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1、四年級英語（上）Recycle 2 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 Look, ask and answer & Let’s sing 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“

2、博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 & Play a game 要練說，得練聽。聽是

3、說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強

4、化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 一、【教材分析】 教 學 目 標 知識目標 1. 學生能夠復習運用詢問別人家庭情況的句型： How many people are there in your family ? Is this your..? What’s your ..’s job ? She is \ He is a .. . 2. 復習家庭成員的詞匯：cousin\ uncle … 能力目標 1. 學生能夠在真實的情景中運用How many people are there in your family ? Is this your..? What’s you

5、r ..’s job ? She is \ He is a .. . 詢問對方家庭成員的信息和職業(yè)，并回答自己的家庭成員情況。 2. 學生能夠熟練描述別人和自己的家庭圖片。 情感目標 1. 能夠體會對家庭生活的熱愛之情。 2. 理解職業(yè)，并樹立職業(yè)夢想。 3. 感知圣誕節(jié)的西方節(jié)日氛圍。 教學重點 1.學生能夠運用核心句型Is this …? What’s …job? 做出詢問，并給予正確的回答。 2．通過對家庭相冊的交流，學生能夠描述自己的家庭照片和家庭成員的職業(yè)。 教學難點 1. 能夠根據(jù)實際，描述家庭。 2. 能夠理解中西方節(jié)日特點，圣誕節(jié)，家庭團聚的氛圍。 教

6、學方法 視聽教學、任務型教學 二、【教學流程】 環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課 1.復習熱身 Warm-up& review : (1) Free talk T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine . … 設計意圖：師生通過自由交流，拉近師生間的距離，初步將學生帶入英語學習的環(huán)境。 (2)Let’s sing : T: Now let’s sing a happy song with your happy voice “ We wish you merry Christ

7、mas” . Ss: Sing together . 設計意圖：通過英語歌曲的演唱，活躍英語課堂氛圍，調動學生英語學習的熱情；同時，在歌曲中揭示本節(jié)課大的學習背景：Christmas day ，為新課的學習打下基礎。 2.新知呈現(xiàn) play a game . (1) T: The Christmas Day is coming , I prepare a Christmas tree ,and many gift . Do your want to get ? You must answer questions on the card ,first . (2) W

8、hat’s in your bedroom ? What would you like for dinner ? …. Look, ask and answer (1) On Christmas day , many family get together , eat dinner , watch TV ….. . (2) look and guess: Who’s family is it ? It’s John’s family . How many people are there in John’s fami

9、ly ? Who are they ? Pair work : Is this your .. ? Yes, it is .\ No , it isn’t . (3) 根據(jù)學生的回答，梳理出John 的家庭樹，并帶領學生復習鞏固家庭成員。 (4) 師生互動交流，John 家庭成員的照片，并以此為例，生生互動, make a new dialogue . -John, is this your__? -Yes, it is . No, it isn’t . It’s my … -What’s his\her job ? -H

10、e is \ she is …. 3.操練 （1）劃出自己的家庭樹圖片。 （2）Pair work : 同桌利用核心句型，互相交流自己的家庭照片。 4.拓展延伸 幫助John 介紹他的家庭。 This is my family . My family has___ people ,__________________. Look, he is _____ . He is a ____ He is tall and strong. This is my _____ . She is a _____.She is beautiful ! She has big ey

11、es and long hair. ...... 5.鞏固提高 達標練習: Read and choose : ( ) 1. How many people are there in your family ? A. There are 5 . B. I have 5 . ( ) 2. Is this your uncle ? A. Yes, it is . B. Yes , she is . ( )3. What’s your uncle’s job . A. He is a driver . B. He i

12、s tall and strong . Homework: 1. introduce your own family. (介紹一下自己的家庭) My family has … My father is a … He is …My mother is a … She is …My uncle is a … He is ... 2. Make a family photo book . John’s family Is this ….? Yes, it is .\ No, it isn’t . What’s your …job? He \ she is … 三、【板書設計】 教后反思： 本節(jié)課，隱含的一個語境背景，是圣誕節(jié)期間，西方國家和我們一樣，一家人都要聚在一起，吃飯、談心等。在教學的過程中，不僅要關注到語言的學習，如何詢問和表達家庭狀況以及家庭成員的職業(yè)等，還要進行積極的德育滲透，培養(yǎng)學生的家庭觀念。 第 4 頁