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1、第二單元第二單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)拼音寫漢字。派派qinqin_遣遣_ xn_ xn_殉

2、殉_職職純純cucu_粹粹_ zn_ zn_憎憎_恨恨ninnin_拈拈_輕怕重輕怕重 狹狹ii_隘隘_tutu_頹頹_唐唐 旁旁ww_騖騖_ynyn_偃偃_旗息鼓旗息鼓 pinpin_駢駢_進(jìn)進(jìn)xixi_褻褻_瀆瀆 xinxin_羨羨_慕慕強(qiáng)強(qiáng)uu_聒聒_不舍不舍 tutu_妥妥_當(dāng)當(dāng)八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元3 3根據(jù)意思寫成語。根據(jù)意思寫成語。(1)_(1)_拈輕怕重拈輕怕重_：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。(2)_(2)_見異思遷見異思遷_：看見不同的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕狻Ｖ福嚎匆姴煌氖挛?，就改變?cè)瓉淼闹饕?。指意志不?jiān)定，喜愛不專一

3、。意志不堅(jiān)定，喜愛不專一。(3)_(3)_敬業(yè)樂群敬業(yè)樂群_：專心致志于學(xué)業(yè)或事業(yè)，與人相處得很好：專心致志于學(xué)業(yè)或事業(yè)，與人相處得很好。(4)_(4)_不二法門不二法門_：佛教用語，比喻獨(dú)一無二的門徑。：佛教用語，比喻獨(dú)一無二的門徑。(5)_(5)_斷章取義斷章取義_：不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自：不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句話的意思。己的需要孤立地取其中一段或一句話的意思。(6)_(6)_強(qiáng)聒不舍強(qiáng)聒不舍_：硬要啰唆個(gè)不停。：硬要啰唆個(gè)不停。文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二

4、單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理六、重點(diǎn)句子翻譯六、重點(diǎn)句子翻譯1 1水不在深，有龍則靈。水不在深，有龍則靈。 譯文譯文 水不在于深淺，

5、有了蛟龍就顯得有靈氣。水不在于深淺，有了蛟龍就顯得有靈氣。2 2苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕上階綠，草色入簾青。 譯文譯文 青苔的痕跡蔓上臺(tái)階，蒼翠碧綠，綠草的顏色映入竹青苔的痕跡蔓上臺(tái)階，蒼翠碧綠，綠草的顏色映入竹簾，一片青蔥。簾，一片青蔥。3 3談笑有鴻儒，往來無白丁。談笑有鴻儒，往來無白丁。 譯文譯文 在這里談笑的都是博學(xué)而又品德高尚的人，跟我往來在這里談笑的都是博學(xué)而又品德高尚的人，跟我往來的沒有知識(shí)淺薄的人。的沒有知識(shí)淺薄的人。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七、理解背誦七、理解背誦1 1文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：文章點(diǎn)明全文主

6、旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。2 2文中描寫文中描寫“陋室陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：是：苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕上階綠，草色入簾青。3 3表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白談笑有鴻儒，往來無白丁。丁。4 4作者在文末把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情作者在文末把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的句子是：趣的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。5 5陋室銘陋室銘中與中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意意思相

7、近的句子是：思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。水不在深，有龍則靈。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理八、內(nèi)容理解八、內(nèi)容理解1 1“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”這兩句這兩句在文中起了什么作用？在文中起了什么作用？ 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 引起下文，具有美好德行的室主人使陋室不陋。用類引起下文，具有美好德行的室主人使陋室不陋。用類比、比興手法，強(qiáng)調(diào)陋室也有名、靈的性質(zhì)。比、比興手法，強(qiáng)調(diào)陋室也有名、靈的性質(zhì)。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2.2

8、.文中說文中說“斯是陋室斯是陋室”，而結(jié)尾卻說，而結(jié)尾卻說“何陋之有何陋之有”，到底這屋，到底這屋子陋還是不陋呢？子陋還是不陋呢？ 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 不陋。這個(gè)屋子從構(gòu)造布局來講是簡陋的，但因?yàn)槭也宦?。這個(gè)屋子從構(gòu)造布局來講是簡陋的，但因?yàn)槭抑魅似返赂呱?，就不顯得簡陋了。主人品德高尚，就不顯得簡陋了。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3概括本文的主旨。概括本文的主旨。 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 作者通過描寫陋室環(huán)境，極力形容作者通過描寫陋室環(huán)境，極力形容“陋室不陋陋室不陋”，表，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

9、八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4本文本文“談笑有鴻儒，往來無白丁談笑有鴻儒，往來無白丁”，涉及，涉及“交朋友交朋友”的話的話題。在題。在“交朋友交朋友”方面你有怎樣的感悟？請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容，自方面你有怎樣的感悟？請(qǐng)聯(lián)系本文內(nèi)容，自選角度，具體談?wù)勀愕目捶ā＿x角度，具體談?wù)勀愕目捶ā?點(diǎn)撥點(diǎn)撥 示例一：我認(rèn)為對(duì)朋友的選擇是需要慎之又慎的，所示例一：我認(rèn)為對(duì)朋友的選擇是需要慎之又慎的，所謂謂“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。助的朋

10、友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。示例二：交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自示例二：交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷提高。己便能不斷提高。示例三：要保持示例三：要保持“君子君子”本色，除了自身的修養(yǎng)之外，朋友的本色，除了自身的修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，所謂影響也是很重要的，所謂“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，多與，多與“善善人人”“”“鴻儒鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。交往，有助于修身養(yǎng)性。詩詞鑒賞詩詞鑒賞八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理小貼士：請(qǐng)將下面三首詩歌默寫或用正楷抄寫在答題

11、線小貼士：請(qǐng)將下面三首詩歌默寫或用正楷抄寫在答題線上。上。宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云李白李白_，_；_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。_，_。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這首詩是詩人在宣州謝朓樓上的餞別之作。詩人感這首詩是詩人在宣州謝朓樓上的餞別之作。詩人感懷萬端，既滿懷豪情逸興，又時(shí)時(shí)掩飾不住抑郁與不平懷萬端，既滿懷豪情逸興，又時(shí)時(shí)掩飾不住抑郁與不平，感情回復(fù)跌宕，一波三折。語言明朗，似脫口而出，感情回復(fù)跌宕，一波三折。語言明朗，似脫口而出，音調(diào)激越高昂。音調(diào)激越高昂。2 2“長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)

12、此可以酣高樓。長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。”借景抒情借景抒情，眼望風(fēng)送秋雁，精神為之一振，煩憂為之一掃，酣飲，眼望風(fēng)送秋雁，精神為之一振，煩憂為之一掃，酣飲高樓的豪情油然而生。高樓的豪情油然而生?！扒锴铩弊贮c(diǎn)明餞別的季節(jié)，字點(diǎn)明餞別的季節(jié)，“酣酣高樓高樓”點(diǎn)明餞別的地點(diǎn)和方式。點(diǎn)明餞別的地點(diǎn)和方式。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。，欲上青天攬明月?！边@四句寫了登樓引發(fā)的感慨，也是這四句寫了登樓引發(fā)的感慨，也是李白與族叔

13、酒酣耳熱之后談話的中心。詩中用李白與族叔酒酣耳熱之后談話的中心。詩中用“蓬萊文章蓬萊文章建安骨建安骨”借指李云的文章，贊美李云如建安時(shí)期曹操父子借指李云的文章，贊美李云如建安時(shí)期曹操父子為首的作家，文風(fēng)剛健。而把自己比作謝朓，流露出對(duì)自為首的作家，文風(fēng)剛健。而把自己比作謝朓，流露出對(duì)自己才能的自信。主客雙方談古論今，雄心勃發(fā)，連天上的己才能的自信。主客雙方談古論今，雄心勃發(fā)，連天上的明月也想摘下來。明月也想摘下來。4 4“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。，明朝散發(fā)弄扁舟。”這四句寫壯志難酬的悲慨。這四句寫壯志難酬的悲

14、慨?！俺榈冻榈稊嗨鲾嗨鳌笔巧钪械默F(xiàn)象，用來比喻內(nèi)心的苦悶無法是生活中的現(xiàn)象，用來比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性?！芭e杯銷愁愁更愁舉杯銷愁愁更愁”一句一句中三個(gè)中三個(gè)“愁愁”字足見愁思之多，與開頭字足見愁思之多，與開頭“多煩憂多煩憂”呼應(yīng)。呼應(yīng)。最后兩句是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤之詞。最后兩句是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤之詞。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理漁家傲漁家傲范仲淹范仲淹_，_。_。_，_。_，_。_。_，_！八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞

15、梳理字詞梳理鑒賞鑒賞這是一首反映北宋西北邊境軍旅生活的詞。上闋描繪荒這是一首反映北宋西北邊境軍旅生活的詞。上闋描繪荒涼的秋景，以顯示邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴(yán)峻；涼的秋景，以顯示邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴(yán)峻；下闋是作者自抒胸襟，慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜下闋是作者自抒胸襟，慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，真實(shí)感人。全詞語勢雄渾有力，情調(diào)蒼涼悲壯。心情，真實(shí)感人。全詞語勢雄渾有力，情調(diào)蒼涼悲壯。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理天凈沙秋思天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)_，_，_。_，_。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第二單元文言文梳理文言文梳理

16、詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這首元曲選取秋天幾個(gè)富有特征性的景物，巧妙地組這首元曲選取秋天幾個(gè)富有特征性的景物，巧妙地組合成一幅秋郊夕陽圖，天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在凄涼的合成一幅秋郊夕陽圖，天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在凄涼的背景上，創(chuàng)造出一種蕭瑟凄涼的意境，用以襯托天涯游子背景上，創(chuàng)造出一種蕭瑟凄涼的意境，用以襯托天涯游子孤寂凄楚的心情。動(dòng)靜相襯，借景言情，有很強(qiáng)的藝術(shù)感孤寂凄楚的心情。動(dòng)靜相襯，借景言情，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。染力。2 2“夕陽西下，斷腸人在天涯夕陽西下，斷腸人在天涯”，不僅寫景，而且寫人，不僅寫景，而且寫人。在暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂。在暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人。前面一系列景物的渲染，為末句泊的人。前面一系列景物的渲染，為末句“斷腸人斷腸人”做了做了鋪墊。鋪墊。