿著得數(shù)是7的算式走，就能走出迷宮，試試看吧？先自己把每道算式都算出來(lái)，再找一下得數(shù)是7的算式連起來(lái)，你就能成功的走出迷宮了。 3、觀察圖畫(huà)，引出問(wèn)題 自主練習(xí)第17題，看到這美麗的圖畫(huà)，你看到了什么？小朋友他們?cè)诟墒裁?？你能提出什么樣的?shù)學(xué)問(wèn)題？ 例如：一共有幾只螃蟹？ 一共有幾只海螺？ 一共有幾筐魚(yú)？ 能不能自己根據(jù)圖畫(huà)列式算一算，然后再小組交流一下

9、，說(shuō)一說(shuō)反饋交流。 想一想，你還能提出什么問(wèn)題?怎樣列式把算是寫(xiě)在練習(xí)本上。 （三）鞏固新知： 課件出示秋游圖示，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計(jì)算的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)解決問(wèn)題的能力。 1、自主探索、觀察討論 （1）說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上你都了解到哪些信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。 注意交流過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的好習(xí)慣，有不明白的問(wèn)題可以直接提問(wèn)組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)予以解決，小組解決不了的全班解決。 （2）組間交流，各小組派代表一組提問(wèn)題，另一組解答，下一個(gè)小組說(shuō)解答方法，多種方法提問(wèn)并解答。 （3）全班整理，以加減法為

10、主線，進(jìn)行多種練習(xí)，列式，計(jì)算。 2、鞏固練習(xí) （1）、根據(jù)同學(xué)們提的問(wèn)題，加上自己提的問(wèn)題，列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？為什么？ 看你能列多少道算式？充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索能力。 （2）、知識(shí)延伸 可以和好朋友一起，做你喜歡的事，算你喜歡的題，寫(xiě)你喜歡的數(shù)，列你喜歡的算式，讓學(xué)生充分展示自我。 每提一個(gè)問(wèn)題，列一道算式，你就得到一個(gè)五角星。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連加、連減和加減混合計(jì)算，這樣通過(guò)練習(xí)的學(xué)習(xí)效果也是最有效的。 達(dá)標(biāo)反饋: 一、算一算. 4+3+1= 2+4+4= 6+4－2= 8－4+4= 2+2+6= 0+4

11、= 6+3= 7－4= 8－8= 10－1－3= 5+3= 10－8= 9－6= 1+9= 8－4+3= 9－2= 8－3= 3+6= 4+2= 6+2+1= 在 里 二、在 填上＜、 ＞或 ＝ 9 6 3 7 4＋6 0 7－5 4 8 8＋2 4―2 2 5―3 3 8 9＋1 參考答案： 4+3+1=8 2+

12、4+4=10 6+4－2=8 8－4+4=8 2+2+6=10 一、算一算. 5+3=8 10－8=2 9－6=3 1+9=10 8－4+3=7 0+4=4 6+3= 9 7－4=3 8－8=0 10－1－3= 9－2=7 8－3=5 3+6=9 4+2=6 6+2+1=9 二、在 填上＜、 ＞或 ＝ 三、4+3=7 2+6=8 6+3=9 5+5=10 （五）課堂小結(jié) 這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿(mǎn)意？ 生：我學(xué)會(huì)了我知道怎樣計(jì)算加減法 生：我會(huì)計(jì)算加減混合計(jì)算方法。 生：在

13、整理加減時(shí)我發(fā)現(xiàn)了重復(fù)問(wèn)題。 生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （六） 布置作業(yè) 1、看圖填算式。 ？個(gè) 2、 3、 ？個(gè) 4、 9個(gè) 5、 ？只 （只） 6、 我要澆10盆花，已經(jīng)澆

14、了3盆，還要澆幾盆？ （盆） 7、紅紅折，上午折了2只，下午折了7只，一共折了多少只？ （只） 參考答案; 1、6+3=9 2、10-3=7 3、4+1+3=8 4、9-4-3=2 5、2=6=8 6 、10-3=7 7、 7+2=9 ▇板書(shū)設(shè)計(jì) 綜合練習(xí) 1、 一架玩具飛機(jī)和一個(gè)玩具鴨子一共多少錢(qián)？ 2、 買(mǎi)一支筆和一本故事書(shū)一共多少錢(qián)？ 3、 用10元錢(qián)剛好買(mǎi)那些文具？ 2+8=10（元） n 教學(xué)反思 本課是練習(xí)課，為了避免學(xué)生單純做題的枯燥性和讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，本課再設(shè)計(jì)時(shí)注意了形式和內(nèi)容的難易結(jié)合。首先在知識(shí)的難度上采取了由易到難的設(shè)置，先是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，然后是綜合練習(xí)，最后是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。再練習(xí)形式上采取了獨(dú)立練習(xí)、講解練習(xí)、比賽以數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合。 第 5 頁(yè)