《九年級語文上冊 九年級語文上冊 課外古詩詞 卜算子詠梅教學(xué)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 九年級語文上冊 課外古詩詞 卜算子詠梅教學(xué)課件 新人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 梅花欣賞 梅花喜歡漫天雪滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來 不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。 雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 遙知不是雪，為有暗香來。遙知不是雪，為有暗香來。 忽然一夜清香發(fā)， 散作乾坤萬里春。 只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。 向來冰雪凝嚴地，力斡春回竟是誰？ 當年臘月半，已覺梅花闌。 不信今春晚，俱來雪里看。 用一句話或者一句詩概括你對梅的認識。 梅花是我們中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染梅花是我們中華民族與中國的精神象征，具有強大而普遍的感染力和推動力。力和推動力

2、。梅花象征堅韌不拔，傲雪斗雪，不居功自傲，不屈梅花象征堅韌不拔，傲雪斗雪，不居功自傲，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質(zhì)。不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質(zhì)。別的花都是春天才開，別的花都是春天才開，它卻不一樣。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。它卻不一樣。愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。它是我們中華民族最有骨氣的！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒它是我們中華民族最有骨氣的！幾千年來，它那迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅貞氣節(jié)鼓勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。有人認為，梅不

3、畏艱險，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。有人認為，梅的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們“龍的傳人龍的傳人”的精神面貌。全國上的精神面貌。全國上至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加。至顯達，下至布衣，幾千年來對梅花深愛有加?！拔膶W(xué)藝術(shù)史上，文學(xué)藝術(shù)史上，梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及?！?卜算子詠梅陸游陸游陸游，字務(wù)觀，號放翁，陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詞人。一生志在南宋愛國詞人。一生志在恢復(fù)中原，因恢復(fù)中原，因“喜論恢喜論恢復(fù)復(fù)”受到投降派忌恨，受到投降派忌恨，受人排擠受人排擠, ,結(jié)果被幾度黜結(jié)果

4、被幾度黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。免，回鄉(xiāng)閑居至死。陸游是創(chuàng)作力非常旺盛陸游是創(chuàng)作力非常旺盛的詩人，的詩人，劍南詩稿劍南詩稿共共收錄收錄93009300余首詩詞，加上余首詩詞，加上遺稿，有一萬多首。詩中遺稿，有一萬多首。詩中最突出的主題就是最突出的主題就是愛國主愛國主義精神義精神，唱出了那個時代，唱出了那個時代的最強音。的最強音。誦讀全詞誦讀全詞合理想像理解詞意在驛站的外面，在斷橋旁在驛站的外面，在斷橋旁邊，無人過問的梅花寂寞地舒邊，無人過問的梅花寂寞地舒展花瓣。黃昏時候，你已經(jīng)受展花瓣。黃昏時候，你已經(jīng)受不起孤獨與憂愁，哪里還能再不起孤獨與憂愁，哪里還能再忍受狂風(fēng)暴雨的摧殘？！忍受狂風(fēng)暴雨的摧殘？！

5、你無意苦苦爭奪在春天里你無意苦苦爭奪在春天里爭妍斗艷，你任憑百紫千紅去爭妍斗艷，你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。即使凋謝后被踏成妒忌恨怨。即使凋謝后被踏成泥土，碾作塵埃，沁人心脾的泥土，碾作塵埃，沁人心脾的幽香卻永遠不會消散！幽香卻永遠不會消散！文本研讀 詞的上片主要寫了哪些意象？ 給你什么感受？有什么作用? 意象驛外斷橋 野梅 黃昏風(fēng)雨 荒涼 破敗孤獨 寂寞 惆悵 蕭瑟 凄涼 慘淡 感受困難處境烘托愁文本研讀 詞的下半闕表達了梅的怎樣的品格？從哪里體現(xiàn)的？ 無意苦爭春一任群芳妒 孤傲高潔 零落成泥碾作塵只有香如故 矢志不渝，堅貞不屈 問題研討概括詞上下片的大意。概括詞上下片的大意。上片寫梅花上片寫

6、梅花孤獨寂寞孤獨寂寞與與備受摧殘備受摧殘的境況。的境況。下片通過梅花來寫下片通過梅花來寫自己的高尚節(jié)自己的高尚節(jié)操操。合作探究合作探究 1、詞中的“梅”、“群芳”的形象各自隱喻什么？聯(lián)系本詞的時代背景談?wù)勀愕目捶āＣ罚猴柦?jīng)憂患的詞人。 群芳：當權(quán)的投降派。 這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？ 列舉在中學(xué)中你學(xué)過類似寫法的作品。 托物言志 作者作者以梅花自喻以梅花自喻，借梅花孤高，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，品質(zhì)，抒發(fā)自己請纓無路、壯志難抒發(fā)自己請纓無路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛國情感酬的苦悶和熾熱的愛國情感，其實，其實也正是作者一生也正是作者一生標格孤

7、高標格孤高，絕不與，絕不與爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品格和格和不畏讒毀不畏讒毀、堅貞不渝堅貞不渝的錚錚傲的錚錚傲骨的真實寫照。骨的真實寫照。 毛澤東毛澤東卜算子卜算子 詠梅詠梅 比較閱讀 卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東 一九六一年十二月讀陸游詠梅詞 反其意而用之.風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，它在叢中笑。待到山花爛漫時，它在叢中笑。 比較閱讀：比較閱讀：比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達上有什么異同？ 相同點相同點（

8、1）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。）都寫出了梅花不畏嚴寒的特點。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不同點不同點（1）梅花的）梅花的 形象不同形象不同陸陸 游：寂寞凄涼、飽受摧殘，游：寂寞凄涼、飽受摧殘， 象征象征 屢受排擠的主戰(zhàn)派。屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。 象征革命者的堅貞不屈象征革命者的堅貞不屈 斗爭的精神。斗爭的精神。（2）感情基）感情基 調(diào)不同調(diào)不同陸陸 游：低沉孤高。游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。毛

9、澤東：積極樂觀，充滿信心。不同的不同的歷史歷史，不同的，不同的心情心情陸游詞背景：陸游詞背景： 作者生活在日益衰作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主敗的南宋時代，一貫主張收復(fù)失地，是堅定的張收復(fù)失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑打擊，因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自郁。通過詠梅寄托了自己的思想感情。己的思想感情。毛澤東詞背景：毛澤東詞背景： 此詞寫于此詞寫于19611961年年1212月，當時正值三年自然月，當時正值三年自然災(zāi)害時期，國際上災(zāi)害時期，國際上 的的反華勢力也十分猖獗，反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考新中國面臨著嚴峻的考驗。即使如此

10、，作者仍驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。難的決心和信心。知人論世知人論世 感受時代感受時代課堂拓展課堂拓展： 你還讀過哪些詠梅的詩，喜歡哪一首或哪一句為什么？寫出來并與同學(xué)們交流。嚴冬阻擋不了春天到來的腳步，深雪哪能埋藏梅花的芬芳氣息。頌揚梅花的堅貞不屈的精神。 梅花 陳亮 一朵忽先變， 百花皆后香。 欲傳春消息， 不怕雪埋藏詠梅王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。以庭院為背景，襯托其豐姿以庭院為背景，襯托其豐姿贊賞梅花不畏嚴寒贊賞梅花不畏嚴寒以梅擬雪，贊其高潔以梅擬雪，贊其高潔喻其志趣品格喻其志趣品格早梅凌寒獨開的豐姿 ,寫出了詩人與寒梅在精神上的契合 張謂 早 梅 一樹寒梅白玉條， 回臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)， 疑是經(jīng)冬雪未銷。