《安徽省中考物理一輪復(fù)習(xí) 模塊三 熱學(xué) 專題一 物態(tài)變化課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考物理一輪復(fù)習(xí) 模塊三 熱學(xué) 專題一 物態(tài)變化課件（49頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、模塊三熱學(xué)專題一物態(tài)變化考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一溫度與溫度計(jì) 近8年我省中考在2014年第13題考查溫度計(jì)的使用、2013年第3題考查溫度計(jì)的讀數(shù)?？荚囌f明要求知道液體溫度計(jì)的工作原理及會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)溫度( 包括正確讀數(shù) )。預(yù)測(cè)2018年可能會(huì)通過選擇題或填空題的形式進(jìn)行考查?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四1.溫度( 1 )概念:溫度是表示物體冷熱程度的物理量。 ( 2 )單位:攝氏溫標(biāo)( t ),單位攝氏度,符號(hào)是,規(guī)定在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,冰水混合物的溫度為0,沸水的溫度為100;熱力學(xué)溫標(biāo)( T ),單位開爾文,符號(hào)K;兩者數(shù)量關(guān)系:T=273.15+t。 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二

2、 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四2.溫度計(jì)( 1 )原理:實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮。 ( 2 )使用方法估,測(cè)量前,先估計(jì)被測(cè)物體的溫度。 選,根據(jù)估計(jì)選擇合適的溫度計(jì),觀察溫度計(jì)的分度值和量程。 放,溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸。 讀,等溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù),讀數(shù)時(shí),玻璃泡不能離開被測(cè)物體,視線要與溫度計(jì)液柱的液面相平。 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四典例1( 2017四川自貢 )測(cè)量溫度的工具是溫度計(jì),常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的規(guī)律制成的。小楊同學(xué)在測(cè)量室外溫度時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度在不斷升高,在這個(gè)過程中,溫度計(jì)內(nèi)的水銀柱慢慢升高,對(duì)于溫度計(jì)內(nèi)

3、的水銀柱而言,它的在增大( 選填“密度”“質(zhì)量”或“內(nèi)能” )。某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖所示,則此時(shí)的溫度為。 【解析】溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的,溫度上升時(shí),液體膨脹,溫度計(jì)示數(shù)變大。對(duì)于溫度計(jì)內(nèi)的水銀而言,該過程其溫度上升,表示在吸收熱量,因而內(nèi)能增大,水銀的質(zhì)量在該過程中沒有變化,但體積增加,所以密度變小。圖示溫度計(jì)示數(shù)自下而上逐漸增大,因而是0 以上,所以示數(shù)為32 ?！敬鸢浮?熱脹冷縮內(nèi)能32考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四【方法提煉】溫度計(jì)讀數(shù)的步驟分析溫度計(jì)類型確定分度值確定示數(shù)在零刻度線上還是零刻度線下示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四1.( 2017蚌埠六中模

4、擬 )如圖所示為常用溫度計(jì),其讀數(shù)為39。 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)二熔化和凝固 近8年我省中考在2017年第3題考查熔化的知識(shí)、2010年第17題考查熔化吸熱。預(yù)測(cè)2018年中考仍會(huì)以選擇題或填空題的形式考查本部分知識(shí)。1.熔化和凝固( 1 )熔化:物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程,是吸熱過程。( 2 )凝固:物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程,是放熱過程?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四典例2( 2017湖北鄂州 )如圖甲所示為某物質(zhì)的熔化圖像,根據(jù)圖像可知 ( )A.該物質(zhì)是非晶體B.第15 min該物質(zhì)處于

5、液態(tài)C.若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中( 如圖乙所示 ),則試管內(nèi)冰的質(zhì)量會(huì)逐漸增加D.圖乙中,冰水混合物的內(nèi)能會(huì)逐漸增加考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四【解析】由圖甲可知,整個(gè)過程中溫度有上升的趨勢(shì),所以是熔化圖像;又因?yàn)樵撐镔|(zhì)在熔化過程中溫度保持不變,所以該物質(zhì)是晶體,A項(xiàng)錯(cuò)誤;該物質(zhì)從第10 min開始熔化,到第20 min時(shí)全部熔化,則第15 min時(shí)處于固液共存狀態(tài),B項(xiàng)錯(cuò)誤;冰水混合物的溫度是0 ,該物質(zhì)熔化時(shí)的溫度是-2 ;將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中時(shí),冰水混合物會(huì)向該物質(zhì)放熱,內(nèi)能減小,冰水混合物中的水會(huì)凝固結(jié)冰,所以冰水混合物中的冰會(huì)變多,即冰

6、的質(zhì)量將變大,C項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】 C考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四【變式拓展】典例2中,第5 min該物質(zhì)處于什么狀態(tài)?第25 min呢?【答案】 固態(tài)液態(tài)【類型突破】熔化和凝固過程晶體熔化吸熱,凝固放熱,從溫度時(shí)間圖像上看,晶體熔化前后都是升溫過程,凝固前后均是降溫過程,熔化和凝固過程中溫度是不變的;而非晶體在熔化和凝固的過程中沒有恒溫過程?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四2.如圖所示的四幅圖像中能反映晶體凝固特點(diǎn)的是 ( D )【解析】晶體凝固前、后溫度降低,凝固時(shí)溫度不變,D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)三汽化和液化 高頻考點(diǎn),近8年我省中考在2017年第11題考查汽

7、化和液化的辨析,2016年第3題、2013年第2題、2010年第17題均考查了汽化?？荚囌f明要求知道汽化、液化過程及其特點(diǎn)。預(yù)測(cè)2018年中考會(huì)以填空題或選擇題的形式考查汽化、液化現(xiàn)象?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四1.汽化( 1 )概念:物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。 ( 2 )特點(diǎn):吸收熱量。 ( 3 )汽化的兩種方式比較考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四2.液化( 1 )概念:物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。 ( 2 )特點(diǎn):放出熱量。 ( 3 )液化方法:降溫、加壓。 ( 4 )生活中的液化現(xiàn)象:霧、露的形成。霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴附在空氣中的顆粒物上形成的。露是夏天空氣中地面附近較熱的

8、水蒸氣在深夜遇到冷的花、草等物體液化成的小水滴?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四典例3缺水已是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象,因此我們要珍惜每一滴水,海水淡化是解決缺水問題的方法之一。現(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種,其中一種是蒸餾法,即先將海水中的水汽化而把鹽留下,再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的水。關(guān)于以上過程涉及的物態(tài)變化和吸( 放 )熱情況,下列說法正確的是( )A.先液化后汽化,先吸熱后放熱B.先液化后汽化,先放熱后吸熱C.先汽化后液化,先吸熱后放熱D.先汽化后液化,先放熱后吸熱【解析】海水由液態(tài)變成氣態(tài),屬于汽化現(xiàn)象,再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的水是氣態(tài)變成液態(tài),屬于液化現(xiàn)象,其

9、中汽化吸收熱量,液化放出熱量,C項(xiàng)正確?！敬鸢浮?C考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四【易錯(cuò)警示】水蒸氣和水汽的區(qū)別水蒸氣和水汽是不同的,水蒸氣是水的氣態(tài),是看不見的,而通常所說的水汽是液態(tài)的水滴?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四3.如圖,家中燒開水時(shí)會(huì)看到“白氣”,下列說法正確的是 ( C )A.它是水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣B.它是水蒸氣和空氣的混合物C.它是水蒸氣液化成的小水珠D.它是水蒸氣凝固成的小水珠【解析】我們看到的“白氣”實(shí)際上是液態(tài)的水。首先壺內(nèi)的水汽化( 沸騰 )成水蒸氣,從壺嘴噴出來熱的水蒸氣遇冷液化成水滴,即是我們所看到的“白氣”,C項(xiàng)正確?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四4.夏天,從

10、冰箱中取出飲料瓶,可觀察到瓶子表面有小水珠,擦干后很快又形成,形成小水珠的物態(tài)變化是液化( 填物態(tài)變化名稱 ),該過程中要放熱( 選填“吸熱”或“放熱” )。 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四考點(diǎn)四升華和凝華 高頻考點(diǎn),近8年我省中考在2017年第11題考查升華和凝華的辨析,2015年第11題考查升華和凝華,2012年第11題考查凝華,2011年第1題考查升華?？荚囌f明要求知道升華和凝華現(xiàn)象及兩者的吸放熱情況,預(yù)測(cè)2018年中考有可能會(huì)結(jié)合生活實(shí)例以填空題或選擇題的形式考查此考點(diǎn)。1.概念:物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華,從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華。2.現(xiàn)象:自然界中的霜、霧凇都是水

11、蒸氣凝華形成的,衣柜里的樟腦丸變小則是發(fā)生了升華。 3.應(yīng)用:長途運(yùn)輸食品時(shí),為防止食品腐爛變質(zhì),可利用干冰的升華吸熱來降低溫度。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四對(duì)水的不同物態(tài)的分析霧、露、云、霜、雪、雹等本質(zhì)都是水,只是物態(tài)不同。霧和露都是水的液態(tài),是水蒸氣液化形成的;云是由水滴和冰晶組成的,是水蒸氣液化成小水珠或凝華成小冰晶形成的;雪和霜是水的固態(tài),都是水蒸氣凝華形成的;雹是冰球,形成過程較復(fù)雜。考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四典例4( 2017四川綿陽 )二氧化碳?xì)怏w被壓縮、降溫到一定程度,就會(huì)形成白色的、像雪一樣的固體,俗稱干冰。干冰被拋到空中,會(huì)迅速變?yōu)闅怏w,促使其周圍水蒸氣凝結(jié)成水滴或

12、小冰晶,實(shí)現(xiàn)人工降雨。下列關(guān)于上述描述中包含的物態(tài)變化的說法,正確的是 ( )A.二氧化碳?xì)怏w變成干冰,是凝華B.水蒸氣凝結(jié)成水,是凝固C.干冰變成二氧化碳?xì)怏w,放出熱量D.水蒸氣凝結(jié)成小冰晶,吸收熱量【解析】二氧化碳變成干冰,由氣態(tài)直接變成固態(tài),屬于凝華,A項(xiàng)正確;水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴,由氣態(tài)變成液態(tài),屬于液化,B項(xiàng)錯(cuò)誤;干冰變成二氧化碳?xì)怏w,由固態(tài)直接變成氣態(tài),屬于升華,升華吸熱,C項(xiàng)錯(cuò)誤;水蒸氣遇冷凝結(jié)成小冰晶,由氣態(tài)直接變成固態(tài),屬于凝華,凝華放熱,D項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?A考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四5.小麗在家里幫助媽媽打掃衛(wèi)生,她取下白熾燈擦干凈灰塵,但發(fā)現(xiàn)白熾燈玻璃泡的下面比新

13、燈泡黑了一些。她通過上網(wǎng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)這是燈絲物態(tài)變化形成的。你認(rèn)為下列關(guān)于燈絲發(fā)生物態(tài)變化過程的四個(gè)說法,正確的是 ( A )A.先升華,后凝華B.先升華,后凝固C.先汽化,后液化D.先熔化,后凝固【解析】燈絲在高溫下直接升華為氣態(tài),氣態(tài)的鎢遇溫度較低的燈泡壁后凝華,所以燈泡變黑,A項(xiàng)正確。實(shí)驗(yàn)一:探究晶體、非晶體的熔化過程 此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)題出現(xiàn)在中考中的頻率較低。考試說明要求能正確描述“晶體的熔化”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能給出初步的知識(shí)說明。命題點(diǎn):1.使用水浴法加熱( 使受熱均勻 )2.溫度計(jì)的使用和讀數(shù)3.繪制溫度時(shí)間圖像,并分析圖像4.晶體和非晶體的判斷5.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的判斷6.實(shí)驗(yàn)結(jié)論(

14、 熔化過程中溫度變化,物態(tài)變化、吸放熱情況 )1.如圖甲是“探究某種固體物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置( 該物質(zhì)的沸點(diǎn)為217.9 )。圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時(shí)間變化的圖像。 ( 1 )該物質(zhì)的熔點(diǎn)是80。 ( 2 )該物質(zhì)在AB段的比熱容小于在CD段的比熱容( 選填“大于”“小于”或“等于” )。 ( 3 )實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)加熱20 min后繼續(xù)加熱,該物質(zhì)的溫度卻不再升高,這是因?yàn)榇藭r(shí)燒杯中的水已經(jīng)達(dá)到沸點(diǎn),開始沸騰,溫度不變。 實(shí)驗(yàn)二:探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn) 低頻考點(diǎn),預(yù)測(cè)2018年中考以實(shí)驗(yàn)題的形式考查水沸騰過程的可能性很小,以選擇題的形式考查水沸

15、騰過程的可能性較大。命題點(diǎn):1.燒杯上加蓋紙板的作用( 減小熱量的損失,避免造成加熱時(shí)間過長;用紙板而不用質(zhì)量較大的玻璃板是因?yàn)檩^重的玻璃板會(huì)使燒杯內(nèi)氣壓增大,從而使水的沸點(diǎn)升高 )2.溫度計(jì)的使用和讀數(shù)3.縮短加熱時(shí)間的方法( 一是用初溫較高的水加熱,二是水的質(zhì)量盡可能少一些 )4.氣泡的變化5.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)6.繪制溫度時(shí)間圖像,并分析圖像7.沸點(diǎn)的判斷8.沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系( 不同液體的沸點(diǎn)不同;同種液體,氣壓越大,沸點(diǎn)越高;水在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100 )9.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水在沸騰過程中要不斷吸熱,但溫度不變 ( 1 )如圖甲所示是某小組安裝的實(shí)驗(yàn)裝置,合理的安裝順序是( 填序號(hào) )。

16、燒杯和水酒精燈鐵桿A和溫度計(jì)( 含紙蓋 )鐵圈B和石棉網(wǎng) ( 2 )下表是小燕記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù): 實(shí)驗(yàn)過程中,她發(fā)現(xiàn)在第3 min時(shí),水中的氣泡在上升的過程中逐漸變小( 選填“變大”或“變小” )。 ( 3 )請(qǐng)將圖乙中的坐標(biāo)圖補(bǔ)充完整,并根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪出水溫與時(shí)間的關(guān)系圖像。 ( 4 )由數(shù)據(jù)及圖像可知,水沸騰時(shí),繼續(xù)加熱,水的溫度不變。 ( 5 )通過學(xué)習(xí),小燕終于明白媽媽用爐火燉湯時(shí),在湯沸騰后總是調(diào)為小火的道理( 選填“保持大火”或“調(diào)為小火” )。 命題點(diǎn)1:溫度計(jì)讀數(shù)1.( 2013安徽第3題 )小明在一次測(cè)量體溫時(shí),體溫計(jì)的示數(shù)如圖所示,則他的體溫為36.5。 【解析】本題考查

17、溫度計(jì)的讀數(shù)。溫度計(jì)最小分度值為0.1 ,讀數(shù)時(shí)應(yīng)注意最小分度。命題點(diǎn)2:物態(tài)變化2.( 2017安徽第3題 )當(dāng)晶體被加熱時(shí),其分子運(yùn)動(dòng)更加劇烈,分子間的束縛隨之減弱,以致有的分子能較自由地“游動(dòng)”,呈流動(dòng)性,其宏觀表現(xiàn)就是晶體的熔化( 選填物態(tài)變化名稱 )。 【解析】本題考查分子動(dòng)理論與熱現(xiàn)象。晶體吸收外界的熱量時(shí),外界的熱量減弱了分子間的束縛,部分分子能較自由地“游動(dòng)”,其宏觀表現(xiàn)是晶體的熔化。3.( 2017安徽第11題 )冬季,在家里洗澡時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)浴室墻壁上的鏡子很快模糊起來,洗澡結(jié)束一段時(shí)間后,鏡子又變得清晰。這個(gè)過程發(fā)生的物態(tài)變化情況是 ( A )A.熱水的蒸發(fā),水蒸氣在鏡面上的液

18、化,鏡面上水滴的汽化B.熱水的蒸發(fā),水蒸氣在附近空氣中的凝華,冰晶的熔化和水滴的汽化C.熱水的蒸發(fā),水蒸氣在鏡面上的凝華,鏡面上冰晶的升華D.熱水的蒸發(fā),水蒸氣在鏡面上的凝華,鏡面上冰晶的熔化和水滴的汽化【解析】本題考查物態(tài)變化。洗澡的時(shí)候,熱水大量蒸發(fā)為水蒸氣,水蒸氣遇到冷的鏡面液化成小水滴,鏡面變得模糊不清;過一段時(shí)間,鏡面上的小水滴又汽化成水蒸氣,鏡子又變得清晰,A項(xiàng)正確。4.( 2016安徽第3題 )液體和空氣接觸的表面存在一個(gè)薄層表面層,如圖所示。由于液體分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),表面層就存在一些具有較大能量的分子,它們可以克服分子間相互作用的引力,脫離液體跑到空氣中去。其宏觀表現(xiàn)就是液體的

19、汽化( 填物態(tài)變化名稱 )。 【解析】本題考查分子間的作用力以及物態(tài)變化。因?yàn)榉肿娱g存在引力和斥力,所以液體分子要脫離液體跑到空氣中去,需克服分子間相互作用的引力,該過程物質(zhì)從液體變?yōu)榱藲怏w,因此是液體發(fā)生了汽化現(xiàn)象。5.( 2015安徽第11題 )利用干冰( 固態(tài)二氧化碳 )進(jìn)行人工降雨的主要過程是:干冰在高空中直接變成氣體,高空中的水蒸氣遇冷直接變成冰晶,冰晶下落時(shí)變成雨。以下分析錯(cuò)誤的是 ( B )A.干冰直接變成氣體是升華過程B.干冰直接變成氣體是放熱過程C.水蒸氣直接變成冰晶是凝華過程D.冰晶下落時(shí)變成雨是吸熱過程【解析】本題考查物態(tài)變化及吸、放熱。干冰直接變成氣體是物質(zhì)由固態(tài)直接變

20、成氣態(tài),屬于物態(tài)變化中的升華,A項(xiàng)正確;干冰直接變成氣體時(shí)分子間距離增大,物質(zhì)的內(nèi)能增加,是吸熱過程,B項(xiàng)錯(cuò)誤;水蒸氣直接變成冰晶是物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài),屬于物態(tài)變化中的凝華過程,C項(xiàng)正確;冰晶下落時(shí)變成雨,是熔化過程,熔化是吸熱過程,D項(xiàng)正確。6.( 2013安徽第2題 )商場里的保潔員在拖過地后,常用電風(fēng)扇對(duì)著地面吹,這樣做的目的是通過加快空氣流動(dòng)來加快汽化( 或蒸發(fā) )( 填物態(tài)變化的名稱 ),使地面盡快變干。 【解析】本題考查物態(tài)變化、影響蒸發(fā)的因素。拖過地后地面的水變成水蒸氣蒸發(fā)到空氣中,由液態(tài)到氣態(tài)為汽化。汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。影響蒸發(fā)快慢的因素有三個(gè):溫度、表面積和表面空氣

21、流動(dòng)速度。7.( 2012安徽第11題 )如圖所示,在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,某同學(xué)將冰塊放入空易拉罐中并加入適量的鹽,用筷子攪拌大約半分鐘,測(cè)得易拉罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0 ,實(shí)驗(yàn)時(shí)易拉罐的底部有白霜生成。對(duì)于這一實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的分析,正確的是 ( A )A.鹽使冰的熔點(diǎn)低于0 ,白霜的生成是凝華現(xiàn)象B.鹽使冰的熔點(diǎn)高于0 ,白霜的生成是凝華現(xiàn)象C.鹽使冰的熔點(diǎn)低于0 ,白霜的生成是凝固現(xiàn)象D.鹽使冰的熔點(diǎn)高于0 ,白霜的生成是凝固現(xiàn)象【解析】本題考查物態(tài)變化、熔點(diǎn)。冰塊中加鹽后,測(cè)得冰與鹽水混合物的溫度低于0 ,可知鹽使水的熔點(diǎn)低于0 ;易拉罐底部的白霜由水蒸氣凝華而成,A項(xiàng)正確。8.( 2010安徽第17題 )下列現(xiàn)象中,用物理知識(shí)解釋正確的是( A )A.風(fēng)吹過,人便感到?jīng)鏊?主要是因?yàn)榱鲃?dòng)的空氣加快了人身上汗液的蒸發(fā)B.吃冰棒感覺涼爽,是因?yàn)樯A要吸熱C.物體的溫度高,是因?yàn)樗哂休^多的熱量D.運(yùn)載火箭的燃料采用液氫,是因?yàn)橐簹涞谋葻崛荽蟆窘馕觥勘绢}綜合考查熱學(xué)知識(shí)。流動(dòng)的空氣加快了人身上汗液的蒸發(fā),蒸發(fā)吸熱,所以感到?jīng)鏊?A項(xiàng)正確;吃冰棒時(shí)冰棒熔化吸熱,B項(xiàng)錯(cuò)誤;熱量只有在熱傳遞過程中才會(huì)出現(xiàn),只能說物體吸收或放出多少熱量,而不能說物體具有多少熱量,C項(xiàng)錯(cuò)誤;運(yùn)載火箭的燃料采用液氫,是因?yàn)橐簹涞臒嶂荡?D項(xiàng)錯(cuò)誤。