《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十 辨析病句 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 溫習(xí)語(yǔ)法知識(shí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專題十 辨析病句 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 溫習(xí)語(yǔ)法知識(shí)課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破掌握核心題型掌握核心題型 提升專題素養(yǎng)提升專題素養(yǎng)課案課案1 1溫習(xí)語(yǔ)法知識(shí)溫習(xí)語(yǔ)法知識(shí)語(yǔ)法單位按照由小到大的順序分為語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群。語(yǔ)法單位按照由小到大的順序分為語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群。其中其中“語(yǔ)素、句群語(yǔ)素、句群”在此不作介紹。在此不作介紹。一、詞一、詞詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位, ,是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。一部分詞加上句調(diào)可以單獨(dú)成句一部分詞加上句調(diào)可以單獨(dú)成句, ,如如:“:“好好!”!”根據(jù)詞的意義和語(yǔ)法功能根據(jù)詞的意義和語(yǔ)法功能, ,詞可分為實(shí)詞、虛詞兩大類(lèi)。詞可分為實(shí)詞、虛詞兩

2、大類(lèi)。實(shí)詞有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。實(shí)詞有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞等。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞等。( (說(shuō)明說(shuō)明: :現(xiàn)代漢語(yǔ)中的實(shí)虛詞種類(lèi)不同于古代漢語(yǔ)的實(shí)虛詞。古代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)中的實(shí)虛詞種類(lèi)不同于古代漢語(yǔ)的實(shí)虛詞。古代漢語(yǔ)中實(shí)詞主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等中實(shí)詞主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等, ,虛詞主要有代詞、副詞、虛詞主要有代詞、副詞、介詞、連詞、助詞等。介詞、連詞、助詞等。) )二、短語(yǔ)二、短語(yǔ)短語(yǔ)是詞的組合短語(yǔ)是詞的組合, ,是在意義和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞是在意義和語(yǔ)法上能搭

3、配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞, ,故又故又稱詞組。短語(yǔ)的類(lèi)型主要有稱詞組。短語(yǔ)的類(lèi)型主要有: :1.1.按構(gòu)成詞性關(guān)系短語(yǔ)分按構(gòu)成詞性關(guān)系短語(yǔ)分類(lèi)型類(lèi)型釋義釋義名詞性名詞性短語(yǔ)短語(yǔ)以名詞為主體構(gòu)成以名詞為主體構(gòu)成, ,具有名詞的特征和語(yǔ)法功能具有名詞的特征和語(yǔ)法功能, ,一般在句中做一般在句中做主語(yǔ)、賓語(yǔ)。如主語(yǔ)、賓語(yǔ)。如“三賢故里三賢故里”“”“歷史人物歷史人物”“”“負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人”等等動(dòng)詞性動(dòng)詞性短語(yǔ)短語(yǔ)以動(dòng)詞為主體構(gòu)成以動(dòng)詞為主體構(gòu)成, ,具有動(dòng)詞的特征和語(yǔ)法功能具有動(dòng)詞的特征和語(yǔ)法功能, ,一般在句中做一般在句中做謂語(yǔ)。如謂語(yǔ)。如“走與停走與停”“”“吃得香吃得香”“”“大力發(fā)揚(yáng)大力發(fā)揚(yáng)”等等

4、形容詞形容詞性短語(yǔ)性短語(yǔ)以形容詞為主體構(gòu)成以形容詞為主體構(gòu)成, ,具有形容詞的特征和語(yǔ)法功能具有形容詞的特征和語(yǔ)法功能, ,一般在句一般在句中做謂語(yǔ)、定語(yǔ)。如中做謂語(yǔ)、定語(yǔ)。如“真與假真與假”“”“不土不洋不土不洋”“”“格外高興格外高興”等等2.2.按內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系短語(yǔ)分按內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系短語(yǔ)分類(lèi)型類(lèi)型釋義釋義主謂主謂短語(yǔ)短語(yǔ)由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成, ,主語(yǔ)在前主語(yǔ)在前, ,謂語(yǔ)在后。如謂語(yǔ)在后。如“陽(yáng)光明媚陽(yáng)光明媚”“”“今天今天星期日星期日”“”“春風(fēng)和煦春風(fēng)和煦”等等動(dòng)賓動(dòng)賓短語(yǔ)短語(yǔ)由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成, ,動(dòng)詞在前動(dòng)詞在前, ,賓語(yǔ)在后。如賓語(yǔ)在后。如“回答問(wèn)題回答問(wèn)

5、題”“”“喜歡喜歡旅游旅游”“”“祝福祖國(guó)祝福祖國(guó)”等等偏正偏正短語(yǔ)短語(yǔ)由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成, ,修飾語(yǔ)在前修飾語(yǔ)在前, ,中心語(yǔ)在后。修飾語(yǔ)的作用中心語(yǔ)在后。修飾語(yǔ)的作用是描寫(xiě)或限制后面的中心語(yǔ)是描寫(xiě)或限制后面的中心語(yǔ), ,它們之間的關(guān)系是修飾與被修飾的關(guān)它們之間的關(guān)系是修飾與被修飾的關(guān)系。如系。如“一條領(lǐng)帶一條領(lǐng)帶”“”“他的家人他的家人”“”“非常高興非常高興”等等動(dòng)補(bǔ)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)短語(yǔ)由中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)兩部分組成由中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)兩部分組成, ,補(bǔ)語(yǔ)附加在中心語(yǔ)后面補(bǔ)語(yǔ)附加在中心語(yǔ)后面, ,它們之間是它們之間是說(shuō)明或補(bǔ)充關(guān)系說(shuō)明或補(bǔ)充關(guān)系, ,有的中間加助詞有的中間加助詞“得得”

6、。如。如“看清楚看清楚”“”“學(xué)得學(xué)得好好”“”“高興極了高興極了”等等并列并列短語(yǔ)短語(yǔ)由語(yǔ)法地位平等的兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞由語(yǔ)法地位平等的兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞或數(shù)量詞等組合而成。它們之間的關(guān)系是并列關(guān)系。如或數(shù)量詞等組合而成。它們之間的關(guān)系是并列關(guān)系。如“又快又又快又好好”“”“偉大而質(zhì)樸偉大而質(zhì)樸”“”“洗衣做飯洗衣做飯”等。等。3.3.結(jié)構(gòu)特殊的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)特殊的短語(yǔ)類(lèi)型類(lèi)型示例示例方位短語(yǔ)方位短語(yǔ)院子西頭、春雨中院子西頭、春雨中“的的”字短語(yǔ)字短語(yǔ)你家的、年長(zhǎng)的你家的、年長(zhǎng)的復(fù)指短語(yǔ)復(fù)指短語(yǔ)革命圣地延安、李克強(qiáng)總理革命圣地延安、李克強(qiáng)總理能愿短語(yǔ)能愿

7、短語(yǔ)會(huì)跳舞、能完成任務(wù)會(huì)跳舞、能完成任務(wù)兼語(yǔ)短語(yǔ)兼語(yǔ)短語(yǔ)派你去、使人進(jìn)步派你去、使人進(jìn)步連動(dòng)短語(yǔ)連動(dòng)短語(yǔ)上街買(mǎi)菜、騎車(chē)回家上街買(mǎi)菜、騎車(chē)回家雙賓短語(yǔ)雙賓短語(yǔ)告訴大家一個(gè)好消息告訴大家一個(gè)好消息趨向短語(yǔ)趨向短語(yǔ)送過(guò)去、走上來(lái)送過(guò)去、走上來(lái)介賓短語(yǔ)介賓短語(yǔ)從明天、在新的崗位上從明天、在新的崗位上固定短語(yǔ)固定短語(yǔ)中華人民共和國(guó)、年富力強(qiáng)中華人民共和國(guó)、年富力強(qiáng)數(shù)量短語(yǔ)數(shù)量短語(yǔ)三個(gè)、五噸三個(gè)、五噸三、句子三、句子( (一一) )單句單句1.1.什么是單句什么是單句我們平時(shí)所說(shuō)的句子一般是指單句我們平時(shí)所說(shuō)的句子一般是指單句, ,俗稱俗稱“句子句子”, ,指具有一個(gè)句調(diào)指具有一個(gè)句調(diào)( (形式上帶形式上

8、帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)),),能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。如能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。如: :妙妙! !誰(shuí)誰(shuí)? ?刮風(fēng)了。刮風(fēng)了。他身體很壯。他身體很壯。2.2.句子成分句子成分句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分, ,有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種。其中種。其中, ,主、謂、賓是句子的主干主、謂、賓是句子的主干, ,它表述句子的主要意義它表述句子的主要意義; ;定、狀、補(bǔ)是句定、狀、補(bǔ)是句子的枝葉子的枝葉, ,它使得句子表達(dá)的意義更具體形象。它使得句子表達(dá)的意義更具體形象。在一個(gè)完整、典型的

9、句子中在一個(gè)完整、典型的句子中, ,句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般如下面句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般如下面的句子的句子: : ( (定語(yǔ)定語(yǔ))()(主語(yǔ)主語(yǔ)) () (狀語(yǔ)狀語(yǔ))()(謂語(yǔ)謂語(yǔ))()(補(bǔ)語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)) ) ( (定語(yǔ)定語(yǔ)) () (賓語(yǔ)賓語(yǔ)) )學(xué)會(huì)劃分句子成分是辨析、修改病句的基礎(chǔ)。主語(yǔ)是句子的陳述對(duì)象學(xué)會(huì)劃分句子成分是辨析、修改病句的基礎(chǔ)。主語(yǔ)是句子的陳述對(duì)象, ,一一般由名詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)般由名詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng); ;謂語(yǔ)是用來(lái)陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)是用來(lái)陳述主語(yǔ)的, ,一般由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)一般由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性、形容詞性短語(yǔ)充當(dāng)詞性、形容詞性短語(yǔ)充當(dāng); ;賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞

10、支配、關(guān)涉的對(duì)象賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞支配、關(guān)涉的對(duì)象, ,一般也由名詞、一般也由名詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)名詞性短語(yǔ)充當(dāng); ;定語(yǔ)一般放在主語(yǔ)或賓語(yǔ)前定語(yǔ)一般放在主語(yǔ)或賓語(yǔ)前, ,一般用一般用“的的”作標(biāo)志作標(biāo)志; ;狀語(yǔ)一般狀語(yǔ)一般放在主語(yǔ)后謂語(yǔ)動(dòng)詞前放在主語(yǔ)后謂語(yǔ)動(dòng)詞前, ,一般用一般用“地地”作標(biāo)志作標(biāo)志; ;補(bǔ)語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后賓語(yǔ)前補(bǔ)語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后賓語(yǔ)前, ,一一般用般用“得得”作標(biāo)志。作標(biāo)志?！揪毩?xí)一【練習(xí)一】1.1.下列句子中下列句子中, ,對(duì)主干分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是對(duì)主干分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( () )A.A.過(guò)河的船不一會(huì)兒又快速地駛回來(lái)了。過(guò)河的船不一會(huì)兒又快速地駛回來(lái)了。主干主干: :船駛船

11、駛B.B.村里男子們都有一種惡習(xí)。村里男子們都有一種惡習(xí)。主干主干: :男子們有惡習(xí)男子們有惡習(xí)C.C.人們征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)更快地成為現(xiàn)實(shí)。人們征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)更快地成為現(xiàn)實(shí)。主干主干: :理想成為現(xiàn)實(shí)理想成為現(xiàn)實(shí)D.D.當(dāng)?shù)卣静魂P(guān)心民生問(wèn)題。當(dāng)?shù)卣静魂P(guān)心民生問(wèn)題。主干主干: :政府關(guān)心問(wèn)題政府關(guān)心問(wèn)題解析解析:D:D提取句子主干時(shí)要注意連同否定詞提取句子主干時(shí)要注意連同否定詞“不不”“”“沒(méi)有沒(méi)有”等一塊提等一塊提取。故取。故D D項(xiàng)的主干是項(xiàng)的主干是: :政府不關(guān)心問(wèn)題。政府不關(guān)心問(wèn)題。2.2.用符號(hào)法劃分句子成分。用符號(hào)法劃分句子成分。(1)(1)他讀書(shū)。他讀書(shū)。(2

12、)(2)喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書(shū)。喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書(shū)。(3)(3)不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認(rèn)真地讀完了兩本十不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書(shū)。分有意義的歷史書(shū)。(4)(4)我用紙糊了兩扇窗戶。我用紙糊了兩扇窗戶。(5)(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)(6)那個(gè)人把他逼得無(wú)路可走。那個(gè)人把他逼得無(wú)路可走。3.3.指出下列句子的病因。指出下列句子的病因。(1)(1)通過(guò)這次鍛煉通過(guò)這次鍛煉, ,使我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。使我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。 (2)(2)今年麥子的收成是幾年來(lái)最好的一年。今年麥子的

13、收成是幾年來(lái)最好的一年。 (3)(3)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會(huì)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會(huì)。 (4)(4)他嘔心瀝血他嘔心瀝血, ,終于寫(xiě)出了一臺(tái)深受廣大讀者喜愛(ài)的劇本。終于寫(xiě)出了一臺(tái)深受廣大讀者喜愛(ài)的劇本。 答案答案: :(1)(1)主語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)殘缺。(2)(2)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。(3)“(3)“其他校領(lǐng)導(dǎo)其他校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。有歧義。(4)“(4)“臺(tái)臺(tái)”與與“劇本劇本”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。(5)(5)有關(guān)部門(mén)對(duì)甕安事件中極少數(shù)不明真相的群眾沖擊市委市政府的事件有關(guān)部門(mén)對(duì)甕安事件中極少數(shù)不明真相的群眾沖擊市委市政府的事件, ,及時(shí)進(jìn)行了批

14、評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。 (6)(6)考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行?？紙?chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行。 (7)(7)當(dāng)他走到教室門(mén)口時(shí)當(dāng)他走到教室門(mén)口時(shí), ,發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講課了。發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講課了。 (8)(8)樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀, ,發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì), ,應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)“三三農(nóng)農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。問(wèn)題的重要組成部分。 答案答案: : (5) (5)對(duì)對(duì)“事件事件”不能不能“批評(píng)教育批評(píng)教育”, ,搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。(6)(6)主語(yǔ)主語(yǔ)“考場(chǎng)考場(chǎng)”與謂語(yǔ)與謂語(yǔ)“舉行舉行”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。(7)(7

15、)因介詞因介詞“當(dāng)當(dāng)”多余而造成主語(yǔ)殘缺。多余而造成主語(yǔ)殘缺。(8)“(8)“發(fā)展發(fā)展”與與“重視重視”語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng), ,應(yīng)對(duì)調(diào)。應(yīng)對(duì)調(diào)。( (二二) )復(fù)句復(fù)句1.1.什么是復(fù)句什么是復(fù)句復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成的句子。分句是類(lèi)似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位的句子。分句是類(lèi)似單句而沒(méi)有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位; ;所謂結(jié)構(gòu)上互不所謂結(jié)構(gòu)上互不包含包含, ,是說(shuō)互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓是說(shuō)互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓, ,書(shū)面上用書(shū)面上用逗號(hào)或分號(hào)、冒號(hào)表示逗號(hào)或分號(hào)、

16、冒號(hào)表示; ;復(fù)句句末有較大的停頓復(fù)句句末有較大的停頓, ,書(shū)面上用句號(hào)或問(wèn)號(hào)、書(shū)面上用句號(hào)或問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)表示。例如嘆號(hào)表示。例如: :單句單句: :我有一個(gè)同學(xué)。我有一個(gè)同學(xué)。復(fù)句復(fù)句: :我有一個(gè)同學(xué)我有一個(gè)同學(xué)( (分句分句),),他在物價(jià)局上班。他在物價(jià)局上班。復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ)復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ), ,如如: :他一放學(xué)他一放學(xué), ,就回家休息了。也可以有各就回家休息了。也可以有各自的主語(yǔ)自的主語(yǔ), ,如如: :我喜歡紅色我喜歡紅色, ,他也喜歡紅色。他也喜歡紅色。在辨析句子時(shí)在辨析句子時(shí), ,所選的句子絕大部分是復(fù)句。因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜所選的句子絕大部分是復(fù)句。因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)

17、時(shí), ,最容易出現(xiàn)語(yǔ)病。最容易出現(xiàn)語(yǔ)病。2.2.復(fù)句類(lèi)型復(fù)句類(lèi)型(1)(1)并列關(guān)系并列關(guān)系分句間的關(guān)系或者是并列的分句間的關(guān)系或者是并列的, ,或者是對(duì)舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或者是對(duì)舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :既既又又,又又又又,有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí),同樣同樣, ,另外另外, ,而是而是, ,不是不是而是而是,是是不是不是。例如例如: :友誼既是人生的調(diào)味品友誼既是人生的調(diào)味品, ,又是人生的止痛藥。又是人生的止痛藥。悲觀的人雖生猶死悲觀的人雖生猶死, ,樂(lè)觀的人永生不老。樂(lè)觀的人永生不老。(2)(2)順承關(guān)系順承關(guān)系前后分句按時(shí)間、空間或邏輯事理上的順序前后分句按時(shí)間、空間或邏輯事理上的順序, ,

18、說(shuō)出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)說(shuō)出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況的情況, ,分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :首先首先然然后后, ,剛剛就就,便便, ,才才, ,于是于是, ,后來(lái)后來(lái), ,終于。終于。例如例如: :她進(jìn)入這個(gè)世界她進(jìn)入這個(gè)世界, ,便奉獻(xiàn)給這個(gè)世界以真誠(chéng)。便奉獻(xiàn)給這個(gè)世界以真誠(chéng)。她起先看了看她起先看了看, ,后來(lái)又走了。后來(lái)又走了。(3)(3)選擇關(guān)系選擇關(guān)系分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :或者或者或者或者,是是還還是是,不是不是就是就是,與其與其不如不如,寧可寧可也不也不。例如例如: :不是魚(yú)死不是魚(yú)死

19、, ,就是網(wǎng)破。就是網(wǎng)破。我們寧可少而精我們寧可少而精, ,也不要多而雜。也不要多而雜。(4)(4)解說(shuō)關(guān)系解說(shuō)關(guān)系分句間有解釋或說(shuō)明、總分的關(guān)系。解說(shuō)關(guān)系不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示。分句間有解釋或說(shuō)明、總分的關(guān)系。解說(shuō)關(guān)系不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示。例如例如: :我們的祖先在歷史的黎明時(shí)便幻想出一個(gè)神話式人物我們的祖先在歷史的黎明時(shí)便幻想出一個(gè)神話式人物, ,叫大禹。叫大禹。調(diào)查方法有兩種調(diào)查方法有兩種: :一種是走馬觀花一種是走馬觀花, ,一種是下馬觀花。一種是下馬觀花。(5)(5)遞進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層, ,一般由輕到重一般由輕到重, ,

20、由小到大由小到大, ,由淺入深由淺入深, ,由易到難。遞進(jìn)關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)由易到難。遞進(jìn)關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :不不但但而且而且,不但不但反而反而,尚且尚且何況何況,況且況且, ,反而。反而。例如例如: :見(jiàn)面尚且怕見(jiàn)面尚且怕, ,更不必說(shuō)向他提意見(jiàn)了。更不必說(shuō)向他提意見(jiàn)了。(6)(6)轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系前后分句的意思相反或相對(duì)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后分句的意思相反或相對(duì)。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :雖然雖然但是但是,可可是是, ,只是。只是。例如例如: :麻雀雖小麻雀雖小, ,但五臟俱全。但五臟俱全。(7)(7)條件關(guān)系條件關(guān)系偏句提出條件偏句提出條件, ,正句表示在滿足條件

21、的情況下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)正句表示在滿足條件的情況下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)詞語(yǔ): :只要只要就就,只有只有才才,否則否則,無(wú)論無(wú)論都都。例如例如: :只要多讀多寫(xiě)只要多讀多寫(xiě), ,作文就會(huì)有進(jìn)步。作文就會(huì)有進(jìn)步。(8)(8)假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系偏句提出假設(shè)偏句提出假設(shè), ,正句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :如果如果那么那么,即使即使也也。例如例如: :即使我們的工作取得了很大的成績(jī)即使我們的工作取得了很大的成績(jī), ,也不能驕傲自滿。也不能驕傲自滿。(9)(9)因果關(guān)系因果關(guān)系偏句說(shuō)出原因偏句說(shuō)出原因, ,正句表示結(jié)果。常用的關(guān)

22、聯(lián)詞語(yǔ)正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ): :因?yàn)橐驗(yàn)樗运?既然既然那么那么,因此因此, ,以致。以致。例如例如: :知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的, ,因此因此, ,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。(10)(10)目的關(guān)系目的關(guān)系偏句表示行為偏句表示行為, ,正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都單用。常用的關(guān)聯(lián)正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都單用。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)詞語(yǔ): :以以, ,以便以便, ,為的是為的是, ,以免以免, ,免得。免得。例如例如: :請(qǐng)寫(xiě)清詳細(xì)地址和電話請(qǐng)寫(xiě)清詳細(xì)地址和電話, ,以便迅速投遞。以便迅速投遞。【練習(xí)二【練習(xí)二】復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤復(fù)句在使用過(guò)程中常見(jiàn)

23、的錯(cuò)誤: :分句間語(yǔ)序不當(dāng)分句間語(yǔ)序不當(dāng), ,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)或搭配不當(dāng)或搭配不當(dāng), ,強(qiáng)加因果。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。強(qiáng)加因果。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。(1)(1)有些炎癥有些炎癥, ,西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美, ,而且副而且副作用小作用小, ,成本低。成本低。 (2)(2)經(jīng)過(guò)幾年試行證明經(jīng)過(guò)幾年試行證明, ,頒發(fā)頒發(fā)考試說(shuō)明考試說(shuō)明有利于考生復(fù)習(xí)備考有利于考生復(fù)習(xí)備考, ,也有利也有利于實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化于實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化, ,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 答案答案: :(

24、1)“(1)“不但不但”語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng), ,應(yīng)放在第二個(gè)應(yīng)放在第二個(gè)“中藥中藥”之后。之后。(2)“(2)“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”分句語(yǔ)序不當(dāng)分句語(yǔ)序不當(dāng), ,應(yīng)放在應(yīng)放在“復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)備考”句后。句后。(3)(3)這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了這本書(shū)已經(jīng)出版好幾年了, ,所以作者最近做了較大的修改。所以作者最近做了較大的修改。 (4)(4)李玉剛的男女聲同歌演唱的獨(dú)特技巧和極具中國(guó)古典韻味的扮相李玉剛的男女聲同歌演唱的獨(dú)特技巧和極具中國(guó)古典韻味的扮相, ,不不僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動(dòng)僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動(dòng), ,蜚聲海外蜚聲海外, ,而且還引起央視而且還引起央視藝術(shù)人生藝術(shù)人生欄目的關(guān)注欄

25、目的關(guān)注, ,對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家專訪。對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家專訪。 答案答案: : (3)“(3)“所以所以”應(yīng)刪去應(yīng)刪去, ,前后分句間沒(méi)有因果關(guān)系前后分句間沒(méi)有因果關(guān)系, ,強(qiáng)加因果。強(qiáng)加因果。(4)“(4)“不僅不僅”“”“而且而且”分句語(yǔ)序不當(dāng)分句語(yǔ)序不當(dāng), ,遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)先說(shuō)國(guó)內(nèi)再說(shuō)國(guó)外。遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)先說(shuō)國(guó)內(nèi)再說(shuō)國(guó)外。(5)(5)他早年積極投身五四運(yùn)動(dòng)他早年積極投身五四運(yùn)動(dòng), ,所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。歷史學(xué)家。 (6)(6)如果讓分裂祖國(guó)的陰謀得逞如果讓分裂祖國(guó)的陰謀得逞, ,子孫后代不但不答應(yīng)子孫后代不但不答應(yīng), ,而且海峽兩岸的而且海峽兩岸的人民也不答應(yīng)。人民也不答應(yīng)。 答案答案: : (5)“(5)“所以所以”前后分句間沒(méi)有因果關(guān)系前后分句間沒(méi)有因果關(guān)系, ,強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果, ,刪去刪去“所以所以”。(6)“(6)“不但不但”“”“而且而且”分句語(yǔ)序不當(dāng)分句語(yǔ)序不當(dāng), ,應(yīng)改為應(yīng)改為“不但海峽兩岸的人民不答不但海峽兩岸的人民不答應(yīng)應(yīng), ,而且子孫后代也不答應(yīng)而且子孫后代也不答應(yīng)”。