《高一語文蘇教版必修3練習(xí)：第1單元 漢字王國中的“人” 訓(xùn)練—落實提升 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文蘇教版必修3練習(xí)：第1單元 漢字王國中的“人” 訓(xùn)練—落實提升 含答案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1．指出下列加點字中錯誤的讀音并改正。 雛形(chú)　　　　 饑腸轆轆(lù) 虔誠(tián) 大腹便便(biàn) 馭手(yú) 活蹦亂跳(bènɡ) 拓片(tuò) 誤入歧途(qí) 顴骨(huán) 發(fā)髻(jī) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　虔誠(qián)；大腹便便(pián)；馭手(yù)；拓片(tà)；顴骨(quán)；發(fā)髻(jì)。 2．指出下列詞語中的錯別字并改正。 倉天　　　崇拜　

2、　　培葬　　　面頰 問侯 花圃 胸脯 稀疏 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“倉天”改為“蒼天”，“培葬”改為“陪葬”，“問侯”改為“問候”。 3．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 林西莉是蜚聲中外的漢學(xué)家，__①__在漢字的起源、理論研究方面，__②__漢字教學(xué)方面，她都堪稱學(xué)者。她教了幾十年書，培養(yǎng)出無數(shù)人才，如今84歲高齡__③__站在講臺上傳播中國文化。曾有人稱贊林西莉講解漢語“闡說精妙，啟發(fā)無窮”；學(xué)生們說“老師__④__

3、研究漢字是天才，講解漢語也是天才”；__⑤__有人無限仰慕，“她站在那里，就是對漢字最好的注解”。 ① ② ③ ④ ⑤ A 無論 還是 仍 不但 更 B 無論 和 竟 雖然 更 C 盡管 還是 竟 雖然 也 D 盡管 和 仍 不但 也 【解析】　“盡管”，表示姑且承認(rèn)某種事實，下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)?！盁o論”，表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。根據(jù)語境應(yīng)選“無論”。“還是”，連接無須選擇的若干事項(跟“不管”“無論”等搭配使用)；“和”，表示并列關(guān)系，跟，與。根據(jù)語境應(yīng)選“還是”?！叭浴?，副詞，仍然；

4、“竟”，副詞，表示出乎意料。根據(jù)語境應(yīng)選“仍”。“不但”與“更”表遞進(jìn)，“雖然”表轉(zhuǎn)折，“也”表并列，根據(jù)語境，后面這兩個空格應(yīng)選“不但”和“更”。故答案為A項。 【答案】　A 4．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是 (　　) ①在綠化復(fù)墾現(xiàn)場里，東北地區(qū)的各類喬木、果樹展現(xiàn)在眼前，櫻桃樹結(jié)出的鮮紅果實在風(fēng)中左右搖擺，昔日荒無人煙的地方如今已成為生態(tài)休閑觀光園。 ②看著受災(zāi)群眾高高興興往里面搬運生活用品，饑腸轆轆的官兵們臉上露出了欣慰的笑容。 ③他們本能辨別傳銷而避免誤入歧途，但卻被眼前的利欲蒙蔽了雙眼，選擇鋌而走險，最終觸犯法律，站到了被告席上。 ④構(gòu)建新型大國關(guān)系是一項

5、前無古人、后啟來者的事業(yè)，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗和模式可以照搬，出現(xiàn)一些困難甚至波折不足為怪。 ⑤耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)Ω渡朴跀嚭偷娜?，把事情一件件弄清楚，不要讓對方有趁火打劫的機(jī)會。 ⑥位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購買了一種新型的耐洗的射頻識別標(biāo)簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級絨毛浴袍。這種渾水摸魚的行為已然成為某些人旅游之外的樂趣。 A. ②③④　　　　　　　　　 B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ③④⑥ 【解析】?、倩臒o人煙：十分荒涼，沒有人家。不合語境，應(yīng)該用“不毛之地”。②饑腸轆轆：形容非常饑餓。符合語境。③誤入歧途：由于受煽惑而走上了錯誤的道路。符合語

6、境。④不足為怪：指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。符合語境。⑤趁火打劫：比喻乘人之危謀取私利。不合語境，應(yīng)該用“渾水摸魚”。⑥渾水摸魚：比喻趁混亂的時機(jī)攫取不正當(dāng)?shù)睦?。不合語境，應(yīng)該用“順手牽羊”。 【答案】　A 5．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．由于通貨膨脹、低效率的資金運轉(zhuǎn)、屢見報端的貪腐和人口結(jié)構(gòu)的變化帶來的資金不足，使地方政府越來越無力支付龐大的養(yǎng)老金。 B．張朋希望通過世界文明公開課培養(yǎng)孩子們對這些人類記憶的尊崇感，使他們形成保護(hù)文物、尊重異國文化的意識增強(qiáng)。 C．保持文化的蓬勃生機(jī)，要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷，而且要和自己學(xué)術(shù)觀點不

7、一樣的同行相互學(xué)習(xí)，切磋技藝，取長補(bǔ)短。 D．如果想了解一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過比較可以很好地感受并發(fā)現(xiàn)語言的差異。 【解析】　A項，成分殘缺，刪去“由于”。B項，句式雜糅，刪去“形成”或“增強(qiáng)”。C項，成分殘缺，在“自己學(xué)術(shù)觀點”前加“與”。 【答案】　D 閱讀課文“手”字這一部分，完成6～8題。 6．這段文字主要用了什么說明方法？這種寫法有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】?、僦饕捎昧舜虮确降恼f明方

8、法。②作者用“稀疏得像花莖上的葉子”來比喻古代的“手”字，讓讀者參照生活經(jīng)驗想象“手”字在古代的樣子，確切明了，富有形象性和生動性。 7．“這一點可以從關(guān)于手的其他漢字中看到”一句中“這”字指代的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　“這”指代“手”字發(fā)展演變的背后有一個包含各種簡化過程的漫長歷史。 8．請你說說“我思索著現(xiàn)實和漢字的關(guān)系”一句中“漢字”和“現(xiàn)實”有著怎樣的關(guān)系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　最初的漢字來源于現(xiàn)實生活，但經(jīng)歷了復(fù)雜的歷史演變過程，基本上已經(jīng)發(fā)展成一種“表示某種意義某個讀者”的符號了。 最新精品資料