《精修版高考?xì)v史 專題20 現(xiàn)代西方思想科技文化含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精修版高考?xì)v史 專題20 現(xiàn)代西方思想科技文化含解析（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史備考精品資料【精校版】 專題20 現(xiàn)代西方思想科技文化 【母題來源】 2015年山東卷第23題 【母題原題】 23．文學(xué)藝術(shù)是時代的產(chǎn)物，同時又能反映時代的風(fēng)貌。下列各項對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ） A．工業(yè)革命后社會的劇烈變革——現(xiàn)代主義繪畫興起 B．第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會精神危機(jī)——印象派繪畫產(chǎn)生 C．19世紀(jì)上半期資本主義社會矛盾的激化——現(xiàn)實主義文學(xué)的興起 D．第二次世界大戰(zhàn)后西方資本繁榮——浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生 【答案】C 【試題解析】 本題主要考查19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)。依據(jù)所學(xué)，面對工業(yè)革命后社會的劇烈變革，出現(xiàn)了浪漫主義藝術(shù)，故A排除；第一次世

2、界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會精神危機(jī)，出現(xiàn)了現(xiàn)代主義藝術(shù)，故排除B；19世紀(jì)上半期資本主義社會矛盾的激化使現(xiàn)實主義文學(xué)的興起，故C符合題意；第二次世界大戰(zhàn)后西方資本繁榮，現(xiàn)代主義藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，故排除D。所以應(yīng)選C。 【命題意圖】 本題以文學(xué)藝術(shù)和時代的關(guān)系為載體，考查學(xué)生概括現(xiàn)象和提煉理論的能力，以及考查學(xué)生概括材料和分析歷史原因的能力。 【考試方向】 根據(jù)近幾年的高考內(nèi)容可知，對世界文學(xué)藝術(shù)并不是教材和高考的重點，但近年來，各地高考都有所設(shè)計，體現(xiàn)了高考考查范圍的廣泛性，這就要學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意全面性，也就是“撒大網(wǎng)撈小魚”，避免知識面的單一與狹窄。本題雖然記憶性的成份較大，但學(xué)生依然要注

3、意理解近代以來不同藝術(shù)形式的內(nèi)容及其特點，具體聯(lián)系所學(xué)知識解答。 【得分要點】 獲取材料中的有效信息，尤其是“現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義、浪漫主義”，特別是一定要結(jié)合每種“主義”所出現(xiàn)的大致時間，即可得到正確答案。 1．【2014-2015學(xué)年河南周口周口中英文學(xué)校高三下期中歷史試卷】有人說：“網(wǎng)絡(luò)一半是‘紅顏’，一半是‘禍水’！沉迷網(wǎng)絡(luò)，可能會改寫人生！”之所以說網(wǎng)絡(luò)是“紅顏”，是因為網(wǎng)絡(luò)（ ） ①信息量很大，開闊了人們的視野 ②可以購物，極大地方便了人們的生活 ③可以學(xué)習(xí)，開拓了新的學(xué)習(xí)渠道 ④可能造成社會問題、人們的心理問題 A．①②③ B．①②④

4、C．②③④ D．①③④ 【答案】A 【解析】 試題解析：本題主要考查學(xué)生對近代以來傳媒工具變遷的相關(guān)知識的把握。根據(jù)題干材料可知考查的是互聯(lián)網(wǎng)興起的影響。注意題中的“紅顏”，即強調(diào)積極影響，所以A正確。而“禍水”指的是其消極方面，這對應(yīng)的是④。綜上，本題選A. 考點：近代中國社會生活的變遷·近代以來傳媒工具的變遷·互聯(lián)網(wǎng)的興起 2．【2015屆安徽省合肥市高三二模文綜歷史試卷】2006年美國《時代》雜志曾經(jīng)將“YOU”（指所有網(wǎng)民）”選為“年度風(fēng)云人物”（見下圖），其封面注釋：“是的，就是你。你控制著這個信息時代，歡迎來到你的世界。”這主要反映了（ ）

5、 A．《時代》雜志提倡個性自由 B．互聯(lián)網(wǎng)取代傳統(tǒng)交往方式 C．信息化時代飛速發(fā)展 D．大眾傳媒控制信息時代 【答案】C 考點：近代科學(xué)技術(shù)?第三次科技革命?信息化時代的飛速發(fā)展 3．【2014-2015學(xué)年山西省太原市第五中學(xué)高三上期期末歷史試卷】20世紀(jì)20年代，上海成為中國電影的制作中心，當(dāng)時上海放映的各種影片中，外國片與國產(chǎn)片比例約為2︰1；而北京和天津，這一比例高達(dá)5︰1甚至6︰1．上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說明這一現(xiàn)象的應(yīng)是（ ） A．外國電影制作水平較高 B．京津民眾對外來事物更具熱情 C．中國電影拷貝流通稅費重

6、 D．上海民眾的社會心態(tài)更為開放 【答案】C 考點：近代科學(xué)技術(shù)?上海與京津放映中外電影比例 4．【2014-2015學(xué)年遼寧省實驗中學(xué)分校高三上學(xué)期期末考試歷史試卷】20世紀(jì)初，巴黎、柏林、倫敦的嗜好和說話腔調(diào)，傳布到了國內(nèi)最遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。根深蒂固的地方文化開始被全國性文化所取代，各國生活方式也愈來愈受到國際消費文化的影響?！贝俪蓺W洲發(fā)生這種文化變遷的主要媒介是（ ） A．報紙和廣播 B．鐵路與飛機(jī) C．電影和電視 D．網(wǎng)絡(luò)和漫畫 【答案】C 考點：19世紀(jì)以

7、來的世界文學(xué)藝術(shù)?影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展?電影和電視 5．【2014-2015學(xué)年山東濟(jì)南第一中學(xué)高三上期末歷史試卷】19世紀(jì)中葉法國某小說家曾對一位朋友說：“你描繪人類如你所眼見，我按照我希望于人類來描繪?！痹撔≌f家應(yīng)該屬于（ ） A.新古典主義 B．現(xiàn)代主義 C．現(xiàn)實主義 D．浪漫主義 【答案】D 【解析】 試題解析：本題主要考查學(xué)生從材料中提取歷史信息的能力，從“19世紀(jì)中葉”“我按照我希望于人類來描繪”可知該小說家的朋友屬于現(xiàn)實主義代表人物，而該小說家屬于浪漫主義，即通過自己的想象來描繪理想中的社會，以抨擊現(xiàn)實

8、社會，反封建，求民主。因此可排除C。而古典主義為古希臘古羅馬時期的作品，現(xiàn)代主義產(chǎn)生于20世紀(jì)初，所以A、D皆不符合題意，可排除。綜上，可選D。 考點：19世紀(jì)的世界文學(xué)藝術(shù)·文學(xué)的主要成就·浪漫主義 6．【2015年高考原創(chuàng)歷史預(yù)測卷】20世紀(jì)50年代，影響著一代中國人奮力拼搏，不愿因虛度年華而悔恨的名著是（ ） A．《巴黎圣母院》 B．《母親》 C．《鋼鐵是怎樣煉成的》 D．《老人與海》 【答案】C 考點：19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)·文學(xué)的主要成就·社會主義文學(xué) 7．【2014-2015學(xué)年陜西西安第

9、七十中學(xué)高三上期期末歷史試卷】恩格斯說，他的作品“匯集了法國社會的全部歷史，我從這里，甚至在經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)方面所學(xué)到的東西，也要比從當(dāng)時所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計學(xué)家那里學(xué)到的東西還要多”。恩格斯說的作家是（ ） A.巴爾扎克 B.雨果 C.司湯達(dá) D.歌德 【答案】A 考點：19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)·文學(xué)的主要成就·現(xiàn)實主義文學(xué)代表巴爾扎克。 8．【2014-2015學(xué)年海南文昌中學(xué)高三上期期末歷史試卷】下圖形象地刻畫了1936年美國電影《摩登時代》的主題。該電影（ ） A．肯定了工業(yè)革命帶來的巨大進(jìn)步 B．

10、揭示了工人被機(jī)器所異化的命運 C．宣傳了《全國工業(yè)復(fù)興法》的成效 D．以悲劇手法描繪了工人的生活狀況 【答案】B 考點：19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)·影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展·電影藝術(shù) 9．【2015屆廣東茂名市高三第一次模擬文綜歷史試卷】“由于中老年觀眾減少，漸以年輕人為主，美國好萊塢轉(zhuǎn)而關(guān)注青年一代，1969年到1970年，斥巨資制作發(fā)行了幾部以青年為題材的影片。這些影片關(guān)注社會上那些反對現(xiàn)行體制的持不同政見者，尤其對學(xué)生起義和校園騷亂的題材感興趣。”對材料所示現(xiàn)象的解讀，錯誤的是（ ） A．當(dāng)時美國電影遭遇電視的強烈挑戰(zhàn)，造成觀眾分流 B．反叛、反主流的現(xiàn)代主義在當(dāng)時盛行

11、C．美國在越戰(zhàn)中越陷越深，反戰(zhàn)群體變得越來越激進(jìn) D．福利減少和就業(yè)困難，持不同政見者增多 【答案】D 【解析】 試題分析：本題主要考查學(xué)生解讀題干材料，獲取有效信息，并作出正確認(rèn)知和準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)題干材料關(guān)鍵信息“美國好萊塢轉(zhuǎn)而關(guān)注青年一代”、“這些影片關(guān)注社會上那些反對現(xiàn)行體制的持不同政見者”等，本題實際上考查20世紀(jì)60年代以來美國的影視藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容。題干材料的核心內(nèi)容，說的是“影片”， 結(jié)合所學(xué)知識，分析、判斷選項，可知：D項的核心，即在解釋“持不同政見者增多的原因”，可知，D項表述與題干內(nèi)容不相關(guān)，屬于無關(guān)項。進(jìn)一步分析，可知，ABC三項是對材料“影片”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)

12、行的比較合理的解釋，正確。綜上，故，本題正確答案選D。 考點：19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)·影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展·20世紀(jì)60年代以來美國的影視藝術(shù) 10．【2014-2015學(xué)年遼寧省沈陽二中高三上學(xué)期第三次階段測試歷史試卷】1960年，美國總統(tǒng)選舉，候選人辯論通過電視向全國轉(zhuǎn)播。民主黨候選人肯尼迪年輕有為，整潔干練，給電視觀眾留下了比對手更好的印象，而收音機(jī)聽眾卻感覺其對手尼克松表現(xiàn)更佳。為此我們可以認(rèn)為（ ） A.電視、廣播的政治功能越顯突出 B.影視對國家的政治走向起決定作用 C.現(xiàn)代媒體比傳統(tǒng)媒體更具有競爭力 D.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)讓競選變得更加激烈 【答案】A 點評

13、：現(xiàn)代傳媒應(yīng)用非常廣泛。本題突出其政治功能，立意新穎。 11．【2015年高考備考總動員高三歷史模擬卷】（15分）“全球化”一詞直到80年代中期才出現(xiàn)，但全球化現(xiàn)象早已客觀存在，并且它與馬克思主義的“世界歷史”理論有淵源關(guān)系。閱讀下列材料： 材料一 全球化經(jīng)歷了3個偉大的時代：“全球化1．0”主要是國家問融合和全球化，開始于1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”之時，持續(xù)到1800年前后，是勞動力推動著這一階段的全球化進(jìn)程，這期間世界從大變?yōu)橹械??！叭蚧?．0”是公司之間的融合，從1800年一直到2000年，各種硬件的發(fā)明和革新成為這次全球化的主要推動力——從蒸汽船、鐵路到電話和計算機(jī)的普及，

14、這其間因大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)而被迫中斷，這期間世界從中等變小。而在“全球化3．0”中，個人成為了主角，膚色或東西方的文化差異不再是合作或競爭的障礙。軟件的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的普及，讓世界各地包括中國和印度的人們可以通過因特網(wǎng)輕松實現(xiàn)自己的社會分工，世界變平了，從小縮成了微小。 ——托瑪斯·弗里德曼《世界是平的》 材料二 世界史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結(jié)果?！髅褡宓脑挤忾]狀態(tài)由于日益完善的主產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消滅得越徹底，歷史也就越是成為世界歷史。 ——《馬克思、恩格斯選集》 請回答： （1）根據(jù)材料一，說明“全球化3．0”階段與前兩

15、階段在主體和推動力上有何不同？出現(xiàn)這種不同的根本原因是什么？（5分） （2）運用材料一并結(jié)合所學(xué)知識，論證材料二的觀點。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述清楚；200字左右）（10分） 【答案】 （1）主體：3．0階段的主體是個人，而前兩階段的主體是國家和跨國公司。（2分） 推動力：3．0階段的推動力是網(wǎng)絡(luò)的普及和軟件的創(chuàng)新；而前兩階段的推動力是勞動力和各種硬件的革新。（2分）根本原因：科技的進(jìn)步。（1分） （2）（10分） 觀點 真正意義上的“世界史”是人類社會歷史發(fā)展的結(jié)果，人類歷史日益成為真正意義上的“世界史”（2分） 論據(jù) 新航路開辟前，世界各地處于相對隔絕狀

16、態(tài)（2分） 新航路開辟，結(jié)束世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地文明匯合交融，日益連成一個整體（2分） 兩次工業(yè)革命，社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展，交通、通訊手段革新，世界聯(lián)系更加緊密（2分） 二戰(zhàn)后，隨著第三次科技革命的進(jìn)行，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強（2分） 【解析】 試題分析：第（1）題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運用所學(xué)知識解決問題的能力。由材料中的“全球化1．0”主要是國家問融合和全球化，“全球化2．0”是公司之間的融合和“全球化3．0”中，個人成為了主角可以分析出3．0階段的主體是個人，而前兩階段的主體是國家和跨國公司。從材料中可知“全球化1．0” 是勞動力推動的，“全球化2．0”是各種硬件的發(fā)明和革新推動的而“全球化3．0”是軟件的不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的普及推動的。第二問通過全球化的三個階段動力比較可以分析出不同的根本原因是科技的發(fā)展層次不同。 考點：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢·經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代西方科技文化的內(nèi)在關(guān)系