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1、1祖國啊，我親愛的祖國 知識目標：1.理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。 2. 了解舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。 3. 感情誦讀并背誦全詩。 能力目標：1.理解詩中的藝術形象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力。 2. 品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3. 把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。 德育目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。 教學重點：誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 教學難點： 探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。 教學方法：1.誦讀感悟法通過反復誦讀感悟詩歌的深沉情

2、感。 2. 聯(lián)想想象法用于對詩中意象含義的把握。 3. 討論點撥法用于對詩歌主題的分析。 教學過程： 一、默一默干癟(bi。)駁船(b6)蝸行(wO)胚芽(pOi)迷惘(wdng)隧洞(sui)緋紅(fOi)淤灘(yii)纖繩(qidn)二、讀一讀我/是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑渦；我/是新刷出的/雪白的起跑線； 是/紅的黎明正在/噴薄；——祖國??！ 我/是你十億分之一，是你九百六十萬平方的/總和；你/以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就/從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；

3、 ——祖國啊我親愛的/祖國！ 三、想一想 1. 教師引導學生歸納概括各詩節(jié)的大意。 明確：第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。 第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。 第三節(jié)：描繪處于歷史轉折時期的祖國形象。 第四節(jié)：強調“我”與祖國不可分割的關系。 2. 詩人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對祖國的情感。試結合每節(jié)詩中的意象，分析詩人的情感脈 絡。 (1) 經(jīng)歷了 “文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情?這種感情又是 通過哪些事物來表現(xiàn)的？ (2) 第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了幾個意象?它們之間有什么聯(lián)系？ (3) 第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎？ (4) 第三詩

4、節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩人是用哪些意象表達這種感情的？ (5) 第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同?用白己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。 學生思考后精彩回答，教師點撥： (1)詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。詩中， “我”與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機遇面前承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重 任。 詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車” “礦燈”“稻穗” “路基”“駁船”等，象征 著祖國飽經(jīng)風雨而依然具有頑強活力的特點。 ⑵詩人創(chuàng)造了 “破舊的老水車” “熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意

5、 象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現(xiàn)了在災難中艱難 掙扎，緩慢前行的祖國的形象。 (3) 第二詩節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。“飛天''是宗教傳說中的能在天空飛舞的神, 在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。 (4) 第三詩節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚 芽'掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸 日上的狀態(tài) (5) 第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強，詩的感情達到了高潮。詩人將抑制不住的 強烈感情化作對祖國母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”， 去實現(xiàn)她的偉大理想。強烈的民族責任感、使命感和崇高的獻身精神，使詩的思想為之升華。 四、練一練 1. 學生集體深情誦讀全詩，自由續(xù)詩。 請學生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。 ⑴我是于癟的稻穗，:是失修的路基， ⑵我是你雪被下古蓮的胚芽， (3) 我是你掛著眼淚的笑渦， (4) 我是新刷出的雪白的起跑線， 教師示例： (1)我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓身軀；是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。 2. 學生熟讀，背誦全詩。