《高一語(yǔ)文蘇教版必修4教師用書(shū)：第4單元 單元考點(diǎn)鏈接 歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 含答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語(yǔ)文蘇教版必修4教師用書(shū)：第4單元 單元考點(diǎn)鏈接 歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思 含答案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元考點(diǎn)鏈接 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 本專題走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)，要想在傾聽(tīng)中迅速捕捉有效信息，就要學(xué)會(huì)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?！犊荚囌f(shuō)明》規(guī)定：“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。要求歸納某一片段的思想內(nèi)容或整篇文字的中心?！边@一考點(diǎn)要求將文章的整體內(nèi)容和文章的主題思想用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)提煉與綜合的過(guò)程，同時(shí)也是包含概括段落中心、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括全文中心這三個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中概括段落中心是基礎(chǔ)。 一般來(lái)說(shuō)，一篇文章的每一個(gè)主體段落都相對(duì)集中地表達(dá)了一個(gè)中心，一個(gè)段落的中心往往就是全文的一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)。文章有幾個(gè)主體段落就有幾個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)。 多個(gè)內(nèi)容

2、要點(diǎn)按或并列、或?qū)Ρ取⒒驅(qū)舆M(jìn)、或闡述等關(guān)系組合在一起，就形成了文章的中心。 1．“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的考查角度 2．“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的設(shè)問(wèn)類型 (1)概括類型：請(qǐng)概括…… (2)列舉類型：請(qǐng)分條列舉…… (3)比較類型：請(qǐng)比較××與××的不同。 一、答題方法 1．突破核心句 所謂核心句，就是文章的概括句、總結(jié)句、中心句、承上啟下句等，這些句子往往是理解文意、概括文章具體內(nèi)容的關(guān)鍵。這種句子或詞語(yǔ)大多在篇首或篇末，也有些在篇中或標(biāo)題中。 2．尋主要線索 主要線索就是文章的思路或脈理。精研脈理，把握思路，概括文章具體內(nèi)容，才能做出準(zhǔn)確的判斷。尋找

3、主要線索也要善于抓住關(guān)鍵性的語(yǔ)句和標(biāo)志性的語(yǔ)句。 3．全局析層次 有些文章的中心意思比較含蓄，難以把握，只能在理解和分析文章整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上獲得相關(guān)文字信息，層層概括，綜合歸納，反復(fù)篩選，然后運(yùn)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。 4．挖隱含信息 語(yǔ)境是表達(dá)感情、思想的鋪墊，關(guān)鍵語(yǔ)句在特定的語(yǔ)言環(huán)境中往往既有表層含意又有深層含意(隱含意義)，只有把語(yǔ)言的深層含意挖掘出來(lái)，才算真正理解閱讀材料，吃透作品的含意，從而準(zhǔn)確歸納和概括文章的內(nèi)容和中心。隱含信息有時(shí)還體現(xiàn)在注釋、說(shuō)明或情景材料中。 二、答題步驟 1．圈答題區(qū)間 根據(jù)題干的要求，分析文章的層次，概括每層的內(nèi)容，圈定符合題干要求的區(qū)間

4、。 2．找核心語(yǔ)句 在圈定符合題干要求區(qū)間的基礎(chǔ)上，找出符合題干要求的核心語(yǔ)句。 3．提取精要點(diǎn) 根據(jù)找出的核心語(yǔ)句，分析概括，提取出精要內(nèi)容，然后用精練的語(yǔ)言將答案表述出來(lái)。 閱讀下面的文字，回答下面的問(wèn)題。 生物電池可以利用蝸牛體內(nèi)的葡萄糖發(fā)電。我們?cè)谖伵ど香@孔，把覆蓋著酶的電極植入聚集在蝸牛身體和殼之間的血淋巴，也就是蝸牛的血液中。與其他類型的電池類似，我們的電池也是基于化學(xué)反應(yīng)來(lái)讓電子流動(dòng)的；一個(gè)電極捕獲血淋巴中葡萄糖的電子，之后這些電子會(huì)通過(guò)外部回路——包括我們想要供電的任何設(shè)備——抵達(dá)相對(duì)的電極。在那里，電子與血淋巴中的氧反應(yīng)形成水，輸出的電力很微弱，在微瓦的量級(jí)

5、上，而且在數(shù)分鐘后會(huì)因葡萄糖耗盡而斷電。收獲能量之后，蝸牛通過(guò)吃喝會(huì)恢復(fù)體內(nèi)的葡萄糖水平，就可以再次發(fā)電了。而蝸?？磥?lái)并沒(méi)有受到生物電池的傷害。 電池的輸出功率受兩個(gè)因素的限制：蝸牛微小身體內(nèi)的葡萄糖含量，以及葡萄糖向電極擴(kuò)散所用的時(shí)間。如果醫(yī)生把類似的某種裝置植入人體而不是蝸牛體內(nèi)，我們就能獲得更強(qiáng)更持久的電流，因?yàn)槿祟愌褐械钠咸烟呛恳任伵５母撸胰祟惖难h(huán)系統(tǒng)會(huì)持續(xù)把新的葡萄糖補(bǔ)充給電極(蝸牛沒(méi)有閉合的循環(huán)系統(tǒng))。一個(gè)想法是用我們的生物電池基于人體的修改版來(lái)為植入醫(yī)療設(shè)備供電，例如起搏器，蝸牛不能為手機(jī)充電，但它能為微型傳感器供電，這促成另一個(gè)想法——讓蝸牛、蠕蟲(chóng)和昆蟲(chóng)為環(huán)境監(jiān)測(cè)

6、和國(guó)土安全服務(wù)。 第一段主要介紹生物電池的________，第二段主要介紹生物電池的________。(4分) 【解析】　本題考查把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思的能力。第一段先總說(shuō)“生物電池可以利用蝸牛體內(nèi)的葡萄糖發(fā)電”，然后分說(shuō)發(fā)電過(guò)程：先介紹將電極植入蝸牛的血液中，然后談產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)“電子與血淋巴中的氧反應(yīng)形成水”，最后說(shuō)“收獲能量之后，蝸牛通過(guò)吃喝會(huì)恢復(fù)體內(nèi)的葡萄糖水平，就可以再次發(fā)電了”。這就是一個(gè)完整的生物電池發(fā)電原理，所以第一空應(yīng)填“原理”。第二段一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)利用蝸牛發(fā)電的局限性，而文章真正要闡釋的，是如何通過(guò)“利用蝸牛體內(nèi)的葡萄糖發(fā)電”來(lái)達(dá)到“為環(huán)境監(jiān)測(cè)和國(guó)土安全服務(wù)”的目的，是一種對(duì)未來(lái)的展望，所以第二空應(yīng)填“前景”。 【答案】　原理　前景 最新精品資料