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1、教材 分析 P34通過兩個活動復習和鞏固第三單元的核心語言， P35以一首小詩為語篇載體，綜合復習第一，第二單元的核心句型和詞語以及第 三單元的語音知識 教學 目標 1 .學生能夠完成P34的活動，學生能夠理解郵件，能夠回答讀后問題，并且 能夠根據(jù)所提供的信息，寫出兩個句子，完成個性化寫作，補全Sarah的郵件 2 .學生能夠完成p35的活動，復習和鞏固前三個單元的主要語言和語音知 識，學生能夠朗讀詩歌，注意語音語調(diào)，節(jié)奏，并能理解詩歌含義并且能夠根據(jù) 前三個單元的語音知識，在詩歌中找出相應的單詞，填寫到表格中。 教學 重難點 重點：1.通過學習郵件，復習關(guān)于季節(jié)、月份的詞匯

2、和句型。 2.通過學習詩歌，復習前三單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生整理知識的意 識和能力。 難點：提高學生綜合運用知識的能力，激發(fā)學生對復習課的興趣。 教學 準備 PPT課件，單詞卡片。 教與學活動 設(shè)計意圖 修改 Step 1:Warm-up 1 .課堂口語練習。 2 .檢查作業(yè)。 學生同桌相互展示自己父母的作息表，并根據(jù)作息表 用句型“When do your parents... ? ” “At... ” 進行對 話。 Step 2:Presentation 1 .Sarah's reply to Stella. (D背景介紹。 教師出示 Sarah 圖片

3、，介紹說 Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella about the weather. Here is Stella's . reply. 通過課堂口 語練習，幫助 學生鞏固一 些知識，并為 本節(jié)課的學 習打下基礎(chǔ) 播放錄音，先 教學 內(nèi)容 第二課時p34-p35 (2)播放課文錄音，請學生帶著問題聽 ①Is it spring in Sydney in April? ②Whal's the weather like in April in Sydney?學生聽 完錄音回答： ①No.It's autumn in

4、 April. ②It's warm in the day and cool at night. (3)請學生找出描寫悉尼秋天的句子，并畫出，全班同 學進行朗讀 (4)Answer the email for Sarah. T： What does Stella ask in the email ? Ss： What is the weather like in April in your city? What do you often do? T： Can you answer the email for Sarah ? 教師先做一個模板回答x It is spring in

5、Shaanxi, the weather is warm and rainy ,the flowers are beautiful,and the trees are green,i usually go on a picnic with my family ... 學生幫助Sarah完成郵件，然后同桌相互讀一讀。 (4)教師請一兩位學生讀一讀自己的郵件。 2.Read a poem. (L)用課件出示一首學生熟悉的漢語詩，介紹說： “Look, it's a Chinese poem.Can you read an English poem? Now let's read a bea

6、utiful English poem.”教師邊說邊用課件 出示課本上的英語詩。 (2)出示情境圖，呈現(xiàn)詩歌中男孩子的圖片，請學生觀 察圖片，同時給出關(guān)鍵詞組：get up,go to bed,birds hopping on the tree,people's feet,going past in the street,sky clear and blue等，請學生自由討論，將詞組和圖片進行匹配。 T： Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today. 將學生置于 英語學習的 環(huán)境，通過錄 音也可幫助

7、 學生鍛煉聽 力。 帶著問題進 行讀文章幫 助學生快速 定位答案，并 鍛煉他們自 主學習的能 力 通過展示圖 片幫助學生 理解詩歌中 的內(nèi)容 播放錄音幫 (3)教師播放詩歌錄音，請同學邊觀察圖片邊聽，感受 詩歌韻律。 (4)教師先帶著學生用悠緩的語調(diào)讀詩，然后讓學生同 桌互讀、在小組內(nèi)有感情地朗讀。 (5)Find4Ufricnds,,in the poem fbr the words below. 學生從詩中找出與單詞畫線局部讀音相同的單詞，師 生一起核對答案，然后教師帶著學生將單詞讀幾遍，最后 學生在四人小組內(nèi)讀一讀，并相互糾正錯誤的發(fā)音。 (6)Can you wri

8、te more words? 學生開動腦筋，寫出更多包含畫線局部字母組合的單 詞，也可以小組的方式比賽說一說，看哪個小組想出的單 詞多 四、鞏固延伸(Consol idation&Extension) 教師把學生分成四個小組，每組各代表一個季，節(jié)，讓他們 寫出有關(guān)該季節(jié)特征的短語和.句子，然后集體匯報交流。 助學生熟悉 詩歌的韻律， 感知知識。 小組討論，學 生通過合作 尋找更多的 單詞，提高自 學能力 Spring Summer Auliimn Wimer Weather Clolhcs Festivals Activities 板 書 設(shè) 計 知 識 點 教 學 反 思