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1、 六年級下冊教案 第4單元 比例 第3課時 比例尺（3） 【教學目標】 知識目標?：使學生理解比例尺的含義。 能力目標?：會應用比例的知識求平面圖的比例尺。 情感目標?：根據比例尺求圖上距離或實際距離。 【教學重難點】 重點：會應用比例的知識求平面圖的比例尺。 難點：根據比例尺求圖上距離或實際距離。? 【教學過程】 一、 創(chuàng)設情境，提出問題 教師：前面我們學習了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途呢？請同學們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米。（長大約8米，寬大約6米。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？

2、如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機器零件等）的實際距離擴大一定的倍數，再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知識在實際生活中的一種應用。今天我們就來學習這方面的知識。? 二、探究交流，解決問題 教學根據比例尺求圖上距離或實際距離。 教師：知道了一幅圖的比例尺，我們可以根據圖上距離求出實際距離，或者根據實際距離求出圖上距離。 ? （1）教學例題2（課件出示圖） 下面是北京軌道交通示意圖，地鐵1號線從蘋果園站至四惠東站在圖中

3、的長度大約是7.8cm，從蘋果園站至四惠東站的實際長度大約是多少千米？ 解：設從蘋果園站至四惠東站的實際長度是km。 = =7.8×400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：（略） （2）出示例3 （指名板演） 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000×=2（cm） (40000-20000)×=2（cm） 25000×=2.5（cm

4、） 三、拓展應用 一個長方形操場，長110米，寬90米，把它畫在比例尺是的圖紙上，長和寬各應畫多少厘米？ 四、總結 這節(jié)課即將結束，你有哪些收獲呢？ 五、作業(yè)布置 教材58頁10、11題 【板書設計】 比例尺的應用 例2 解：設從蘋果園站至四惠東站的實際長度是km。 = =7.8×400000 =3120000 例3 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm 20000×=2（cm） (40000-20000)×=2（cm） 25000×=2.5（cm） = =7.8×400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：（略）