《六年級語文下冊 第1課《》課件 上海版（五四制）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級語文下冊 第1課《》課件 上海版（五四制）（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無數(shù)千古絕唱。留下了無數(shù)千古絕唱。 今天，我們就一起來欣賞散文大家今天，我們就一起來欣賞散文大家朱自清的名篇朱自清的名篇春春。 春春朱自清朱自清 體裁：散文體裁：散文作者簡介 朱自清（朱自清（1898年年11月月22日日1948年年8月月12日）日），原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。現(xiàn)代著原名朱自華，號秋實，字佩弦。

2、原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡蹤跡、散文集散文集背影背影歐游雜記歐游雜記等。等。 教學目標：1、整體感知課文, 培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這 篇文章。2學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪 春天美景。3學習比喻，擬人，排比等修辭的運用4體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。 朗讀 江南的春天，風和日麗，山清水秀，草長鶯江南的春天，風和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇詠春的精美散文，不知撥飛，百花爭艷。這一篇詠春的精美散文，不知撥動過多少人的心弦！春的美景，春的氣息，春的動過多少人的心

3、弦！春的美景，春的氣息，春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了。多朗聲響，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了。多朗讀幾遍，你一定能進入那美妙的境界中。注意朗讀幾遍，你一定能進入那美妙的境界中。注意朗讀時的感情變化。讀時的感情變化。欣喜（第欣喜（第1段段第第 2段）段）輕快（第輕快（第3 段段第第4段）段）柔和（第柔和（第5段段第第7段）段）振奮（第振奮（第8段段第第 10段）段）除此之外，朗讀時還應該注意讀準字音（如平翹除此之外，朗讀時還應該注意讀準字音（如平翹舌、兒化、前后鼻音等），并注意句子的節(jié)奏。舌、兒化、前后鼻音等），并注意句子的節(jié)奏。讀一讀，寫一寫 朗朗潤潤（rn） 醞醞釀釀（ning

4、） 賣弄賣弄 宛宛轉轉（zhun） 嘹嘹（lio）亮亮 應應和和(h) 黃黃暈暈（yn） 烘托烘托 靜默靜默 舒活舒活 欣欣欣然欣然 繁花嫩葉繁花嫩葉 呼朋引伴呼朋引伴 抖擻抖擻（du su）精精神神 花枝招展花枝招展整體把握 課文可以分為幾部分？春春盼春盼春繪春繪春贊春贊春（1）（2-7）（8-10）盼春 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 提問：作者的心情怎樣？（急切、喜悅）運用了什么修辭手法？(擬人)春 草 圖春 花 圖春 風 圖春 雨 圖迎 春 圖繪 春思考：第2自然段總寫春的輪廓,運用了什么修辭手法？ 34567讓我們來共同欣賞作者那如詩如畫的語言。 第3-7自然段分寫各種春

5、景，請用恰當?shù)脑~語為每一段加上一個標題。春草圖 抓住了春草的什么特點？思考： 情態(tài)（嫩、軟）（綠）（滿）（鉆）質地 長勢色彩 使用了什么修辭手法？春花圖討論： 作者抓住了春花的什么特點？花味甜靜：動：蜂飛蝶舞花朵多花色艷 采用了哪些修辭手法？春風圖想一想： 作者在描寫無形無味的春風時，調動了人體的那些感官？觸覺： 撫摸嗅覺：各種氣息聽覺： 鳥鳴笛聲 運用了哪些修辭手法？春雨圖春雨的特點？細密輕盈連綿閃爍 本段采用了那些修辭手法？迎春圖思考： 人民為什么要迎春？ “ 一年之計 在于春” 贊 春 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青

6、年，有鐵一般的胳膊和腰腳領著我們上前去。 這三節(jié)運用了哪些修辭手法？小小小小小小 結結結結結結贊贊盼盼繪繪繪繪春春達標練習題達標練習題 雨是最尋常的，一下就是三兩天。看像牛毛，像花針，雨是最尋常的，一下就是三兩天?？聪衽Ｃ窕ㄡ?，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全 著一層薄煙。著一層薄煙。 1、 中應填入的詞語是中應填入的詞語是 。 2、杜甫春夜喜雨中有兩句詩也是描寫春雨的，這兩句、杜甫春夜喜雨中有兩句詩也是描寫春雨的，這兩句詩是詩是 。 3、“像花針像花針”一句寫出了春雨的特點是一句寫出了春雨的特點是 A、閃爍閃爍 B、連綿連綿 C、密集密集閱讀文段，回答問題閱讀文段，回答問題?；\籠隨風潛入夜，潤物細無聲隨風潛入夜，潤物細無聲A作業(yè)用抑揚頓挫的聲調，有感情地反復朗讀課文，直至背下來，并細心品味課文中描繪的江南春景。小組合作完成課后練習第二、第三題。