《重慶市中考語文 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第3篇《孟子》（一）魚我所欲也課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市中考語文 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第3篇《孟子》（一）魚我所欲也課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分第二部分 古詩文積累與閱讀古詩文積累與閱讀專題二專題二 文言文閱讀文言文閱讀第三篇第三篇 孟子孟子三則三則( (一）魚我所欲也一）魚我所欲也一、重點詞語積累一、重點詞語積累1. 重點實詞重點實詞(1)故不為故不為茍得茍得也也 茍茍: 。 茍得茍得: 。(2)死亦我所死亦我所惡惡F 惡惡: 。(3)故故患患有所不辟也有所不辟也 患患: 。2005(4)如使如使人之所欲莫甚于生人之所欲莫甚于生 如使如使: 。(5)賢者能賢者能勿喪勿喪耳耳 勿喪勿喪: 。知識梳理茍且茍且,隨便隨便茍且取得，這里是茍且取得，這里是“茍且偷生茍且偷生”的意思的意思憎恨，討厭憎恨，討厭禍患，災難禍患，災難假如，假

2、使假如，假使不丟掉不丟掉知識梳理知識梳理(6)一一簞簞食食,一豆羹一豆羹 簞簞: 。(7)蹴蹴爾而與之爾而與之 蹴蹴: 。(8)乞人乞人不屑不屑也也 不屑不屑: 。(9)萬鐘萬鐘則不辯禮義而受之則不辯禮義而受之 萬鐘萬鐘: 。(10)萬鐘于我萬鐘于我何加何加焉焉 何加何加: 。(11)妻妾之妻妾之奉奉 奉奉: 。(12)此之謂失其此之謂失其本心本心 本心本心: 。古代盛飯用的圓竹器古代盛飯用的圓竹器RJ：用腳踢：用腳踢EJ ：踐踏踐踏因輕視而不肯接受因輕視而不肯接受這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器這里指高位厚祿。鐘，古代的一種量器有什么益處有什么益處侍奉侍奉天性，天良天性，天良2. 通假字通

3、假字(1)故患有所不辟也故患有所不辟也 通通 , 意思意思 。 (2)萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘則不辯禮義而受之 通通 , 意思意思 。(3)所識窮乏者得我與所識窮乏者得我與 通通 , 意思意思 。 通通 , 意思意思 。辟辟避避躲避躲避辯辯辨別辨別得得德德這里是感激的意思這里是感激的意思與與歟歟語氣助詞語氣助詞辨辨(4)鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)為身死而不受 通通 , 意思意思 。3. 古今異義古今異義(1)非獨賢者有非獨賢者有是是F心也心也古義古義: 今義今義: 判斷動判斷動詞詞 。(2)一簞食一簞食,一一豆豆羹羹古義古義 ，今今義義: 豆類植物豆類植物 。(3)萬萬鐘鐘則不辯禮義而受之則不辯禮義而受

4、之古義古義: ，今義，今義: 計時器具計時器具 。鄉(xiāng)鄉(xiāng)向向從前從前這，指示代詞這，指示代詞古代盛食物的器具古代盛食物的器具古代的一種量器古代的一種量器4. 一詞多義一詞多義 鄉(xiāng)鄉(xiāng)為為身死而不受身死而不受 。 今為宮室之美今為宮室之美為為F之之 。為為 為了為了接受接受二、關鍵句子翻譯二、關鍵句子翻譯1. 1. 二者不可得兼二者不可得兼, ,舍魚而取熊掌者也。舍魚而取熊掌者也。(2009(2009安徽安徽) ) 如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我只好如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我只好 放棄魚而選取熊掌了。放棄魚而選取熊掌了。2. 2. 如使人之所欲莫甚于生如使人之所欲莫甚于生,

5、,則凡可以得生者何不用則凡可以得生者何不用 也？也？(2012(2012綿陽綿陽,2011,2011賀州、欽州、廣安、鞍山賀州、欽州、廣安、鞍山) ) 假如一個人所追求的東西沒有超過生命的，那么一假如一個人所追求的東西沒有超過生命的，那么一 切可以用來得到生存的辦法，什么手段不能用呢？切可以用來得到生存的辦法，什么手段不能用呢？3. 3. 非獨賢者有是心也非獨賢者有是心也, ,人皆有之人皆有之, ,賢者能勿喪耳。賢者能勿喪耳。(2015 (2015 云南省卷云南省卷,2012,2012曲靖曲靖) ) 不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想， (只

6、不過只不過)賢德的人能夠不喪失罷了。賢德的人能夠不喪失罷了。4. 一簞食一簞食,一豆羹一豆羹,得之則生得之則生,弗得則死。弗得則死。(2009(2009赤峰赤峰) ) 一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，得不到就會一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，得不到就會 餓死。餓死。5. 為宮室之美為宮室之美,妻妾之奉妻妾之奉,所識窮乏者得我與？所識窮乏者得我與？ 是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉，所認識的貧窮的是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉，所認識的貧窮的 人感激我嗎人感激我嗎?6. 鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。今為所識窮乏者得我而為之。 (2013(2013煙臺煙臺) ) 從前從前

7、(為了禮義為了禮義)寧愿死也不接受寧愿死也不接受(施舍施舍)，現(xiàn)在為了，現(xiàn)在為了熟熟 識的窮人感激自己卻接受了。識的窮人感激自己卻接受了。三、內容探究三、內容探究1. “此之謂失其本心此之謂失其本心”中的中的“此此”指的是什么？指的是什么？(用用 原文回答原文回答)(2011)(2011北京北京) ) 答答:今為宮室之美為之今為宮室之美為之; ;今為妻妾之奉為之今為妻妾之奉為之; ;今為所今為所 識窮乏者得我而為之識窮乏者得我而為之。2. 孟子說孟子說:“惻隱之心惻隱之心,人皆有之人皆有之;羞惡之心羞惡之心,人皆有之人皆有之; 恭敬之心恭敬之心,人皆有之人皆有之;是非之心是非之心,人皆有之。人

8、皆有之?！闭n文課文 魚我所欲也論述的是哪種魚我所欲也論述的是哪種“心心”？(EJ(EJ課后習題課后習題) ) 答答:論述的是羞惡之心論述的是羞惡之心。3. 本文開頭從本文開頭從“魚魚”和和“熊掌熊掌”說起說起,有什么好處？有什么好處？ (2015(2015云南云南) ) 答答:作者用作者用“魚魚”比喻比喻“生生”,”,用用“熊掌熊掌”比喻比喻“義義”, ”, 通過類比通過類比, ,生動形象地引出了文章的中心論點生動形象地引出了文章的中心論點舍生舍生 取義。取義。4. 魚我所欲也的觀點是什么？分別用了哪些論證方魚我所欲也的觀點是什么？分別用了哪些論證方 法法 闡明觀點？闡明觀點？(EJ(EJ課后

9、習題課后習題) ) 答答:觀點觀點:“:“正義正義”比比“生命生命”更重要更重要, ,主張舍生取義。主張舍生取義。 論證方法論證方法: :比喻論證比喻論證, ,文章用魚和熊掌來設喻。文章用魚和熊掌來設喻。 舉例論證舉例論證, ,一簞食一簞食乞人不屑也。乞人不屑也。5. “非獨賢者有是心也非獨賢者有是心也,人皆有之人皆有之,賢者能勿喪耳。賢者能勿喪耳?！弊髡咦髡?交代這一句的意圖是什么？交代這一句的意圖是什么？ 答答:強調人本來就有羞恥心強調人本來就有羞恥心, ,這是一種善心這是一種善心, ,可以幫助人可以幫助人 們在們在“義義”與與“不義不義”之間做出正確的選擇。但有的之間做出正確的選擇。但有

10、的 人卻因經不起利欲的誘惑人卻因經不起利欲的誘惑, ,喪失了這種善心喪失了這種善心, ,做出見利做出見利 忘義的事忘義的事; ;而那些敢于堅守正義的而那些敢于堅守正義的“賢者賢者”,”,只不過是只不過是 能夠自覺保護和發(fā)揚這種固有的善心罷了。能夠自覺保護和發(fā)揚這種固有的善心罷了。對比論證對比論證, ,第一段從正反兩面說明為什么要第一段從正反兩面說明為什么要“舍舍生生”;”;第二段從反面證明了第二段從反面證明了“舍生而取義舍生而取義”這一觀點。這一觀點。四、拓展延伸四、拓展延伸1. 文中作者肯定的是哪種人？聯(lián)系實際談談你的看文中作者肯定的是哪種人？聯(lián)系實際談談你的看 法。法。(2015(2015

11、云南云南) ) 答答:示例示例: :作者肯定的是舍生取義的人作者肯定的是舍生取義的人, ,現(xiàn)實生活中現(xiàn)實生活中, , 舍生取義、見義勇為的人會得到別人的肯定與贊舍生取義、見義勇為的人會得到別人的肯定與贊 揚揚, ,而見利忘義、唯利是圖的人會遭到人們的唾棄。而見利忘義、唯利是圖的人會遭到人們的唾棄。2. 宋末抗元民族英雄文天祥在被元軍殺害前曾寫下絕宋末抗元民族英雄文天祥在被元軍殺害前曾寫下絕 筆書筆書:“孔曰成仁孔曰成仁,孟曰取義孟曰取義,惟其義盡惟其義盡,所以至仁。讀所以至仁。讀 圣賢書圣賢書,所學何事所學何事,而今而后而今而后,庶幾無愧。庶幾無愧?！蔽奶煜樗奶煜樗?說的這些話的意思大概是什

12、么？表明了他怎樣的人說的這些話的意思大概是什么？表明了他怎樣的人 生觀？生觀？ 答答:文天祥所說的話的意思是文天祥所說的話的意思是: :孔子說要孔子說要“成仁成仁”,”,孟子孟子 說要說要“取義取義”,”,惟有行為完全符合惟有行為完全符合“義義”的要求的要求, ,才能才能 達到達到“仁仁”的境界。我們研讀圣人賢士的著作的境界。我們研讀圣人賢士的著作, ,要從中要從中 學習什么東西學習什么東西, ,從今往后從今往后, ,我沒有什么可慚愧的。這表我沒有什么可慚愧的。這表 明他舍生取義、視死如歸的人生觀明他舍生取義、視死如歸的人生觀, ,用實際行動實踐他用實際行動實踐他 “ “人生自古誰無死？留取丹

13、心照汗青人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的壯志和節(jié)操。的壯志和節(jié)操。3. 本文主要闡述了本文主要闡述了“舍生取義舍生取義”的道理。作為的道理。作為21世紀的世紀的 中學生中學生,你怎樣理解這個你怎樣理解這個“義義”字？字？ 答答:能見義勇為、為正義事業(yè)而獻身、做與國與民與人能見義勇為、為正義事業(yè)而獻身、做與國與民與人 有益的事等。社會上的哥們兒義氣、小團體個人私有益的事等。社會上的哥們兒義氣、小團體個人私 利、相關的江湖義氣與本文的利、相關的江湖義氣與本文的“義義”不同。不同。4. 關于本文的論點關于本文的論點,有的說是有的說是“舍生取義舍生取義”;有的說是有的說是 人在任何時候都不要違背人在

14、任何時候都不要違背“義義”,“舍生取義舍生取義”是是 最高要求。你的看法呢？最高要求。你的看法呢？(RJ(RJ課后習題課后習題) ) 答答:示例示例: :我同意后一種觀點我同意后一種觀點, ,因為課文兩個小節(jié)因為課文兩個小節(jié), ,分分 別論說了別論說了“舍生取義舍生取義”和和“舍利取義舍利取義”,”,我們平時我們平時 所遇到的所遇到的, ,多數(shù)是在自己的切身利益與多數(shù)是在自己的切身利益與“義義”之間之間 作選擇作選擇,“,“舍生取義舍生取義”是最高境界。是最高境界。金題演練二、二、(2016預測預測)閱讀魚我所欲也閱讀魚我所欲也,完成完成14題。題。(15分分) 1. 解釋下列加點詞語。解釋下

15、列加點詞語。(4分分) (1)賢者能勿賢者能勿喪喪耳耳 ( ) (2)妻妾之妻妾之奉奉 ( ) (3)鄉(xiāng)鄉(xiāng)為身死而不受為身死而不受 ( ) (4)是亦不可以是亦不可以已已乎乎 ( )丟掉丟掉侍奉侍奉通通“向向”，從前，從前停止，放棄停止，放棄2. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分分)(1)(1)二者不可得兼二者不可得兼, ,舍生而取義者也。舍生而取義者也。 如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我 就只好犧牲生命而選取道義了。就只好犧牲生命而選取道義了。(2)(2)呼爾而與之呼爾而與之, ,行道之人弗受。行道之人弗受。 沒有禮貌地吆

16、喝著給他，過路的饑民也不肯接受。沒有禮貌地吆喝著給他，過路的饑民也不肯接受。3. 下列說法下列說法不正確不正確的一項是的一項是(3分分)( ) A. 在氣勢充沛、感情強烈、生動活潑的行文之中在氣勢充沛、感情強烈、生動活潑的行文之中,表表 現(xiàn)現(xiàn) 了孟子善辯的才華。了孟子善辯的才華。 B. 本文列舉事例本文列舉事例,通過以前和現(xiàn)在對通過以前和現(xiàn)在對“萬鐘萬鐘”的態(tài)度的態(tài)度 對比對比,論證了人不能失去論證了人不能失去“本心本心”。 C. 在作者看來在作者看來:人人都應該有重義之心人人都應該有重義之心,但是在生命受但是在生命受 到威脅的情況下到威脅的情況下,我們可以采用更加合理的方式我們可以采用更加合

17、理的方式,在在 保全自己的情況下保全自己的情況下“取義取義”。 D. 本文體現(xiàn)了每個人都應有本文體現(xiàn)了每個人都應有“本心本心”,以及保有以及保有“本心本心” 的重要性。的重要性?！窘馕觥俊窘馕觥勘疚膹娬{了本文強調了“舍生取義舍生取義”，但是文中并沒有，但是文中并沒有指出在生命受到威脅的情況下應該保全自己再指出在生命受到威脅的情況下應該保全自己再“取取義義”。【答案】【答案】C4.面對面對“義義”,文天祥選擇文天祥選擇“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”,勾踐選勾踐選擇擇“臥薪嘗膽臥薪嘗膽”,他們都是令人敬佩的英雄人物。對他們都是令人敬佩的英雄人物。對此此,談談你的看法。談談你的看法。(4分分)【解

18、析】【解析】解答此題我們要了解文天祥和勾踐的事跡。解答此題我們要了解文天祥和勾踐的事跡。文天祥被元軍俘虜，知道救國無望只能以死殉國；勾文天祥被元軍俘虜，知道救國無望只能以死殉國；勾踐被吳王俘虜，但是他選擇忍辱負重，最終稱霸春秋。踐被吳王俘虜，但是他選擇忍辱負重，最終稱霸春秋。結合課文結合課文“舍生取義舍生取義”的內涵表述自己的觀點即可，的內涵表述自己的觀點即可，注意要做到觀點明確，表意自然，言簡意賅。注意要做到觀點明確，表意自然，言簡意賅。 【答案】【答案】示例示例:文天祥屈辱被俘，他知道救國無望，于文天祥屈辱被俘，他知道救國無望，于是只好以死殉國，是舍生取義的真英雄是只好以死殉國，是舍生取義的真英雄;勾踐被俘，但勾踐被俘，但是他是他 胸懷大志，沒有放棄希望，雖然表面看似胸懷大志，沒有放棄希望，雖然表面看似“丟失丟失”了了 “義義”，但是，但是“義義”存心中。面對存心中。面對“義義”，我們應該從，我們應該從內內心深處去感受其內涵，去堅持心深處去感受其內涵，去堅持“義義”。