《高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 41 兩極格局的形成課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 41 兩極格局的形成課件 新人教版選修3（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究第第1課兩極格局的形成課兩極格局的形成課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 預(yù)習(xí)導(dǎo)引學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點重點難點1.了解美蘇冷戰(zhàn)局面形成了解美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過程。的主要過程。2認(rèn)識冷戰(zhàn)局面形成的認(rèn)識冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點。原因和特點。1.重點重點：雅雅爾塔體系的概爾塔體系的概念，美國的強大的表現(xiàn)及念，美國的強大的表現(xiàn)及影響。影響。2難點難點：雅雅爾塔體系下爾塔體系下兩極格局的形成。兩極格局的形成。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究知識點一雅爾塔體系1背景(1)二

2、戰(zhàn)后期，以美、蘇、英為主的同盟國召開了一系列重要國際會議，就戰(zhàn)后安排等問題達成了協(xié)議。(2)世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究2內(nèi)容(1)鏟除日本、德國的軍國主義和納粹主義，懲辦戰(zhàn)犯，對 分區(qū)占領(lǐng)管制。(2)蘇聯(lián)占有日本部分島嶼，日本在 的一些權(quán)益也交給蘇聯(lián)。(3)創(chuàng)建維護世界和平的國際性組織 。(4)對戰(zhàn)后 一些國家的邊界也做出相應(yīng)的規(guī)定。3實質(zhì)：以維持 大國均勢為中心的傳統(tǒng)的國際關(guān)系格局被 格局所取代。德國德國中國中國聯(lián)合國聯(lián)合國歐洲歐洲歐洲歐洲美蘇兩極美蘇兩極課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究4評價(1)積極性：有利于維護戰(zhàn)后世界和平秩

3、序、清除 、恢復(fù)和發(fā)展各國經(jīng)濟。(2)消極性：該體系建立在美蘇兩國劃分勢力范圍的基礎(chǔ)上，帶有明顯的 色彩，這為兩極格局的形成和 提供了條件。法西斯主義法西斯主義大國強權(quán)大國強權(quán)冷戰(zhàn)冷戰(zhàn)課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究知識點二美國的強大與西歐的衰落1美國的政治野心(1)表現(xiàn)羅斯福：1943年4月，羅斯福授意他人發(fā)表文章，提出要建立一個由 領(lǐng)導(dǎo)的、符合美國利益的世界政治與經(jīng)濟秩序。杜魯門：1945年12月，杜魯門在致國會的咨文中聲稱美國人民有必要來領(lǐng)導(dǎo)世界。美國美國課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 (2)基礎(chǔ) 經(jīng)濟：逐步確立起以美國為中心的 經(jīng)濟體系。 軍事上：成為

4、 ，擁有世界上最強大的海軍和 空軍，還率先掌握了原子彈、氫彈。資本主義資本主義軍事強國軍事強國課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究2西歐的衰落(1)英國二戰(zhàn)后經(jīng)濟衰退。殖民地的 高漲，動搖了殖民帝國的基礎(chǔ)。(2)法國：國內(nèi)經(jīng)濟倒退， 已經(jīng)枯竭；海外殖民地掀起了民族解放運動的浪潮。民族解放運動民族解放運動外匯儲備外匯儲備課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究知識點三社會主義陣營的形成1蘇聯(lián)的強大(1)軍事上：軍事力量增強，成為僅次于 的世界軍事強國。(2)政治上：政治影響和國際威望空前提高。美國美國課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 2社會主義陣營的形成組組成

5、成東歐東歐八國八國匈牙利、保加利亞、匈牙利、保加利亞、 、南斯拉夫、波、南斯拉夫、波蘭、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞和民主德國蘭、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞和民主德國(即即東德東德)亞洲亞洲三國三國越南民主共和國、越南民主共和國、 和朝鮮民和朝鮮民主主義人民共和國主主義人民共和國標(biāo)志標(biāo)志1950年年2月締結(jié)月締結(jié) 羅馬尼亞羅馬尼亞中華人民共和國中華人民共和國中蘇友好同盟互助條約中蘇友好同盟互助條約課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 規(guī)律總結(jié) 從美蘇關(guān)系的變化看國際關(guān)系的決定因素 美蘇的關(guān)系經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展變化的過程，在蘇維埃俄國成立之初，美國積極參加對蘇俄的干涉，妄圖將其扼殺在搖籃中

6、；二戰(zhàn)中在面臨法西斯侵略的共同威脅下，雙方聯(lián)合在一起，結(jié)成反法西斯聯(lián)盟；隨著第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，雙方合作的基礎(chǔ)隨之消失，意識形態(tài)和兩種不同社會制度之間的矛盾重新主宰了雙方關(guān)系，國家利益使二者由戰(zhàn)時的盟友變成了戰(zhàn)后的敵人。由此可以看出，國家利益是決定國際關(guān)系的關(guān)鍵因素，意識形態(tài)、社會制度也是其中一項重要內(nèi)容。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 主題一“凡爾賽華盛頓體系”和雅爾塔體系的比較 【史料探究】 史料一課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 史料二百分比協(xié)定：1944年10月9日丘吉爾飛抵莫斯科，與斯大林密商巴爾干勢力范圍問題。后約定蘇在羅馬尼亞可占90%的優(yōu)勢，

7、而英美在希臘可占90%的優(yōu)勢。在南斯拉夫，各占50%；在匈牙利和保加利亞，蘇占80%，英美占20%。 (1)外蒙古(蒙古人民共和國)的現(xiàn)狀須予維持。 (2) 經(jīng)諒解，蘇聯(lián)的優(yōu)越權(quán)益須予保證，而中國須保持在滿洲的全部主權(quán)。 (3)千島群島須交予蘇聯(lián)。 雅爾塔協(xié)定中有關(guān)蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)的條件課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 思考 (1)根據(jù)史料一結(jié)合所學(xué)知識請舉例回答在巴黎和會和華盛頓會議上帝國主義國家之間為爭奪世界霸權(quán)和利益而進行的爭奪和勾結(jié)。 (2)通過史料二的信息，你對雅爾塔體系作何評價？課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 答案(1)舉例：為了分贓和稱霸而相互爭

8、奪。例如，英國反對法國過分削弱德國的主張，并拒絕法國關(guān)于結(jié)盟的建議；美國和日本在中國和遠東進行激烈的爭奪等。 為了共同的利益而相互勾結(jié)。例如，共同策劃對蘇經(jīng)濟封鎖和武裝干涉，通過九國公約共同支配中國等。 (2)雅爾塔體系把東歐和希臘分別劃為蘇聯(lián)、英美的勢力范圍，并進行比例分配；美蘇以犧牲中國的主權(quán)為妥協(xié)條件來加速日本的投降。可見，雅爾塔體系建立在美蘇劃分勢力范圍的基礎(chǔ)上，帶有明顯的大國強權(quán)色彩。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 【史論歸納】凡爾賽華盛頓體系與雅爾塔體系的異同此圖示很直觀地再現(xiàn)了戰(zhàn)后兩大體系的異同點此圖示很直觀地再現(xiàn)了戰(zhàn)后兩大體系的異同點課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課

9、堂互動探究課堂互動探究 (1)不同點： 過程不同：凡爾賽華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后三四年內(nèi)形成的，而雅爾塔體系是第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲至戰(zhàn)爭結(jié)束后不久形成的。 性質(zhì)不同：前者具有帝國主義戰(zhàn)勝國重新瓜分世界的性質(zhì)，后者具有反法西斯性質(zhì)及實行民主政治、大國稱霸的性質(zhì)。 主要國家不同：前者是英法在歐洲、美日在亞太地區(qū)的斗爭，后者是美蘇在全球各地的角逐。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 影響不同：前者影響時間相對較短(20年的休戰(zhàn))，范圍相對較小(在局部地區(qū))。后者相對較長，達半個世紀(jì)之久，范圍相對較廣，在全球各地。 瓦解方式不同：前者是伴隨著兩個戰(zhàn)爭策源地形成和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

10、而瓦解；后者是伴隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體而瓦解的。 (2)相同點： 背景相似：都是世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的國際關(guān)系格局。 結(jié)果相似：都是大國間軍事和經(jīng)濟實力對比相互妥協(xié)的產(chǎn)物。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 主題二第二次世界大戰(zhàn)對世界力量對比的影響 【史料探究】 史料一杜魯門繼任總統(tǒng)后，繼續(xù)實現(xiàn)羅斯福的“世界藍圖”，1945年12月29日，在他致國會的咨文中鄭重宣布：“勝利已使美國人民有經(jīng)常而迫切的必要來領(lǐng)導(dǎo)世界了?！?蘇聯(lián)在反法西斯戰(zhàn)爭中鍛煉出了一支數(shù)量最多、戰(zhàn)斗力最強、技術(shù)裝備精良的軍隊。對于戰(zhàn)后世界的安排，蘇聯(lián)希望在長時期內(nèi)保持國際和平，以便醫(yī)治戰(zhàn)爭給蘇聯(lián)帶來的嚴(yán)重創(chuàng)傷，恢復(fù)并振

11、興經(jīng)濟。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 還在1943年德黑蘭會議期間，丘吉爾就已意識到“英國是一個多么小的國家”。他曾經(jīng)這樣描繪：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。” 在戰(zhàn)時盟國的許多會議中從沒有法國臨時政府的席位。戴高樂對此感到憤憤不平，反復(fù)向盟國表示：“1500年來，法國已習(xí)慣于一個大國的地位，要求所有的人，首先是他的朋友們，不要忘記這一點。”課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 史料二美國承認(rèn)并支持中國的大國地位英國則竭力反對中國的大國地位蘇聯(lián)當(dāng)然不愿意看到蔣介石政府強大，但對中國共

12、產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝國民黨，也不抱信心。 世界史現(xiàn)代史編 思考 (1)第二次世界大戰(zhàn)后，美、蘇、英、法對外政策的基點是什么？分析其原因。 (2)第二次世界大戰(zhàn)后，國際關(guān)系的基本格局是什么？ (3)美英對待中國的態(tài)度為什么不同？蘇聯(lián)的對華政策有何特點？課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 答案(1)基點：美國：稱霸世界；蘇聯(lián)：鞏固大國地位；英國：依附美國；法國：重返大國地位。原因：美國經(jīng)濟、軍事力量大增；蘇聯(lián)政治、軍事力量加強；英國力量衰弱，企圖依附美國以保持歐洲大國地位；法國受其傳統(tǒng)政策影響。 (2)美國成為世界一流強國；蘇聯(lián)成為僅次于美國的世界軍事強國；西歐被削弱；中國的國際地位提高。

13、(3)原因：美國為抗衡蘇聯(lián)企圖扶植蔣介石政府。 英國害怕中國的強大會鼓舞英殖民地的民族解放運動。 特點：蘇聯(lián)對華政策：搖擺不定。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 【史論歸納】第二次世界大戰(zhàn)改變了世界各國的力量對比 (1)西歐衰落 德國法西斯被徹底摧毀，國土被盟國占領(lǐng)，殖民地被剝奪殆盡。 英國贏得了戰(zhàn)爭卻輸盡了財富，黃金儲備幾乎用竭，昔日的威風(fēng)一掃而光。 法國更是元氣大傷，而戰(zhàn)爭中法國的投降使其國際威望急劇下降。歐洲主宰世界的時代一去不復(fù)返。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 (2)美國實力超群：美國在戰(zhàn)后成為資本主義世界頭號強國 經(jīng)濟上：美國擁有最雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備，事實上確立了美國對資本主義世界經(jīng)濟和金融的領(lǐng)導(dǎo)地位。 軍事上：它擁有世界上最強大的常規(guī)軍事力量，壟斷了核武器，美國的軍隊人數(shù)最多達1 200多萬，擁有30艘航空母艦和1 000多艘其他戰(zhàn)艦，在世界各地建立起500個軍事基地。英法等國不得不追隨美國。課前自主導(dǎo)學(xué)課前自主導(dǎo)學(xué)課堂互動探究課堂互動探究 (3)蘇聯(lián)空前強大 經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)的蘇軍空前強大。 反法西斯戰(zhàn)爭使蘇聯(lián)的政治影響和國際威望空前提高，蘇聯(lián)在戰(zhàn)后成為唯一能與美國在政治、軍事方面抗衡的國家。