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1、人民音樂出版社二年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元媽媽?老師 第一課時(shí) 欣賞《我愛米蘭》 ①朗讀《鮮花愛雨露》歌詞。 ②演唱《鮮花愛雨露》 ③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘 ①歌表演 ②語言、動(dòng)作 第二課時(shí) 音的高低復(fù)習(xí)《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演 ②即興創(chuàng)編表演 ①有關(guān)配音常識(shí) ②人物、動(dòng)物及其他各種聲音的現(xiàn)象 第三課時(shí) 《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》 ②學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》 ③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作表演 第四課時(shí) ①跟著錄音學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》 ②復(fù)習(xí)歌曲《小

2、烏鴉愛媽媽》 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。 2．通過音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。 3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。 4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。 （二）具體要求 1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。 2．通過有趣的音樂活動(dòng)，感受、聽辨音的高低。 3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 1．鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。

3、 2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。 3．各種動(dòng)物玩具。 （二）文字圖片資料 1．小烏鴉的圖片。 2．有關(guān)樂器的掛圖。 教材分析 （一）編寫意圖 本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。 本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。 本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、

4、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。 （二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 1．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)。 2．在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。 3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。 本單元的難點(diǎn)： 1．在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。 2．通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 （三）教材分析 1．《鮮花愛雨露》 這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲

5、旋律流暢、優(yōu)美。 歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。 2．《我愛米蘭》 歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。 這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。 本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。 3．“音的高低” 通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。 “音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：

6、 ①請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。 ②念童謠。念到“?！睍r(shí)聲音高，念到‘當(dāng)”時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)行。 ③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。 4．《小烏鴉愛媽媽》 這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。 歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。 5．《唱給媽媽的搖籃曲》 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞

7、真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。 歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。 歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。 2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛雨露》。 2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。 3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。 教學(xué)過程 （一）唱歌《鮮花愛雨露》 1．觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱

8、。 2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。 3．聽賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。 4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。 5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。 6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。 7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。 2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌

9、曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。 4．復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。 （三）綜合復(fù)習(xí) 1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋? 2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。 3．小結(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。 2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。 3．學(xué)生的生活體驗(yàn)及對(duì)人文知識(shí)的反饋和認(rèn)識(shí)是否客觀和恰當(dāng)。 4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)

10、歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。 2．音樂活動(dòng)“音的高低”。 教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì)音樂情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。 2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點(diǎn)。 3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。 2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。 3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。 （二）音樂活動(dòng)“音的高低”’ 1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。 2．教師播放高低對(duì)比比較

11、明顯的音樂片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。 3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。 本單元可設(shè)三個(gè)音樂小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。 三個(gè)音樂小活動(dòng)的題目和游戲形式： ①“小小配音演員” 根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。 ②“我編你唱” 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！薄爱?dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。 ③“看圖、聽音樂、找樂器” 通過觀察教科書上的插圖

12、和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否通過音樂活動(dòng)，感受聲音的高低。 2．學(xué)生是否對(duì)音高的練習(xí)感興趣。 3．學(xué)生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 2．歌表演創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。 2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋? ①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”

13、等。 ②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取? 3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。 4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。 5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。 6．教師再次播放錄音。 7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。 8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。 9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。 10．

14、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。 11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．是否能有感情地演唱這首歌曲。 2．學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌表演動(dòng)作的參與率。 3．學(xué)生在表演過程中是否積極投人。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。 2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。 教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。 2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。 2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。 3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作

15、背景音樂。 ①什么是“搖籃曲”？ ②聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？ ③是誰為誰唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。 5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 6．教師提示學(xué)生： ①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？ 7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。 8．推選一位或幾位同學(xué)，說說動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。 9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。 第二單元我愿住在童話里 第一課時(shí) 歌曲《小紅帽》為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作了解《小紅帽》的童話故事 第二課時(shí) 童話音樂故事《龜兔賽跑》分角色表演《龜兔賽跑》 了解《

16、龜兔賽跑》的童話故事 第三課時(shí) 音樂故事《森林小衛(wèi)士》聽辨講解音樂故事《森林小衛(wèi)士》根據(jù)圖片和音樂編講故事音樂與畫面的密切聯(lián)系 第四課時(shí) 歌曲《大鹿》進(jìn)行歌表演 第五課時(shí) 欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》 即興扮演歌中出現(xiàn)的主人公了解歌曲中的童話人物、故事 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。 2．感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。 （二）具體要求 1．學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。 2．欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動(dòng)物。

17、3．聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 4．聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 鋼琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。 （二）圖片、道具 花草、樹木、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。 教材分析 （一）編寫意圖 本單元用音樂“講”了幾個(gè)小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂“講述”童話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。

18、 （二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。 2．對(duì)不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。 本單元難點(diǎn)： 體會(huì)《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。 （三）音樂材料分析 1．《小紅帽》 這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對(duì)較簡單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相

19、同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有對(duì)比。 “ ”這一句的演唱是這首歌曲的難點(diǎn)。 2．《龜兔賽跑》 這是中國福利會(huì)上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于 1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，1962年出版了總譜并灌制唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器

20、特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。 故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停的向前爬。等

21、兔子醒來時(shí)，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利！ 3．《森林小衛(wèi)士》 這是一個(gè)配樂講故事的音樂活動(dòng)。故事的基本情節(jié)是：1．清晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。小動(dòng)物們還在甜蜜的睡夢中，森林里安靜極了。2．美麗的天鵝在湖中時(shí)而拍拍翅膀，時(shí)而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3．森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動(dòng)物們?cè)缇偷烬R了，森林音樂會(huì)已經(jīng)開始了，小動(dòng)物們又唱又跳玩兒的開心極了。4．可是小動(dòng)物們不知道危險(xiǎn)正在向他們靠近，一個(gè)偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5．正在這危急的時(shí)刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者

22、嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6．小動(dòng)物們高興地把小狗圍了起來，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎(jiǎng)小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！ 第一幅圖：教師可選擇《快樂的一天》中《早早起》一段音樂或《口哨與小狗》的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣—桑的《天鵝》片段；第三幅圖：可選擇《快樂小舞曲》或《快樂的小熊貓》等樂曲；第四幅圖：可選擇《彼得與浪》中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇《彼得與狼》中的音樂片段；第六幅圖：可選擇《節(jié)日舞曲》。 4.《大鹿》 這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋

23、律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的決心。 “ ”這一句的演唱是這首歌的難點(diǎn)。 5．《永遠(yuǎn)住在童話里》 這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往──如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點(diǎn)和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個(gè)樂句節(jié)奏相對(duì)舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對(duì)

24、童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進(jìn)行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，“不要”和“永遠(yuǎn)”的重復(fù)表達(dá)了小朋友寧愿不要長大和永遠(yuǎn)住在童話里的心情。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。 2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。 3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教學(xué)過程 （一）師生問好和《小動(dòng)物的歌》。 （二）課題導(dǎo)入 1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題： 可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。 2

25、，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。 （三）學(xué)唱歌曲 1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。 2．學(xué)唱歌曲。 ①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。 ②學(xué)唱歌詞。 步驟A．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱　→全體跟琴唱。 B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。 師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。 C．有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱。 D．全體背唱歌曲。 ③完整地演唱歌曲。 3．跟著老師唱唱名。 全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生

26、接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。 4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 步驟1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。 B．教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。 步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。 B．教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。 C．全體表演。 （四）教師做本課小結(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。 2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。 3．能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡單的表演。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》

27、。 教學(xué)目標(biāo) 1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。 2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹? 3．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入課題 1．聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題 請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。 ①問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。 ③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ （二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡介 今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。 不同的是這是一部由管弦樂演奏

28、的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。 2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演 教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。 ①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。 ②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 ③師生共同簡單串演。 ④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可

29、以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。 （三）師生一起總結(jié)本課 教學(xué)評(píng)價(jià) l．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。 2．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。 3．跟著音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時(shí)學(xué)生的參與程度。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學(xué)過程 （一）看圖片講故事。 1．教師貼出書中的六幅圖片。 2．請(qǐng)學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。 3．為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。 （二）為圖片選擇音樂。 1．聽一段

30、音樂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？ 2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？） 3．教師再播放幾首樂曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？） 可以邊聽音樂邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。 3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。 （三）配樂講故事。 1．學(xué)生自由選擇角色。 ①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。 ②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。 可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，

31、協(xié)調(diào)配合）。 ④其余小朋友自由扮演森林里的背景。 2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。 注： 1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。 2．本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。 例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來。 2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《大鹿》 教學(xué)目標(biāo) 1．背唱歌曲《大鹿》。 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入課題

32、 1．繼續(xù)童話世界游 今天我們繼續(xù)到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》 學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》 （二）學(xué)唱歌曲 1．學(xué)唱歌曲 ①領(lǐng)讀歌詞 A．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。 或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。 B．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。 ②學(xué)唱歌詞 A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。 B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。 C．有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評(píng)價(jià)→全體唱。 D．用打擊樂進(jìn)行伴奏。 E．全體背唱歌曲。 4．創(chuàng)編動(dòng)

33、作進(jìn)行歌表演 ①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 ②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。 ③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。 ④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。 （三）教師小結(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。 2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 第 五 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。 復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。 2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本

34、單元所講的童話故事教學(xué)過程 （一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》 1．聽歌曲：錄音或看錄像。 問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。 你可以試著唱一唱。 問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 3．聽歌曲。 你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。 4．創(chuàng)編新歌詞。 問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演

35、唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。 總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。 （二）“童話故事”表演 1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。 2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。 3．教師到各組與學(xué)生共同討論。 4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。 （三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。 2

36、．能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所講的童話故事。 第三單元月兒彎彎 第一課時(shí) 　　　　歌曲《小小的船》 有關(guān)月亮的故事、詩歌和歌曲 第二課時(shí) 欣賞《月亮月光光》復(fù)習(xí)《小小的船》 唱唱、做做 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)do、re、mi、fa、sol、la、ti 歌曲《我和星星打電話》 引導(dǎo)學(xué)生討論歌中的科學(xué)幻想 第四課時(shí) 《阿細(xì)跳月》 《瑩火蟲》　　　　 教學(xué)要求 （一）單元總要求 通過聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

37、生對(duì)音樂的興趣和對(duì)大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動(dòng)中獲得相關(guān)的音樂知識(shí)、文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。 （二）具體要求 1． 背唱《小小的船》。 2． 初步感受和認(rèn)識(shí)do re mi fa sol la ti。 3． 主動(dòng)、積極地參加歌表演和音樂活動(dòng)。 4． 能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 錄音機(jī)、幻燈機(jī)或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎濉⒓t燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。 （二）文字圖片資料 1． 有關(guān)介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。 2． 有關(guān)彝族歌舞的錄

38、像或圖片。 3． 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小燈籠。 4． 小音階圖。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。 本單元的難點(diǎn)： 1．唱名的知識(shí)如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解并掌握。 2．如何準(zhǔn)確地背唱歌曲。 3．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)、并主動(dòng)、自信地表演，同時(shí)還能大膽評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。 音樂材料分析 1．《小小的船》 《小小的船》是由我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語言平實(shí)、通俗，十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了

39、孩子們探索神秘宇宙、太空的強(qiáng)烈渴望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。 歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個(gè)樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉(zhuǎn)、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導(dǎo)到第四樂句，在一個(gè)不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結(jié)束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后一個(gè)樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點(diǎn)。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動(dòng)、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。

40、2．《月亮月光光》 《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房內(nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對(duì)家園的深厚感情和對(duì)生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、

41、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。 3．《阿細(xì)跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族，非常喜愛歌舞。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱作“跳月”。在這樣的聚會(huì)中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動(dòng)作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時(shí)便唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌詞一般都是召喚伙伴們?nèi)ヌ璧膬?nèi)容。曲調(diào)多由do、mi、

42、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)、富于鮮明的民族特色，民樂合奏《阿細(xì)跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。 4．《我和星星打電話》 《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對(duì)太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對(duì)話，描繪了少年兒童對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。 歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲是由五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句由兩個(gè)小樂句組成，可看作是自由模進(jìn)，音程在“do、mi、sol、

43、la”四個(gè)音之間跳動(dòng)，旋律進(jìn)行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對(duì)比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個(gè)樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴(kuò)展，把歌曲的情緒推向高潮而結(jié)束全曲。雖然整個(gè)歌曲的節(jié)奏復(fù)雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)熟悉此歌曲不應(yīng)太難。 5．《瑩火蟲》 《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時(shí)的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學(xué)低年級(jí)

44、段的歌表演。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。 2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 1．能熟練地演唱《小小的船》。 2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。 教學(xué)過程 （一）學(xué)唱《小小的船》 1．導(dǎo)入新課 老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問題。 ① 這只小小的船是什么？ ② 船應(yīng)該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？ 2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。 3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

45、 ① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。 ② 歌曲的意境。 ③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動(dòng)。 4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂的意識(shí)。 5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 （二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。 1．教師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？ 2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。 3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生

46、是否能熟練地演唱《小小的船》。 2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。 3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)《小小的船》。 2．欣賞《月亮月光光》。 3．唱唱做做。 教學(xué)目標(biāo) 1．能背唱《小小的船》。 2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。 3．能積極參與音樂活動(dòng)。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。 2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。 3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 （二）聽賞《月亮月光光》 1．導(dǎo)入新課： ① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 ② 完整地聽一遍童

47、聲二重唱的《月亮月光光》 ③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。 2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。 親像水花園──好像美麗的花園。 3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？ 4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。 5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ （三）唱唱做做 1．教師向同學(xué)們解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r

48、m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀? 2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。 3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。 4．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。 5．老師按書

49、上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。 6．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。 2．學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參加音樂活動(dòng)。 3．學(xué)生能否背唱《小小的船》。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。 2．能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。 教學(xué)過程 1．教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領(lǐng)眾和″。 2．朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦

50、領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。 3．教師教唱歌曲幾遍。 ① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。 ② 注意對(duì)話語氣要盡量表現(xiàn)出來。 4．教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？ ②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么﹖ 5．老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。 6．請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生能否盡快掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式。 3．學(xué)生是否在討論中主動(dòng)、大膽發(fā)言。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞《阿細(xì)跳月》

51、。 2．歌表演《瑩火蟲》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。 2．能積極參與集體歌舞表演。 3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。 4．學(xué)會(huì)《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。 教學(xué)過程 （一）歌表演《螢火蟲》 一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。 （注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容） 1．教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。 2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。 3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 4．將

52、學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。 舞蹈隊(duì)要求： ① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 ② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。 歌唱隊(duì)要求： ① 大方、自然、有表情地歌唱。 ② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。 打擊樂隊(duì)要求： ① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。 ② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。 ③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。 （注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。 5．

53、同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說出表演得好與不太好的原因。 6．每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。 7．老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。 （二）聽賞《阿細(xì)跳月》 1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。 2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。 3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。 4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識(shí)。 2．學(xué)生是否選擇了符合歌

54、曲情緒的打擊樂器。 3．學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。 4．學(xué)生聽賞音樂時(shí)，情緒是否投入。 第四單元快樂的游戲 第一課時(shí) 　　　　 ①唱歌《阿西里西》 ②堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風(fēng)土人情 第二課時(shí) 欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》 ①隨著欣賞曲《轉(zhuǎn)圓圈》哼唱部分詞句 ②有表情地演唱《阿西里西》 ①隨著《轉(zhuǎn)圓圈》的音樂，即興表演動(dòng)作 ②用堂鼓等為《阿西里西》作伴奏 第三課時(shí) 欣賞《踢踺子》唱歌《拔河》 ①用人聲、打擊樂器為《拔河》制造氣氛 ②合著音樂表演踢踺子的動(dòng)作 ①歌表演《拔河》 ②用人聲、打擊樂器

55、為《拔河》設(shè)計(jì)伴奏 第四課時(shí) ①欣賞《布老虎》 ②活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作表現(xiàn)《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)律另行設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)律布老虎的民俗 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂作出評(píng)價(jià)。 2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。 3．隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致。 4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心。 （二）具體要求 1．學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》《拔河》，并能隨歌聲作表演。 2．認(rèn)識(shí)堂鼓、小鈸、木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。 3．聽賞

56、《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。 4．用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 1．錄音機(jī)、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進(jìn)行曲》。 2．投影儀。 3．堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。 （二）文字圖片材料 1．圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。 2．節(jié)奏卡片。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。 2．進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 3．在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)

57、學(xué)生的創(chuàng)造能力。 本單元的難點(diǎn)： 1．《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。 2．同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。 3．《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。 4．《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，欣賞時(shí)仍然有一定困難，主要是他們對(duì)音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。 音樂材料分析 1．《阿西里西》 《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。 這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第1、3樂句來看，顯然具有微調(diào)

58、式的特點(diǎn)，因此，這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。 2．《轉(zhuǎn)圓圈》 這是云南少數(shù)民族撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，（只有兩處用了 la音），但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。 歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來了，月亮出來了。”然后，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡，舞步越跳越快的情景。 3．《踢踺子》 這是一首通俗易懂的管弦樂

59、曲，是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作，全曲取名《中國兒童玩具》，由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風(fēng)箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成。《踢踺子》是其中的第一樂章。 由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛，小提琴用跳弓、頓弓，在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題，既統(tǒng)一又富于變化，接著主題由木管樂器演奏，并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場面。最后，在弦樂的長音和弦上，結(jié)束了這一樂章。 4．《布老虎》 這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象，布老虎既有威嚴(yán)的一面，也有溫柔動(dòng)人的一面，音樂很好地描繪了布老虎的雙

60、重形象。樂曲開始時(shí)由大管奏出威嚴(yán)的老虎主題： 隨后出現(xiàn)的打擊樂聲，描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴(yán)的動(dòng)作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔： 一聲吊鈸聲過后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴(yán)的主題，隨著提琴的撥弦聲，布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。 5．《拔河》 這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲，一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌中的號(hào)子，數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的運(yùn)用更增添了身臨其境的生活氣息。 除了第一樂句外，其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節(jié)，既方整又富有規(guī)律，并符合拔河的節(jié)奏，但領(lǐng)唱的最后一個(gè)音與齊唱的第

61、一個(gè)音都不是同一個(gè)音，這可能會(huì)形成教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。 6．《士兵進(jìn)行曲》 這是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級(jí)進(jìn)，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動(dòng)形象。這首樂曲雖然不長，但與作者的《快樂農(nóng)夫》一樣，是享譽(yù)世界的鋼琴小曲，成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《阿西里西》。 2．打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。 教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》。 2．學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。 3．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。 教學(xué)過程

62、 1．從第三單元的欣賞曲《阿細(xì)跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。 2．聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。 3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過）。 4．學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。 5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請(qǐng)學(xué)生說出名字，學(xué)生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。 教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相

63、擊也都是基本的演奏方法。 6．學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。 堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。 7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學(xué)生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。 8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請(qǐng)學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來實(shí)踐。 9．復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為

64、歌曲伴奏。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)唱《阿西里西》的效率。 2．學(xué)生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。 3．探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 2．欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。 2．感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動(dòng)作。 3．能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。 3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的

65、不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。 4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。 5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如： 6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。 7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人

66、的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。 8．出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。 9．聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷： 10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生演唱《阿西里西》時(shí)的表情與投入程度。 2．學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏時(shí)的合作精神與創(chuàng)造能力。 3．學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。 4．學(xué)生即興表演時(shí)的參與率及動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)程度。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《拔河》。 2．欣賞管弦樂曲《踢毯子》 教學(xué)目標(biāo) 1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。 2．能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。 3．能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。 教學(xué)過程 1．用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。 2．提問“拔河的音樂應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱