《小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減》教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減》教學(xué)教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減》教學(xué)教案模板三篇 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減》教學(xué)教案模板一 教學(xué)內(nèi)容： 連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 掌握小數(shù)的連乘、 乘加、 乘減的運(yùn)算順序， 并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。 2. 理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。 3. 提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。 教學(xué)過程： 課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘 法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，看哪位同學(xué)學(xué)得快， 掌握得好。 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 出示投影

2、，先回答問題，再計(jì)算。 (1)12x5x60 (2)30x7+85 (3)250x4-200 教師提問：每個(gè)式題各含什么運(yùn)算?是什么式題?每題的運(yùn)算順序是什么 ? 學(xué)生回答后，在練習(xí)本上計(jì)算結(jié)果。 訂正： (1)3600 (2)295 (3)800 教師說明：小數(shù)的這些運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。 教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過三個(gè)式題復(fù)習(xí)整數(shù)連乘、乘加和乘減的運(yùn)算順序，并 向?qū)W生說明小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣， 為下面學(xué)生將整數(shù)運(yùn)算順序遷移到小數(shù) 作準(zhǔn)備。 二、小數(shù)連乘、乘加、乘減 1. 初步嘗試。 出示例 6：光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了 300 棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽 千克

3、，每千克可榨油千克，一共可榨油多少千克? 全班學(xué)生默讀題目后，指名讓學(xué)生說出怎樣列算式，教師板書。然后讓學(xué)生 獨(dú)立嘗試把這道題做完，教師指名板書計(jì)算過程 .18x300 =( 千克 ) 答：一共可榨油千克。 訂正答案后，教師提問 (1) 算式中有幾步計(jì)算?每個(gè)數(shù)目都是小數(shù)嗎?是什么式題? (2) 這個(gè)含有小數(shù)的連乘式你是按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的 ?( 按從左到右的 運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。 ) 2. 進(jìn)行類推。 計(jì)算下列各題。 (1)+ (2).4- 學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立解答，在訂正答案時(shí)說說每題的運(yùn)算順序。 訂正： (1)( 含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加

4、法。 )(2)( 含有 乘法與減法兩種運(yùn)算，先算乘法，再計(jì)算減法。 ) 3. 教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加、乘減。這些運(yùn)算的運(yùn)算順 序與整數(shù)相同。板書：連乘、乘加、乘減 教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)利用遷移，讓學(xué)生將整數(shù)的運(yùn)算順序類推到小數(shù)，嘗試完 成小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 三、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 1. 復(fù)習(xí)。 教師提問： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)整數(shù)乘法時(shí)曾學(xué)習(xí)過幾個(gè)運(yùn)算定律， 誰(shuí)還記得是什么 ? 用字母怎樣表示? 教師貼出： axb=bxa (axb)xc=ax(bxc) (a+b)xc=axc+bxc 提問學(xué)生： 乘法交換律中兩個(gè)數(shù)的范圍是

5、什么 ?結(jié)合律中三個(gè)數(shù)的范圍是什么 ? 分配律中三個(gè)數(shù)的范圍是什么 ?( 這些數(shù)的范圍都是整數(shù)。 ) 2. 觀察討論。 教師用投影出示兩組算式，學(xué)生口答結(jié)果，然后教師用。將左右兩組算式相 連。 .2 0.7 (.5) 0(.4) (+)。.5+.5 讓學(xué)生觀察這三組算式，并討論以下問題 (1) 這三組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?中間可以用什么符號(hào)連接? (2) 等號(hào)兩邊的算式有什么特點(diǎn)?與我們學(xué)過的什么知識(shí)一樣? (3) 你能得出什么結(jié)論? 學(xué)生通過討論將得出如下結(jié)論 ①三組算式左右兩邊的結(jié)果相等，中間可以用等號(hào)連接。 ②第一組是把兩個(gè)相乘的數(shù)交換位置， 結(jié)果不變， 與

6、學(xué)過的乘法交換律一樣。 第二組先把前兩個(gè)數(shù)相乘， 再與第三個(gè)數(shù)相乘， 與先把后兩個(gè)數(shù)相乘， 再與第一 個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果相等，與乘法結(jié)合律一樣。第三組是兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘， 與這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘后求和，結(jié)果不變，與乘法分配律一樣。 ③整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。 教師提問：我們分別比較這三組算式左右兩側(cè)的式子，哪一個(gè)式子在計(jì)算中 更為簡(jiǎn)便?(第一組寫成豎式，右邊的比較簡(jiǎn)便， 第二組不明顯， 第三組左式比右 式簡(jiǎn)便。) 3. 教師小結(jié)：通過觀察討論，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的乘法運(yùn)算定律可以推廣到小數(shù) 乘法，并且利用這些運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。 板書：整數(shù)乘法運(yùn)

7、算定律推廣到小數(shù)乘法。 教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每組兩個(gè)算式的特點(diǎn)以及它們的相等關(guān) 系， 并且通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也適用， 同樣可以使 一些計(jì)算更加簡(jiǎn)便，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。 四、鞏固練習(xí) 1. 填空，并說一說應(yīng)用了哪個(gè)運(yùn)算定律。 ( 填在書上 ) .69=0x0 (.4)=( DxD)x □ .6+.6=( □+□ )x □ 2. 計(jì)算下面各題。 (1) . (2) .76 (3) .92+ (4) .21 (5) . (6) .24+ 教師巡視，注意學(xué)生的運(yùn)算順序是否存在問題。 3 . 判斷對(duì)錯(cuò)。 (1).9

8、5-(2).25+ =.05=+ 全體學(xué)生用手勢(shì)判斷，并說出錯(cuò)誤原因。 4 . 應(yīng)用題。 玉山農(nóng)場(chǎng)新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285 平方米，全部栽種西紅柿，一 茬平均每平方米產(chǎn) 6 千克。每千克按元計(jì)算，一共可收入多少元 ? 學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時(shí)訂正 5 .(1) (2) (3) (4) (5) (6) 6 .(1) 運(yùn)算順序錯(cuò)誤。改正： (2) 計(jì)算錯(cuò)誤。改正 .95-.+ =-=+ .30x6x285=2223( 元) 教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)使學(xué)生分別對(duì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 乘法，與小數(shù)連乘、乘加、乘減這兩部分知識(shí)進(jìn)行鞏固。其中第二題的六道計(jì)算

9、 題，各題目計(jì)算結(jié)果小數(shù)部分位數(shù)較多，除了注意學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確外， 還要注意學(xué)生的計(jì)算正確率。 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減》教學(xué)教案模板二 教學(xué)內(nèi)容：連乘、乘加、乘減（頁(yè)的例7和“做一做”，練習(xí)二第1?4題。） 教學(xué)要求 : 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行 計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。 教學(xué)用具：投影片若干張。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)： 1 、口算。 .2 .6 .125 .4 .1 .08 .4 2 、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再

10、計(jì)算。 12x5x60 30x7+85 250x4-200 ⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序 ; ⑵ 得出： ① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算; ② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 ⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。 3 、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù) 的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣， 這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建設(shè) 出一份力。 二、嘗試： 1 、出示例6：學(xué)校圖書室的面積是85 平方米，用邊長(zhǎng)室米的正方形瓷磚鋪 地,100 塊夠嗎? 2 、全班讀題，找出已知所求。 3 、分析數(shù)量間的關(guān)系

11、并列出算式。 板書： .9x100=81（ 平方米 ） （100 塊不夠 ） 4 、那 110 塊夠嗎 ?（可以怎樣算?） （1）.9x110 （2） +110 = =+81 =（ 平方米 ） =（ 平方米 ） 4 、 （2） 是一道幾步計(jì)算的式題?它的運(yùn)算順序是怎樣的? 5 、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么 ? 7 、嘗試后練習(xí)：頁(yè)的“做一做”。 ⑴ 生先說每題的運(yùn)算順序。 ⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 ⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 ⑷ 做乘加題注意什么 ? 三、運(yùn)用： 1 、頁(yè) 7 題 ⑴ 出示： .95- .25+ =.1 =+ ⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì) ?

12、 ① 先看它的運(yùn)算順序是否正確 ; ② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 ⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來(lái)。 ⑷ 集體訂正。 2 、看誰(shuí)算得快。 （ 分組比賽 ） . .76- .92+ 3 、頁(yè) 9 題 四、體驗(yàn)： 今天都學(xué)了什么 ? 五、作業(yè)： 頁(yè)5題 頁(yè) 6、 8 題 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減》教學(xué)教案模板三 教學(xué)內(nèi)容： 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版五年級(jí)上冊(cè) 第 11 頁(yè)例 7 及后做一 做、練習(xí)二5-10 題。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： (1) 使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。 (2) 使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、 乘加乘減的計(jì)算方

13、法， 正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、 乘加 乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。 2. 過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、 乘減的計(jì)算。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘 減的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關(guān)應(yīng)用題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) . 1 、口算： 5x2x7 25x4x8 9x10x6 2 、說出運(yùn)算順序： 12x(5+60) 30+7x85250x4÷200 小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，而小數(shù)

14、的四則運(yùn)算順 序跟整數(shù)是一樣的。 二、新授 1. 教學(xué)教材第 11 頁(yè)例題 7. (1) 出示例題 7： (2) 分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計(jì)算? (3) 生嘗試練習(xí)。 抽生板演： .9x100 =81( 平方米 ) (4) 分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎 ?( 學(xué)生質(zhì)疑或師提問： ) ①這個(gè)算式是先算的什么，再算的什么？（先算.9,再乘100.） ②.9是什么意思？（求的是一塊磚的面積） ③為什么要用 .9 呢?不可以就用嗎?（ 因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚 的邊長(zhǎng)。 ） ④再乘100 呢?求的是什么?（100 塊磚能夠鋪地的面積。 ）

15、 ⑤同桌之間互相說一說每一步求的是什么 ? (5) 如果有 110 塊夠嗎 ? ①學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)思路： 第一種： .9x110 第二種： .9x10+81 ==+81 =（ 平方米 ） =（ 平方米 ） ②學(xué)生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。 (6) 小結(jié)： 小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的， 今 后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。 三、練習(xí) 1 、完成第 11 頁(yè)“做一做”。 生完成在練習(xí)本上，抽生板演，并說出運(yùn)算順序。 2 、課堂作業(yè)：第13 頁(yè)練習(xí)二 5-10 題。 3 、拓展練習(xí)：計(jì)算（+） 你能想到哪些方法? 教學(xué)后記： 成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過學(xué)生探索 不同的解題思路， 使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的混合運(yùn)算也是生活中解決實(shí)際問題的重要 工具， 通過讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解答過程， 逐步培養(yǎng)了學(xué)生具有回顧與分析解 決問題過程的意識(shí)。 不足之處：教學(xué)中只重視了計(jì)算順序，而忽視了計(jì)算的準(zhǔn)確性，在后面的學(xué) 習(xí)中還要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。