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1、知識總結 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論

2、據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 第一單元 青春時光 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所

3、以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 第一課 青春的邀約 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿

4、最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 第1課時　悄悄變化的我 1．進入青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 青春期我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟。 2．青春期指的是什么？它的地位是什么？ (1)含義：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。 (2)

5、地位：它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期，是人一生中身體發(fā)育的重要時期。 3．青春期的生理變化帶給我們的積極影響是什么？ 青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。 4．青春期的我們身體發(fā)育情況為什么各不相同？怎樣正確看待這些不同？ (1)原因：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。 (2)態(tài)度：①我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。②不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我

6、們對同伴的尊重。 5．青春期的我們應怎樣追求美？ 在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。 6．進入青春期，我們的矛盾心理是怎樣產(chǎn)生的？主要表現(xiàn)有哪些？ (1)產(chǎn)生：伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。 (2)主要表現(xiàn)：①反抗與依賴。②閉鎖與開放。③勇敢與怯懦。 7．青春期矛盾心理的積極影響有哪些？ (1)有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。 (2)積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。 8．怎樣調節(jié)青春期的矛盾心理？ (1)參加集

7、體活動，在集體的溫暖中放松自己。 (2)通過求助他人，學習化解煩惱的方法。 (3)通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理。 (4)還可以學習自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。 9．對于青春期的矛盾心理，自我調節(jié)的方法有哪些？ 嘗試自我調節(jié)：①把自己的想法寫下來；②參加體育活動；③學習自我暗示；④試試自我解嘲。 第2課時　成長的不僅僅是身體 1．發(fā)展獨立思維的重要性。 生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。人是能思想的高等動物，思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。 2．步入青春期我們的思維有什么變化？ 步入青

8、春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。 3．怎樣正確認識思維的獨立(思維的獨立要求我們?nèi)绾巫?? 思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。 4．如何認識思維的批判性？ 在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)?！皩W貴有疑”，在學習中需要批判的精神和勇氣。 5．青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？怎樣培養(yǎng)批判精神？ (1)作用(意義)：①有

9、助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。 (2)做法：①要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。 6．批判的技巧有哪些？ 批判既包括對外部事物的質疑、批評，又包括對自己的反思。技巧：①批判只針對事情本身，而不攻擊他人。②批判要具有一定的建設性。 7．青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？ (1)青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。 (2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未

10、來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 (3)青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時代的要求。。 8．我們應怎樣進行青春的創(chuàng)造？ (1)敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。 (2)關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 (3)創(chuàng)造離不開實踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。 第二課 青春的心弦 第1課時　男生女生 1．青春期男生和女生的差異有哪些？ (1)在生理方面的差異會更加明顯。 (2)在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好

11、、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。 2．如何理解性別？ 性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。 3．男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)？ (1)生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。 (2)心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。 4．如何認識性別刻板印象？ (1)含義：人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。 (2)影響：在社會中人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。 5

12、．怎樣看待男生女生生理性別特征(對青春期男生女生生理變化的態(tài)度)? (1)男生女生的生理性別特征是與生俱來的。 (2)對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。 6．認識性別角色有什么作用？ (1)可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處； (2)性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。 7．男生女生為什么要欣賞對方的性別優(yōu)勢？對我們有何啟示？ (1)原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。 (2)啟示：我們不僅要認識自己的優(yōu)

13、勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。 8．怎樣對待不同性別間的差異(對待男生女生性別差異的態(tài)度)? 不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。 第2課時　青春萌動 1．怎樣理解青春期的心理萌動？ (1)含義：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。 (2)表現(xiàn)：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。 2．與異性交往(相處)的作用有哪些？ (1)有助于我們了

14、解異性的思維方式、情感特征。 (2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上看到和學習某些優(yōu)秀品質。 (3)與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。 3．怎樣經(jīng)受與異性交往的考驗(與異性交往的正確態(tài)度或做法)? 異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。 4．面對青春期的心理萌動，我們該如何認識和面對異性情感？ (1)認識：①相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。②在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛

15、情。其實，對異性的欣賞、愛慕不是真正的愛情。 (2)正確態(tài)度：面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。 5．什么是真正的愛情？ 愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。 第三課 青春的證明 第1課時　青春飛揚 1．怎樣認識青春期成長的渴望？ (1)年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬和向往。我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。

16、 (2)青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。 2．青春的探索為什么需要自信(自信的作用有哪些)? 自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。 3．青春期我們要自強的原因及做法。 (1)原因：①自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。 (

17、2)做法：①相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。②不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。 4．對于剛剛步入青春期的我們，怎樣助力青春成長？ 對于剛剛步入青春的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信青春熱情，自強青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！ 5．青春期飛翔的力量有哪些？ (1)青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情。 (2)自強可以讓我們更自信。 (3)激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。 第2課

18、時　青春有格 1．什么叫“行己有恥”？我們該怎樣做到“行己有恥”？ (1)含義：一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。 (2)做法：①要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。②需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。③要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。④需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。 2．怎樣增強自控力？ 增強自控力：①增強“我不要”的力量。②增強“我想要”的力量。③加強自我監(jiān)控。 3．“止于至善”，是人的一種精神境界，怎樣做到“止于至善”？ (1)我們

19、應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。 (2)每個人都可以從點滴小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。 (3)在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。 (4)要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。 4．榜樣的作用有哪些？ 榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。 5．什么是慎獨？ 慎獨，作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一

20、種方式、一種境界，是指在沒有外在監(jiān)督的情況下，能嚴守道德準則。 6．對青春的最好證明是什么？ 以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。 第二單元：做情緒情感的主人 第四課　揭開情緒的面紗 第1課時　青春的情緒 1．人的基本情緒有哪些？情緒有什么作用？ (1)基本情緒：喜、怒、哀、懼。 (2)作用：豐富了我們的生活。 2．認識四種基本情緒的特點。 (1)情緒是一種復合的心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理反應三種成分。 (2)當我們快樂的時候，可能會感到精力充沛，對新鮮事物充滿好奇；可能會笑容滿面，步履輕盈。 (3)當我們憤怒的時候，可能會血

21、壓升高、心跳加快；可能會感到口干，也可能會出汗。 (4)當我們悲傷的時候，可能會覺得沮喪、泄氣、無精打采，甚至想哭。 (5)當我們害怕的時候，可能會心跳加快，呼吸急促、肌肉緊張。 3．影響情緒的因素有哪些？ 我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。 4．情緒的作用有哪些？ (1)影響我們的觀念和行動。 (2)可能激勵我們克服困難、努力向上。 (3)也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。 5．青春期的情緒特點有哪些？產(chǎn)生的原因是什么？ (1)特點：①反應強烈；②波動與固執(zhí)；③

22、細膩性；④閉鎖性；⑤表現(xiàn)性。 (2)產(chǎn)生原因：進入青春期，隨著身體發(fā)育和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。 6．認識或了解青春期情緒特點的意義是什么？ (1)青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。 (2)青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學習積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。 第2課時　情緒的管理 1．情緒的表達有何特點？對我們有何啟示？ (1)特點：情緒表達具有相通性或相互感染性。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的

23、人。情緒表達不僅影響自己的身心健康，而且關乎人際交往。 (2)啟示：在人際交往中，既要了解自己的情緒，接受它們，同時也要學會以恰當方式表達情緒。 2．為什么要調節(jié)情緒？調節(jié)情緒的作用是什么？ (1)原因：①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，可以讓我們的青春生活更加美好。②適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。 (2)作用：學會合理地調節(jié)情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地適應環(huán)境。 3．合理調節(jié)情緒的方法有哪些？ 生活中，每個人都有調節(jié)情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認知

24、評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。這些方法，有助于我們更好地調節(jié)情緒，成為情緒的主人。 4．怎樣調節(jié)憤怒情緒？ (1)與信賴的長者交流。 (2)自我提醒。 (3)運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式。 (4)尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。 (5)寫一封信。 5．如何安慰他人？ (1)為他做些體貼的事。 (2)做一個耐心的聽眾。 (3)設身處地，向他表示理解。 (4)幫助他轉移注意。 第五課　品出情感的韻味 第1課時　我們的情感世界 1．情感的重要性是什么？ 我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我

25、們的內(nèi)心世界更加豐富。 2．情感與情緒的關系是怎樣的？ (1)聯(lián)系：①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發(fā)展。②我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。③與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。 (2)區(qū)別：①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；②情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。 3．情感的種類有哪些？ (1)基礎性情感：如安全感。 (2)高級情感：如道德感。 (3)正面的體驗：愛的情感。 (4)負面的體驗：如恐懼感。 (5)兩方混雜的體驗：如敬畏感。 4．情感的作用有哪些？ (1)在社會生活中

26、，情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 (3)情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 (4)情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。狹隘的生活經(jīng)驗容易導致偏執(zhí)的情感。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 第2課時　在品味情感中成長 1．美好情感的作用。 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 2．

27、怎樣獲得或體味到美好的情感？ (1)情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。 (2)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 (3)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 3．怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？ (1)完成一項自己喜歡的活動。 (2)幫助他人。 (3)走進博物館或大自然。 (4)欣賞藝術作品。 4．負面情感的意義是什么？ (1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受

28、。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 (2)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 5．怎樣傳遞情感正能量？ (1)用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 (2)我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 (3)在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。 6．怎樣學會關心？ (1)沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察。 (2)

29、適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。 (3)關注對方的態(tài)度和反應。 (4)確認對方是否接受自己的關心。 (5)如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。 第三單元　在集體中成長 第六課　“我”和“我們” 第1課時　集體生活邀請我 1．什么是集體？如何理解集體的聯(lián)結度？ (1)含義：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。 (2)聯(lián)結度理解：①集體的聯(lián)結度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。②集體的聯(lián)結度通常與以下因素密切相關：成員間相互關聯(lián)的程度，集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間長短。通常情況下，

30、以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結度就越高。 2．怎樣感受集體的溫暖(我們?yōu)槭裁匆^集體生活)? (1)我們每個人都有過集體生活的情感需要。 (2)在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。 (3)當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。 3．集體力量的來源是什么？如何理解？ (1)集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。 (2)個人的力量是分散的，但在集體中匯聚

31、，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 4．集體力量的作用(或對于個人的影響)是什么？ 集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體活動中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為，有助于我們獲得安全感和自信心；也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。 第2課時　集體生活成就我 1．集體生活的作用是什么？ (1)集體生活可以培養(yǎng)我們負責任的態(tài)度和能力。 (2)集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。 2．怎樣在集體中涵養(yǎng)品格？ (1)在集體

32、中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責任感，做有擔當?shù)娜恕? (2)在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。 3．怎樣在集體中發(fā)展個性？ (1)集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。 (2)了解和認識他人的個性，在了解和認識他人的過程中更深入地認識自己，不斷發(fā)展自己的個性。 (3)每個人的個性特點不同。包容他人的不同，學習他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。 (4)積極參與集體共同活

33、動，把握機遇，自主發(fā)展，不斷豐富自己的個性。 第七課　共奏和諧樂章 第1課時　單音與和聲 1．個人意愿與集體規(guī)則的關系是怎樣的？ (1)集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。 (2)當集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。 (3)我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。 2．如何處理個人意愿與集體規(guī)則(要求)的沖突？ 面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。 3．怎樣讓集體的和聲更美？

34、 (1)需要每個人盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。 (2)對于集體要求中存在的不合理因素，我們要通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。 (3)當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。 (4)承認個人利益的合理性、保護個人正當利益，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。 (5)在集體生活中要學會處理與他人的各種關系。 (6)無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。 4．怎樣認識和處理個人利益與集體利益的關系？ (1)在集體中，個人利益與集體利益本質上是

35、一致的。當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。 (2)堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。 5．集體主義的含義、要求。 (1)含義：集體主義是個人與集體辯證統(tǒng)一關系在道德上的反映，也是集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時正確的價值取向。 (2)要求：①一切以人民群眾的利益為根本出發(fā)點；強調集體利益的道德權威性，堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益。②承認個人利益的合理性，保障個人正當利益的實現(xiàn)，保證個人利益與集體利益的結合與協(xié)調，促進二者在辨證統(tǒng)一中不斷發(fā)展

36、。 6．在集體生活中應怎樣處理與他人的關系？ 我們要過集體生活，就需要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞?。無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。 第2課時　節(jié)奏與旋律 1．我們生活在多個集體中，扮演不同的角色，為什么會產(chǎn)生角色沖突？ (1)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。 (2)我們有自己的節(jié)奏，不同的集體有不同的旋律，當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，就可能產(chǎn)生角色之間的沖突，它會給我們帶來煩惱。 2．個人節(jié)奏與集體旋律的關系是怎樣的

37、？ (1)每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。 (2)當自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節(jié)奏，和上集體的旋律，讓集體的樂章更加和諧。 3．怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)? (1)在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。 (2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 (3)我們在不斷地調整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，

38、在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 4．怎樣看待集體中的小群體？ (1)產(chǎn)生：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。 (2)作用：①積極作用：A.在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。B.在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。C.在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。②消極作

39、用：A.當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。B.小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。 (3)面對(或應對)：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。 (4)意義：面對矛盾和沖突，解決小群體與集體之間矛盾和沖突，是我們學習過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。 5．和諧的重要性。 和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一，也是中華傳統(tǒng)文化中

40、極具代表性的價值理念。 第八課　美好集體有我在 第1課時　憧憬美好集體 1．集體愿景的含義及重要性。 (1)含義：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。 (2)作用：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。 2．美好集體的作用有哪些？ 美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。 3．美好集體的特點。 (1

41、)美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。 (2)美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助，每個人都感受到集體的溫暖。 (3)美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。 (4)美好集體是充滿活力的。集體成員之間和而不同、相互激勵和競爭，合作學習，共同提高。 4．集體生活合作策略有哪些？ (1)擁有積極、開放

42、的心態(tài)，坦誠交流，彼此信任。 (2)正確認識自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點并包容他人的不足。 (3)遵守規(guī)則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。 (4)經(jīng)常自我反思。 5．怎樣在集體生活中學會競爭？ 在集體生活中，競爭不是嫉妒、排斥，更不是敵對，而是以承認、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。 第2課時　我與集體共成長 1．怎樣建設美好集體？ (1)集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。 (2)在集體中我們共同確定愿景和目標，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠實現(xiàn)。 (3)共同商定集體的規(guī)則與制度

43、內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。讓每個人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎上努力達成共識。 (4)民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。 (5)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。 2．建設美好集體的階段任務有哪些？ (1)初建階段：尋求共同目標，推選組織機構，分工各負其責。 (2)成長階段：溝通合作順暢，行動協(xié)調一致，相互平等接納。 (3)成熟階段：鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長。 3．在民主制定規(guī)則的過程中需要“自治”精神，“自治”的表現(xiàn)是什么？ “自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動

44、，自覺維護集體榮譽。 4．怎樣真正成為集體的主人(在擔當中成長)? (1)集體的建設需要每個人的智慧和力量。集體的事務需要每個人去分擔，事事都要有人做；集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。 (2)為集體出力，需要每個人從實際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。集體的事務，無論大小都要認真對待，努力做好。 (3)集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。 (4)承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。 (5)勇于擔責，體現(xiàn)在實際行動中，落實于具體的事情里。 (6)在集體生活中，學會接納他人，理解和包

45、容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。這些是我們走向社會的“必修課”。 5．在集體生活中學會承擔責任的意義是什么？ (1)在集體生活中學會承擔責任，我們或許會感覺有壓力，或許要付出辛苦。但擁有這樣的經(jīng)歷，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得別人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。 (2)勇于擔責也可以為自己贏得信任，被賦予更大的責任，從而擁有更多發(fā)展的機會。 第四單元　走進法治天地 第九課　法律在我們身邊 第1課時　生活需要法律 1．怎樣理解生活與法律息息相關？ (1)法律就在我們身邊，就在我們的生活中。我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，

46、不僅需要依靠道德、親情、友情來協(xié)調，而且需要法律來調整。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規(guī)范和調整。 (2)法律已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。作為社會關系的調節(jié)器，法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。 (3)法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。我們一生都享有法律規(guī)定的各項權利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務。法律規(guī)定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。 2．法律是如何產(chǎn)生的？ 原始社會沒有法律，人類用習慣來約束自己的行為，這些習慣靠人們自覺自愿遵守。隨著人類社會的發(fā)展，國家產(chǎn)生之后，統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法

47、律。 3．法律的含義。 法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。 4．法治的重要性是什么？ (1)法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標志。 (2)法治助推中國夢的實現(xiàn)，是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。 5．全面推進依法治國的總目標是什么？ 黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標，即建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。 第2課時

48、　法律保障生活 1．道德、法律等行為規(guī)范的作用是什么？ 它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。 2．法律的特征。 (1)是由國家制定或認可的。 (2)法律是由國家強制力保證實施的。 (3)法律對全體社會成員具有普遍約束力。 3．什么是制定？什么是認可？ ①制定，是指特定國家機關按照法定程序，制訂法律、修改或廢止現(xiàn)有法律的活動。②認可，是指特定國家機關根據(jù)實際需要，以一定形式賦予在社會上已經(jīng)存在的某些習慣、道德規(guī)范等以法律效力的活動。 4．法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征是什么？ 法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習俗、

49、教育和行政等力量保證實施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。 5．國家強制力是指什么？ 國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等。它的運用必須以合法為前提。 6．你是怎樣理解“法律對全體社會成員具有普遍約束力”？ 在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。 7．法律的作用。 (1)法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。 (2)法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行

50、的義務。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。 (3)法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。 第十課　法律伴我們成長 第1課時　法律為我們護航 1．未成年人含義。 在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。 2．未成年人為什么需要給予特殊保護？ (1)未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。 (2)未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來，對他們給予特殊關愛和保護，已經(jīng)成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明

51、和社會進步的應有之義。 3．對未成年人實施特殊保護的法律有哪些？ 我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規(guī)定；我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。 4．保護未成年人合法權益的四道防線是什么？ 家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。 5．家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義是什么？ (1)家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 (2)學校保護是指學校、幼

52、兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。 (3)社會保護是指國家、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個人對未成年人實施的保護。 (4)司法保護是指國家司法機關(包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內(nèi)的廣義上的司法機關)依法履行職責，對未成年人實施的專門保護，是維護未成年人合法權益的重要保障。 6．未成年人在享受特殊保護的同時，要注意什么？ 憲法和法律賦予未成年人受到特殊保護的權利，未成年人要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。 第2課時　我們與法律同行 1．談談你對法律保障功能的理解。 法律保障人們的幸福生活。

53、法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每一個人對法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果違背了法律，會有什么后果。 2．怎樣學會依法辦事(依法辦事的要求)? (1)遵守各種法律法規(guī)。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現(xiàn)自身利益的過程中，自覺維護他人和集體的合法權益。 (2)養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。 3．為什么要樹立法律信仰？ 建設法治中國是中國人民的共同事業(yè)，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。法律的權威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。當法律真正成為人們的信仰時，才會充分體現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮其應有的功能。 4．怎樣樹立法律信仰(要求)? (1)發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。當法律至上成為我們的真誠信仰時，法治精神就會銘刻在我們心中。 (2)并不否認道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于增強尊法守法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方式的形成。 (3)青少年要增強法治意識，依法辦事，成為法治中國建設的參與者和推動者。 第 19 頁