《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀側(cè)重信息篩選與概括的閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破一 連續(xù)性文本(新聞、傳記)信息篩選與概括課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第四章 實(shí)用類(lèi)文本閱讀側(cè)重信息篩選與概括的閱讀 專(zhuān)題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破一 連續(xù)性文本(新聞、傳記)信息篩選與概括課件（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破一連續(xù)性文本(新聞、傳記)信息篩選與概括精細(xì)篩選，精準(zhǔn)概括第四章專(zhuān)題三(一)精準(zhǔn)判斷信息轉(zhuǎn)述的正誤(二)精準(zhǔn)概括文本內(nèi)容內(nèi)容索引(一)精準(zhǔn)判斷信息轉(zhuǎn)述的正誤1.信息篩選與整合應(yīng)遵守的原則和意識(shí)信息篩選與整合應(yīng)遵守的原則和意識(shí)(1)尊重文本原則尊重文本原則篩選整合信息時(shí)，要充分尊重文本事實(shí)，必須排除自身主觀因素的干擾，不以自己個(gè)人平素所獲知識(shí)取代文本事實(shí)，更不以自己個(gè)人的是非為是非，篩選整合出來(lái)的信息相對(duì)于文本本身來(lái)說(shuō)，必須是“原生態(tài)”的。(2)統(tǒng)觀意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)統(tǒng)觀意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)統(tǒng)觀意識(shí)。首先必須從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學(xué)會(huì)整理閱讀印象：a.文本主要說(shuō)的是什么問(wèn)題；b.

2、作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度是怎樣的；c.文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關(guān)系如何。理解必備知識(shí)理解必備知識(shí) 信息篩選與整合如果缺乏統(tǒng)觀意識(shí)，沒(méi)有理清基本思路，就不能很好地把握內(nèi)容重點(diǎn)，就容易為局部問(wèn)題所牽引，先入為主，出現(xiàn)疏漏。結(jié)構(gòu)意識(shí)?？忌趯?shí)際做題中出現(xiàn)的遺漏信息要點(diǎn)的問(wèn)題看似是粗心馬虎所致，實(shí)際上與他們不會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)層次，不懂得通過(guò)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句層次的變化來(lái)把握文意有極大的關(guān)系?？忌狈?duì)文章逐段逐層閱讀理解的耐心，喜歡跳躍性閱讀，對(duì)應(yīng)題目尋章摘句，這就容易出現(xiàn)片面、膚淺、不準(zhǔn)確的問(wèn)題。強(qiáng)化文本結(jié)構(gòu)意識(shí)并以此進(jìn)行閱讀，有利于重點(diǎn)語(yǔ)段的準(zhǔn)確把握，也有利于做好中心語(yǔ)句、

3、關(guān)鍵信息的篩選，達(dá)到準(zhǔn)確解讀，正確、具體解答的目的。2.信息篩選與整合的步驟和方法信息篩選與整合的步驟和方法信息篩選與整合包括兩個(gè)步驟。第一步是篩選信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))從文中檢索并提煉相關(guān)信息。第二步是整合信息，就是根據(jù)特定要求(標(biāo)準(zhǔn))對(duì)篩選所得的有效信息進(jìn)行歸納、重組、綜合。所謂“標(biāo)準(zhǔn)”，就是在“篩選”前需要明白的目的、要求和方向。這是很重要的一步。所謂“篩選”，就是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，經(jīng)過(guò)辨別，把相關(guān)信息提取出來(lái)?！昂Y選”說(shuō)明文本中信息較雜，需要根據(jù)問(wèn)題核心作出選擇和辨別。所謂“整合”，就是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理?！罢稀闭f(shuō)明需要對(duì)篩選出來(lái)的信息進(jìn)

4、行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，只有這樣，才能保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。在整合信息的過(guò)程中，命題者會(huì)有意識(shí)地改變、刪增原文中的信息的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能，以便讓考生能認(rèn)真、細(xì)致地辨別出來(lái)。換言之，命題者在轉(zhuǎn)述信息過(guò)程中使用了一些設(shè)誤手段來(lái)迷惑考生，這些設(shè)誤手段(有的叫設(shè)誤陷阱)主要有：偷換概念、曲解文意、無(wú)中生有、因果混亂、以偏概全、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)等。(每一類(lèi)型的含義及破解之道可參見(jiàn)第一章專(zhuān)題二核心突破二)考生必須識(shí)破這些設(shè)誤手法，才能準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)信息的正誤。1.精準(zhǔn)用好常規(guī)方法精準(zhǔn)用好常規(guī)方法比對(duì)法比對(duì)法比對(duì)法是做論述類(lèi)文本閱讀選擇題的主要方法，同樣可以用在實(shí)用類(lèi)文本閱讀選擇題中，因?yàn)樗?/p>

5、考查的同樣是信息的篩選、整合與概括能力。雖說(shuō)近兩年命題加大了對(duì)整體閱讀與精細(xì)閱讀的考查力度，比對(duì)法好像派不上用場(chǎng)了，但是，只要是考查信息篩選與整合能力且采用選擇題形式，就必然少不了比對(duì)法的使用。它是做信息轉(zhuǎn)換選擇題的基本和常規(guī)之法。(1)比對(duì)詞語(yǔ)，看選項(xiàng)與原文在詞語(yǔ)的作用、范圍、程度、時(shí)態(tài)方比對(duì)詞語(yǔ)，看選項(xiàng)與原文在詞語(yǔ)的作用、范圍、程度、時(shí)態(tài)方面有無(wú)改變。面有無(wú)改變。掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力 選準(zhǔn)選擇題的常規(guī)和特別之法請(qǐng)仔細(xì)比對(duì)下列原文與選項(xiàng)，看看選項(xiàng)存在什么問(wèn)題。原文：20世紀(jì)80年代以后，霍先生把主要精力放在培養(yǎng)碩士、博士研究生上。到2015年，霍先生先后培養(yǎng)了20多名碩士和70余名博士。

6、他們走向全國(guó)各地，大都成為所在單位教學(xué)科研的骨干或?qū)W術(shù)帶頭人，學(xué)界稱(chēng)之為“霍家軍”。而他本人則被譽(yù)為“關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”。選項(xiàng)：霍松林先生為培養(yǎng)人才傾盡心血，被同仁譽(yù)為“關(guān)西孔子”“海內(nèi)儒宗”，他所教的學(xué)生被學(xué)界稱(chēng)為“霍家軍”。答案答案對(duì)“霍家軍”詞語(yǔ)的范圍理解有誤。原文指的是霍先生培養(yǎng)碩士和博士，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，變成了“他所教的學(xué)生”。答案原文：有人說(shuō)，程硯秋太“獨(dú)”。這主要是指他的私房戲不肯輕易傳人。程硯秋覺(jué)得這樣做沒(méi)什么不對(duì)。其實(shí)，他的“獨(dú)”是有針對(duì)性的。針對(duì)的是未經(jīng)許可，暗中把劇本及表演偷傳出去的人。當(dāng)程硯秋發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí)，便斷然與之決裂。后來(lái)每當(dāng)

7、他演出，只要聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)偷記他的劇本唱詞、念白、唱腔、身段時(shí)，他立即把琴師找來(lái)，在后臺(tái)臨時(shí)變動(dòng)主要唱腔，叫那些偷藝者摸不準(zhǔn)，學(xué)不去。程硯秋的“獨(dú)”，看起來(lái)挺自私的。我倒佩服程硯秋的“獨(dú)”，因?yàn)樗敲丛缇投脤?duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)了。選項(xiàng)：程硯秋不肯將私房戲輕易傳人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時(shí)，便斷然與之決裂。這表明程硯秋有些自私，不利于京劇的發(fā)展。答案答案曲解“自私”一詞。原文說(shuō)其“自私”，實(shí)際上是對(duì)偷藝者不尊重別人的勞動(dòng)成果的不滿，以及對(duì)自己的“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的保護(hù)。答案原文：記者：中國(guó)籃協(xié)換屆籌備階段的工作思路是什么？打算做哪些事？姚明：坦率地說(shuō)，目前還沒(méi)有十分成熟的思路和具體

8、的工作安排，還需要認(rèn)真謀劃。但可以肯定的是，未來(lái)中國(guó)籃協(xié)換屆一定要積極落實(shí)國(guó)家體育總局對(duì)于籃球改革發(fā)展的各項(xiàng)要求，同時(shí)一定要凝聚起籃球界有識(shí)之士的力量，以及全社會(huì)關(guān)心籃球、支持籃球人士的力量，共同推進(jìn)中國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展。選項(xiàng)：中國(guó)籃協(xié)換屆籌備工作目前還處在前期階段，還要認(rèn)真謀劃思路和工作，但姚明認(rèn)為，中國(guó)籃協(xié)換屆已經(jīng)積極落實(shí)上級(jí)的要求。答案答案錯(cuò)把未然當(dāng)已然。原文中姚明說(shuō)的是“未來(lái)”，不是“已經(jīng)”落實(shí)。答案原文：斑紋蜂做完了食物，就開(kāi)始產(chǎn)卵。它不像別的蜜蜂產(chǎn)了卵后就把小巢封起來(lái)，它還要繼續(xù)去采蜜，并且看護(hù)它的小寶寶。小蜜蜂在母親的精心養(yǎng)護(hù)和照看之下漸漸長(zhǎng)大了。當(dāng)它們作繭化蛹的時(shí)候，斑紋蜂就用泥把

9、巢封好。如果沒(méi)有什么意外發(fā)生的話，在短短的兩個(gè)月之后，小蜜蜂就能像它們的媽媽一樣去花叢中玩耍了。選項(xiàng)：斑紋蜂從卵到蛹到蜜蜂的時(shí)間是兩個(gè)月，卵到繭的過(guò)程中斑紋蜂不封閉自家的洞穴，作繭化蛹的時(shí)候，斑紋蜂媽媽會(huì)把巢封閉。答案答案“斑紋蜂從卵到蛹到蜜蜂的時(shí)間是兩個(gè)月”錯(cuò)誤， 文中的“兩個(gè)月”是指從“蛹”到“蜜蜂”的時(shí)間， 而不是從“卵”到“蜜蜂”的時(shí)間。答案(2)比對(duì)句子，看選項(xiàng)與原文在關(guān)鍵句子的句意及其關(guān)系的理解方面是比對(duì)句子，看選項(xiàng)與原文在關(guān)鍵句子的句意及其關(guān)系的理解方面是否一致，看有無(wú)強(qiáng)加因果、說(shuō)法絕對(duì)、曲解文意、無(wú)中生有等問(wèn)題。否一致，看有無(wú)強(qiáng)加因果、說(shuō)法絕對(duì)、曲解文意、無(wú)中生有等問(wèn)題。請(qǐng)仔細(xì)

10、比對(duì)下列原文與選項(xiàng)，看看選項(xiàng)存在什么問(wèn)題。原文：湯一介曾獲得很多美譽(yù)，哲學(xué)巨匠、儒學(xué)泰斗、國(guó)學(xué)大師等。對(duì)此，他同已故學(xué)者季羨林一樣，堅(jiān)辭拒絕。在湯先生看來(lái)，不僅他不是大師，這個(gè)時(shí)代也沒(méi)有大師。他在湯一介傳中說(shuō)得很清楚：“我說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有大師，是因?yàn)檫€沒(méi)有一個(gè)思想體系被普遍接受，還沒(méi)有出過(guò)一本影響世界的劃時(shí)代著作?！边x項(xiàng)：湯一介對(duì)當(dāng)今時(shí)代沒(méi)有大師原因的分析，可謂見(jiàn)解獨(dú)到，引人深思，他認(rèn)為只要沒(méi)有建立被普遍接受的思想體系，就不能被稱(chēng)為大師。答案答案“只要沒(méi)有建立被普遍接受的思想體系，就不能被稱(chēng)為大師”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。答案原文：1994年，臨近退休之年的成思危本打算安度晚年，去看看散布在世界各地的姐妹。

11、但是，作為知識(shí)分子的成思危，最大的希望是自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至高層，對(duì)國(guó)家和人民有所貢獻(xiàn)，于是，成思危欣然接受了時(shí)任民建中央委員會(huì)主席的孫起孟的邀請(qǐng)，加入了民建，并在1996年民建六屆五中全會(huì)上當(dāng)選為民建中央委員會(huì)主席。選項(xiàng)：臨近退休年齡的成思危從學(xué)者步入政壇擔(dān)任民建中央委員會(huì)主席，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)弊端，他希望自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至高層。答案答案他步入政壇與“他發(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)弊端，他希望自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至高層”之間并無(wú)因果關(guān)系，屬?gòu)?qiáng)加因果。答案原文：傅璇琮先生一生都樂(lè)于扶植、支持后輩學(xué)者。1981年6月，即將研究生畢業(yè)的陳尚君專(zhuān)程到中華書(shū)局拜訪傅璇琮。傅璇琮讀到了他的文章全唐詩(shī)誤

12、收詩(shī)考，主動(dòng)邀請(qǐng)他參加中國(guó)唐代文學(xué)學(xué)會(huì)第三屆年會(huì)。選項(xiàng)：傅璇琮主動(dòng)邀請(qǐng)尚未研究生畢業(yè)的陳尚君參加學(xué)術(shù)會(huì)議，因?yàn)檫@個(gè)年輕人專(zhuān)程拜訪學(xué)術(shù)前輩的態(tài)度、主動(dòng)求學(xué)的精神打動(dòng)了傅璇琮。答案答案原因概括不全面，陳尚君有學(xué)術(shù)才華，傅璇琮有扶植、支持后輩學(xué)者的情懷，也是原因。答案原文：法拉奇最喜歡的家人是大伯，這是她的第一位，或許也是唯一的一位老師。大伯是一名記者，這對(duì)法拉奇走上記者之路影響重大。在法拉奇的一生中，她都會(huì)引述大伯的忠誡：“在記者這一職業(yè)中，一直回響著這樣一條鐵律：最重要的是，不要讓你的讀者感到厭煩！” 受大伯此語(yǔ)的影響，后來(lái)法拉奇放棄研習(xí)已久的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)而拿起了筆，從此寫(xiě)作成了她終身酷愛(ài)之事，尤其

13、是在她曾采訪過(guò)并深深摯愛(ài)的伴侶、希臘抵抗運(yùn)動(dòng)英雄、反對(duì)強(qiáng)權(quán)的斗士阿萊科斯帕納古利斯于34歲死于車(chē)禍后。選項(xiàng)：影響法拉奇一生最深的人是她的大伯，而她把寫(xiě)作當(dāng)成終身酷愛(ài)之事的引路人卻是深深摯愛(ài)的伴侶阿萊科斯帕納古利斯。答案答案“影響法拉奇一生最深的人是她的大伯”說(shuō)法不準(zhǔn)確，大伯對(duì)她的影響主要在職業(yè)選擇上，她的伴侶阿萊科斯帕納古利斯對(duì)她的寫(xiě)作也有影響，原文中沒(méi)有證據(jù)表明大伯影響最深；“而她把寫(xiě)作當(dāng)成終身酷愛(ài)之事的引路人卻是深深摯愛(ài)的伴侶”錯(cuò)，原文說(shuō)“受大伯此語(yǔ)的影響從此寫(xiě)作成了她終身酷愛(ài)之事”，可見(jiàn)引路人是大伯。答案原文：李躍認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)信息安全產(chǎn)業(yè)涉及千家萬(wàn)戶。當(dāng)前，中國(guó)移動(dòng)每月攔截的垃圾短信超3億

14、，每月封堵的國(guó)際詐騙電話在三千萬(wàn)次以上，每月攔截色情網(wǎng)站1.3萬(wàn)個(gè)。選項(xiàng)：中國(guó)移動(dòng)每月攔截的垃圾短信超3億，封堵的國(guó)際詐騙電話在三千萬(wàn)次以上，攔截色情網(wǎng)站1.3萬(wàn)個(gè)，以上數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全隱患已得到控制。答案答案“說(shuō)明當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全隱患已得到控制”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，能攔截、封堵并不能說(shuō)明安全隱患已得到控制。答案原文：網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想?！白尷习傩沼玫蒙稀⒂玫闷?、用得好網(wǎng)絡(luò)，這為運(yùn)營(yíng)商提供了艱巨任務(wù)，也讓我們感到責(zé)任重大?！敝袊?guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司總經(jīng)理、副董事長(zhǎng)、黨組副書(shū)記陸益民認(rèn)為，網(wǎng)信事業(yè)建設(shè)離不開(kāi)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)通信服務(wù)能力的提升。選項(xiàng)：貫徹了以人民為中心的發(fā)展

15、思想，老百姓就能用得上、用得起、用得好網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)網(wǎng)信運(yùn)營(yíng)商就能完成自己的任務(wù)，網(wǎng)信事業(yè)也就能發(fā)展起來(lái)。答案答案曲解句間關(guān)系，“貫徹了以人民為中心的發(fā)展思想，就能，就能”錯(cuò)，原文內(nèi)容不能確立這種條件關(guān)系。答案需要特別注意的是：使用比對(duì)法，千萬(wàn)不能只盯著一處文字，或某些字詞，要有整體篩選、擴(kuò)大比對(duì)范圍的意識(shí)。可以在關(guān)鍵詞語(yǔ)出現(xiàn)的地方再適當(dāng)?shù)叵蛏匣蛳蛳聰U(kuò)大一些比對(duì)的范圍，以保證比對(duì)的準(zhǔn)確性。2.精準(zhǔn)用好特別之法精準(zhǔn)用好特別之法針對(duì)新聞、傳記文中選擇題的答題方法針對(duì)新聞、傳記文中選擇題的答題方法(1)新聞選擇題的答題方法新聞選擇題的答題方法圈點(diǎn)批注，細(xì)心閱讀。在通讀材料的過(guò)程中，要圈畫(huà)出人物、觀點(diǎn)、事

16、件以及“已經(jīng)”“還”“也許”“大約”等關(guān)鍵詞。對(duì)材料整體內(nèi)容有大致了解，以便在做題時(shí)能夠準(zhǔn)確快速地核對(duì)原文信息。根據(jù)選項(xiàng)，回顧原文。根據(jù)選項(xiàng)陳述的信息回到原文中尋找信息，要特別注意選項(xiàng)中表述絕對(duì)化、陌生化的地方，務(wù)必要回顧原文，尋找依據(jù)。探求規(guī)律，識(shí)破陷阱?？催x項(xiàng)是否將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經(jīng)出現(xiàn)的情況”，是否以偏概全，是否混淆了條件關(guān)系、因果關(guān)系，是否無(wú)中生有，等等。尤其要關(guān)注選項(xiàng)在新聞事實(shí)(六要素)和新聞背景上與原文是否一致。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。“二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣”的科學(xué)價(jià)值的科學(xué)價(jià)值袁于飛近日，中國(guó)的“二十四節(jié)氣”被聯(lián)合國(guó)教科文組織

17、列入了人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。那么，“二十四節(jié)氣”有哪些科學(xué)價(jià)值？全球氣候變暖對(duì)“二十四節(jié)氣”有無(wú)影響？記者日前專(zhuān)訪了國(guó)家氣候中心氣候服務(wù)首席專(zhuān)家周兵?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@首中國(guó)農(nóng)歷的“二十四節(jié)氣歌”在國(guó)際氣象界廣為人知，“二十四節(jié)氣”也被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。邊練邊悟“第五大發(fā)明的說(shuō)法有科學(xué)依據(jù)。因?yàn)槎墓?jié)氣不僅是人類(lèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還是中華民族的祖先歷經(jīng)幾千年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的寶貴科學(xué)遺產(chǎn)。從氣候?qū)W角度看，二十四節(jié)氣是中國(guó)人在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到的季節(jié)更替和氣候變化規(guī)律，凝聚了中國(guó)人對(duì)大自然的科學(xué)態(tài)度和正確的觀點(diǎn)及

18、方法。”周兵接受記者采訪時(shí)解釋說(shuō)?！岸墓?jié)氣”起源于黃河流域，把全年分為立春、立夏、立秋和立冬等，以反映四季、氣溫、降雨、物候等方面的變化。這反映出中國(guó)古代民間對(duì)氣候的樸素認(rèn)知，農(nóng)耕時(shí)代中國(guó)農(nóng)民一直依靠“二十四節(jié)氣”來(lái)安排生活和生產(chǎn)，然后這種科學(xué)認(rèn)識(shí)又遠(yuǎn)播海外各大洲，影響了全世界?！耙袁F(xiàn)代氣象學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，氣候的形成主要受太陽(yáng)輻射、地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流等影響，二十四節(jié)氣雖沒(méi)有從這些角度去解釋?zhuān)矎淖匀滑F(xiàn)象中反映出中國(guó)古代民間對(duì)氣候的認(rèn)知，客觀反映了我國(guó)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)，比如四季分明等。”周兵說(shuō)，到現(xiàn)在“二十四節(jié)氣”也是有用的?！跋男≌粫?shū)是我國(guó)最早記錄節(jié)氣以及物候變化的里程碑式的文字，所記載的

19、內(nèi)容和觀察，是后來(lái)二十四節(jié)氣形成的基礎(chǔ)。古人以五日為候，三候?yàn)闅猓鶜鉃闀r(shí)，四時(shí)為歲，每歲二十四節(jié)氣，七十二候應(yīng)，氣候的實(shí)質(zhì)是地球與太陽(yáng)的相互運(yùn)動(dòng)，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中物候與氣象的有機(jī)組合?！敝鼙f(shuō)。周兵介紹，在中國(guó)，“二十四節(jié)氣”系統(tǒng)是逐步完備起來(lái)的。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)人就已經(jīng)能用土圭(在平面上豎一根桿子)來(lái)測(cè)量正午太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短。戰(zhàn)國(guó)末期呂氏春秋已明確提到冬至、夏至、春分、秋分四個(gè)節(jié)氣：一年中，土圭在正午時(shí)分影子最短的一天為夏至，最長(zhǎng)的一天為冬至，影子長(zhǎng)度適中的為春分或秋分。西漢劉安組織編寫(xiě)的淮南子一書(shū)里就有完整的“二十四節(jié)氣”記載，并詳細(xì)地介紹了節(jié)氣推算的方法和節(jié)氣的有關(guān)內(nèi)容，論述

20、了天地日月、風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象的生成，以及對(duì)人類(lèi)和社會(huì)生活秩序與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。從“二十四節(jié)氣”的命名可以看出，節(jié)氣的劃分充分考慮了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化，一直沿用到現(xiàn)在。不過(guò)，工業(yè)革命以后，氣候明顯發(fā)生了變化，全球變暖的趨勢(shì)會(huì)不會(huì)對(duì)“二十四節(jié)氣”有影響呢？周兵說(shuō)：“我國(guó)氣候?qū)＜已芯堪l(fā)現(xiàn)，在區(qū)域和全球變暖的大背景下，整個(gè)季節(jié)循環(huán)趨于整體增暖，對(duì)氣候?qū)W意義的節(jié)氣而言，全國(guó)平均狀況下的早春到初夏節(jié)氣提前了6天至15天，夏末到初冬的節(jié)氣推遲了5天至6天；大暑天增加了81%，從白露到寒露顯著推遲了5天左右，大寒天減少了57%?！边@些說(shuō)明了氣候變化對(duì)“二十四節(jié)氣”產(chǎn)生了影響。(摘編自光明日?qǐng)?bào)

21、2016年12月5日第6版，有刪改)1.下列對(duì)新聞?dòng)嘘P(guān)事實(shí)與背景的分析，不正確的一項(xiàng)是A.本文是一則科技新聞，寫(xiě)作緣起是“二十四節(jié)氣”被聯(lián)合國(guó)教科文 組織列為人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，著眼點(diǎn)是其科學(xué)價(jià)值。B.“二十四節(jié)氣”是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)，這在夏小正呂氏春秋 淮南子中有著相關(guān)認(rèn)識(shí)發(fā)展程度的記錄和保存。C.氣候的實(shí)質(zhì)是地球與太陽(yáng)的相互運(yùn)動(dòng)，是利用現(xiàn)代氣象學(xué)研究對(duì) “二十四節(jié)氣”所做的解釋?zhuān)谖闹袑儆谛侣勈聦?shí)。D.工業(yè)革命后，全球氣候逐漸變暖，我國(guó)氣候?qū)＜已芯堪l(fā)現(xiàn)節(jié)氣出現(xiàn) 或提前或推遲的現(xiàn)象，這在文中屬于新聞背景。答案解析解析解析C項(xiàng)“是利用現(xiàn)代氣象學(xué)研究對(duì)二十四節(jié)氣所做的解釋”錯(cuò)，原文第四段說(shuō)的是“以現(xiàn)

22、代氣象學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，氣候的形成影響”，但“二十四節(jié)氣”并沒(méi)有從這些角度被解釋。(2)傳記選擇題的答題方法傳記選擇題的答題方法謹(jǐn)防選項(xiàng)概括上的錯(cuò)誤。關(guān)注傳主的主要生平事跡，切忌斷章取義、以偏概全或者在范圍、作用、程度上表述不明確。警惕選項(xiàng)中出現(xiàn)的“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”之類(lèi)的字眼。謹(jǐn)防選項(xiàng)內(nèi)容上的錯(cuò)誤。關(guān)注傳記中的人物和事件，謹(jǐn)防人物與事件張冠李戴，事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯(cuò)位，事件無(wú)中生有。謹(jǐn)防選項(xiàng)邏輯上的錯(cuò)誤。關(guān)注傳主與其他人物或事件之間的關(guān)系，謹(jǐn)防選項(xiàng)中將傳主與其他人物或事件之間強(qiáng)加關(guān)系。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目?？犊?dāng)S此身慷慨?dāng)S此身在中

23、國(guó)，年輕一輩知道華羅庚，大多是因?yàn)橐云涿置臄?shù)學(xué)競(jìng)賽；老一輩熟悉他，是因?yàn)樗罅ν茝V的數(shù)學(xué)“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”。1910年11月12日，華羅庚出生在江蘇省常州市金壇區(qū)。他幼時(shí)因思考問(wèn)題過(guò)于專(zhuān)心被人戲稱(chēng)為“羅呆子”。后因家計(jì)困難而輟學(xué)幫父親看管店鋪，他整天捧著借來(lái)的大代數(shù)解析幾何等自學(xué)，用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。后來(lái)，他不幸染上傷寒病，靠新婚妻子的照料挽回了性命，左腿卻落下殘疾。這個(gè)劫難，反而讓華羅庚堅(jiān)定了攻讀數(shù)學(xué)的信念。邊練邊悟1930年，華羅庚在上海科學(xué)雜志發(fā)表了一篇論文，指出數(shù)學(xué)家蘇家駒論文中的錯(cuò)誤。雜志到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)手里，他一打聽(tīng)才知道，作者原

24、來(lái)是一位只有初中學(xué)歷的青年，于是他力主把華羅庚請(qǐng)到清華來(lái)工作與培養(yǎng)。華羅庚到清華后，沒(méi)再去聽(tīng)解析幾何和微積分兩門(mén)課，他不愿“浪費(fèi)時(shí)間”在“太過(guò)淺近”的課程上。于是熊慶來(lái)讓他進(jìn)了算學(xué)分析班，而華羅庚學(xué)習(xí)這門(mén)高級(jí)課程十分輕松，還在課余自學(xué)了英、法、德等國(guó)語(yǔ)言。曾就讀于清華物理系的力學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)回憶，他一直以為自己是清華學(xué)習(xí)最用功的學(xué)生，但一天早上6點(diǎn)，他發(fā)現(xiàn)華羅庚從遠(yuǎn)處一瘸一拐走來(lái)他已經(jīng)學(xué)習(xí)了3個(gè)小時(shí)，正在校園里散步呢。這樣的實(shí)力和努力，助力23歲時(shí)的華羅庚登上了清華講臺(tái)教授微積分。執(zhí)教兩年，他就發(fā)表了15篇論文，大多數(shù)刊登在國(guó)外雜志上，其中一篇被世界上最重要的數(shù)學(xué)雜志德國(guó)數(shù)學(xué)年鑒收錄。從此，無(wú)人不

25、對(duì)華羅庚心悅誠(chéng)服，據(jù)說(shuō)美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納來(lái)清華講學(xué)時(shí)，只要華羅庚有異樣的表情或者咳嗽一下，維納就會(huì)停下來(lái)問(wèn)：“我錯(cuò)了嗎？”華羅庚于1936年初到劍橋大學(xué)訪學(xué)，在近一年半的時(shí)間里，他潛心研究，在數(shù)學(xué)權(quán)威刊物發(fā)表了至少15篇論文?！捌咂呤伦儭贝驍嗔怂脑L學(xué)進(jìn)程，他回國(guó)隨清華大學(xué)搬遷至昆明，破例被清華、北大、南開(kāi)三校組成的西南聯(lián)大正式聘為教授。1946年，華羅庚和李政道等人赴美訪學(xué)，1950年初，華羅庚帶著妻子兒女回國(guó)。途中，他在致中國(guó)全體留美學(xué)生的公開(kāi)信中說(shuō)：“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)，歸去來(lái)兮！”新華社立刻播發(fā)了這封長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的公開(kāi)信。后來(lái)，一位美國(guó)記者寫(xiě)道：“留在美國(guó)，他本來(lái)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)做出更多貢獻(xiàn)，但

26、很難想象，如果他不曾回國(guó)，中國(guó)的數(shù)學(xué)會(huì)是什么樣。”回國(guó)后，華羅庚擔(dān)任了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任，還受命籌建中科院數(shù)學(xué)所并擔(dān)任首任所長(zhǎng)。此后幾年他把主要精力都用在了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才上。華羅庚選拔人才十分嚴(yán)格，他點(diǎn)名調(diào)到北京來(lái)的學(xué)生只有一個(gè)，那就是后來(lái)以研究哥德巴赫猜想轟動(dòng)世界的陳景潤(rùn)。陳景潤(rùn)成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家之后說(shuō)：“華羅庚是國(guó)際上有名的數(shù)學(xué)家，如果沒(méi)有他的提攜，我絕對(duì)不可能有今天。”華羅庚曾說(shuō)，童年與抗戰(zhàn)時(shí)期雖然遭遇劫難，條件艱苦，念書(shū)做研究還是光榮的事；但“文革”時(shí)期的劫難卻不然，“我圖書(shū)館也不能進(jìn)，十幾年不看文獻(xiàn)，還能不落后？”從“大躍進(jìn)”開(kāi)始，華羅庚就作為中科院數(shù)學(xué)所的一面“大白旗”遭到批判。

27、1959年，華羅庚在人民日?qǐng)?bào)發(fā)表文章，提出要用數(shù)學(xué)方法給群眾帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益、“牢記把方法交給群眾”的主張。這成為此后20多年華羅庚放棄純粹數(shù)學(xué)研究、投入數(shù)學(xué)普及工作的指導(dǎo)思想。“文革”中，他親自帶領(lǐng)小分隊(duì)到全國(guó)各地推廣“雙法”。他心甘情愿下基層，至今還有許多當(dāng)年的工人記得華羅庚邊折紙條邊講黃金分割的情景?！拔母铩苯Y(jié)束后，他仍然不遺余力地堅(jiān)持推廣數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”。生命的最后幾年里，華羅庚到英、美等地做學(xué)術(shù)訪問(wèn)，接受了許多遲來(lái)的榮譽(yù)。1985年6月12日下午，華羅庚在東京大學(xué)講學(xué)。為省去翻譯時(shí)間，他直接用英語(yǔ)講了65分鐘。在雷鳴般的掌聲中坐下來(lái)接受鮮花時(shí)，華羅庚突發(fā)心肌梗

28、死世界著名數(shù)學(xué)家華羅庚，帶著對(duì)祖國(guó)、對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，實(shí)踐了他在自己的詩(shī)中為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展與普及許下的諾言：慷慨?dāng)S此身。(有刪改)2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是A.在中國(guó)，華羅庚憑借以其名字命名的數(shù)學(xué)競(jìng)賽和他曾經(jīng)大力推廣的 數(shù)學(xué)“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”，成為家喻戶曉的數(shù)學(xué)家。B.錢(qián)偉長(zhǎng)的回憶表明，華羅庚最終能夠成為世界著名數(shù)學(xué)家，與其就 讀清華大學(xué)期間廣泛閱讀不同學(xué)科的書(shū)籍是分不開(kāi)的。C.華羅庚在人生中遇到前兩個(gè)“劫難”時(shí)，仍然能學(xué)習(xí)和研究心愛(ài)的 數(shù)學(xué)，但“文革”帶來(lái)的第三個(gè)“劫難”，卻使他難有作為。D.從華羅庚所寫(xiě)的詩(shī)和致中國(guó)全體留美學(xué)生的公開(kāi)信中的語(yǔ)言來(lái) 看，身為數(shù)學(xué)家的華羅庚

29、，詩(shī)文上的功底也非同一般。答案解析解析解析A項(xiàng)“家喻戶曉”不太準(zhǔn)確。B項(xiàng)錢(qián)偉長(zhǎng)的回憶是在表明，比起自己，華羅庚是更用功的學(xué)生；且“廣泛閱讀”的說(shuō)法也于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)“難有作為”錯(cuò)誤，原文第六段指出“文革中，他親自推廣雙法”。3.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是A.華羅庚幼年即對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。他因家計(jì)困難而輟學(xué)幫父親看管店鋪，用5年時(shí) 間自學(xué)了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程，雖經(jīng)劫難，卻不改攻讀數(shù)學(xué)的堅(jiān) 定信念。B.1930年，華羅庚發(fā)表論文指出數(shù)學(xué)家蘇家駒論文中的錯(cuò)誤。此文引起清華大學(xué) 數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的注意，使華羅庚進(jìn)入清華進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)。C.在清華大學(xué)時(shí)，熊慶來(lái)不愿意讓華羅庚“浪

30、費(fèi)時(shí)間”在“太過(guò)淺近”的課程上， 沒(méi)有讓他去聽(tīng)解析幾何和微積分兩門(mén)課，而是直接讓他進(jìn)了算學(xué)分析班。D.1946年，華羅庚和李政道等人赴美訪學(xué)，途中，他在致中國(guó)全體留美學(xué)生的 公開(kāi)信中說(shuō)：“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)，歸去來(lái)兮！”號(hào)召大家回國(guó)貢獻(xiàn)力量。E.華羅庚善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，他點(diǎn)名調(diào)到北京的學(xué)生中，以研究哥德巴赫猜想 轟動(dòng)世界的陳景潤(rùn)最為突出。答案解析解析解析C項(xiàng)根據(jù)原文第三段可知，是華羅庚自己不愿意“浪費(fèi)時(shí)間”在“太過(guò)淺近”的課程上，不去聽(tīng)解析幾何和微積分兩門(mén)課。D項(xiàng)根據(jù)原文第四段可知，致中國(guó)全體留美學(xué)生的公開(kāi)信是華羅庚1950年初回國(guó)途中發(fā)表的。E項(xiàng)根據(jù)原文第五段可知，華羅庚點(diǎn)名調(diào)到北京來(lái)的

31、學(xué)生只有陳景潤(rùn)一個(gè)人。(二)精準(zhǔn)概括文本內(nèi)容1.概括新聞文本內(nèi)容概括新聞文本內(nèi)容閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。2016年8月16日1時(shí)40分，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征二號(hào)丁”運(yùn)載火箭成功將世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”發(fā)射升空，標(biāo)志著我國(guó)空間科學(xué)研究又邁出重要一步。量子衛(wèi)星是中國(guó)科學(xué)院空間科學(xué)先導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)首批科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星之一，其主要科學(xué)目標(biāo)是借助衛(wèi)星平臺(tái)，進(jìn)行星地高速量子密鑰分發(fā)實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行廣域量子密鑰網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，以期在空間量子通信實(shí)用化方面取得重大突破；在空間尺度進(jìn)行量子糾纏分發(fā)和量子隱形傳態(tài)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展空間尺度量子力學(xué)完備性檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)研究。掌握關(guān)鍵

32、能力掌握關(guān)鍵能力 精準(zhǔn)概括文本內(nèi)容隨著我國(guó)發(fā)射的世界上首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”的順利升空，中國(guó)成為全球第一個(gè)實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星和地面之間量子通信的國(guó)家，我國(guó)將實(shí)現(xiàn)“天地一體化”量子通信網(wǎng)絡(luò)的初步構(gòu)建，成為量子通信領(lǐng)域的中國(guó)最強(qiáng)音。作為迄今為止唯一被嚴(yán)格證明是無(wú)條件安全的通信方式，量子通信技術(shù)在金融、軍事和政務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景得到了世界各國(guó)的廣泛關(guān)注，美國(guó)、日本等國(guó)也啟動(dòng)了相關(guān)的研究計(jì)劃。此次“墨子號(hào)”的發(fā)射，更鞏固了我國(guó)在量子通信領(lǐng)域的世界領(lǐng)先地位。關(guān)于量子衛(wèi)星，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士、中科院量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星先導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)首席科學(xué)家潘建偉如此介紹：“墨子號(hào)”具體的科研任

33、務(wù)有三個(gè)：首先，通過(guò)量子衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星和地面的量子密鑰分發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)廣域的量子保密通信。其次，對(duì)量子力學(xué)本身的基本原理進(jìn)行檢驗(yàn)。第三，連接中國(guó)和奧地利之間的量子通信網(wǎng)，以證明全球規(guī)模的量子通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)想是可行的。作為建設(shè)“天地一體化”通信網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，發(fā)射升空的“墨子號(hào)”量子衛(wèi)星以及建設(shè)在地面的多個(gè)觀測(cè)站，共同組成前所未有的覆蓋地面和空間的巨大實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)?！澳犹?hào)”作為“天地一體化”的空間中轉(zhuǎn)站，承擔(dān)著發(fā)射和傳輸光信號(hào)的重要任務(wù)，要保證距離地球表面數(shù)百千米的光信號(hào)能順利被地面光學(xué)天線接收，關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)技術(shù)的難度就在克服星光、燈光等噪聲干擾，保證微弱信號(hào)源的穩(wěn)定，時(shí)刻緊跟快速運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)“

34、墨子號(hào)”與地面光學(xué)天線“針尖對(duì)麥芒”一樣精準(zhǔn)的對(duì)接。被稱(chēng)為“京滬干線”的地面量子通信網(wǎng)絡(luò)，是“天地一體化”量子通信網(wǎng)絡(luò)的地面組成部分。隨著“墨子號(hào)”的順利升空，地面的“京滬干線”與空間的量子衛(wèi)星共同構(gòu)成覆蓋全球的廣域網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)“天地一體化”的量子通信。隨著量子衛(wèi)星的發(fā)射升空和下半年“京滬干線”的完工，中國(guó)的廣域量子通信體系為率先建成全球化的量子通信衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)奠定了基礎(chǔ)，人類(lèi)即將實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)衛(wèi)星和地面間的首次量子通信。“天地一體化”的量子通信網(wǎng)絡(luò)即將鋪就，歷經(jīng)30余年的量子信息研究也將步入深化應(yīng)用的時(shí)代。未來(lái)，量子通信將成為新一代信息網(wǎng)絡(luò)安全解決方案的關(guān)鍵技術(shù)和日益普遍的電子服務(wù)的安全基石，

35、成為保障未來(lái)信息社會(huì)可信行為的重要基礎(chǔ)之一。(摘自2016年8月24日人民政協(xié)報(bào))(1)請(qǐng)結(jié)合上面的材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明“墨子”號(hào)成功發(fā)射對(duì)我國(guó)空間科學(xué)研究具有哪些意義。答案答案實(shí)現(xiàn)廣域的量子保密通信，在空間量子通信實(shí)用化方面取得重大突破；中國(guó)將成為全球第一個(gè)實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星和地面之間量子通信的國(guó)家；更鞏固了我國(guó)在量子通信領(lǐng)域的世界領(lǐng)先地位。答案(2)請(qǐng)結(jié)合上面的材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明“墨子”號(hào)成功發(fā)射到構(gòu)建“天地一體化”量子通信網(wǎng)絡(luò)還有哪些科研任務(wù)。答案答案完成“墨子號(hào)”的三個(gè)具體科研任務(wù)；鋪就地面多個(gè)能實(shí)現(xiàn)與“墨子號(hào)”信號(hào)精準(zhǔn)對(duì)接的“京滬干線”觀測(cè)站；實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)衛(wèi)星和地面間的首次量子通信。答案概括新聞?lì)愇谋?/p>

36、內(nèi)容，首先，要準(zhǔn)確篩選出文中符合題干要求的內(nèi)容。本環(huán)節(jié)務(wù)必帶問(wèn)搜讀文本，逐句逐段辨析所讀文字是否符合題干要求，然后舍去無(wú)關(guān)的句段，保留符合題意的內(nèi)容。然后，對(duì)篩選出的“答題區(qū)域”進(jìn)行“深加工”。本環(huán)節(jié)需要精讀深析有關(guān)文字，劃分段內(nèi)層次，概括層意，確定內(nèi)容要點(diǎn)；再根據(jù)題干要求合理取舍要點(diǎn)；最后將符合題意的內(nèi)容按要求表述出來(lái)。概括文意一般有兩種方法，一為“摘取法”，即摘取、加工文中的關(guān)鍵詞句；一為“提取法”，即獨(dú)立概括文意。兩種方法要結(jié)合使用。確定答案時(shí)還要注意分值的提示。點(diǎn)撥關(guān)鍵2.概括傳記文本內(nèi)容概括傳記文本內(nèi)容概括傳記文本內(nèi)容全是圍繞傳主進(jìn)行的，主要有：概括傳主的生平經(jīng)歷及貢獻(xiàn)成就，概括傳主

37、取得成功、成就的原因，概括傳主的高尚品質(zhì)及人格魅力。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目?，F(xiàn)代革命思想家現(xiàn)代革命思想家瞿秋白瞿秋白1905年，瞿秋白進(jìn)入冠英小學(xué)讀書(shū)，學(xué)校校長(zhǎng)莊苕甫是清末的舉人，但他具有維新思想，主張廢科舉，辦學(xué)堂。1909年春天，瞿秋白考入常州府中學(xué)堂，學(xué)校校長(zhǎng)屠無(wú)博，在學(xué)生中間經(jīng)常進(jìn)行反清革命思想教育。1915年冬，因交不起學(xué)費(fèi)，瞿秋白被迫輟學(xué)。1916年，17歲的瞿秋白進(jìn)入社會(huì)謀生。先在無(wú)錫鄉(xiāng)間當(dāng)國(guó)民學(xué)校校長(zhǎng)，繼而投奔武昌的堂哥尋找出路。翌年，瞿秋白到北京進(jìn)入俄文館，學(xué)習(xí)俄文和哲學(xué)，開(kāi)始“做以文化救中國(guó)的功夫”?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)前后，包括馬克思主義在內(nèi)的

38、各種外來(lái)思想目不暇接，瞿秋白進(jìn)行了廣泛閱讀與涉獵，他研究過(guò)美國(guó)的宗教新村運(yùn)動(dòng)、歐文的空想社會(huì)主義學(xué)說(shuō)，以及狄德羅、盧梭等人的著作，而本著惠及人民大眾的內(nèi)在尺度，他的興趣開(kāi)始傾向于共產(chǎn)主義。不久，瞿秋白覺(jué)得書(shū)本上的求索和朋友間的探討，對(duì)社會(huì)主義仍如“隔著紗窗看曉霧”，看不真切。這時(shí)，瞿秋白有了以北京晨報(bào)特約記者身份到世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義革命的國(guó)家蘇維埃俄國(guó)采訪的機(jī)會(huì)。在俄國(guó)，瞿秋白進(jìn)行了廣泛深入的參觀采訪和調(diào)查研究，他覺(jué)得“共產(chǎn)黨始終是真正為全體工人階級(jí)奮斗的黨”， 他認(rèn)為“共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)在蘇俄的逐步實(shí)行，是人類(lèi)文明發(fā)展史上一樁偉大事業(yè)，是世界第一次的改造事業(yè)”。至此，瞿秋白的思想發(fā)生了根本

39、改變由“懺悔的貴族”終于成為自覺(jué)的馬克思主義者。1921年9月，瞿秋白正式加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1922年12月21日，受陳獨(dú)秀邀請(qǐng)，瞿秋白離開(kāi)莫斯科啟程回國(guó)工作。1923年1月13日回到北京，即兼管中共宣傳工作，擔(dān)任中共中央機(jī)關(guān)刊物新青年前鋒的主編和向?qū)Ь庉嫛Ｋ谶@些刊物上發(fā)表大量政論文章，運(yùn)用馬克思主義分析中國(guó)國(guó)情，考察中國(guó)社會(huì)狀況，論證中國(guó)革命問(wèn)題，為中共的思想理論建設(shè)做出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。1925年1月起，瞿秋白先后在中共第四、五、六次全國(guó)代表大會(huì)上當(dāng)選為中央委員、中央局委員和中央政治局委員，成為中共領(lǐng)袖之一。6月4日，瞿秋白負(fù)責(zé)主編出版了我黨第一張日?qǐng)?bào)熱血日?qǐng)?bào)，報(bào)道上海和全國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的消息

40、。1926年春，瞿秋白病重住院，抱病寫(xiě)了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與農(nóng)民問(wèn)題一書(shū)。1927年4月27日 5月9日，中共五大召開(kāi)，瞿秋白發(fā)表中國(guó)革命中之爭(zhēng)論問(wèn)題，尖銳地批評(píng)了陳獨(dú)秀等以及以共產(chǎn)國(guó)際為代表的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤。8月7日，新來(lái)的共產(chǎn)國(guó)際代表羅明那茲主持召開(kāi)會(huì)議(八七會(huì)議)，正式將陳獨(dú)秀(缺席)免職，指定瞿秋白擔(dān)任臨時(shí)中央政治局常委，并主持中央工作。這次會(huì)議在革命危急關(guān)頭，將打散了的隊(duì)伍重新團(tuán)聚起來(lái)，使中國(guó)革命完成了由國(guó)民革命到土地革命的重大轉(zhuǎn)折。1930年9月底召開(kāi)六屆三中全會(huì)，瞿秋白糾正了李立三在工作中的一些錯(cuò)誤。1931年1月7日，在上海召開(kāi)了中共六屆四中全會(huì)，瞿秋白被解除中央領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。此后

41、瞿秋白留在上海養(yǎng)病(肺結(jié)核)，進(jìn)行文藝創(chuàng)作和翻譯，完成了大量翻譯作品和許多重要的論文、雜文，與茅盾、魯迅來(lái)往，結(jié)下深厚友誼，領(lǐng)導(dǎo)左翼運(yùn)動(dòng)。1934年1月，瞿秋白遵照中央指示，抱病離開(kāi)上海前往中央蘇區(qū)瑞金，擔(dān)任中央教育委員。雖然工作相當(dāng)勞累，身體又差，還不時(shí)咯血，三天兩頭發(fā)高燒，而物質(zhì)生活又很艱苦，但他依然勤奮工作，為根據(jù)地教育事業(yè)的發(fā)展嘔心瀝血。1934年10月，紅軍主力開(kāi)始撤離蘇區(qū)，瞿秋白因患肺病，留在江西瑞金堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。1935年2月，他的肺病日益嚴(yán)重，中央決定派人送他轉(zhuǎn)道香港去上海就醫(yī)。同月在福建長(zhǎng)汀縣被國(guó)民黨軍逮捕，6月18日晨，從容就義，年僅36歲。瞿秋白既是一位偉大的革命家，也是

42、一位杰出的思想家，無(wú)論是他英勇獻(xiàn)身革命事業(yè)的光輝事跡，還是涉及政治、哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、翻譯等眾多領(lǐng)域的重要思想，都值得中國(guó)人民學(xué)習(xí)和珍視。(有刪改)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接剛剛過(guò)去的2015年，是中國(guó)共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)者之一的瞿秋白同志逝世80周年。有道是：“慷慨赴死易，從容就義難?！宾那锇资菑娜菥土x的，而贈(zèng)予他這份死之從容的，是一種高遠(yuǎn)強(qiáng)大的精神力量。(摘自光明日?qǐng)?bào))毛澤東高度贊揚(yáng)瞿秋白，說(shuō)：“在革命困難的年月里堅(jiān)持了英雄的立場(chǎng)，寧愿向劊子手的屠刀走去，不愿屈服。他的這種為人民工作的精神，這種臨難不屈的意志和他在文字中保存下來(lái)的思想，將永遠(yuǎn)活著，不會(huì)死去?！?1)瞿秋白是如何一步一步成為一個(gè)自覺(jué)的馬克思

43、主義者的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)，在學(xué)校校長(zhǎng)的影響下，接受了當(dāng)時(shí)進(jìn)步思想的教育?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)前后，瞿秋白廣泛閱讀與研究了包括馬克思主義在內(nèi)的各種外來(lái)思想，他的興趣開(kāi)始傾向于共產(chǎn)主義。赴俄后參觀采訪和調(diào)查研究，使他對(duì)共產(chǎn)黨和共產(chǎn)主義有了深刻的認(rèn)識(shí)，思想發(fā)生了根本改變，終于成為一個(gè)自覺(jué)的馬克思主義者。答案(2)作為一個(gè)革命思想家，瞿秋白在哪些方面做出了重要貢獻(xiàn)？答案答案主持黨的工作， 領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)， 為挽救黨和革命做出重要貢獻(xiàn)。宣傳馬克思主義，為黨的理論建設(shè)和宣傳工作做出了杰出的貢獻(xiàn)。在政治、哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、翻譯等眾多領(lǐng)域取得杰出成就。答案(3)瞿秋白的身上有哪些可貴的精神力量？請(qǐng)結(jié)

44、合材料概括分析。答案答案勇于探索，追求真理。為了找到民族解放和強(qiáng)國(guó)富民之路，瞿秋白苦苦探索，為真理而奮斗，為黨和人民做出了巨大貢獻(xiàn)，留下了豐富的思想和文化遺產(chǎn)。對(duì)黨忠誠(chéng)，信仰堅(jiān)定。瞿秋白是黨早期主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，即使在革命遇到重重困難和挫折的時(shí)候，他對(duì)黨始終忠誠(chéng)，對(duì)馬克思主義的信仰也沒(méi)有動(dòng)搖。鞠躬盡瘁，死而后已。瞿秋白的一生，疾病纏身，日常事務(wù)繁重，但他拼命工作，為革命事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的全部。臨難不屈，氣節(jié)高尚。被敵人逮捕，慷慨赴死，從容就義，這是“威武不能屈”的高尚志士氣節(jié)。答案(1)概括傳主的生平經(jīng)歷和成就貢獻(xiàn)全面、細(xì)致地篩選。篩選是概括、分析的基礎(chǔ)。先把傳主主要、明顯的言、行篩選出來(lái)，再注意

45、文中有無(wú)細(xì)小的信息和其他側(cè)面表現(xiàn)傳主的信息。如果有，一定不要遺漏。當(dāng)信息集中在某一部分時(shí)，應(yīng)劃分層次，分層提?。划?dāng)信息分散在各處時(shí)，應(yīng)不遺漏，不重復(fù)。具體是：先羅列，再合并(信息同一類(lèi)的合并在一起)。點(diǎn)撥關(guān)鍵概括傳主經(jīng)歷、事跡時(shí)要注意：a.準(zhǔn)確概括傳主的典型事件。典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過(guò)，也是考查重心所在。歸納時(shí)，要特別注意事件的關(guān)鍵要素：時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果，甚至包括影響。b.抓住富有特色的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是傳記主要寫(xiě)人手法之一。通過(guò)細(xì)節(jié)，能反映出傳主的個(gè)性，分析時(shí)不可忽視。用好“點(diǎn)面結(jié)合”答題法?！包c(diǎn)面結(jié)合”是實(shí)用類(lèi)文本閱讀答題中很重要的答題方法，尤

46、其適用于篩選、概括類(lèi)題目，題干中常有“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面表現(xiàn)出來(lái)”等語(yǔ)句。所謂“點(diǎn)”，就是一個(gè)個(gè)具體答題點(diǎn)；所謂“面”，就是能夠把“點(diǎn)”合并在一起的概括角度。用此法的模式為“先面后點(diǎn)”。(2)概括傳主的高尚品質(zhì)及人格魅力全面、細(xì)致地篩選出以下材料a.傳主在事件(主要事件)中的表現(xiàn)；b.作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言；c.文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)；d.細(xì)節(jié)描寫(xiě)；e.傳主的背景(了解傳主所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等)；f.傳主與他人的關(guān)系(傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)這個(gè)關(guān)系網(wǎng)去把握傳主性格)；g.傳主的自我表白。善于化事為理化事為理是一種理性的認(rèn)知和概括

47、能力。所謂“事”，就是文本中的事實(shí)材料；所謂“理”，就是從這些事實(shí)材料中提煉、抽象出的道理、認(rèn)識(shí)。換言之，要從傳主所做的具體事情中概括出其品質(zhì)、人格特點(diǎn)(事理)。例如：事實(shí)材料：a.金開(kāi)誠(chéng)文集(4卷)出版時(shí)，他的眼睛不好，已不能自己校對(duì)，仍然對(duì)排版錯(cuò)字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會(huì)到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認(rèn)真，講稿上寫(xiě)滿細(xì)細(xì)密密的小字，而且對(duì)著鏡子錄音練習(xí)講授，他幾乎把自己講課的每一段內(nèi)容都背下來(lái)。概括品質(zhì)(化事為理)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。b.像金先生這樣德高望重的教授，很多已經(jīng)不上大課。但他在北京大學(xué)書(shū)法所授課期間，卻堅(jiān)持連續(xù)幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見(jiàn)他坐在后車(chē)座上，

48、面色憔悴，極度疲勞。概括品質(zhì)(化事為理)：敬業(yè)勤業(yè)。參照以下三個(gè)角度：a.個(gè)性，主要有“勇敢正直、樂(lè)觀幽默、為人和善、有愛(ài)心、親切平和、耿介敢言、雍容大度、真誠(chéng)待人”等。b.思想，主要有“愛(ài)國(guó)愛(ài)民，有遠(yuǎn)大抱負(fù)；勇于擔(dān)當(dāng)，維護(hù)正義；有氣節(jié)，品格高潔，潔身自好，淡泊名利”等。c.專(zhuān)業(yè)，主要有“果敢明斷，善于把握時(shí)機(jī)；勤勉刻苦，善于鉆研；認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)；謙虛好學(xué)，善于思考；看問(wèn)題很深刻，思路清晰”等。閱讀慷慨?dāng)S此身閱讀慷慨?dāng)S此身原文見(jiàn)本核心突破原文見(jiàn)本核心突破(一一)部分部分，回答問(wèn)題。，回答問(wèn)題。答案答案因病左腿落下了殘疾，讓他堅(jiān)定了攻讀數(shù)學(xué)的信念；在科學(xué)雜志發(fā)表論文后，被熊慶來(lái)請(qǐng)到清華大學(xué)工作與培養(yǎng)

49、，從此有了一個(gè)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的高端平臺(tái)；一篇論文被世界上最重要的數(shù)學(xué)雜志數(shù)學(xué)年鑒收錄，使得包括美國(guó)著名數(shù)學(xué)家維納在內(nèi)的人心悅誠(chéng)服，這激勵(lì)了他；當(dāng)時(shí)中國(guó)在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的薄弱現(xiàn)狀，堅(jiān)定了他為祖國(guó)的數(shù)學(xué)做貢獻(xiàn)的信念。(4)作為世界著名的數(shù)學(xué)家，華羅庚能夠做到為數(shù)學(xué)“慷慨?dāng)S此身”的外在原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。答案(1)閱讀：跳讀細(xì)搜原因分析題中揭示原因的信息文字大多不是集中的，而是分散的；有的較直接，有的卻很隱蔽。這就決定了這種題型的閱讀要求是：跳讀。跳讀時(shí)，可按時(shí)間順序，或按內(nèi)容的先后順序，進(jìn)行篩選式閱讀。一點(diǎn)一點(diǎn)地掃讀，先找出符合題干要求的詞句，再予以概括。跳讀時(shí)，別忘了“跳”到“相關(guān)鏈接

50、”文字。細(xì)搜。原因文字有表層的和深層的。表層原因文字有直接交代，好找；深層原因文字多隱含在敘述中，沒(méi)有直接交代，需要“細(xì)搜”，需要“探幽發(fā)微”，需要把該段文字同題干要求聯(lián)起來(lái)思考，兩者有無(wú)因果關(guān)聯(lián)。細(xì)搜后就要細(xì)想。點(diǎn)撥關(guān)鍵(2)思考：多方聯(lián)系聯(lián)系傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)而感悟人物的心路歷程。注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義。(主觀原因)聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)人物成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物。(客觀原因)聯(lián)系傳主與他人的關(guān)系。(客觀原因)(3)答題：據(jù)果索因，

51、因果驗(yàn)證據(jù)果索因。題干是“果”，到文本中索“因”，且一果多因。這原因有表層有深層，有主觀有客觀，有主要有次要。這里特別強(qiáng)調(diào)主觀與客觀。對(duì)于傳主來(lái)說(shuō)，其主觀因素主要有：理想追求、個(gè)人修養(yǎng)、人生經(jīng)歷、職業(yè)特點(diǎn)等。客觀原因，包括特定的時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)變化，傳主特定的家庭、社會(huì)生活環(huán)境，傳主特定的人際關(guān)系，如親人、同事、領(lǐng)導(dǎo)、老師等。另外，要注意隱性原因的尋找，如藏在字里行間的原因，它往往是該題得滿分的關(guān)鍵。做好概括分析。所謂概括，就是把找出來(lái)的原因大致加工一下，該分點(diǎn)的分點(diǎn)，該合并的合并，該突出的突出。原因題更多的要求是分析。因?yàn)橛行┪淖植荒苤苯诱f(shuō)明原因，需要通過(guò)分析在因果間架個(gè)過(guò)渡的橋梁。分析時(shí)一般是先“面”后“點(diǎn)”，先概括再具體。分析時(shí)點(diǎn)到為止，不可過(guò)多展開(kāi)。因果驗(yàn)證。答案想好后用“因?yàn)樗浴毙问綑z驗(yàn)答案是否正確，即因果關(guān)系是否成立。成立時(shí)可視為正確，同時(shí)也可驗(yàn)證一下答案組織是否自然、流暢。