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13旅鼠之謎 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能整體感知旅鼠的三大奧秘 過程與方法以自主 合作 探究的方式理解 旅鼠之謎 給人類的啟示 情感 態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神 激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)整體感知旅鼠的三大奧秘 難點(diǎn)多角度理解對人類的啟示 大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象 有的已經(jīng)被人們揭開了神秘的面紗 有的至今仍是一個(gè)謎團(tuán) 在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠 每對一年竟能繁殖后代967118只 一旦旅鼠數(shù)量達(dá)到一定程度 它的毛色就會發(fā)生變化 灰黑色變成鮮艷的橘紅色 好像是在吸引天敵的注意 如果被天敵殺死的數(shù)量太少 剩下來的就會聚成幾百萬只的大軍 浩浩蕩蕩直奔大海 集體自殺 這些行為究竟是為了什么 科學(xué)家們絞盡腦汁 研究了好幾個(gè)世紀(jì) 至今也沒有解開這個(gè)謎團(tuán) 今天 我們就與位夢華先生一起走進(jìn)旅鼠世界 了解這個(gè)旅鼠的奧秘 位夢華 1940年生于山東平度 1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院 攻讀地球物理勘探專業(yè) 1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所 從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究 1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所 1981年 作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修 并于1982年10月去南極 從此與兩極結(jié)下不解之緣 1983年回國后 利用業(yè)余時(shí)間 埋頭于南極的綜合研究 位夢華的主要著作有 奇異的大陸 南極洲 南極政治與法律 南極之夢 美國隨想與南極夢說 南極屬于誰 冰雪世界的資源 北極的呼喚 等 由位夢華主編的叢書 神奇的北極 獲第六屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)大獎(jiǎng) 1996年 和第三屆國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng) 1997年 旅鼠 哺乳動(dòng)物 常年居住北極 體形橢圓 四肢短小 比普通老鼠要小一些 最大可長到15厘米 尾巴粗短 耳朵很小 兩眼閃著膽怯的光芒 但當(dāng)被逼得走投無路時(shí) 它也會勃然大怒 奮力反擊 愛斯基摩人稱其為 來自天空的動(dòng)物 斯堪的納維亞人稱之為 天鼠 這是因?yàn)樵谔囟ǖ哪觐^ 它們的數(shù)量會大增 就像天兵天將 突然降臨 1985年的春天 成群結(jié)隊(duì)的旅鼠浩浩蕩蕩地挺進(jìn)挪威山區(qū) 所到之處 草木被洗劫一空 莊稼被啃得一塌糊涂 牲畜被咬傷 旅鼠成災(zāi) 給當(dāng)?shù)卦斐闪藰O大的損失 為此 人們憂心忡忡 然而 到了4月份 這群旅鼠大軍突然以日行50公里的速度直奔挪威西北海岸 遇到河流 走在前面的會義無反顧地跳入水中 為后來者架起一座 鼠橋 遇到懸崖峭壁 許多旅鼠會自動(dòng)抱成一團(tuán) 形成一個(gè)個(gè)大肉球 勇敢地向下滾去 傷的傷 死的死 而活著的又會繼續(xù)前行 沿途留下了不可勝數(shù)的旅鼠的尸體 就這樣 它們逢山過山 遇水涉水 勇往直前 前仆后繼 沿著一條筆直的路線奮勇向前 一直奔到大海 仍然毫無懼色 紛紛跳將下去 奮力往前游去 直到全軍覆沒 至于旅鼠為什么會集體自殺 科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究 卻仍然眾說紛紜 莫衷一是 說不出一個(gè)令人信服的解釋來 1 分角色朗讀課文 說說自己獲得了哪些知識 簡要回顧本文內(nèi)容 2 旅鼠之謎有哪些 旅鼠的奧秘有三 一是繁殖能力驚人 二是繁殖沒有節(jié)制 可是一旦繁殖過多 就會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象 好像想方設(shè)法要自殺似的 三是死亡大遷移 數(shù)百萬旅鼠奔往大海 葬身大海 1 一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白 作者是怎樣說清楚的 一對旅鼠 一年有七代子孫 作者一代一代說下來 總體上看 是詳細(xì)說明 但詳說之中 也有詳有略 第二代詳說 第三代的第一胎 第二胎詳說 其他幾胎就不再一一詳說 即使是一 二兩胎 詳說的程度也有差別 第四代則詳說第一胎 第二胎到第七胎就概說總數(shù) 至于第五代 第六代 第七代 第八代都只說總數(shù) 最后是說祖孫八代的總數(shù) 可見 作者的寫法是逐步展開 有詳有略 第幾代第幾胎一一交代明白 所以讓人覺得繁而不亂 2 讀整篇課文 真像讀有趣的故事一樣 叫人越讀越起勁 本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn) 科學(xué)小品文講究波瀾 講究高潮 仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局 可以發(fā)現(xiàn) 這篇科學(xué)小品文也講究波瀾 講究高潮 而且講究結(jié)局的有趣和雋永 所以我們會越讀越有興趣 旅鼠的三大奧秘言之有序 超強(qiáng)的繁殖能力是前提 其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎 但總與繁殖有關(guān) 三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測 第二 第三大奧秘都是自殺行為 但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘 所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果 再說對話的詳略 丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后 寫 我 的反應(yīng)都比較少 對于第一大奧秘 我因懷疑而計(jì)算 由驚訝而感嘆 對于第二大奧秘 我卻怎么也笑不出來 陷入了迷惘的深思 氣氛與前不同 行文顯出波瀾 講了第三大奧秘之后 又寫了反復(fù)的談?wù)?我 一而再 再而三地發(fā)問 談興前所未有 如同敘事文學(xué)作品的高潮 一問一答之間 實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念 反復(fù)解開懸念 最后卻又是 一大難解之謎 讓讀者也 陷入了迷惘的深思 篇末 又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇 繼而發(fā)笑的舉止 又莊又諧 通篇寓知識于敘事之中 知識性與趣味性結(jié)合 讓人既增知識又有興味 3 思考一下 本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn) 說一說這樣安排的好處 本文在情節(jié)上 以旅鼠三大奧秘貫穿全文 并形成懸念 層層推進(jìn) 這樣安排使行文波瀾不斷 反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開懸念 最后卻是 一大難解之謎 更加能吸引讀者 4 本文反復(fù)渲染旅鼠之謎的目的是什么 說說自己的見解 本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染 旅鼠之謎 目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識 更意在提醒人類關(guān)注自身第1號問題 全球人口迅速增長而難以控制的問題 5 一只小小的旅鼠尚能如此 我們?nèi)四?正如課文所說 人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么 例如 如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去 也許有一天不得不走旅鼠的道路 結(jié)合下列資料 討論一下 從中可獲得哪些啟示 2000年第五次全國人口普查結(jié)果 全國總?cè)丝跒?2 9533億人 網(wǎng)上有人預(yù)測 中國人口2032將達(dá)14 7億 1 重點(diǎn)在控制人口 學(xué)會自我調(diào)節(jié) 以求和諧發(fā)展 2 動(dòng)物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量 來保持生態(tài)平衡 維持自然的和諧發(fā)展 而我們?nèi)祟惸?也應(yīng)該與自然和諧相處 以求得可持續(xù)發(fā)展 6 這篇文章給了你什么啟示 請從不同角度思考 1 旅鼠之謎 人們研究了好幾個(gè)世紀(jì) 卻始終解不開它們的奧秘 說明大自然還有許多奧秘人類無法解釋 有些奧秘是非常難解的 有待繼續(xù)探究 2 旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示 即人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去 3 過去的事實(shí)似乎表明 看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的 科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式 只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎 7 作者運(yùn)用了哪些說明方法準(zhǔn)確說明旅鼠的這些奧秘 請舉例說明 列數(shù)字 舉例子 打比方等 8 作者是怎樣把這些知識巧妙地介紹給大家的 這樣寫有什么好處 結(jié)合課文中的例子加以分析 1 作者運(yùn)用記敘的方式 采取對話描寫的方法 生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識 2 科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合 3 寓知識于敘事之中 知識性與趣味性相結(jié)合 通俗易懂 妙趣橫生 給人留下了深刻的印象 9 總結(jié)科學(xué)小品文的寫法特點(diǎn) 1 作者運(yùn)用靈活的方式 采取多種描寫的方法 生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識 2 科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合 3 寓知識于敘事之中 知識性與趣味性相結(jié)合 通俗易懂 第一部分 第1 6自然段 寫 我 在北極捕到一只旅鼠 遇到紐約動(dòng)物協(xié)會成員 丹尼斯 馬洛拉斯 引出話題 第二部分 第7 27自然段 寫丹尼斯向 我 揭示旅鼠的三大奧秘 第三部分 第28自然段 由旅鼠奇特的行為而引發(fā)對人類繁衍的憂思 深化了主題 1 綜合運(yùn)用多種說明方法 運(yùn)用列數(shù)字 作比較 舉例子等多種說明方法 介紹有關(guān)旅鼠的科學(xué)知識 體現(xiàn)文章的科學(xué)性 2 記敘的框架 對話的形式 全文用記敘作為框架 以對話為主要寫作方式 向讀者清晰地介紹了旅鼠的三大奧秘 故事性 趣味性極強(qiáng) 3 銜接天衣無縫 在介紹旅鼠的三大奧秘時(shí) 環(huán)環(huán)相扣 既深入介紹了幾個(gè)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系 又清晰地分析了各個(gè)問題的特點(diǎn) 在對旅鼠 死亡大遷移 進(jìn)行講解時(shí) 巧妙利用 我 的問題 既道出讀者的心聲 又引出文章下面要介紹的內(nèi)容 使文章內(nèi)容既清晰明了又渾然一體 學(xué)習(xí)這篇文章 一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同 二是要激發(fā)學(xué)生的好奇心 從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望 三要與其他課文相參照 把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解 達(dá)到融會貫通 可以通過讀故事的方法學(xué)習(xí)本文 體會本文在布局謀篇上的特點(diǎn) 那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力 又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然 保護(hù)自然的觀念 理解了本文告訴我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的思想