《六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT (2)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、上課積極發(fā)言的孩子：一、上課積極發(fā)言的孩子： 楚亦帆、劉忠相、楚宏林、楚現(xiàn)中、楚亦帆、劉忠相、楚宏林、楚現(xiàn)中、王憲豪、陳志豪、張文嬌、趙晨、王淑王憲豪、陳志豪、張文嬌、趙晨、王淑賢、王化坤、賢、王化坤、二、書(shū)寫(xiě)工整的孩子：二、書(shū)寫(xiě)工整的孩子：陳興興、楚秀敏、楚亦帆、張文嬌、趙陳興興、楚秀敏、楚亦帆、張文嬌、趙晨、張珂、楚紅悅、楚一諾、趙宇、陳晨、張珂、楚紅悅、楚一諾、趙宇、陳夢(mèng)圓夢(mèng)圓三、閱讀能力較強(qiáng)的孩子：三、閱讀能力較強(qiáng)的孩子：楚亦帆、張文嬌、楚秀敏、陳興興、王楚亦帆、張文嬌、楚秀敏、陳興興、王淑賢、趙宇、淑賢、趙宇、1.部分孩子不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到部分孩子不認(rèn)真聽(tīng)課，不能夠投入到學(xué)

2、習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問(wèn)題。答問(wèn)題。2.少數(shù)孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)潦草，少數(shù)孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)潦草，敷衍了事，態(tài)度不端正。如：做讀書(shū)筆敷衍了事，態(tài)度不端正。如：做讀書(shū)筆記馬虎，隨便抄幾個(gè)詞語(yǔ)或選最簡(jiǎn)單的記馬虎，隨便抄幾個(gè)詞語(yǔ)或選最簡(jiǎn)單的句子。故意少完成說(shuō)成忘了抄作業(yè)。句子。故意少完成說(shuō)成忘了抄作業(yè)。3.部分孩子平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小部分孩子平時(shí)課堂效率不高，愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛(ài)講小動(dòng)作，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛(ài)講小話(huà)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，基礎(chǔ)知識(shí)都難掌話(huà)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，基礎(chǔ)知識(shí)都難掌握握。（趙政傲、楚家豪、楚現(xiàn)狀、王龍。（趙

3、政傲、楚家豪、楚現(xiàn)狀、王龍旺、楚孔寧、趙子毅、楚志文）旺、楚孔寧、趙子毅、楚志文）4、少數(shù)孩子自覺(jué)性差。表現(xiàn)在：早讀、少數(shù)孩子自覺(jué)性差。表現(xiàn)在：早讀不讀書(shū)，等待班委點(diǎn)名，甚至多次點(diǎn)名不讀書(shū)，等待班委點(diǎn)名，甚至多次點(diǎn)名也不在意。也不在意。5、少數(shù)孩子不愛(ài)閱讀。中午到校遲，、少數(shù)孩子不愛(ài)閱讀。中午到校遲，不愿進(jìn)教室看書(shū)，閱讀時(shí)心不在焉，流不愿進(jìn)教室看書(shū)，閱讀時(shí)心不在焉，流于形式，浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。于形式，浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。6、多數(shù)孩子懶惰，做題不仔細(xì)，投機(jī)、多數(shù)孩子懶惰，做題不仔細(xì)，投機(jī)取巧，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)在：寫(xiě)取巧，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)在：寫(xiě)字潦草，寫(xiě)漏字，寫(xiě)錯(cuò)字、沒(méi)真正把題字潦草

4、，寫(xiě)漏字，寫(xiě)錯(cuò)字、沒(méi)真正把題讀懂，只表皮看看。如：閱讀理解第二讀懂，只表皮看看。如：閱讀理解第二題，第四自然段中哪一句話(huà)概括了本段題，第四自然段中哪一句話(huà)概括了本段的主要意思？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。的主要意思？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。班上只有一個(gè)孩子找對(duì)，平常的中心句班上只有一個(gè)孩子找對(duì)，平常的中心句多數(shù)在句首，因此，孩子們題沒(méi)看、想多數(shù)在句首，因此，孩子們題沒(méi)看、想沒(méi)想就畫(huà)了下來(lái)。結(jié)果，我評(píng)講試卷時(shí)，沒(méi)想就畫(huà)了下來(lái)。結(jié)果，我評(píng)講試卷時(shí)，讓孩子們?cè)僮x再找，結(jié)果多數(shù)孩子知道讓孩子們?cè)僮x再找，結(jié)果多數(shù)孩子知道第四自然段講的是什么，都能找出那句第四自然段講的是什么，都能找出那句話(huà)。說(shuō)明我班孩子浮躁、不踏實(shí)。話(huà)。說(shuō)明我

5、班孩子浮躁、不踏實(shí)。1、做一個(gè)愛(ài)閱讀的人。、做一個(gè)愛(ài)閱讀的人。做有效性閱讀并且廣泛閱讀，做到邊讀做有效性閱讀并且廣泛閱讀，做到邊讀邊思考、邊記憶，有意積累好詞佳句。邊思考、邊記憶，有意積累好詞佳句。在作文書(shū)中學(xué)習(xí)方法，在文學(xué)書(shū)籍中受在作文書(shū)中學(xué)習(xí)方法，在文學(xué)書(shū)籍中受到潛移默化的感染。做到堅(jiān)持不懈，每到潛移默化的感染。做到堅(jiān)持不懈，每天閱讀，久而久之，閱讀與習(xí)作就會(huì)提天閱讀，久而久之，閱讀與習(xí)作就會(huì)提升。升。2、做一個(gè)習(xí)慣良好的人。、做一個(gè)習(xí)慣良好的人。著名心理學(xué)巨匠威廉著名心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)：詹姆士說(shuō)：“播下播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一

6、種性格；播下一種性格，收慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。獲一種命運(yùn)?！闭^觀(guān)念變，行動(dòng)就正所謂觀(guān)念變，行動(dòng)就變；行動(dòng)變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格變；行動(dòng)變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人的一生就改變。的一生就改變。3、做一個(gè)有道德的人。、做一個(gè)有道德的人。一個(gè)優(yōu)秀的人，總是以德為先的，我們學(xué)校培養(yǎng)的人才是：德、智、體、美全面發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)要有德有才。孩子們要先從做文明人開(kāi)始、從感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會(huì)開(kāi)始。4、做一個(gè)踏實(shí)、勤奮的人。一個(gè)人只要踏實(shí)、勤奮，他就成功了一大半，無(wú)論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是以后的工作中，

7、都離不開(kāi)踏實(shí)、勤奮。因此，從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣對(duì)孩子一生非常重要。5、做一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人。、做一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人。六年級(jí)作為學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，六年級(jí)作為學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心中要有理想，樹(shù)立一個(gè)近期目標(biāo)，一心中要有理想，樹(shù)立一個(gè)近期目標(biāo)，一步一步向著目標(biāo)前行。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大目步一步向著目標(biāo)前行。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，一直激勵(lì)自己前進(jìn)。只有有了目標(biāo)，標(biāo)，一直激勵(lì)自己前進(jìn)。只有有了目標(biāo)，前進(jìn)的路上才有方向。前進(jìn)的路上才有方向。家長(zhǎng)注意問(wèn)題：一、管理好孩子的零花錢(qián)，拒絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)衛(wèi) 生家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題： 值日時(shí)可以讓孩子適當(dāng)來(lái)早些，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí) 為

8、什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話(huà)都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢父母的話(huà)都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議三：重結(jié)果更重過(guò)程建議三：重結(jié)果更重過(guò)程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是

9、否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保

10、持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿(mǎn)足大人常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿(mǎn)足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀(guān)點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀(guān)點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允

11、許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂(yōu)。能分憂(yōu)的家候他非常需要有人分憂(yōu)。能分憂(yōu)的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)

12、鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)激勵(lì)下下成長(zhǎng)起來(lái)的。成長(zhǎng)起來(lái)的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛(ài)孩子愛(ài)孩子建議八：別在孩子面前數(shù)

13、落建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：考試成績(jī)重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培養(yǎng)他們的能力建議-5對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和管理：監(jiān)督學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時(shí)間建議-4建議-3及時(shí)和老師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁交流，家長(zhǎng)與老師交流能使在家的教育工作有針對(duì)性，指

14、出班級(jí)重點(diǎn)問(wèn)題所在，最后協(xié)商解決辦法。家庭作業(yè)建議 1、給孩子提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境 2、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間 3、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清楚的習(xí)慣 4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 5、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣 語(yǔ)文老師語(yǔ)文老師13853724992數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師13863776712 最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，再次感謝你們的支持。孩子是我們希望，我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那我們多希望他們能好好生活，好好學(xué)習(xí)，那么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著么讓我們大家一起努力，相信他們可以向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成勃向上，全面發(fā)展，愿所有的孩子都能成“龍龍”、成、成“鳳鳳”。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處。謝謝大家！說(shuō)得不當(dāng)之處，希望各位家長(zhǎng)諒解。，希望各位家長(zhǎng)諒解。