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1、 第 9 課 《北美大陸上的新體制》說課稿 尊敬的各位評委， 大家好！今天我說課的題目是 《北美大陸上的新體制》。下面，我將從教材分析、學(xué)情學(xué)法、教學(xué)教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)方面 來進(jìn)行說課： 一、教材分析 1、對本課教材的地位和作用我做了如下分析 ： 岳麓版歷史必修 I 第 9 課本單 元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。本節(jié)課的核心內(nèi)容是美國 1787 年憲法。美國通過這部憲法確立了資產(chǎn)階級民主共和政體。該政體是美國迅速崛起 的政治前提，也是歐美資產(chǎn)階級代議制的典型代表。對世界影響深遠(yuǎn)，對我國當(dāng)今民主法制建設(shè)也有重大參考

2、價(jià)值。因此本課在本單元的地位尤其重要。 2、【課程標(biāo)準(zhǔn)】要求 ：說出美國 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 教學(xué)目標(biāo) ： 根據(jù)課標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)定位為： 【知識與能力】方面： 1、掌握美國 1787 年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及作用和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 2、比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。 【過程與方法】方面： 課前發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行探究性預(yù)習(xí)、搜集相關(guān)資料、交流探討，課堂上在探究問題的過程中完成本課學(xué)習(xí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】方面：

3、 1、通過預(yù)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。 2、使學(xué)生體會“權(quán)力的制約與平衡”這一政治智慧，使學(xué)生認(rèn)識政府的管理科學(xué)化和決策民主化對社會正常運(yùn)行的作用。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面： 依據(jù)課標(biāo)，我將重點(diǎn)定為??，難點(diǎn)定為?? 重點(diǎn)： 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)確立依據(jù) ：三權(quán)分立的權(quán)力關(guān)系比較復(fù)雜， “分權(quán)與制衡”原則比較抽象難懂，但這個(gè)原則既是美國民主共和制最重要的特點(diǎn)，也是資產(chǎn)階級代議制最典型的原則，所以定位為難點(diǎn)。 解決方法是： 引導(dǎo)和組織學(xué)生在課前進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 課堂中，老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和平臺進(jìn)行問題探究和學(xué)

4、習(xí)。 二說、學(xué)情分析 學(xué)情方面 1、學(xué)習(xí)資源 :美國對世界影響深廣，各種探究資料豐富易得。 2、學(xué)生興趣 :今年學(xué)生比較關(guān)注美國大選和金融危機(jī)。 3、學(xué)習(xí)能力 :高一學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力， 有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲， 積極主動性較易被調(diào)動起來。 4、學(xué)識基礎(chǔ) :學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭、 南北戰(zhàn)爭等。高一以來，已經(jīng)學(xué)過古希臘羅馬的民主法制和英國君主立憲制等與本課相關(guān)的學(xué)科知識。 三說、教法 學(xué)法 在教法上我采用問題探究法。借助多媒體課件， 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，力求使學(xué)生能最大程度地應(yīng)用學(xué)科知識和能力分析解

5、決問題，自主形成知識。 學(xué)法方面 ：問題解決學(xué)習(xí)法和合作探究學(xué)習(xí)法。 四說、教學(xué)過程： 主要分為課前探究和課堂學(xué)習(xí)兩部分。課堂學(xué)習(xí)分為兩步：導(dǎo) 入新課和學(xué)習(xí)新課。 1、課前探究： 課前我針對本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)有明確的方向性的探究性課題： 一、從總統(tǒng)大選透視美國民主政治的原則，并簡介美國政黨政治。 二、從美國“救市”方案探究《聯(lián)邦憲法》的內(nèi)容、實(shí)踐及其作用。 為了保證學(xué)生能有序高效地進(jìn)行探究性預(yù)習(xí)，在課前一周布置各班歷史科代表對同學(xué)進(jìn)行分組，組織探究學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，交流探討。具體分組如下： 1、選舉組 : 結(jié)合政黨政

6、治探究美國總統(tǒng)大選。 2、“救市”組：該組分中央組和地方組， 中中央組分為 3 小組，分別為總統(tǒng)顧問組、國會議員組、聯(lián)邦法院法官組； 地方組：了解地方州情，探究受災(zāi)情況和應(yīng)對措施。 3、百年歷史組：研究美國 1770—— 1870 年的政治經(jīng)濟(jì)歷史 要求： 1、各組分工明確 互相合作 每組推舉 1 名負(fù)責(zé)人 2、課前整理好資料。 為了方便學(xué)生的探究活動，保證探究效果，我為學(xué)生提供了部分參考資料和相 關(guān)的網(wǎng)絡(luò)地址，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)平臺。 參考資料：一：校園網(wǎng) .10/陳文典 登錄名 cwd 密碼 ggzx 1《美國聯(lián)邦憲法》全文 2

7、 影視《大國崛起》 3 電子圖書《簡明美國史》《自由之 路》等。 二：參考網(wǎng)站  :1、選舉與背景  /2008/  2、美國史研究會  3、基維百科美國 2、導(dǎo)入新課： 上課時(shí)，老師首先進(jìn)行簡潔講述： 2008 年美國有兩件大事特別牽動人心，一件是總統(tǒng)大選，另一件是金融危機(jī)。針對這兩件事情，課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了探究，接下來我們將通過探究問題來共同分享這些成果。以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集中學(xué)生的注意力，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 探究 1、從總統(tǒng)大選透視美國的民主政治原則 師：美國總統(tǒng)是如何產(chǎn)生的？ 生：在老師引導(dǎo)下，選舉組同學(xué)闡

8、述“候選人如何產(chǎn)生、總統(tǒng)選舉人如何產(chǎn)生，又如何投票產(chǎn)生總統(tǒng)”等問題的， 師：結(jié)合學(xué)生的闡述，播放來自選舉組同學(xué)的“總統(tǒng)候選人圖片” 、和“歷屆總統(tǒng)政治身份圖”兩張輔助性幻燈片， 生：在老師引導(dǎo)下，同學(xué)對美國政黨政治的發(fā)展做簡要介紹。通過同學(xué)的介紹使學(xué) 生掌握：美國兩黨制特點(diǎn)：政治選舉都受兩黨操縱。兩黨激烈爭奪政治選舉。 雖然兩黨制不是本課課標(biāo)要求的內(nèi)容，但它也是美國資產(chǎn)階級民主代議制的重要內(nèi)容， 所以我就在導(dǎo)入的時(shí)候結(jié)合學(xué)生學(xué)情加以學(xué)習(xí)。 接下來，播放“圖解 2008 美國總統(tǒng)大選”“探究 1、從總統(tǒng)大選透視美國的民主政治原則”，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生從總統(tǒng)大選看出美

9、國民主政治的 兩個(gè)原則：人民主 權(quán)和政黨政治原則。 通過問題：人民主權(quán)除了體現(xiàn)在總統(tǒng)選舉， 還體現(xiàn)在哪些方面？過渡到本課的新課學(xué)習(xí)。 3、學(xué)習(xí)新課： 首先學(xué)習(xí)本課的核心內(nèi)容—— 1787 年憲法的主要內(nèi)容。 師：播放“探究 1、從總統(tǒng)大選透視美國的民主政治原則” ， 生：同學(xué)發(fā)言說明體現(xiàn)在從中央到地方的行政長官和議員都由選舉產(chǎn)生。 師：進(jìn)一步詢問：總統(tǒng)和議員都由選舉產(chǎn)生的法理依據(jù)何在？ 生：介紹 1787 年憲法的相關(guān)規(guī)定。 師：播放幻燈片“ 1787 年憲法主要內(nèi)容之一：總統(tǒng)和議員都由選舉產(chǎn)生” ，使學(xué)生有一目了然的印象，迅速掌握該

10、內(nèi)容。 過渡：新總統(tǒng)和美國直接面臨著金融危機(jī)的考驗(yàn)，該如何應(yīng)對？（繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，解決本課的難點(diǎn)問題。 ） 探究 :2、以下是“總統(tǒng)顧問組”的“救市”方案的縮略版 ,這些方案的可行性如何？為什么？ 師：播放幻燈片“探究 :2、以下是“總統(tǒng)顧問組”的“救市”方案的縮略版 ,這些方案的可行性如何？為什么？” 方案一：對現(xiàn)有方案進(jìn)行修補(bǔ)： 1、政府出資一方面穩(wěn)住房地產(chǎn)市場，另一方面為金融機(jī)構(gòu)“止血” ，穩(wěn)住金融市場； 2、全面改革金融體系，加強(qiáng)監(jiān)管，避免危機(jī)再度發(fā)生。 方案二：以美國現(xiàn)有生產(chǎn)力水平， 仿照中國，建立美國特色的 “社會主義經(jīng)濟(jì)”。 方案三：反對聯(lián)

11、邦政府制定統(tǒng)一的措施，各州根據(jù)自己的情況制定方案。 生：對這些方案的可行性進(jìn)行探究，說明“方案一”需經(jīng)國會通過； “方案二”會被國會否決；法院宣布違憲； “方案三”聯(lián)邦政府可以強(qiáng)制各州實(shí)施 師：在學(xué)生探究這些方案可行性的基礎(chǔ)上，詢問：國會和聯(lián)邦法院制約總統(tǒng)的法理 依據(jù)何在？播放幻燈片“國會和聯(lián)邦法院制約總統(tǒng)的法理依據(jù) 憲法原文”。 生：國會組、聯(lián)邦法院組等同學(xué)的對憲法條文的解析。 師：播放幻燈片“ 1787 年憲法主要內(nèi)容之二：確立三權(quán)分立的政體 ”，較為直觀地展示：三權(quán)分立的政體結(jié)構(gòu)，演示三種權(quán)力之間的關(guān)系。使學(xué)生直觀掌握三權(quán)分立的 政體。在此基礎(chǔ)上問學(xué)生

12、：三種權(quán)力誰比較大??？三權(quán)分立的政體的指導(dǎo)思想是什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：權(quán)力的制約與平衡這個(gè)結(jié)論。 師：播放幻燈片“美國歷史上國會對總統(tǒng)的彈劾案” 。簡介彈劾案，加強(qiáng)學(xué)生對三權(quán)分立政體的理解，也豐富學(xué)生知識，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野。 師：在方案三中：聯(lián)邦政府有權(quán)強(qiáng)制各州實(shí)施救市方案，有何法理依據(jù)？ 生：中央組對憲法原文進(jìn)行闡述， 師：播放幻燈片“方案三的解析：聯(lián)邦政府強(qiáng)制各州實(shí)施的法理依據(jù)：憲法原文” 播放幻燈片 “ 1787 年憲法主要內(nèi)容之三： 實(shí)行聯(lián)邦制政體”，使學(xué)生對聯(lián)邦制的中央和地方的權(quán)力關(guān)系有直觀的清晰的印象。然后老師再問學(xué)生聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)的內(nèi) 容是什

13、么？指明：一、中央和地方的權(quán)力關(guān)系是中央集權(quán)，中央權(quán)力關(guān)系采用三權(quán)分立的政體結(jié)構(gòu)。 至此，本課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)在問題探究中完成了學(xué)習(xí)。 師：綜合憲法內(nèi)容，說明美國 1787 年憲法有何特點(diǎn)？ 生：歸納，聯(lián)邦制原則、民主（人民主權(quán)）原則、三權(quán)分立原則。用 1 分鐘默寫。 師：為了使學(xué)生全面評價(jià)這部憲法，詢問：在 1787 年之前，面對經(jīng)濟(jì)困境，當(dāng)時(shí)的 美國政府上下能“齊步走”地去應(yīng)對嗎？ 生：百年歷史組或地方組的同學(xué)對 1787 年憲法制定的背景，尤其是邦聯(lián)體制的弊端進(jìn)行闡述，在對這個(gè)問題的探究中完成的背景學(xué)習(xí)。 師：詢問：聯(lián)邦制體制

14、建立以后，有沒有受到什么挑戰(zhàn)？結(jié)果如何？播放南北戰(zhàn)爭資料。 生：百年歷史組對南北戰(zhàn)爭和憲法修正案進(jìn)行闡述，使學(xué)生進(jìn)一步知道聯(lián)邦制得到鞏固的情況。 師生：體驗(yàn)（ 2003 年高考上海卷）高考試題。 適時(shí)適地適度體驗(yàn)高考，是提高高中歷史教學(xué)效果的重要途徑。 探究 3：如何評價(jià)美國 1787 年憲法？ 師：播放幻燈片“探究 3：如何評價(jià)美國 1787 年憲法？”提供相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)解決問題的平臺， 生：閱讀分析材料，結(jié)合所學(xué)知識從積極性和局限性全面評價(jià)美國 1787 年憲法。用 2 分鐘時(shí)間記住內(nèi)容，強(qiáng)化評價(jià)歷史事物的方法。 過渡：美國的總統(tǒng)制和我們前面學(xué)習(xí)的

15、英國的君主立憲制有何異同？ 探究 4：比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 利用教材課后的“解析與探究”的材料，通過指導(dǎo)學(xué)生列表和填表， （播放幻燈片“探究 4：比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。 ”）完成對課標(biāo)“比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同”的學(xué)習(xí)。 最后，對本課課程進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。提供課題，指導(dǎo)學(xué)生開展與本課相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)。播放幻燈片“課程拓展：研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)” 課題一 :從憲法修正案透視美國民主政治的發(fā)展。 對主題進(jìn)行深度探究。 課題二：美國民主政體對我國今天的民主政治建設(shè)有何意義？ 對主題進(jìn)行寬度探究。 五、板書設(shè)計(jì)第 9 課 北美大陸上的新體制 一、 1787 年憲法的制定——新體制的確立 二、維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭——聯(lián)邦制的維護(hù)與鞏固 三、兩黨制——促進(jìn)了新體制的發(fā)展 六、 教學(xué)反思 一、牢抓課標(biāo)，創(chuàng)造性使用教材，靈活選用教法學(xué)法。 二、學(xué)生為主體，探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生知識的自主形成和應(yīng)用。 三、時(shí)代性強(qiáng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生最感興趣的地方入手，在學(xué)生能做好的地方落腳。 四、課堂層次分明、循序漸進(jìn)，如行云流水，一氣呵成。