《部編版七年級語文下冊《16短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版七年級語文下冊《16短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 16. 短文兩篇 陋室銘 1. 知識目標(biāo)： .能記住相關(guān)的文言字詞解釋。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 技能目標(biāo)： 能運(yùn)用托物言志的寫法。 3. 情感目標(biāo)：體會作者不慕榮利和安貧樂道的情懷。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用托物言志的寫法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會精妙新穎的構(gòu)思。 學(xué)法指導(dǎo) 朗讀法， 導(dǎo)讀法 【自主學(xué)習(xí)】 1、讀一讀，寫一寫（給加橫線的字注音） 惟吾德馨（ ） 鴻儒（ ） 調(diào)素琴 （ ） 案牘（ ） 西蜀子云亭 （

2、 ） 苔痕（ ） 2、讀一讀，譯一譯（解釋下面句中加橫線的詞） （ 1）有仙則 名（ ） （2）有龍則 靈（ ） （ 3） 斯是陋室（ ） （4）何陋之有（ ） （ 5）苔痕上階綠（ ） （6）草色入簾青（ ） （ 7）談笑有 鴻儒（ ）（ 8）往來無 白?。? ） （ 9）可以調(diào)素琴（ ）（ 10）無案牘之 勞形（ ） （11）惟吾德馨（ ）（ ） 3、讀一讀，理一理（整體感悟課文） （ 1）《陋室銘》的作者是 ，他是 代詩人，字

3、 。題目中 的“銘”是 指： 。這種文 體一般都是用韻的。例如《陋室銘》用的就是 韻 , 有 等字在句末做韻腳，讀來瑯瑯上口。 （ 2）本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“山不在高，有仙則名。水不在深， 有龍則靈。”隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“ ” 一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用“ ”寫室外環(huán)境之幽雅，用 “ ”寫室中人交往之雅，用 “ ”寫室中事的情趣之雅。結(jié)尾再用 第 1頁共8頁

4、 “ ”予以強(qiáng)調(diào)，表達(dá)出室主人 高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道 ．．．．．．．．．．．． 的情懷。 ．．． 4、 讀一讀，問一問 學(xué)習(xí)質(zhì)疑： 【課堂探究】（合作學(xué)習(xí)最有效） 5、讀一讀，品一品。 （ 1）寫山水對寫陋室有何作用？ 答：《陋室銘》即開篇以山水起興，引入正題，既顯得出手不凡，也為以后的陋室歌頌功德埋下了伏筆。從側(cè)面烘托陋室清幽，寧靜。也表達(dá)了陋室是因室主人的德馨而出名的。 。 （ 2）用自己的語言概括陋室的特點(diǎn)。 答：地方不大，但是整潔干凈，有格調(diào)。 。 （ 3）作者描寫室中之景、

5、室中之人、室中之事，對寫陋室有何作用？ 答：從三個方面來具體論述陋室不陋，即： (1) 從自然環(huán)境的清幽?！疤凵想A 綠 , 草色入簾青。” (2) 從交往人物的不俗?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁?！保?3）從生活情趣的高雅：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”總之，作者描寫室中之景、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋，這也就為下文“何陋之有”的結(jié)論提供了事實依據(jù)。 。 （ 4）有句古詩說：“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍。”課文中與這句詩意 思相近的句子是： 文章的開頭三句 : 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈

6、。斯是陋室，惟吾德馨。 。 （ 5）文中引用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”這兩個典故有何作用？ 答：表現(xiàn)了自己同諸葛亮和揚(yáng)雄一樣高潔而不受客觀居住條件所困的高尚情懷。 。 （ 6）用課文原句回答下列問題。 ① 本文的主旨句是： 。 ② 描寫陋室環(huán)境幽雅的句子是： 。 ③ 寫室中往來人物不俗的句子是： 。 ④ 反映作者對世俗生活厭棄的句子是： 。 6、讀一讀，記一記（現(xiàn)代漢語翻譯下列語句） 第 2頁共8頁 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 答： 。 （2）苔痕上階綠，草色

7、入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。 答： 。 （3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 答： 。 （4）孔子云：何陋之有？ 答： 。 【小結(jié)拓展 】讀一讀，論一論 有人說，時代的發(fā)展，令許多觀念和價值取向發(fā)生了改變，作者認(rèn)為只要自 己“德馨”，縱然身居陋室，也同樣安貧樂道，心美如飴。他要是生活在當(dāng)代， 縱然不是 “傻帽” ，也肯定是個迂腐不堪的社會 “棄兒” ---- 落伍者。對此說法， 你是怎樣看待的？ 答：身居陋室卻惟吾德馨，若他出生在現(xiàn)在，這樣的高貴品行定會被賦予時代的特殊色彩，原則上的觀念與價值取向不會改變，但因為時代的不同，

8、“談笑有鴻儒”的他會在這個社會大放異彩！ 愛蓮說 1. 知識目標(biāo)： 能記住詞句，疏通文意 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 技能目標(biāo)：能運(yùn)用借物喻人，托物言志的寫法。 3. 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生保持堅貞正直操守的價值取向。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)寫牡丹、菊花對表達(dá)中心的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解作者愛蓮花的理由及其托物言志的寫法。 學(xué)法指導(dǎo) 朗讀法，討論法 【自主學(xué)習(xí)】 1. 讀一讀、寫一寫（給下列字詞注音） 番（ ） 淤（ ） 濯（ ） 褻 （ ） 第 3頁共8頁

9、 噫（ ） 頤（ ） 逸（ ） 鮮 （ ） 2. 讀一讀，譯一譯（解釋下列加橫線的詞） ①可愛者甚蕃 _______ ②陶后鮮有聞 ③濯清漣而不 妖。 ④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ⑤花之隱逸者 也 ⑥宜乎眾矣 ⑦ 香遠(yuǎn)益清 ⑧ 亭亭凈 植 3. 讀一讀，理一理（整體感悟課文） （ 1）《愛蓮說》的作者是 ， （朝代）著名的哲學(xué)家。 （ 2）寫蓮之前，先寫菊，再寫牡丹，這樣寫的目的是什么？ 意在突出蓮花的出淤泥而不染啊 還有突出它的高潔啊 （ 3）請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子 , 作者

10、是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 予獨(dú)愛蓮之 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直， 不蔓不枝， 香遠(yuǎn)益清， 亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 從蓮的 生長環(huán)境 ，本身形態(tài) “中通外直，不蔓不枝 ”，特點(diǎn)是 “香遠(yuǎn)益清 ”。賦予蓮 高潔的品格，從 “淤泥而不染 ”可以看出 ,. （ 4）你讀了作者描寫蓮花的這些句子， 覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？全文的主旨是什么？ 作者用菊花作正襯， 用牡丹作反襯， 通過贊美蓮花 表明自己不愿與世俗同流合污的生活態(tài)度 。 第 4頁共8頁 4. 讀一讀，問一問學(xué)習(xí)質(zhì) 疑

11、： 【課堂探究】 5. 讀一讀、品一品 （1） 用原文填空。文中用來比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子 是： ；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子 是： ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子 是： 。 《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可

12、褻玩焉。 作者把蓮花的形象概括為“ ”。在文中作者把“蓮” 作為一種高貴品質(zhì)的象征，作者在這里運(yùn)用了 的寫法，目的 是： 。 第 5頁共8頁 君子。托物言志。 在蓮的形象中， 寄托了自己不慕名利，潔身自好 的操守和感情 （2） 文中稱蓮花為“花之君子”，你認(rèn)為在作者心目中，“君子”應(yīng)當(dāng)具 有哪些美好的品質(zhì)？ 答： 身處污濁環(huán)境而 不同流合污、不隨俗沉浮 的品質(zhì)， 莊重、質(zhì)樸、不嘩眾取寵、不炫耀自己，特立獨(dú)行、正直不茍、豁達(dá)大

13、度 美好資質(zhì)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)，儀態(tài)端莊，令人敬重 （4）本文將花的形象比擬人的品質(zhì)， 蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態(tài)度？ 答：答蓮比擬 不慕名利潔身自好 的生活態(tài)度，菊比擬 隱逸的生活態(tài)度，牡丹比擬 貪慕富貴的生活態(tài)度。 （5）文中說：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)象？答： 答趨炎附勢追求富貴 的社會現(xiàn)象 （6）文章結(jié)尾處，修辭和表達(dá)上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答：作者使用了 排比和比較 的手法，強(qiáng)調(diào)了“出于淤泥而不染， 濯清漣而不妖 ”的文章中心，呼吁人們不要被世

14、俗所污染， “要入流， 第 6頁共8頁 而不同流 ”的這個想法，表達(dá)作者 不與世俗同流合污 的高尚情操。 【課堂檢測】 讀一讀、記一記。用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 （ 1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。答： （ 2）不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。答： （ 3）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。答： （ 4）菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛

15、，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！答： 【小結(jié)拓展】 讀一讀、論一論 （ 1）文中“陶淵明獨(dú)愛菊”，從學(xué)過的詩中找出陶淵明愛菊的“證據(jù)”。 答：采菊東籬下，悠然見南山 第 7頁共8頁 （ 2）歷史上關(guān)于“詠荷”的詩句很多，請寫出一句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 （ 3）作者對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？ 答：周敦頤本人獨(dú)愛蓮與晉陶淵明的愛菊避世不同，為保持一份高潔，寧愿終老南山。他要在塵世中當(dāng)個出淤泥而不染的君子。 第 8頁共8頁