《九年級歷史上冊 第五單元 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和擴(kuò)大 第15課 美國內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)課件 中華書局版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第五單元 資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和擴(kuò)大 第15課 美國內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)課件 中華書局版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、上冊上冊 第五單元資產(chǎn)階級統(tǒng)治的第五單元資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固和擴(kuò)大鞏固和擴(kuò)大第第1515課課 美國內(nèi)戰(zhàn)美國內(nèi)戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.1.能夠復(fù)述美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過。能夠復(fù)述美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過。2.2.講述林肯在美國內(nèi)戰(zhàn)中的重要貢獻(xiàn)。講述林肯在美國內(nèi)戰(zhàn)中的重要貢獻(xiàn)。3.3.說出說出解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。1.1.分析美國內(nèi)戰(zhàn)的原因。分析美國內(nèi)戰(zhàn)的原因。2.2.從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析, ,理解理解“美國內(nèi)戰(zhàn)掃清美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙了資本主義發(fā)展的又一障礙”這一句話。這一句話。 說起美國的國旗說起美國的

2、國旗“星條旗星條旗”的構(gòu)成與發(fā)展變化的構(gòu)成與發(fā)展變化, ,大家都大家都略知一二。略知一二。 右圖所示旗幟同學(xué)們熟悉嗎右圖所示旗幟同學(xué)們熟悉嗎? ?它是在美國哪一歷史時(shí)期它是在美國哪一歷史時(shí)期出現(xiàn)的出現(xiàn)的? ?在這面旗幟的背后發(fā)生了哪些事情在這面旗幟的背后發(fā)生了哪些事情? ?今天讓我們一今天讓我們一同來探尋美國歷史上重要的大事同來探尋美國歷史上重要的大事南北戰(zhàn)爭。南北戰(zhàn)爭。小組討論小組討論1.1.和周圍同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組先嘗試解決在自主學(xué)習(xí)過程中存和周圍同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組先嘗試解決在自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題在的問題方法指導(dǎo)方法指導(dǎo): :設(shè)身處地法設(shè)身處地法, ,就是設(shè)想自己是生活在某個(gè)特定就是設(shè)想自

3、己是生活在某個(gè)特定環(huán)境中的某一歷史人物環(huán)境中的某一歷史人物, ,讓自己有身臨其境的感覺讓自己有身臨其境的感覺, ,以此以此“角角色色”來想象、推斷事物發(fā)展的可能軌跡的一種學(xué)習(xí)方法來想象、推斷事物發(fā)展的可能軌跡的一種學(xué)習(xí)方法; ;角角色換位法色換位法, ,就是將歷史事件或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部就是將歷史事件或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部或部分換位后進(jìn)行思考?；虿糠謸Q位后進(jìn)行思考。2.2.共同討論下面的問題共同討論下面的問題有人曾提出有人曾提出“南北雙方經(jīng)濟(jì)可以互補(bǔ)南北雙方經(jīng)濟(jì)可以互補(bǔ), ,為什么還要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭為什么還要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭?”?”這一問題。針對這一問題這一問題。針對這一問題, ,人們爭論

4、不休。請和小組同學(xué)一起人們爭論不休。請和小組同學(xué)一起討論這個(gè)問題。注意要找出有力的證據(jù)證實(shí)自己的觀點(diǎn)呦討論這個(gè)問題。注意要找出有力的證據(jù)證實(shí)自己的觀點(diǎn)呦! !分享交流分享交流1.1.展示交流展示交流在明確認(rèn)識(shí)南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因之后在明確認(rèn)識(shí)南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因之后, ,進(jìn)一步探討美國南北戰(zhàn)進(jìn)一步探討美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)爭的性質(zhì), ,議一議這場戰(zhàn)爭的資產(chǎn)階級性質(zhì)是怎樣體現(xiàn)的議一議這場戰(zhàn)爭的資產(chǎn)階級性質(zhì)是怎樣體現(xiàn)的?(?(從從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度考慮政治、經(jīng)濟(jì)、思想等角度考慮) ) 把你們的研究成果寫成文章在把你們的研究成果寫成文章在班集內(nèi)進(jìn)行交流展示。班集內(nèi)進(jìn)行交流展示。 政治政治: :實(shí)行民主實(shí)

5、行民主; ;經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì): :大機(jī)器生產(chǎn)大機(jī)器生產(chǎn); ;文化文化: :啟蒙思啟蒙思想想; ;法律法律: :法治代替人治。這幾條是資產(chǎn)階級的基本法治代替人治。這幾條是資產(chǎn)階級的基本屬性。屬性。(2)有一個(gè)小組提出了一個(gè)新問題有一個(gè)小組提出了一個(gè)新問題,讓我們共同研究讓我們共同研究:要想讓落后的非洲獲得發(fā)展要想讓落后的非洲獲得發(fā)展,非洲人民與世界應(yīng)為之作出非洲人民與世界應(yīng)為之作出哪些努力哪些努力? 通過提高民眾受教育水平通過提高民眾受教育水平, ,改變貧困的局面改變貧困的局面; ;通過通過競選獲取政治權(quán)力競選獲取政治權(quán)力, ,再通過行政權(quán)力改變貧困的現(xiàn)狀再通過行政權(quán)力改變貧困的現(xiàn)狀; ;經(jīng)濟(jì)必須通過政

6、府或其他途徑掌握在本國人民手中經(jīng)濟(jì)必須通過政府或其他途徑掌握在本國人民手中; ;等等等。等。2.2.提新問題提新問題南北戰(zhàn)爭用武力方式解決了美國分裂的危機(jī)南北戰(zhàn)爭用武力方式解決了美國分裂的危機(jī), ,戰(zhàn)爭結(jié)束戰(zhàn)爭結(jié)束后林肯遇刺身亡。馬克思評價(jià)林肯后林肯遇刺身亡。馬克思評價(jià)林肯: :只有倒下去全世界只有倒下去全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄! !可是林肯是否是為解放黑奴而戰(zhàn)可是林肯是否是為解放黑奴而戰(zhàn)? ?如果林肯不死如果林肯不死, ,并繼續(xù)擔(dān)任總統(tǒng)并繼續(xù)擔(dān)任總統(tǒng), ,他會(huì)不會(huì)參與對中國的他會(huì)不會(huì)參與對中國的殖民侵略殖民侵略? ?我們應(yīng)該怎么評價(jià)他呢我們應(yīng)該怎么評價(jià)他呢? ?換個(gè)角度認(rèn)識(shí)你所學(xué)換個(gè)角度認(rèn)識(shí)你所學(xué)的歷史的歷史, ,你會(huì)有新的疑問出現(xiàn)。你會(huì)有新的疑問出現(xiàn)。新問題新問題: : 南北南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭