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屋頂花園設(shè)計與施工 主講人 劉應(yīng)珍院 系 城建日期 2014 3 29 說課 屋頂花園 廣義的屋頂花園 指在各類建筑物 構(gòu)筑物 立交橋等的屋頂 露臺 天臺 建筑立面以及人工假山山體上進行造園活動的統(tǒng)稱 狹義的屋頂花園 指在各類建筑物 構(gòu)筑物的頂部 露臺 天臺之上進行的綠化裝飾及造園活動的統(tǒng)稱 主要內(nèi)容 五 特色與創(chuàng)新1 課程教材突破2 課程教學獨創(chuàng)性 四 考核與評價辦法1 考核方式與辦法2 考核目標和操作 三 教學方法與手段1 教學方法2 教學手段3 實施過程4 教學效果 一 課程定位及設(shè)計1 課程性質(zhì)及作用2 與相關(guān)課程關(guān)系3 課程目標4 崗位群及培育目標5 課程總體設(shè)計思路 二 教學內(nèi)容選擇與組織實施過程1 教學內(nèi)容選擇及課時分配2 課程組織實施過程3 職業(yè)崗位能力要求4 實訓安排及資料準備 課程地位 作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程 主要面向環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室外景觀設(shè)計方向的助理景觀設(shè)計師 景觀設(shè)計員 景觀施工員等職業(yè)崗位 是構(gòu)成助理景觀設(shè)計師 景觀設(shè)計員 景觀設(shè)計施工員等崗位群核心能力的重要組成部分 課程性質(zhì) 作用 該課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)技能核心課程 屬于景觀設(shè)計綜合應(yīng)用課程的重要部分 1 培育學生專業(yè)技法表現(xiàn)能力 2 培養(yǎng)學生掌握屋頂花園的設(shè)計方法和施工工藝 3 培育學生主體意識 培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和與人溝通能力 并在真實的環(huán)境中養(yǎng)成從設(shè)計崗位的良好職業(yè)素質(zhì) 1 課程性質(zhì)與作用 2 與相關(guān)課程關(guān)系 平行課程 后續(xù)課程 前序課程 手繪表現(xiàn)技法 設(shè)計構(gòu)成 景觀制圖與CAD 3DMAX應(yīng)用 景觀植物配置設(shè)計 PHOTOSHOP 城市廣場規(guī)劃設(shè)計 居住空間設(shè)計 3DMAX高級應(yīng)用等 景觀規(guī)劃設(shè)計 人居環(huán)境設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計等 3 課程目標 能力目標 知識目標 素質(zhì)目標 1 讓學生充分的掌握城市環(huán)境規(guī)劃中屋頂花園設(shè)計與施工的重要性和意義 2 掌握掌握屋頂花園的設(shè)計手法和原則 3 掌握屋頂花園施工工藝3 了解具體的設(shè)計和施工流程 1 能熟練地收集設(shè)計前期需收集的基礎(chǔ)資料并進行分析 2 具備創(chuàng)新思維的理論知識并能結(jié)合專業(yè)學習熟練應(yīng)用 3 具備較強的徒手繪圖能力和運用計算機軟件制圖的能力 4 具備獨立進行屋頂花園設(shè)計和表達的能力 5 能夠通過文字和圖片清晰準確地闡述自己的設(shè)計思路 6 能根據(jù)設(shè)計項目組織團隊進行一定的施工操作能力 1 培養(yǎng)學生勤奮向上 嚴謹細致的良好學習習慣 2 具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本能力 3 具有愛崗敬業(yè)與團隊合作精神 4 具有公平競爭的意識 具有自學的能力 4 崗位群和職業(yè)能力 5 課程總體設(shè)計思路 二 教學內(nèi)容選擇與組織實施過程 1 教學內(nèi)容選擇及課時分配 2 課程組織 互動 實施 過程 屋頂花園設(shè)計與施工 2 課程組織 實施 過程 實施 過程 3 教學實訓安排與資料選擇 教材及主要教學資源 1 教材 徐峰 封蕾 郭子一編著 屋頂花園設(shè)計與施工 化學工業(yè)出版社 2 資料 網(wǎng)絡(luò)課件與視頻課件 園林景觀設(shè)計 從概念到形式 屋頂花園 陽臺與露臺設(shè)計 景觀設(shè)計 等 3 配套條件 多媒體 電腦 室外工地 采用引導式理論講授提高課堂教學質(zhì)量 屋頂花園設(shè)計實際項目訓練訓練學生實戰(zhàn)操作能力 PPT多媒體理論和施工課件 鞏固學生理論知識通過看視頻加強學生對實踐操作的印象 三 教學方法與手段 多媒體教室 理論性教學 聽 案例性教學 看 繪圖實訓室 計算機機房 實戰(zhàn)性練習 動 教學方法 教學手段 最終作品通過學生互評教師總評提升設(shè)計能力 考核與評價方法 學生和教師評價 學習態(tài)度 20 職業(yè)素質(zhì) 10 創(chuàng)新思維 20 設(shè)計作品制作 30 綜合能力 20 目標 讓學生具備設(shè)計的獨創(chuàng)能力 四 考核與評價方法 設(shè)計作品創(chuàng)新思路表現(xiàn)效果 教學方式創(chuàng)新 教學特色 教材突破 1 打破純理論講授教學2 運用 理論 操作 實踐結(jié)合教學3 發(fā)揮學生 聽 看 練 觀等能動性教學 1 教學方式獨特 效果明顯2 教室內(nèi)外一體化課堂模式3 獨特的綜合項目訓練模式4 成果評價模式 1 課本選擇不再是單一理論書本 運用多課本結(jié)合2 強調(diào)多學科知識結(jié)合 多途徑查詢知識3 網(wǎng)絡(luò)知識綜合運用 單元四屋頂花園的種植設(shè)計第一小節(jié)屋頂花園植物種植設(shè)計形式 回顧 屋頂花園結(jié)構(gòu)和荷載 講課 三 教學內(nèi)容 一 植物莖的形態(tài)分類 1 喬木 有一個直立主干 且高達5米以上的木本植物稱為喬木 如木棉 松樹 玉蘭 白樺等 2 灌木 主干不明顯 常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木 如玫瑰 龍船花 映山紅 牡丹等 喬木灌木亞灌木草本藤本 3 亞灌木 為矮小的灌木 多年生 莖的上部草質(zhì) 在開花后枯萎 而基部的莖是木質(zhì)的 如長春花 決明等 4 草本 莖含木質(zhì)細胞少 全株或地上部分容易萎蔫或枯死 如菊花 百合 鳳仙等 又分為一年生 二年生和多年生草本 5 藤本 莖長而不能直立 靠倚附它物而向上攀升的植物稱為藤本植物 藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類 常見的紫藤為木質(zhì)藤本 二 屋頂花園植物種植設(shè)計形式 1 規(guī)則式種植 是指園林植物成行成列等距離排列種植 或做有規(guī)則的簡單重復 或具規(guī)整形狀 種植特點 有明顯的中軸線 水體外形輪廓為幾何形 園路多為規(guī)則對稱的幾何形 建筑多用中軸輻射對稱格局 種植配合中軸對稱 全園配植為等中列植 多修剪 多有圖案花壇 2 自然式種植 種植特點 沒有明顯的中軸線 樓面地形不規(guī)則水體要求再現(xiàn)自然山水走勢 種植要反映自然植物景觀 園路多為自然流暢 彎延起伏的曲線 植物景觀的布置沒有明顯的軸線 各種植物的分布自由變化 沒有一定的規(guī)律性 3 混合式種植 是規(guī)則式與自然式相結(jié)合的形式 它吸取規(guī)則式和自然式的優(yōu)點 既整潔清新 色彩明快的整體效果 又有豐富多彩 變化無窮的自然景色 既有自然美 又有人工美 種植特點 兼具規(guī)則和自然式的優(yōu)點 三 屋頂花園植物種植要求 選擇耐旱 抗寒性強的矮灌木和草本植物 選擇陽性 耐瘠薄的淺根性植物 選擇抗風 不易倒伏 耐積水的植物種類 盡量選用鄉(xiāng)土植物 適當引種綠化新品種 謝謝