《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話(huà)》課件 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話(huà)》課件 鄂教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)6 說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話(huà)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 把握文本的思路并概括大意，理解作者為表情達(dá)意選擇的把握文本的思路并概括大意，理解作者為表情達(dá)意選擇的 表達(dá)風(fēng)格。（重、難點(diǎn)）表達(dá)風(fēng)格。（重、難點(diǎn)）2. 理解作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情和特別的人生理想，培養(yǎng)熱愛(ài)理解作者對(duì)大海的熱愛(ài)之情和特別的人生理想，培養(yǎng)熱愛(ài) 大自然的感情。（重點(diǎn)）大自然的感情。（重點(diǎn)）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課大家去過(guò)海邊嗎？愛(ài)大海嗎？說(shuō)說(shuō)愛(ài)的理由。大家去過(guò)海邊嗎？愛(ài)大海嗎？說(shuō)說(shuō)愛(ài)的理由。講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課走近作者走近作者 冰心（冰心（19001900年年

2、1010月月5 5日日19991999年年2 2月月2828日），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人日），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人 ，中，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。1 1 中國(guó)中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取自自“一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺”。 講授新課講授新課預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)粼粼粼粼（ ） 臃臃腫腫（）（） 嗜嗜好好（ ）璀璨璀璨（ ） 咀嚼咀嚼（ ） 穰穰（ ）lnlnyngyngshshcucu cncnjj jujurngrng1.注音注音2.注釋注釋呆板：呆板：

3、死板，不靈活，不活潑。死板，不靈活，不活潑。嫵媚：嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。姿態(tài)美好可愛(ài)。璀璨：璀璨：形容光彩奪目。形容光彩奪目。欣然：欣然：愉快的樣子。愉快的樣子。講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)第一部分（第一部分（17）：寫(xiě)醫(yī)生為了：寫(xiě)醫(yī)生為了“我我”的健康，不允許的健康，不允許“我我”去海邊，引起去海邊，引起“我我”的不滿(mǎn)。的不滿(mǎn)。第二部分（第二部分（815）：作者將山與海作對(duì)比，闡明自己愛(ài)海：作者將山與海作對(duì)比，闡明自己愛(ài)海的理由，處處強(qiáng)調(diào)海帶給人的美的享受，帶有個(gè)人的主觀(guān)的理由，處處強(qiáng)調(diào)海帶給人的美的享受，帶有個(gè)人的主觀(guān)色彩。色彩。第三部分（第三部分（16

4、）：寫(xiě)：寫(xiě)“我我”這種這種“孩子氣孩子氣”爭(zhēng)論的理由。爭(zhēng)論的理由。講授新課講授新課整體感知整體感知1. .從全文看，抒發(fā)了作者什么感情？從全文看，抒發(fā)了作者什么感情？ 對(duì)對(duì)海的喜愛(ài)之情。海的喜愛(ài)之情。2. .作者為了突出心目中的海作者為了突出心目中的海 的魅力，拿什么與海作對(duì)比？的魅力，拿什么與海作對(duì)比？ 山山。講授新課講授新課整體感知整體感知3.找出對(duì)比段，并劃出重點(diǎn)句子，進(jìn)行比較，試概括。找出對(duì)比段，并劃出重點(diǎn)句子，進(jìn)行比較，試概括。 山上看天的感覺(jué)：山上看天的感覺(jué)：天與地的界線(xiàn)起伏不平天與地的界線(xiàn)起伏不平海上看天的感覺(jué)：海上看天的感覺(jué)：天與地的界線(xiàn)其整天與地的界線(xiàn)其整 講授新課講授新課整

5、體感知整體感知山的顏色山的顏色: :淺顯小方淺顯小方海的顏色海的顏色: :莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)講授新課講授新課整體感知整體感知山的姿態(tài)：山的姿態(tài)：靜的，呆板。靜的，呆板。海的姿態(tài)海的姿態(tài)：動(dòng)動(dòng)的，活潑的。的，活潑的。講授新課講授新課山上看月出山上看月出 海上海上看月出看月出臃腫臃腫 嫵媚嫵媚崎嶇崎嶇 遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn) 僵冷僵冷 璀璨璀璨 整體感知整體感知講授新課講授新課精讀課文 具體分析講授新課講授新課 1.文章開(kāi)頭幾段的作用。文章開(kāi)頭幾段的作用。文章開(kāi)頭幾段由醫(yī)生阻止文章開(kāi)頭幾段由醫(yī)生阻止“我我”去海邊而產(chǎn)生矛盾起筆，去海邊而產(chǎn)生矛盾起筆，引出引出“我我”對(duì)愛(ài)海的理由的闡述對(duì)愛(ài)海的理由的闡述，為后面的具

6、體描寫(xiě)，為后面的具體描寫(xiě)作作鋪墊鋪墊?？梢?jiàn)，開(kāi)頭與醫(yī)生的爭(zhēng)執(zhí)只是一個(gè)引子，是一個(gè)?？梢?jiàn)，開(kāi)頭與醫(yī)生的爭(zhēng)執(zhí)只是一個(gè)引子，是一個(gè)引出話(huà)題引出話(huà)題的由頭。的由頭。講授新課講授新課這一段既是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，又暗含了自己的生活態(tài)這一段既是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，又暗含了自己的生活態(tài)度度追求個(gè)性化的生活追求個(gè)性化的生活。更重要的是借此引導(dǎo)孩子們保持。更重要的是借此引導(dǎo)孩子們保持自己的個(gè)性，培養(yǎng)他們大膽辯駁的好習(xí)慣。這樣寫(xiě)，起到自己的個(gè)性，培養(yǎng)他們大膽辯駁的好習(xí)慣。這樣寫(xiě)，起到了了提升話(huà)題提升話(huà)題的作用。的作用。 2.對(duì)文章最后一段的爭(zhēng)論。對(duì)文章最后一段的爭(zhēng)論。講授新課講授新課寫(xiě)法特點(diǎn)寫(xiě)法特點(diǎn)1.“孩子氣孩子氣

7、”的語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)言風(fēng)格從開(kāi)頭聽(tīng)說(shuō)醫(yī)生不讓從開(kāi)頭聽(tīng)說(shuō)醫(yī)生不讓“我我”去海邊，去海邊，“我我”就有一種兒就有一種兒童式的撒嬌，述說(shuō)自己理由時(shí)，聽(tīng)起來(lái)都是那么偏執(zhí)。童式的撒嬌，述說(shuō)自己理由時(shí)，聽(tīng)起來(lái)都是那么偏執(zhí)。講授新課講授新課寫(xiě)法特點(diǎn)寫(xiě)法特點(diǎn)2.對(duì)比襯托的手法對(duì)比襯托的手法山自有它的誘人之處，可是作者為了突出還的魅力，山自有它的誘人之處，可是作者為了突出還的魅力，拿山作為對(duì)比襯托的參照物。在爭(zhēng)論中以對(duì)比凸顯自拿山作為對(duì)比襯托的參照物。在爭(zhēng)論中以對(duì)比凸顯自己的理由，在孩子氣的爭(zhēng)論中展現(xiàn)大海給自己帶來(lái)的己的理由，在孩子氣的爭(zhēng)論中展現(xiàn)大海給自己帶來(lái)的非同尋常的感受。非同尋常的感受。講授新課講授新課寫(xiě)法特

8、點(diǎn)寫(xiě)法特點(diǎn)3.飽含個(gè)人感情的語(yǔ)言飽含個(gè)人感情的語(yǔ)言課文中，作者用她清麗、有節(jié)奏的語(yǔ)言，描繪著海的一課文中，作者用她清麗、有節(jié)奏的語(yǔ)言，描繪著海的一幅一幅美景。比如，寫(xiě)海上、山上月出的一段，作者引幅一幅美景。比如，寫(xiě)海上、山上月出的一段，作者引用古詩(shī)詞迅速勾勒出兩幅截然不同的山上月出圖和海上用古詩(shī)詞迅速勾勒出兩幅截然不同的山上月出圖和海上月出圖。通過(guò)作者用月出圖。通過(guò)作者用“何等臃腫，崎嶇僵冷何等臃腫，崎嶇僵冷”和和“何等何等嫵媚，遙遠(yuǎn)，璀璨嫵媚，遙遠(yuǎn)，璀璨”來(lái)描繪，自然能體會(huì)到作者愛(ài)海的來(lái)描繪，自然能體會(huì)到作者愛(ài)海的心境。心境。課堂小結(jié)課堂小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪博大深沉、奧妙本

9、文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪博大深沉、奧妙無(wú)窮、景色獨(dú)特而優(yōu)美的大海的特點(diǎn)。作者用無(wú)窮、景色獨(dú)特而優(yōu)美的大海的特點(diǎn)。作者用“孩子氣孩子氣”的語(yǔ)言風(fēng)格抒發(fā)了對(duì)大海的喜愛(ài)，通過(guò)山和海的種種對(duì)的語(yǔ)言風(fēng)格抒發(fā)了對(duì)大海的喜愛(ài)，通過(guò)山和海的種種對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了海的魅力，在率直與執(zhí)拗之間，我們讀到了比，強(qiáng)調(diào)了海的魅力，在率直與執(zhí)拗之間，我們讀到了作者對(duì)海的依戀和對(duì)大自然的熱愛(ài)。透過(guò)文字我們能讀作者對(duì)海的依戀和對(duì)大自然的熱愛(ài)。透過(guò)文字我們能讀到作者渴望寧?kù)o，追求自然、樸質(zhì)的人生理想。到作者渴望寧?kù)o，追求自然、樸質(zhì)的人生理想。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)以以“說(shuō)幾句愛(ài)說(shuō)幾句愛(ài) 的孩子氣的話(huà)的孩子氣的話(huà)”為題寫(xiě)一篇文章，要求：為題寫(xiě)一篇文章，要求：小練筆小練筆