《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《壺口與龍門(mén)》課件1 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《壺口與龍門(mén)》課件1 北師大版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、李白詩(shī)曰：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海李白詩(shī)曰：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還。黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海不復(fù)還。黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長(zhǎng)注入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積公里，流域面積75萬(wàn)平方公萬(wàn)平方公里。里。 黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，使黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，使黃河下游成

2、為高出地面十余米的黃河下游成為高出地面十余米的“懸河懸河”。黃河。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，降水年變率大，且多暴雨。中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到善徒。從先秦到1949年的年的2500多年中，黃河下游多年中，黃河下游決溢決溢1590次，改道次，改道26次。次。 黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀

3、瀑布群。主瀑布寬?cǎi)R蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差米，落差30多米，多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。壺口瀑布?jí)乜谄俨?龍門(mén)龍門(mén), 位于山西河津縣城西北位于山西河津縣城西北12公里的黃河峽谷公里的黃河峽谷中。龍門(mén)是黃河從壺口咆哮而下的晉陜大峽谷的最中。龍門(mén)是黃河從壺口咆哮而下的晉陜大峽谷的最窄處。河水沖向天空，在一陣喧囂之后，從空中窄處。河水沖向天空，在一陣喧囂之后，從空中顫抖著摔下來(lái)，落入谷底，這才算跳出了龍門(mén)。龍

4、顫抖著摔下來(lái)，落入谷底，這才算跳出了龍門(mén)。龍門(mén)三激浪，是黃河上千百年來(lái)的奇觀，激起了古今門(mén)三激浪，是黃河上千百年來(lái)的奇觀，激起了古今多少文人的詩(shī)情。這里水流湍急，相傳鯉魚(yú)如果能多少文人的詩(shī)情。這里水流湍急，相傳鯉魚(yú)如果能跳過(guò)龍門(mén)就可成龍。這個(gè)傳說(shuō)表達(dá)了人們對(duì)付出艱跳過(guò)龍門(mén)就可成龍。這個(gè)傳說(shuō)表達(dá)了人們對(duì)付出艱苦努力后到達(dá)理想境界的美好愿望，也激勵(lì)著中華苦努力后到達(dá)理想境界的美好愿望，也激勵(lì)著中華兒女頑強(qiáng)拼搏，奮斗不息。兒女頑強(qiáng)拼搏，奮斗不息。解決生字詞解決生字詞 ：磅礴磅礴 深槽深槽 驟然驟然 分外分外 大禹大禹禹禹 鉗制鉗制 廝打廝打 咆哮咆哮 剎那剎那 舵桿舵桿 說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)

5、方式來(lái)說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼乃ㄟ^(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、闡釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、種類(lèi)，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。獲得有關(guān)的知識(shí)。 以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。方式上相區(qū)別的標(biāo)志。 知識(shí)鏈接： 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、

6、引用、分類(lèi)常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引用、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、畫(huà)圖表等作詮釋、打比方、摹狀貌、畫(huà)圖表等 1、.舉例子舉例子 使文章更加具體使文章更加具體,更有說(shuō)服力更有說(shuō)服力,更客觀的說(shuō)更客觀的說(shuō)明了事物。明了事物。2.作比較作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。3.下定義下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特

7、征作規(guī)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫定性的說(shuō)明叫下定義下定義。下定義下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。4.畫(huà)圖表畫(huà)圖表 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。說(shuō)更直接、更具體。 5.作詮釋作詮釋 從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。釋，這種方法叫詮釋法。6.打比方打比方說(shuō)明文中的說(shuō)明文中的打比方打比方的的說(shuō)明方法說(shuō)明方

8、法，同，同修辭格修辭格上的比喻是一致的。上的比喻是一致的。 用來(lái)突出事物的性狀特點(diǎn)，增用來(lái)突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性 7.摹狀貌摹狀貌 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫(xiě)要叫摹狀貌。（和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi)區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。）不過(guò)是在不同的文體中的。）8.引用引用 為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名

9、家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。9.分類(lèi)別分類(lèi)別 將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。叫分類(lèi)別。10.列數(shù)字列數(shù)字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也

10、要有可靠的根據(jù)，并力求近似。并力求近似。 整體感知整體感知2、作者從哪幾方面介紹了壺口？、作者從哪幾方面介紹了壺口？1、壺口和龍門(mén)有什么特點(diǎn)？、壺口和龍門(mén)有什么特點(diǎn)？ 地理位置險(xiǎn)要，景象氣勢(shì)磅礴，令人神往。 位置、得名以及奇景。位置、得名以及奇景。3、作者從哪幾方面介紹了龍門(mén)？、作者從哪幾方面介紹了龍門(mén)？ 位置、景觀、歷史地位以及發(fā)位置、景觀、歷史地位以及發(fā)展現(xiàn)狀。展現(xiàn)狀。4、作者采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例、作者采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例。 列數(shù)字、打比方、作比較、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、引資料舉例子、引資料分析作用 不忘關(guān)鍵詞 列數(shù)字列數(shù)字 準(zhǔn)確具體準(zhǔn)確具體 打比方打比方 生動(dòng)形象生

11、動(dòng)形象 舉例子舉例子 具體真實(shí)具體真實(shí) 作比較作比較 突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào) 下定義下定義 科學(xué)準(zhǔn)確科學(xué)準(zhǔn)確 分類(lèi)別分類(lèi)別 條理清晰條理清晰 列圖表列圖表 直觀形象直觀形象 格式：文字運(yùn)用了格式：文字運(yùn)用了*的說(shuō)明方法，的說(shuō)明方法，*的說(shuō)明了（）說(shuō)明對(duì)的說(shuō)明了（）說(shuō)明對(duì)象）的象）的*特點(diǎn)。特點(diǎn)。本文的寫(xiě)作目的？本文的寫(xiě)作目的？ 是為了說(shuō)明是為了說(shuō)明“壺口和龍門(mén)壺口和龍門(mén)”的景觀的歷史地位，說(shuō)明隨著的景觀的歷史地位，說(shuō)明隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展“壺壺口和龍門(mén)口和龍門(mén)”的發(fā)展現(xiàn)狀。的發(fā)展現(xiàn)狀。文章主旨 本文以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的筆觸描繪了壺口、龍門(mén)的地理位置、特點(diǎn)及其壯麗景觀，表達(dá)了對(duì)祖

12、國(guó)壯麗河山的贊美之情。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)壺口和龍門(mén)壺口和龍門(mén)地理位置、特征：地理位置、特征：壺口瀑布?jí)乜谄俨箭堥T(mén)龍門(mén)氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴位置、得名位置、得名“紅霞瑞馬紅霞瑞馬”“龍門(mén)三激浪龍門(mén)三激浪”歷史地位歷史地位發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展現(xiàn)狀學(xué)習(xí)寫(xiě)法學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、抓住特征分類(lèi)說(shuō)明的方法”2、運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。（以上請(qǐng)舉例說(shuō)明）（以上請(qǐng)舉例說(shuō)明） 壺口與龍門(mén)壺口與龍門(mén)和前面的文章和前面的文章比較起來(lái)，有什么不一樣？比較起來(lái)，有什么不一樣？ 和前面的文章比較起來(lái)，前面的文章是借和前面的文章比較起來(lái)，前面的文章是借助寫(xiě)某一事物的某一個(gè)方面，來(lái)表達(dá)和寄托作助寫(xiě)某一事物的某一個(gè)方面，來(lái)表達(dá)和寄托作者的某種思想感情，所以他們的文體是散文。者的某種思想感情，所以他們的文體是散文。而這篇文章重在告訴我們有關(guān)壺口和龍門(mén)的有而這篇文章重在告訴我們有關(guān)壺口和龍門(mén)的有關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)它有所了解，這樣的文章，關(guān)知識(shí)，讓我們對(duì)它有所了解，這樣的文章，是一篇說(shuō)明文。是一篇說(shuō)明文。 探究質(zhì)疑探究質(zhì)疑