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1、魯科版三年級英語第二學年度期末測試 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身

2、上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 班級 __________ 姓名____________________ 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課

3、文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 一、寫出相應的大小寫（10分） 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語

4、文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生

5、作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 B D F I W P g v x y 二、找出下列不同類的單詞,將其編號寫在括里. （ ） 1、A. sweater B. coat C. fish （ ） 2、A. apple B. ten C. sixteen （ ） 3、A. banana B. juice C. pear （

6、）4、A. tiger B. monkey C. milk （ ） 5、A. elephant B. panda C. orange. 三、從右欄中找出左欄的答句，將序號填入題前的括號里。 ( ) 1Would you like some fish? A. Yes, I do. ( ) 2. Do you like fish? B. They are pears. ( ) 3. What are these? C.

7、Eighteen. ( ) 4. How many tigers can you see? D. It’s a tiger. ( ) 5.What’s this? E. Yes, please. 四、讀一讀、選一選。 （ ）1、--Whose shirt is this? . A. My father B. Li Ming. C. Li Ming’s （ ）2、--What are those? -- . A. It’s a

8、lion. B.Those are lions. C.They are lions. （ ）3、--What’s that? -- . A. It’s an apple. B. They are apples. C. It’s a apple. （ ）4、--How many cats can you see? -- . A. I can see eight B. Thank you. C. I have eight. （ ）5、13+1= ? A. fifteen.

9、 B. twelve. C. fourteen. （ ）6、These _____ elephants. A. is B. are C. am. （ ）7、--Is this your brother? -- A. Yes, it is. B. Yes, he is. C.OK! （ ）8、-- What’s for dinner? -- . A. Vegetables and rice. B. No, I don’t. C. Thank you. （ ）9、eleven +six=? A

10、. fifteen. B.sixteen C.seventen （ ）10、______ go to school! A. Let’s B. Let me C. let’s 五、 看一看，連一連。 Sweater Shirt Coat Cap

11、六、將下列數(shù)字符號與單詞連線。 12 14 13 10 11 fourteen ten twelve thirteen eleven 七、閱讀下列短文，根據(jù)短文內容選擇填空。 Hello！My name is Robin .This is our school. We have a nice library. It’s on the first floor. The classroom is on the third floor. We have English, Chinese, math and many s

12、ubjects(科目). I like English very much. Look at the picture（照片）. This is my cap, and that is my sweater. I have blue trousers(褲子) . I often(常常)go to school on foot(步行) . I like fruits(水果)very much. I like apples and oranges. I’m happy . ( )1. My name is _____. A. Bruce B. Jack C. Robin

13、 ( )2. I like __very much. A. Chinese B. English C. math ( )3. We have a ____library. A. nice B. big C. small ( )4. I often go to school _____. A. on foot B. by bike C. by bus ( )5. The classroom is on the ________. A. third floor B. second floor C. first floor 第 4 頁