《第2課 歡樂(lè)的村寨 北京喜訊到邊寨（教案）- 音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課 歡樂(lè)的村寨 北京喜訊到邊寨（教案）- 音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)內(nèi)容： 《北京喜訊到邊寨》二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)進(jìn)行不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受樂(lè)曲中五個(gè)音樂(lè)主題中的音樂(lè)要素，并 能做出與各段音樂(lè)情景相應(yīng)的動(dòng)作。 2. 通過(guò)欣賞體驗(yàn)管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊塞》，感受我國(guó)苗族、彝族地區(qū)的民 族音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)喜訊傳來(lái)時(shí)的喜悅之情。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠分辨出每段主題的音樂(lè)場(chǎng)景。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)示范、合作等方法帶領(lǐng)學(xué)生自主感受及體驗(yàn)不同音樂(lè)旋律表達(dá)的不同音樂(lè)情感。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、手風(fēng)琴、民族大鼓、串鈴、紗巾六、教學(xué)過(guò)程(-)聽(tīng)辨導(dǎo)入，整體感知 師：同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備好的絲帶，

2、我們一起來(lái)熱熱身；(師引導(dǎo)生用絲帶做不同的節(jié)奏律動(dòng)) 1、老師用手風(fēng)琴?gòu)椬鄡啥我魳?lè)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方式隨音樂(lè)揮動(dòng)統(tǒng)帶； 2、說(shuō)說(shuō)這兩段音樂(lè)分別表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒？ 3、不同的顏色可以表達(dá)不同的音樂(lè)感受，師再次用手風(fēng)琴演奏兩段音樂(lè)， 根據(jù)學(xué)生的情 感體驗(yàn)，請(qǐng)生揮舞起與之相對(duì)應(yīng)顏色的絲帶（紅色一一歡快熱烈，黃優(yōu)美柔 和）: 4、師：其實(shí)，這兩段不同情緒的音樂(lè)出自于同一首樂(lè)曲一一《北京喜訊 到邊案》，是什么樣的喜訊傳到了少數(shù)民族的邊寨呢？請(qǐng)你跟我一同感受（靖大家起立）（二）師生律動(dòng)，情感體驗(yàn) 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲第-?遍（完整聆聽(tīng)）師引導(dǎo)生完律動(dòng)體驗(yàn)； 2、師：請(qǐng)坐。通過(guò)剛剛的動(dòng)作體驗(yàn)，帶

3、給你什么樣的感受？ 學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià) 師總結(jié)：歡快、熱烈的歡樂(lè)氣氛和邊塞人們的喜悅之情 3、師：到底是什么喜訊傳到了邊寨，讓人們這么開(kāi)心的慶祝？ 學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià) 師總結(jié)：大家的思維特別開(kāi)闊，有豐富的歷史知識(shí)。其實(shí)是1976年，黨中 央粉碎了四人幫奪權(quán)的陰謀，讓全國(guó)人民過(guò)上了平穩(wěn)幸福的生活。這個(gè)消息第 一時(shí)間傳到了邊塞的千家萬(wàn)戶(hù)，邊寨熱人們高興地慶祝了起來(lái)，你聽(tīng)，多么熱 烈的音樂(lè)??！ （三）師生合作，分段感受 第一部分一走進(jìn)場(chǎng)景一《群舞狂歡》（A、B、C段） 1、感受A樂(lè)段主題音樂(lè) 1 ）師隨A段主題音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作體驗(yàn)，引導(dǎo)大家一同加入： 2）這段音樂(lè)帶給你什么樣的感受？

4、 學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià) 3）師：這里有兩件打擊樂(lè)器，你會(huì)選擇誰(shuí)來(lái)為邊塞的人們助興。 （出示民族大鼓和串鈴）生自主選擇打擊樂(lè)器 4）師：大家的答案是一致的，請(qǐng)你跟隨我的鼓聲一起來(lái)拍一拍吧。（師示范打鼓動(dòng)作和節(jié)奏） 5）找學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行打鼓嘗試 6）帶領(lǐng)全班同學(xué)一起打鼓 2、感受B段主題音樂(lè) 1）師：你們的表演熱情感染了我，我也要拿起我的樂(lè)器來(lái)跳一跳了 ；（師拿串鈴進(jìn)行示范） 問(wèn)：這段音樂(lè)帶給你什么不同的感受？ 生：愉快輕松、自由的舞蹈 2）找四名同學(xué)上臺(tái)加入老師的舞蹈： 3）臺(tái)上四位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)跟隨音樂(lè)跳一跳： 3、感受C段主題音樂(lè) 1）師：跳到這里，邊案的人們?cè)絹?lái)越

5、開(kāi)心，他們手拉手共同來(lái)傳遞這份快 樂(lè)，請(qǐng)大家起立和我來(lái)共同感受：（師走到學(xué)生中間帶生一起舞蹈）師總結(jié)：剛剛我們聆聽(tīng)感受的ABC樂(lè)段組成了樂(lè)曲的第一個(gè)場(chǎng)景一一群舞狂歡 2）師用手風(fēng)琴打亂順序分別演奏三個(gè)不同的樂(lè)段生用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表 現(xiàn)出來(lái)； 3）完整聆聽(tīng)感受樂(lè)曲第…場(chǎng)景音樂(lè)； 第二部分一走進(jìn)場(chǎng)景二《姑娘獨(dú)舞》 1、師：接下來(lái)一起走進(jìn)樂(lè)曲的第二個(gè)場(chǎng)景《姑娘獨(dú)舞》，這段音樂(lè)極具 苗族少數(shù)民族風(fēng)格，我來(lái)唱，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)這段苗族民間音樂(lè)主要有哪幾個(gè)音組 成？ 2、生感受苗族音樂(lè)特點(diǎn)，并以接龍的形式演唱本段主題旋律： 3、欣賞本樂(lè)段管樂(lè)隊(duì)演奏視頻，分辨雙黃管獨(dú)奏和弦樂(lè)合奏的音色特點(diǎn) 及表現(xiàn)形式的

6、不同： 4、師:這段場(chǎng)景音樂(lè)的反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了不同的舞蹈形式，當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè) 人在獨(dú)舞時(shí)清揮動(dòng)一只手告訴我，當(dāng)?群人在舞蹈時(shí)清用雙手來(lái)表示。 5、師跳獨(dú)舞部分，生跳群舞部分 6、找學(xué)生進(jìn)行獨(dú)舞部分嘗試，其余同學(xué)進(jìn)行配合： 第三部分——走進(jìn)場(chǎng)景三《男女對(duì)舞》 1、師：苗族舞蹭形式多樣，不僅有獨(dú)舞群舞還有男女對(duì)舞，請(qǐng)男生和女生 分別扮演苗族的小伙和苗族姑娘，共同感受不同的音樂(lè)形象： 2、師提示小伙的動(dòng)作要強(qiáng)筋有力，精神抖擻，姑娘們的舞蹈輕盈活潑， 形成鮮明的對(duì)比，男女生進(jìn)行互評(píng)； 3、學(xué)生跟隨音樂(lè)自己表演一遍： （四）整體感受，完整演繹 師進(jìn)行合作分工（鼓手、串鈴、領(lǐng)舞就位、絲帶準(zhǔn)備），共同完整的演繹這 首中國(guó)著名民族作品《北京喜訊到邊塞》，在傳遞喜訊的同時(shí)感受民族音樂(lè)的 獨(dú)特魅力。 （五）小結(jié) 師：很開(kāi)心和大家共度今天的音樂(lè)時(shí)光，就讓我們?cè)谶@個(gè)熱烈的氣氛下結(jié) 束今天的音樂(lè)課堂吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。