《中考語文 第1部分 語文知識積累 第三講 文學(xué)常識與名著閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 第1部分 語文知識積累 第三講 文學(xué)常識與名著閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三講文學(xué)常識與名著閱讀 1 掌握課文涉及的重要作家 作品和文學(xué)常識 2 了解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物涉及的重要作家和作品 3 概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié) 某一故事片段 主要人物及性格 4 對文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個人物做出自己的評價 5 說出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗 6 按要求向他人推介某一部文學(xué)名著 7 了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句 名言 成語與歇后語等 8 品析文學(xué)名著的某個語言片段 一 文學(xué)常識文學(xué)常識 貫穿古今中外 涉及的作家 作品 年代面廣量大 復(fù)習(xí)時點線面結(jié)合 輕松備考 1 點 突破重點 點點到位首先 要牢牢抓住現(xiàn)行初中語文教材所涉及的重要作家 作品及文學(xué)體裁常識 在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)叵蛘n外拓展 其次 要抓住典型的文學(xué)樣式和代表性的作家 作品展開復(fù)習(xí) 2 線 梳理成線 線線清晰不同國籍 不同時代的作家 作品都有一定的內(nèi)在聯(lián)系 要從宏觀上分門別類地加以梳理 概要識記 讓時間 國別 體裁穿針引線 如宋詞有兩個派別 一是豪放派 以蘇軾 辛棄疾為代表 二是婉約派 以柳永 初中課本沒有選作 李清照為代表 我們就可以把 蘇軾 辛棄疾 李清照 三人的朝代 課文選作及出處放在一起做成卡片 這種卡片內(nèi)容靈活 條目清楚 將眾多文學(xué)常識連成一體 達(dá)到永久記憶的效果 3 面 劃分成塊 面面俱到 我們可將文學(xué)常識分成幾塊 形成小的系統(tǒng)來復(fù)習(xí) 如按詩歌 小說 散文 戲劇等文學(xué)體裁分類 形成四個小系統(tǒng) 掌握這幾塊知識 另外 每一個作家 他的生活時代 代表作也可以構(gòu)成 面 進(jìn)行復(fù)習(xí) 二 名著閱讀1 列表記憶 對課標(biāo)推薦的文學(xué)名著的內(nèi)容要有一個清楚的了解 最好能將每部作品讀一遍 對每一部作品的名稱 作家朝代及國別 主要人物及其性格特點 主要故事情節(jié)等列表記憶 2 比較分類 把有關(guān)的作家放在一起比較朝代 國別 作品 課文選作 把眾多的作家作品分成國內(nèi)和國外兩個方面 再把國內(nèi)的作家作品按古代 現(xiàn)代進(jìn)行分類整理 3 讀書札記 針對名著的考查方法 在課外閱讀時不能只看不寫 不能只讀情節(jié) 不注重人物形象 不能膚淺略讀而不深刻分析 要有計劃地寫寫讀書札記 談?wù)劰适虑楣?jié) 人物形象 語言藝術(shù) 思想情感等 4 理解感悟 加強對名著的主要內(nèi)容 人物形象或思想意義等知識的積累 注意對名著中的人物 情節(jié) 思想意義進(jìn)行評價或賞析 1 2016 金華 名著閱讀 1 人們說話的口吻通常與其性格相應(yīng) 作家在塑造人物時 也會借言談來凸顯其性格 下面是某名著中同一女性在不同場合所說的話 依據(jù)你對下列小說人物的認(rèn)識 選出最有可能的一項 別愣著 去 把車放下 趕緊回來 有話跟你說 屋里見 你當(dāng)我怕誰是怎著 你打算怎樣 你要是不愿意聽我的 我正沒工夫跟你費唾沫玩 說翻了的話 我會堵著你的宅門罵三天三夜 你上哪兒我也找得著 我還是不論秧子 你說話呀 成心逗人家的火是怎么著 你有嘴沒有 有嘴沒有 A 孫二娘B 簡 愛C 虎妞D 翠翠 2 楊絳先生筆下的 老王 送身處困境的錢鐘書先生去醫(yī)院 卻堅決不肯拿錢 沈從文的 邊城 中也有很多人淡然面對金錢 請寫出一個相關(guān)情節(jié)并對該人物的做法予以評價 思路點撥 金華中考?xì)v年都把名著閱讀作為必考題 2016年一題選擇題 一題簡答題 1 小題考查通過語言推斷人物的能力 備選人物有四個 孫二娘外號 母夜叉 性格豪放 簡 愛自信 自愛 自立 自強 虎妞能干強悍 潑辣 翠翠善良 質(zhì)樸 美麗 大膽 根據(jù)文句中人物說話的口吻 可以先排除簡 愛和翠翠 然后根據(jù) 中 把車放下 句中人物的語言野蠻粗俗 由此我們很容易判斷出這里的人物是 駱駝祥子 里的虎妞 2 小題考查 邊城 相關(guān)的人物和情節(jié) 首先從人物的性格進(jìn)行聯(lián)想 淡然面對金錢 可以想到老船夫及其相關(guān)情節(jié) 并對該人物的做法予以評價 從今年的命題不難看出 試題的命制向閱讀的縱深掘進(jìn) 不僅考查對名著故事梗概的識記 而且考查對名著主要內(nèi)容的把握和人物形象的分析 命題者的導(dǎo)向越來越強調(diào)在 真讀 的基礎(chǔ)上答題 參考答案 1 C 2 示例 老船夫執(zhí)意不收過渡人的錢 如實在難以拒絕就買茶葉草煙回饋路人 他不占公家的便宜 注重鄰里鄉(xiāng)情 踏實做事 明白做人 得到了鄉(xiāng)鄰的尊重和敬佩 2 2017 預(yù)測 名著閱讀 1 我常有一種夢境般的疲憊感 希望有個人在我身邊 最好是外祖母 外祖父也行 還有 我父親到底是個什么人 為什么外祖父和舅舅們那么不喜歡他 而外祖母 格里戈里和葉芙格妮婭談起他來都那么懷念 上面這段選文中的 我 指的是 A 阿廖沙B 祥子C 羅切斯特D 儺送 2 猴王只顧苦戰(zhàn)七圣 卻不知天上墜下這兵器 打中了天靈 立不穩(wěn)腳 跌了一跤 爬將起來就跑 被二郎爺爺?shù)募?xì)犬趕上 照腿肚子上一口 又扯了一跌 他摔倒在地 罵道 這亡人 你不去妨家長 卻來咬老孫 急翻身爬不起來 被七圣一擁按住 即將繩索捆綁 使勾刀穿了琵琶骨 再不能變化 選自 西游記 第六回 行者仔細(xì)觀看 乃二郎顯圣領(lǐng)梅山六兄弟 架著鷹犬 挑著狐兔 抬著獐鹿 一個個腰挎彎刀 手持利刃 縱風(fēng)霧踴躍而來 行者道 八戒 那是我七圣兄弟 倒好留請他們 與我助戰(zhàn) 若得成功 倒是一場大機(jī)會也 八戒道 既是兄弟 極該留情 行者道 但內(nèi)有 顯圣大哥 我曾受他降伏 不好見他 你去攔住云頭 叫道 真君 且略住住 齊天大圣在此進(jìn)拜 他若聽見是我 斷然住了 待他安下 我卻好見 選自 西游記 第六十三回 根據(jù)上面兩段文字 分析孫悟空這一形象前后各表現(xiàn)出怎樣的特點 思路點撥 1 小題考查通過故事情節(jié)推斷人物的能力 備選人物有四個 阿廖沙是 童年 中的人物 祥子是 駱駝祥子 中的人物 羅切斯特是 簡 愛 中的人物 儺送是 邊城 中的人物 選文是 我 在黑暗污濁的環(huán)境中 孤獨無助的內(nèi)心獨白 從 外祖母 外祖父 等人物可以判斷 我 就是 童年 中的阿廖沙 2 小題考查分析名著中人物性格特點的能力 可以根據(jù)人物的言談舉止 結(jié)合小說對人物形象的定位來分析人物特點 從第 段文字中的 只顧 爬將起來就跑 可以看出孫悟空不服輸 急翻身 可見孫悟空性子急 從第 段文字中的 仔細(xì)觀看 可見其細(xì)心 孫悟空因被二郎神降伏過 不好見他 就讓八戒去攔住七圣 讓他們助戰(zhàn) 足見其機(jī)智靈活 從孫悟空欲攔住七圣的安排上 足見其安排周密 回答時注意 前后各表現(xiàn)出怎樣的特點 說明是分別概括 參考答案 1 A 2 前 不服輸 性子急 后 機(jī)智靈活 細(xì)心周到 3 2017 預(yù)測 名著閱讀 1 下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是 A 西游記 中 花果山上的一塊仙石產(chǎn)一石卵 見風(fēng)化作石猴 石猴率先發(fā)現(xiàn)水簾洞 眾猴稱他為 千歲大王 自此遂稱美猴王 B 西游記 中 孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇 就偷了牛魔王的坐騎 假扮牛魔王騙得真扇 后被牛魔王所扮的唐僧騙了回去 C 水滸傳 中 魯提轄在五臺山出家 被賜法名智深 因醉后大鬧五臺山 長老介紹他去東京大相國寺 D 水滸傳 中 楊志奉命押送生辰綱 一路上小心謹(jǐn)慎 處處提防 但還是在黃泥岡中計 生辰綱被吳用等人劫去 2 謝謝你 好孩子 咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎 咱們倆 有什么了不起的 這是小說 童年 中外祖母的一番話 請問這番話中的 謝謝你 是外祖母針對什么事情所講的 請概括作答 思路點撥 1 小題考查人物形象和故事情節(jié)的積累 解答此類題 要求考生在平時學(xué)習(xí)中注意對名著中的人物 故事梗概和主要情節(jié)的把握 B項中孫悟空假扮牛魔王騙得真扇 后被牛魔王所扮的豬八戒騙了回去 2 小題考查對名著主要情節(jié)的理解能力 根據(jù)題干可知這段話是 童年 中外祖母說的話 謝謝你 的 你 指的是阿廖沙 阿廖沙是一個有正義感 有同情心的孩子 因為外祖父破產(chǎn) 為了養(yǎng)活外祖母而撿破爛 將得來的錢給外祖母 在這種情境下 外祖母說了 謝謝你 有什么了不起的 這句話 所以考生在平時要對名著的主要內(nèi)容有一定的了解 參考答案 1 B 2 阿廖沙將自己撿廢品得來的錢塞給外祖母