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1、專題三專題三病句的辨析與修改 1.2017省卷，3下列句子沒有語病的一項是(3分)( )A.據(jù)新華社報道，緬北地區(qū)發(fā)生軍事沖突，已有至少2萬余緬甸籍邊民涌入中方境內臨時避戰(zhàn)。B.我們不能把課堂上的認真聽講、合作交流作為衡量一個學生品德好壞的標準。C.作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進行批判性思考和鑒別的能力。D.華亭縣關山蓮花臺風景區(qū)成為我省繼崆峒山、麥積山、敦煌鳴沙山風景區(qū)后第四個國家級風景名勝區(qū)?！窘馕鼋馕觥緼項語意重復項語意重復，“至少至少”和和“余余”重復重復，刪去其刪去其一即可；一即可；B項一面與兩面搭配不當項一面與兩面搭配不當，去掉去掉“壞壞”；C項動項動賓搭配不當賓搭配

2、不當，去掉去掉“的能力的能力”。D聚焦甘肅中考聚焦甘肅中考2.2016省卷，4下列句子中沒有語病的一項是(3分)( )A.隨著網絡時代的來臨，因此催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。B.未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。C.我國擬把足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。D.通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。【解析解析】A項缺主語項缺主語，應刪去應刪去“隨著隨著”或或“因此因此”；B項項搭配不當搭配不當，應刪去應刪去“的危害的危害”；D項成分多余項成分多余，應刪去應刪去“近近”或或“多多”。C3.2015省卷，3下列句子中沒有語病的一

3、項是(3分)( )A.在英國舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中，林丹戰(zhàn)勝中國香港選手魏楠，闖入男單16強。B.第一次全國可移動文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內的8個省區(qū)的具有一定價值的文物得到認定和發(fā)現(xiàn)。C.我們要加強足球特長生文化課教學管理和考試招生政策，激勵學生長期積極參加足球學習和訓練。D.近年來，伴隨手機、平板電腦等電子產品的普及以及KTV、酒吧等娛樂場所的增多，使青少年因不當用耳發(fā)生噪聲性聽力損傷的風險日益加大。A【解析解析】B項語序不當項語序不當，應改為應改為“包括甘肅省在內的包括甘肅省在內的8個個省區(qū)的一大批具有一定價值的文物得到認定和發(fā)現(xiàn)省區(qū)的一大批具有一定價值的文物

4、得到認定和發(fā)現(xiàn)”；C項動賓搭配不當項動賓搭配不當，“加強加強”和和“考試招生政策考試招生政策”不能不能搭配搭配，應改為應改為“我們要加強足球特長生文化課教學管理我們要加強足球特長生文化課教學管理和完善考試招生政策和完善考試招生政策”；D項成分殘缺項成分殘缺，缺主語缺主語，應把應把“使使”或或“伴隨伴隨”任一刪去。任一刪去。4.2017蘭州，4下列句子中，沒有語病的一句是(3分)( )A.部分網絡移動支付機構內控薄弱，出現(xiàn)了客戶資金被非法挪用。B.因為只運貨、不送人的原因，天舟一號被形象地稱為“快遞小哥”。C.甘南、臨夏、靖遠等地羊兒成群，為制作羊皮筏子提供了充足原料。D.食品謠言的存在，不僅是

5、民眾相關知識的貧乏，而是食品安全焦慮的體現(xiàn)?！窘馕鼋馕觥緼項成分殘缺項成分殘缺，缺賓語缺賓語，應在句末加應在句末加“的問題的問題”；B項結構混亂項結構混亂，應刪去應刪去“的原因的原因”；D項關聯(lián)詞語搭配不項關聯(lián)詞語搭配不當當，應將應將“而是而是”改為改為“還是還是”。C5.2016蘭州，4下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )A.能否順利開展大課間活動，也是提高學生身體素質的重要保障條件。 B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調 ，大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。C.敦煌市承辦首屆絲路文博會的各個展館都在改善建設及改造的進度。D.吉利公司推出的首款電動車“知豆DI”初步定價大約在4至6萬元左右

6、?！窘馕鼋馕觥緼項兩面對一面項兩面對一面，應去掉應去掉“否否”或在或在“提高提高”前加前加“能否能否”；C項搭配不當項搭配不當，“改善改善”和和“進度進度”不能搭配不能搭配，應將應將“改善改善”改為改為“加快加快”；D項語意重復項語意重復，“大約大約”與與“左右左右”意思重復意思重復，應刪去其中一個。應刪去其中一個。B6.2015蘭州，4下列句子中，有語病的一句是(3分)( )A.羊年春節(jié)，鋪天蓋地的各類網絡紅包，讓人們感受到了濃濃的年味。B.學校宣布將開展食品安全常識教育活動，用以增強學生的自我保護意識。C.在8.1級的強震中，尼泊爾許多以磚木結構為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌。D.熟練規(guī)范地

7、書寫漢字，是語文課程標準對學生漢字書寫的基本要求?！窘馕鼋馕觥緾項成分殘缺。項成分殘缺。“受損受損”和和“坍塌坍塌”后面缺賓語后面缺賓語，應在其后加上應在其后加上“的狀況的狀況”。C 甘肅近年以選擇題的形式對病句進行考查(選出沒有語病或有語病的一項)，試題從不同語病類型考查學生對病句的辨析能力。其涉及的語病類型主要有：搭配不當、語序不當、成分殘缺、成分多余、結構混亂、表意不明六大類型。因此編者針對其?？碱愋椭v練結合，以提高學生的應考能力。一、搭配不當1.主謂搭配不當。例：他的眼睛投向了人群。(“眼睛”不能“投向人群”，應將“眼睛”改為“目光”。) 2.動賓搭配不當。例：這種光芒能照亮世間黑暗的

8、角落與心靈的冰川。(“照亮”與“冰川”不搭配，應將“與”改為“，融化”。)中考方法突破中考方法突破3.主賓搭配不當。例：人的生命只有一次青春。(“生命”與“青春”搭配不當，應將“生命”改為“一生”。)七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。(該句是一個判斷句，主語“內蒙古草原”和賓語“季節(jié)”搭配不當，應將“季節(jié)”改為“地方”。)4.修飾語和中心語搭配不當。例：他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當，應將“很大”改為“很多”。)5.關聯(lián)詞語搭配不當。例：閱讀名著，雖然可以增長見識，啟迪智慧，但是可以提高語文能力和人文素養(yǎng)。(把“雖然但是”改為“不僅而且”。)6.一面與兩面搭配不

9、當。例：生命是否有意義，關鍵在于創(chuàng)造。(“是否有意義”是兩面性的，“創(chuàng)造”是一面性的。應在“創(chuàng)造”前加“能否”；或改為“生命的意義在于創(chuàng)造”。)(注：兩面詞還有：能否、成敗、好壞、優(yōu)劣等。)針對訓練修改下列病句。1.豐富心靈的方式需要到大自然中去感受，到有文化積淀的地方去游歷，包括欣賞藝術作品等方面的體驗。 主謂搭配不當，去掉主謂搭配不當，去掉“的方式的方式”。2.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。主謂搭配不當，主謂搭配不當，“素質素質”和和“改善改善”不能搭配，應將不能搭配，應將“改善改善”改為改為“提高提高”。3.有人說，干部要發(fā)揚模范帶頭作用，時時處處

10、想到自己是一名干部。動賓搭配不當，動賓搭配不當，“發(fā)揚發(fā)揚”與與“作用作用”搭配不當，應將搭配不當，應將“發(fā)發(fā)揚揚”改為改為“發(fā)揮發(fā)揮”。4.“五四”青年節(jié)前夕，為了了解大學生的思想狀況，提高青年人的責任意識，某校舉行了“青春與責任”主題演講比賽。動賓搭配不當，動賓搭配不當，“提高提高”與與“意識意識”搭配不當，應將搭配不當，應將“提提高高”改為改為“增強增強”。5.2017遵義遵義的夏天是美麗的城市。主賓搭配不當，主賓搭配不當，“夏天夏天”和和“城市城市”不能搭配，應將不能搭配，應將“城城市市”改為改為“季節(jié)季節(jié)”。6.壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝

11、。主賓搭配不當，主賓搭配不當，“五色糯米飯五色糯米飯”與與“傳統(tǒng)手藝傳統(tǒng)手藝”不能搭配，不能搭配，應將應將“手藝手藝”改為改為“風味風味”。7.自己有一雙聰明能干的手，什么事情都能做好。修飾語和中心語搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，“聰明聰明”不能修飾不能修飾“手手”，應，應將將“聰明聰明”改為改為“勤勞勤勞”。8.只要點燃信任的火花，才能找準人性的良知、繃緊道德底線、謹守行為規(guī)范。關聯(lián)詞語搭配不當，應將關聯(lián)詞語搭配不當，應將“只要只要”改為改為“只有只有”。9.中國農歷“二十四節(jié)氣”不僅向世界展示了中國的古代創(chuàng)造，更為世界文明注入中國傳統(tǒng)文化的基因，但是它是中國的，更是世界的。關聯(lián)詞搭語配

12、不當，應將關聯(lián)詞搭語配不當，應將“但是但是”改為改為“因此因此”或或“所以所以”。10.能否做到謙遜也是衡量一個人思想品德高尚的方法之一。一面與兩面搭配不當，一面與兩面搭配不當，“能否做到謙遜能否做到謙遜”是兩面性，是兩面性，“思想品德高尚的方法之一思想品德高尚的方法之一”是一面性。應在是一面性。應在“高尚高尚”前加前加“是否是否”。二、語序不當1.狀語位置不當。例：每位同學都將來希望自己考上理想的大學。(把“將來”放到“自己”后面。)2.定語位置不當。例：生物學家給大家講了有關許多人類起源的知識。(把“許多”提到“有關”前面。)3.關聯(lián)詞語語序不當。例：不但我信任他，而且信任他的朋友。(兩個

13、分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后面。)我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個分句主語分別是“我”“反對過他的人”，關聯(lián)詞語“不但”應放在“我”前面。)4.并列詞語順序不當。例：全校學生、校長和老師參加了開學典禮。(按照社會交往中的禮儀習慣，主語應為“校長、老師和全校學生”。)針對訓練修改下列病句。1.中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。狀語位置不當，應把“廣泛”放在“關注”之前。2.這沒什么大不了的，你千萬把這件事不要放在心上。狀語位置不當，應把“不要”放在“千萬”后面。3.這位普普通通的農民簡簡單單的幾句話深刻蘊含哲理。定語位置不當，應把“深刻蘊含

14、哲理”改為“蘊含哲理”。4.要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。關聯(lián)詞語語序不當，應將“即使”調到“文字”前面。5.老師耐心地糾正并指出了我這次比賽失敗的原因。并列詞語順序不當，將“糾正”和“指出”互換位置。6.小說家通過對生活的深刻感悟和細致觀察，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象。并列詞語順序不當，將“深刻感悟”和“細致觀察”互換位置。三、成分殘缺1.缺主語。例：由于母親對我的悉心培育，使我從小養(yǎng)成了勇敢的性格。(“由于”和“使”連用，使句子缺少主語。應刪去“由于”或“使”。)2.缺謂語。例：四月中旬，我們學校初中部作文比賽。(在“我們學?！焙竺婕由?/p>

15、謂語“舉辦”。)3.缺賓語。例：捍衛(wèi)正義，不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體。(在“社會個體”后面加上“參與”。)看到這些照片，我便想起我們一起玩耍、同桌共讀。(缺少賓語，在“共讀”后加上“的情形”。)4.缺補語。例：所謂的民族價值觀一定不能有“錢”，一個只為錢的民族是沒有希望的。(在“錢”后面加上“這個字”。)針對訓練修改下列病句。1.經過董卿主持中國詩詞大會，使人們重拾古典文學之美，越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承。缺主語，應刪去“經過”或“使”。2.每到深秋時節(jié)，竹林里當年冒出的大都高過往年的舊竹子。缺主語，應在“冒出的”后加上“新竹子”。3.近年來，多地開展“無煙日”活動，有利于人們保護健康

16、意識。缺謂語，在“有利于”后加上“增強”。4.12月15日下午，校團委召開學生干部座談會，討論搞好校園文明建設。缺賓語，在“建設”后加上“的問題”。5.2017杭州有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設備。缺主語，在“是一種”前面加上“它”。6.他在書柜里找了，終于找到了那本書。缺補語，在“找了”后面加“很久”。四、成分多余1.語義重復(語義矛盾)。例：班里同學基本都交作業(yè)了。(“基本”和“都”語義矛盾，應刪去其中一個。)(注：數(shù)詞和表示約數(shù)的“大約”“以上”“左右”等詞連用，也會造成矛盾或重復。)2.否定詞多余。例：漫長的人生中，誰也

17、不可能不一帆風順，誰也難免要經歷挫折。(“不可能”和“不”雙重否定表肯定，使得句意完全相反。應刪掉“不”。)(注：常見的否定詞還有：無、沒有、勿、未、否、非、沒有不、不能不、非不可、不得不、難道不、不會不等；常見的含有否定意義的詞有：禁止、杜絕、避免、缺乏、防止、切忌等。) 3.分類不當。例：中考期間，一些愛心送考車為考生準備了考試所需的清涼油、文具、風油精等提神藥物。(“文具”不屬于提神藥物。應刪去“文具、”。)下課以后，同學們在操場上活動。有的鍛煉身體，有的打球，有的跳繩，有的比賽跳高。(“打球、跳繩、跳高”都從屬于“鍛煉身體”這個概念，不能并列。刪去“活動。有的”。)針對訓練修改下列病句

18、。1.我們發(fā)自內心由衷地感謝老師們多年來默默的付出，是他們用青春換來了我們的成長。“發(fā)自內心”和“由衷”語義重復，應刪去其中一個。2.中國網民數(shù)量大幅增加，多達6.68億左右，堪稱世界之最?！岸唷焙汀白笥摇闭Z義重復，應刪去其中一個。3.一些家長沒有意識到“手機綜合癥”是一種病，而是采取簡單粗暴的方式防止學生不玩手機。“防止”和“不”雙重否定表肯定，與句意不符，應將“不”刪去。五、結構混亂例：綜藝節(jié)目深受歡迎的主要原因是形式多樣造成的。(“主要原因是”和“造成的”是表達同一個意思的兩種不同形式，同時使用，造成句式結構混亂。應將“的主要原因”或“造成的”刪去其中一個。)4針對“五一”黃金周期間人們

19、紛紛外出旅游的現(xiàn)狀，我們要積極倡導文明出行、安全出行，切忌不可擁堵?！扒屑伞焙汀安豢伞彪p重否定表肯定，與句意不符，應將“不可”刪去。針對訓練修改下列病句。1.第三極地之所以火爆的原因，在于這部紀錄片美到極致的風景和獨特的風俗人情。結構混亂，應刪去“之所以”或“的原因”。2.要做個對社會有所貢獻的人，關鍵在于要有正確的價值觀去指導是十分重要的。結構混亂，應刪去“是十分重要的”或“關鍵在于要”。六、表意不明例：局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰大會。(“其他局領導”存在歧義，到底是“本局的領導”，還是“其他局的領導”。)針對訓練修改下列病句。1.兩個中學的老師也參加了這次數(shù)學基本功競賽。表意不明，是“兩個中學”還是“兩個老師”存在岐義，可改為“中學的兩個老師”。2.這間房子的門一直沒有鎖。表意不明，“門沒有鎖”存在歧義，有兩種意思：一是門上沒有鎖；二是門開著，沒有鎖上。