《吉林省雙遼市八年級語文上冊 1詩歌兩首 次北固山下課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省雙遼市八年級語文上冊 1詩歌兩首 次北固山下課件 長版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第一課：詩歌兩首第一課：詩歌兩首次北固山下次北固山下教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標教學目標教學準備板書設計教學重難點教學過程教學反思教學目標知識與技能掌握詩歌的內容并背誦全詩。品位詩歌意境，領悟詩歌主題。過程與方法情感態(tài)度與價值觀感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律，熱愛家鄉(xiāng)，增強環(huán)保意識。教學重難點教學重點教學難點本詩情景交融的寫作特點。 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。教學準備教學準備課前預習，借助工具書和書下注釋，初步掃除文字障礙。情境導入 導語：同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發(fā)展得最有成就？（唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的詩經發(fā)端，

2、優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙秒。今天我們就學習一首唐詩次北固山下檢查預習1.提問背誦每首詩中的名句。2.簡介作者王灣新知探究（一）新知探究（二）1.聽錄音范讀。2.學生自由朗讀。4參照注釋疏通文意。新知探究（三）首聯(lián): 詩人此刻在船上而“客路”在青山之外，他是看不到的，為什么詩一開頭就提到“客路”？頷聯(lián):這一聯(lián)講詩人是在哪里見到的景色？你能想象出船行的圖景嗎？為什么提到“潮平”？當時的風大么？能不能將“風正”改為“風順”？頸聯(lián): 詩人把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”突出江南春來早的特征，賦予它們以人的意志和情感，表達出詩人滯留異地的思鄉(xiāng)之情。這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而

3、且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。-江面之景尾聯(lián)：給家鄉(xiāng)寫的書信怎樣才能送達？ 新知探究（四）5.背誦古詩 6.概括本詩的主旨。7.默寫名句總結 次北固山下作者_，_人，_代詩人，他經鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當舟次北固山下時，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。題目中“次”是_的意思，本詩屬_言_詩。表達了詩人_之情。作業(yè)：熟讀課文，并預習詩五首。板書設計： 次北固山下 王灣 名句：海日生殘夜，江春入舊年。 情感：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（思鄉(xiāng)）教學反思從名句入手，學生對詩的情感把握得很好，從名句入手，學生對詩的情感把握得很好，多數(shù)同學能當堂成誦。多數(shù)同學能當堂成誦。