《（專題史全國(guó)卷Ⅰ）高考?xì)v史二輪總復(fù)習(xí) 第三部分 學(xué)科素養(yǎng) ?？碱}型 特色串講 第4講 高考大題審答規(guī)范與閱卷反饋課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（專題史全國(guó)卷Ⅰ）高考?xì)v史二輪總復(fù)習(xí) 第三部分 學(xué)科素養(yǎng) 常考題型 特色串講 第4講 高考大題審答規(guī)范與閱卷反饋課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分學(xué)科素養(yǎng)?？碱}型特色串講第三部分學(xué)科素養(yǎng)常考題型特色串講(2)材料一和材料二對(duì)于探究中國(guó)近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，材料一和材料二對(duì)于探究中國(guó)近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分別有何局限？綜合兩則材料可以推知中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種特點(diǎn)？何種特點(diǎn)？(3)結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)際格局？際格局？審題信息審題信息組織答案組織答案問題信息問題信息材料信息與關(guān)聯(lián)知識(shí)材料信息與關(guān)聯(lián)

2、知識(shí)第第(1)問古代問古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征；不同特征；不同(材料一與材材料一與材料二反映的料二反映的近代農(nóng)村經(jīng)近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況)第一小問據(jù)所學(xué)小農(nóng)第一小問據(jù)所學(xué)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從經(jīng)營(yíng)方式、生產(chǎn)目的和生方式、生產(chǎn)目的和生產(chǎn)規(guī)模等角度分析；產(chǎn)規(guī)模等角度分析；第二小問近代農(nóng)村經(jīng)第二小問近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況不同，解濟(jì)結(jié)構(gòu)狀況不同，解讀材料一、二獲取結(jié)讀材料一、二獲取結(jié)論即可論即可(1)特征：以家庭為特征：以家庭為單單位位,耕耕織結(jié)織結(jié)合合,自自給自足給自足不同：材料一：自然經(jīng)不同：材料一：自然經(jīng)濟(jì)濟(jì)(傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì))解解體；體；材料二：河北元氏縣仍

3、材料二：河北元氏縣仍以自然經(jīng)濟(jì)以自然經(jīng)濟(jì)(傳統(tǒng)的小傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)農(nóng)經(jīng)濟(jì))為主為主審題信息審題信息組織答案組織答案問題信息問題信息材料信息與關(guān)聯(lián)材料信息與關(guān)聯(lián)知識(shí)知識(shí)第第(2)問變遷的局限性問變遷的局限性(材料一、二探究中國(guó)材料一、二探究中國(guó)近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的近代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷變遷)；特點(diǎn)；特點(diǎn)(中國(guó)近中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展代經(jīng)濟(jì)發(fā)展)第第(2)問緊扣題目問緊扣題目要求要求“局限局限”，遷移史料分類與遷移史料分類與鑒別等相關(guān)知識(shí)鑒別等相關(guān)知識(shí)判斷材料一、二判斷材料一、二研究角度是否全研究角度是否全面面(2)局限：材料一有局限：材料一有夸大之處；材料二夸大之處；材料二只反映局部地區(qū)只反映局部地區(qū)特點(diǎn)

4、：地區(qū)發(fā)展不特點(diǎn)：地區(qū)發(fā)展不平衡平衡審題信息審題信息組織答案組織答案問題信息問題信息材料信息與關(guān)聯(lián)知材料信息與關(guān)聯(lián)知識(shí)識(shí)第第(3)問不同問不同(電影和漫畫電影和漫畫的創(chuàng)作者對(duì)的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí))；國(guó)；國(guó)際格局際格局(他們他們的認(rèn)識(shí)差異的認(rèn)識(shí)差異反映反映)第第(3)問，解讀圖文問，解讀圖文材料，判斷電影和材料，判斷電影和漫畫的原作者分別漫畫的原作者分別是美國(guó)人和蘇聯(lián)人，是美國(guó)人和蘇聯(lián)人，從他們所站的立場(chǎng)從他們所站的立場(chǎng)角度，結(jié)合時(shí)間點(diǎn)角度，結(jié)合時(shí)間點(diǎn)“1950年年”和和“1947年年”分析當(dāng)分析當(dāng)時(shí)的國(guó)際關(guān)系格局時(shí)的國(guó)際關(guān)系格局(3)不同：電影描述法國(guó)小不同：電影描述法國(guó)

5、小鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生活逐鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)；計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)；漫畫中歐洲人被漫畫中歐洲人被“綁綁”在美在美國(guó)的戰(zhàn)車上，追逐美國(guó)的財(cái)國(guó)的戰(zhàn)車上，追逐美國(guó)的財(cái)政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具國(guó)際格局：兩極對(duì)峙國(guó)際格局：兩極對(duì)峙解答要訣解答要訣19011911年年數(shù)量數(shù)量(家家)資本額資本額(萬(wàn)元萬(wàn)元)紡織業(yè)紡織業(yè)821 332.1繅絲業(yè)繅絲業(yè)70556.9面粉業(yè)面粉業(yè)53786.8火柴業(yè)火柴業(yè)28130水電業(yè)水電業(yè)603 813.8機(jī)器業(yè)機(jī)器業(yè)20352.1礦冶業(yè)礦冶業(yè)732 272.9摘編自杜恂誠(chéng)民族資本主義與舊中國(guó)政府摘編自杜恂誠(chéng)民族資本主義與舊中國(guó)政府(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出19011911年間中國(guó)年間中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析19011911年間中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展特年間中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)形成的原因。點(diǎn)形成的原因。方法總結(jié)方法總結(jié)