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1、專題三中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變高考歷史高考歷史 (新課標專用)考點一春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴考點一春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴A A組組 統(tǒng)一命題統(tǒng)一命題課標卷題組課標卷題組(2015課標,24,4分,0.673)古代儒家學者批評現(xiàn)實政治,往往稱頌夏、商、周“三代”之美,甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者()A.不能適應現(xiàn)實政治B.反對進行社會變革C.理想化的政治訴求D.以復古為政治目標答案答案C古代儒家學者稱頌夏、商、周“三代”之美,甚至希望君主像堯、舜一樣圣明,這表明了儒者理想化的政治訴求,故C項符合題意。儒者批評現(xiàn)實政治并提出自己的目標,不能說明儒者不適應現(xiàn)實政治,也不能說明其反對進行

2、社會變革,A、B兩項錯誤。儒者期望實現(xiàn)古代曾經(jīng)達到的賢良政治的高度,并不是要求復古,D項錯誤。五年高考誤區(qū)警示誤區(qū)警示本題易錯選D項,主要是由于誤認為稱頌“三代”之美就是復古。事實上,儒者批評現(xiàn)實,希望統(tǒng)治者效法先賢,恰恰是其政治理想的體現(xiàn)。1.(2018北京文綜,12,4分)“王”字在甲骨文中是一把斧頭的形象,象征軍事首領(lǐng)的征伐權(quán)力。戰(zhàn)國時期,孟子認為,“以力假仁者霸以德行仁者王”。他的觀點()A.與甲骨文“王”字的本義一致B.是“無為而治”的理論依據(jù)C.體現(xiàn)出儒家強調(diào)教化的政治理念D.奠定了宗法制度的思想基礎(chǔ)B B組組 自主命題自主命題省省( (區(qū)、市區(qū)、市) )卷題組卷題組答案答案C孟子

3、認為“用武力而假借仁義的人可以稱霸,用道德而實行仁義的人才可以使天下歸服”,強調(diào)以德服人,體現(xiàn)出儒家強調(diào)教化的政治理念,因此C項符合題意?！巴酢弊衷诩坠俏闹邢笳髦娛率最I(lǐng)的征伐權(quán)力,與孟子觀點相左,排除A項;“無為而治”是道家的主張,可排除B項;宗法制度形成于商周時期,從時間上可排除D項。知識拓展知識拓展何謂王道和霸道王道是儒家提出的一種以仁義治天下的政治主張,霸道是指君主憑借武力、刑罰、權(quán)勢等進行統(tǒng)治的政治主張。2.(2016海南單科,4,2分)孟子發(fā)揚孔子開創(chuàng)的儒學,主張涵養(yǎng)“浩然之氣”,倡導“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,對后世影響極大。孟子這些言論所強調(diào)的是()A.努力完善個人

4、品德B.堅持個人獨特性格C.勇于突破禮制束縛D.敢于反抗專制暴政答案答案A材料中孟子主張養(yǎng)“浩然之氣”,倡導“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,體現(xiàn)了對個人品德的完善,而非堅持個人獨特性格,故A項正確,B項錯誤。材料信息與突破禮制無關(guān),排除C項;“涵養(yǎng)浩然之氣”無法體現(xiàn)反抗專制暴政,故D項表述錯誤。3.(2015山東文綜,13,4分)尚書酒誥云:“人無于水監(jiān)(照鏡子),當于民監(jiān)。”這句話體現(xiàn)的思想是()A.兼愛尚賢B.主權(quán)在民C.以民為本D.道法自然答案答案C“當于民監(jiān)”即以民為鏡,體現(xiàn)出尊重民意、以民為本的思想,故C項符合題意?！凹鎼邸笔且笙H疏、貴賤的分別,同等地去愛所有的人,“尚

5、賢”是墨子的治國主張,反對任人唯親。“主權(quán)在民”是近代民主政治思想?！暗婪ㄗ匀弧睆娬{(diào)的是順應自然。A、B、D三項均與題意不符。評析評析本題考查古代的民本思想,考查學生理解和分析歷史材料的能力,難度適中。解題的關(guān)鍵是準確理解材料含義。4.(2015四川文綜,1,4分)戰(zhàn)國中后期,思想領(lǐng)域出現(xiàn)融合傾向。下列選項最能反映這一傾向的是()A.克己復禮B.禮法兼用C.民貴君輕D.選賢舉能答案答案B春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面,儒、墨、道、法等學派各執(zhí)主張,互相詰難、批駁,又彼此吸收、融合。題干關(guān)鍵信息為“融合傾向”,禮法兼用體現(xiàn)了法家思想與儒家思想的融合傾向,故B項正確。A、C兩項為儒家主張,D項為墨家

6、主張,均不符合題意,排除。評析評析本題主要考查考生調(diào)動和運用所學知識論證歷史現(xiàn)象的能力。難度一般。解題關(guān)鍵是緊扣題干中的“融合傾向”一詞,辨析諸學派的主張。1.(2016浙江文綜,12,4分)古代中西思想既有差異,也有相當接近的地方。如“注重人的全面發(fā)展、培養(yǎng)人的道德自覺”和“有益于人類、培養(yǎng)善人”的思想即屬于后者。下列學派中接近上述思想的是()儒家學派墨家學派斯多亞學派智者學派A.B.C.D.C C組組 教師專用題組教師專用題組答案答案A根據(jù)所學知識可知,孔子從禮、樂、射、御、書、數(shù)六個方面來培養(yǎng)學生,注重人的全面發(fā)展,故正確;墨家學派講求實際功利,并不注重“培養(yǎng)善人”,故錯誤;斯多亞學派主

7、張“人生而平等”,主張“至善”,故正確;智者學派忽視道德,故錯誤。因此選A項。2.(2015安徽文綜,12,4分)據(jù)史記載:一日,魏太子下車,向一位新貴宮廷文士田子方致意,竟未得到回禮。太子問:“究竟富貴者還是貧賤者應當驕傲?”田子方答:“貧賤者。”并解釋,他隨時都能在別國宮廷被派上用場。這反映了()A.士人為諸侯國所重用B.士人輕視功名利祿C.諸侯國內(nèi)部等級森嚴D.忠君思想已經(jīng)形成答案答案A田子方感到驕傲的原因主要是他隨時都能在別國宮廷被派上用場,這說明當時各諸侯國非常重視士人,故A項正確。評析評析本題考查解讀材料獲取有效信息并得出正確結(jié)論的能力,解答的關(guān)鍵是抓住材料的核心意圖,難度中等。3

8、.(2014山東文綜,13,4分)春秋時期,孔子興辦私學,學生來自士農(nóng)工商各階層。這一做法()A.打破了貴族壟斷教育的特權(quán)B.瓦解了宗法分封制度C.動搖了周王室的統(tǒng)治基礎(chǔ)D.適應了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要答案答案A在孔子興辦私學之前,只有貴族子弟享有受教育的權(quán)利。而孔子招收的學生來自士農(nóng)工商各階層,這就打破了貴族壟斷教育的特權(quán),故A項正確。材料信息主要反映了春秋時期教育領(lǐng)域的變化,B、C、D三項與材料信息不符。4.(2014海南單科,1,2分)有先秦思想家認為,“君上之于民也,有難則用其死,安平則盡其力”。據(jù)此可知這位思想家強調(diào)()A.君主無為而治B.強化血緣等級C.推行禮樂仁政D.實行嚴刑峻法答案

9、答案D題干材料的意思是:國君們所需要的民眾,一是要戰(zhàn)時能為他們賣命,二是要平時能為他們效力。這顯然與主張實行嚴刑峻法,建立專制主義中央集權(quán)國家的法家思想相吻合。A、C兩項主張與材料主旨不符;B項在材料中無從體現(xiàn)。5.(2014上海單科,12,2分)“惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,猶其有四體也。”此段文字出自()A.孟子B.莊子C.韓非子D.道德經(jīng)答案答案A材料中的“仁”“義”“禮”“智”均是儒家的主張。莊子與道德經(jīng)是道家學派的著作,韓非子是法家學派的著作,孟子是儒家學派的著作,故選A項?？键c二漢代儒學成為正統(tǒng)思想和宋明理學考點二

10、漢代儒學成為正統(tǒng)思想和宋明理學A A組組 統(tǒng)一命題統(tǒng)一命題課標卷題組課標卷題組1.(2016課標,24,4分)孔子是儒家學派創(chuàng)始人,漢代崇尚儒學,尊尚書等五部書為經(jīng)典,記錄孔子言論的論語卻不在“五經(jīng)”之中。對此合理的解釋是()A.“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學思想而作B.漢代儒學背離了孔子的儒學思想C.儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng)D.儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕答案答案C“五經(jīng)”中的尚書出現(xiàn)時間遠早于論語,漢代尊為儒學經(jīng)典的“五經(jīng)”不包括記錄儒家學派創(chuàng)始人孔子言論的論語,說明漢代人認為儒學來源于遠早于孔子的久遠歷史傳統(tǒng),故C項符合題意?！拔褰?jīng)”中尚書的出現(xiàn)遠早于論語,A項錯誤;漢代儒學沒有背離孔子的儒

11、學思想,B項錯誤;材料體現(xiàn)出漢代儒學對儒學傳統(tǒng)的追溯,說明秦始皇焚書并未斷絕儒學傳統(tǒng),D項錯誤。解題思路解題思路深入理解儒學的發(fā)展歷程,閱讀材料,作出判斷。2.(2014課標,25,4分,0.241)唐高祖李淵自認為是老子后裔,規(guī)定老子地位在孔子之上,佛教位居第三;武則天時明令佛教位在道教之上;后來唐武宗又大規(guī)模地“滅佛”。這反映出唐代()A.皇帝的好惡決定宗教興亡B.道教的社會影響最大C.儒學的政治地位最為穩(wěn)固D.佛教的社會基礎(chǔ)薄弱答案答案C唐朝時期,統(tǒng)治者奉行三教并行的政策,即尊道、禮佛、崇儒。從材料信息可知,唐高祖時尊道、武則天時禮佛、唐武宗時“滅佛”,但儒學的地位并未動搖,這說明儒學的

12、政治地位最為穩(wěn)固,故選C項。皇帝的好惡會影響宗教發(fā)展,但A項中“決定宗教興亡”的表述過于絕對;從“武則天時明令佛教位在道教之上”可知B項表述不當;唐武宗大規(guī)模地“滅佛”從反面說明D項錯誤。方法技巧方法技巧邏輯推理法,即運用事物之間的邏輯關(guān)系進行縝密推理得出正確答案。就本題而言,一共提到三位皇帝在位時期,在這三個時期,佛教和道教的地位不斷發(fā)生變化,而唯獨沒有提到儒家地位有任何變動,據(jù)此可以推理出正確結(jié)論:儒學的政治地位最為穩(wěn)固。3.(2014課標,26,4分,0.234)人性是先秦以來一直討論的問題?；趯θ诵缘男抡J識,宋明理學家主張“存天理,滅人欲”,他們認為人性()A.本質(zhì)是善B.本質(zhì)為惡C

13、.非善非惡D.本善習遠答案答案D在理學家看來,“理”是世界的本原,是天下萬物都要遵循的普遍原則?！袄怼斌w現(xiàn)在社會上是儒家道德倫理,體現(xiàn)在人身上就是人性。理學家認為,人性本善,但由于后天環(huán)境不同,所受教育不同,就會產(chǎn)生過度的私欲,即人性本善,但習相遠,因此人們只有戰(zhàn)勝后天的私欲才能恢復本善之性。故D項符合題意。A、B兩項分別屬于孟子和荀子對人性的認識,而非宋明理學家“對人性的新認識”,排除;C項與理學思想不符,排除。知識拓展知識拓展“人性論”是朱熹以“理”為核心而建立起來的哲學思想體系中的一個重要論題。朱熹繼承、發(fā)展了張載的人性二元論以及二程的“性即理也”的思想,并據(jù)此對理氣、性命、道心、人心、

14、天理、人欲、義利作了具體深入的闡釋。他提出了“存天理,滅人欲”的思想主張,認為“存天理,滅人欲”的過程,就是“克己復禮”的方法和過程。在人性善惡問題上,朱熹認為人性本善,但習相遠。4.(2014課標,25,4分,0.471)秦朝法律規(guī)定,私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處,私拿親子財物無罪;西晉時規(guī)定,私拿養(yǎng)子財物同樣無罪。這一變化表明,西晉時()A.養(yǎng)子親子權(quán)利相同B.血緣親情逐漸淡化C.宗族利益受到保護D.儒家倫理得到強化答案答案D秦、西晉時期的法律對待親子、養(yǎng)子的態(tài)度由不同到一致,說明形式上的親情關(guān)系也得到認同,這是儒家倫理發(fā)展、強化的結(jié)果,故D項符合題意。僅從私拿養(yǎng)子財物是否有罪的變化不能得出親

15、子、養(yǎng)子權(quán)利相同的結(jié)論,A項錯誤;材料沒有體現(xiàn)血緣親情淡化,B項錯誤;材料沒有體現(xiàn)對宗族利益的保護,C項錯誤。方法技巧方法技巧本題可用邏輯推理法解答。秦朝時私拿養(yǎng)子財物為犯罪行為,而西晉時私拿養(yǎng)子財物為合法行為,由此可以推導出西晉時的養(yǎng)子與親子在法律關(guān)系上具有同等地位,養(yǎng)子與親子都要無條件地服從父親,這說明儒家的倫理道德得到了強化。5.(2018課標,42,12分)閱讀材料,完成下列要求。材料東漢史學家班固所撰漢書古今人表中的部分人物及相應等級根據(jù)材料并結(jié)合所學中國古代史知識,對上表的內(nèi)容提出自己的看法,并予以說明。(要求:看法具體明確,說明須史論結(jié)合。)上上(圣人)上中(仁人)上下(智人)中

16、上中中中下下上下中下下(愚人)堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊桓公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂答案答案略解析解析本題為典型的論證探討型非選擇題。首先要根據(jù)材料中某一個或幾個等級的歷史人物發(fā)表自己的見解,既可肯定漢書作者班固的劃分標準,也可反對其劃分標準。然后運用唯物史觀,聯(lián)系一些重大史實來論證自己的見解。論證時一定要做到有理有據(jù),史論結(jié)合。命題評審命題評審凸顯歷史學科核心素養(yǎng)全國新課標卷的第42題都是典型的論證探討型非選擇題,這類題突出考查學生的歷史學科核心素養(yǎng),如唯物史觀、家國情懷等。學生在復習備考時要強化對這類題型的訓練,在訓練中不斷提升歷史學科核心素養(yǎng)。6

17、.(2015課標,40,10分,0.382)(節(jié)選)閱讀材料,完成下列要求。材料一在歷史中,儒學一直在發(fā)展與創(chuàng)新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居,排斥佛、道,鄙薄漢代以來的儒學,認為周公、孔子之道在孟子之后已經(jīng)斷絕。他在原道中說:“吾所謂道也,非向(先前)所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜,舜以是傳之禹,禹以是傳之湯,湯以是傳之文、武、周公,文、武、周公傳之孔子,孔子傳之孟軻。軻之死,不得其傳焉?！彼倪@一主張被宋代儒者接受并發(fā)揚。當代學者認為韓愈開了宋代“新儒學”的先河。摘編自卞孝萱等韓愈評傳(1)結(jié)合材料一及所學知識,指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處,并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發(fā)展。

18、(10分)答案答案(1)不同之處:孔孟思想核心是仁政、民本、教化,而漢儒強調(diào)天人感應、君權(quán)神授、三綱五常。(5分)發(fā)展:更加重視論語孟子,重視思辨,強調(diào)個人的修養(yǎng)與完善。(5分)解析解析(1)結(jié)合所學知識可知,孔孟儒學主張仁政和民本思想以及教化,而漢代董仲舒改造了儒學,結(jié)合董仲舒新儒學的內(nèi)容回答“不同之處”。結(jié)合宋代儒學家對儒家思想的改造回答“發(fā)展”。名師指導名師指導解答此題,要明確儒家思想發(fā)展的階段性。1.(2018天津文綜,1,4分)朱熹在四書章句集注中說:“蓋國以民為本,社稷亦為民而立,而君之尊又系于二者之存亡,故其輕重如此?！边@一說法()A.強調(diào)了君主至尊的觀念B.體現(xiàn)了儒家傳統(tǒng)的民本

19、思想C.呼應了“存天理,滅人欲”的主張D.推動了儒家思想的新發(fā)展B B組組 自主命題自主命題省省( (區(qū)、市區(qū)、市) )卷題組卷題組答案答案B朱熹強調(diào)國以民為本,社稷為民而立,“君之尊”依賴于國和社稷的存亡,這體現(xiàn)的是儒家傳統(tǒng)的民本思想,故B項正確。材料從維護“君之尊”的視角肯定了“民之貴”,借此告誡君主應該重視百姓生活,關(guān)心民心向背,而非強調(diào)君主至尊的觀念,A項錯誤;材料未涉及人欲與天理的關(guān)系,C項錯誤;材料闡述的是儒家傳統(tǒng)的民本思想,沒有體現(xiàn)儒學的新發(fā)展,D項錯誤。解題技巧解題技巧解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料闡述的國、民、君三者之間的關(guān)系。2.(2017江蘇單科,4,3分)孔子主張“克己復

20、禮”“為仁由己”。朱熹對“克己”作如下解釋:“克”意為“勝”,“己”指的是“身之私欲”。這種解釋()A.將人性置于天理之上B.以滿足個人欲望為目標C.完全曲解孔子的本意D.與孔子本意不完全一致答案答案D本題考查朱熹的思想?？鬃又鲝埖摹翱思簭投Y”即約束自己,使自己的言行符合于禮。朱熹按照自己的理學思想將“克己”理解為戰(zhàn)勝自己的私欲,這種理解帶有強烈的個人主觀色彩,與孔子的本意不完全一致,故D項正確。A、B兩項與朱熹的思想正好相反?！巴耆钡谋硎鲞^于絕對,故C項錯誤。命題評審命題評審核心素養(yǎng)之“歷史解釋”本題的命題立意主要是考查歷史核心素養(yǎng)中的歷史解釋。歷史解釋帶有一定的主觀色彩,不同的人對同一歷

21、史事物往往會有不同的歷史解釋。3.(2015北京文綜,15,4分)明朝中后期,王陽明學說在中國士大夫中流行。朝鮮來華使者對此不理解,認為“陽明敢肆己意,謗辱朱子,實斯文之罪人也”。結(jié)合所學判斷,下列選項正確的有()朝鮮使者以程朱理學為正宗王陽明心學超越了理學范疇王陽明與朱熹觀點明顯不同王陽明心學是對儒學的叛逆A.B.C.D.答案答案C根據(jù)材料和所學知識可知,陸王心學與程朱理學是理學思想的兩大流派,二者都是對儒學的發(fā)展,故的表述錯誤,可排除,正確選項為C。評析評析程朱理學適應了統(tǒng)治階級的政治需要,備受推崇,成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學,有力地維護了封建專制統(tǒng)治。明中期以后,陸王心學得到

22、廣泛傳播。要明確程朱理學與陸王心學的異同。4.(2014江蘇單科,1,3分)在對天、君、民關(guān)系的認識上,原始儒學以孟子為例,主張民貴君輕,董仲舒主張“屈民以伸君,屈君以伸天”。材料表明,董仲舒()A.繼承了原始儒學的全部宗旨B.背離了原始儒學的民本思想C.背離了原始儒學的仁愛思想D.摒棄了原始儒學的德治主張答案答案B從材料信息看,原始儒學以孟子為例,主張民貴君輕,但董仲舒則認為人民應服從君主統(tǒng)治,君主應順從天意。據(jù)此可知,董仲舒背離了原始儒學的民本思想,故選B項。A項中的“全部”表述不當;C、D兩項與史實及材料信息均不符。評析評析本題考查董仲舒的新儒學,旨在考查考生獲取信息及調(diào)動和運用知識的能

23、力。難度適中。解題的關(guān)鍵是理解“屈民以伸君”中的人民與君主之間的關(guān)系。5.(2014廣東文綜,15,4分)紅樓夢中,賈寶玉的父親讓仆人轉(zhuǎn)告賈府私塾老師說:“什么詩經(jīng)、古文,一概不用虛應故事,只是先把四書一氣講明背熟,是最要緊的?！睋?jù)此推出符合史實的結(jié)論是()A.理學居于統(tǒng)治地位,“四書”更受重視B.孔子權(quán)威地位動搖,詩經(jīng)遭到輕視C.科舉制度弊端暴露,富家子弟棄儒從商D.紅樓夢取材于現(xiàn)實,反映宋代生活答案答案A題干材料顯示賈寶玉之父非常重視“四書”,而“四書”是理學的經(jīng)典文獻,朱熹編著的四書章句集注成為后世科舉考試依據(jù)的教科書,故而“四書”備受知識分子的重視,A項正確。當時孔子權(quán)威地位并未動搖,

24、故B項錯誤。C項與題干材料無關(guān)。D項中“反映宋代生活”表述錯誤。6.(2018江蘇單科,21,12分)中國文化具有強大的包容力和生命力,儒家思想是傳統(tǒng)文化的主體。閱讀下列材料:材料一中國文化發(fā)生過三次歷史性融合。漢代學者對先秦文化進行了整理和發(fā)揮,這屬于本土文化內(nèi)部的綜合提升。這是中國文化的第一次融合。第二次是中國文化與佛教文化的融合,屬于東方文化的局部交流。隨著佛教文化的滲入,特別是唐代玄奘大師從印度帶回佛教經(jīng)典,開辟了傳統(tǒng)秦漢文化與印度佛教文化的融合時代。由此形成了多姿多彩的中國佛教、精密深邃的佛教哲學,并對宋代理學和明代心學以深刻影響。這是中國文化的第二次融合。明代中期以來,西方傳教士來

25、到中國,在傳播西方宗教的同時,也帶來了某些科學工藝。這是中國文化第三次融合的開始。摘編自李良玉新文化的起源材料二佛教的禪宗一支,是儒學演進到宋明理學真正的階梯。宋明理學的出現(xiàn),說明中國學術(shù)思想發(fā)展到空前成熟的時期。它極大地深化了傳統(tǒng)的儒學,進一步鞏固和凸顯了它在中國傳統(tǒng)文化中的主體地位。儒、釋(佛教)、道的界分變得不那樣重要了。它們都以自己的方式在理學的新天地中得到了升華,并進入了人們的精神世界,進入了社會生活王陽明的學說雖然沒有像朱熹那樣得到官方的認可,但在士林的影響卻是很大的,特別在晚明幾成籠罩之勢。摘編自劉夢溪中國現(xiàn)代學術(shù)經(jīng)典總序等完成下列要求:(1)據(jù)材料一,從文化區(qū)域的角度,指出中國

26、文化三次融合的對象有何不同。(3分)(2)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,以宋明理學為例,就中國文化的“包容力”和“生命力”寫一篇小論文。(9分)(要求:觀點明確;史論結(jié)合;邏輯嚴密;表述通暢;280字左右)答案答案(1)不同:第一次:本土文化內(nèi)部的融合;第二次:東方文化內(nèi)部的融合(與東方局部地區(qū)文化的融合);第三次:東西方文化的融合(與西方文化的融合)。(2)略。解析解析(1)提取材料一中的關(guān)鍵信息進行適當概括即可,關(guān)鍵信息主要有“本土文化內(nèi)部的綜合提升”“東方文化的局部交流”“傳播西方宗教”等。(2)首先提出論點,然后結(jié)合宋明理學的具體內(nèi)容論證這一論點,最后可用一句話總結(jié)或提升自己的觀點。方法

27、技巧方法技巧解答開放性小論文題的注意事項首先,仔細閱讀材料,找出材料中的關(guān)鍵信息,根據(jù)這些關(guān)鍵信息提煉出自己的觀點。其次,聯(lián)系知識、羅列論據(jù)、史論結(jié)合、論證充分。最后,合理安排論文結(jié)構(gòu)、下筆成文、講究格式。1.(2013課標,25,4分,0.357)自漢至唐,儒學被奉為“周(公)孔之道”,宋代以后儒學多被稱作“孔孟之道”,促成這一變化的是()A.宗法血緣制度逐漸瓦解B.仁政理念深入人心C.程朱理學成為統(tǒng)治思想D.陸王心學日益興起C C組組 教師專用題組教師專用題組答案答案C孔子創(chuàng)立的儒學是對周公所創(chuàng)周禮文明的繼承和發(fā)展,所以自漢至唐,儒學被奉為“周(公)孔之道”。宋代創(chuàng)立的理學推崇氣節(jié)、修養(yǎng),

28、將繼承和發(fā)展周禮之道、強調(diào)“重義輕利”“養(yǎng)浩然之氣”的孟子學說奉為儒家經(jīng)典之一,所以儒學在宋代以后多被稱作“孔孟之道”。故C項符合題意。解題技巧解題技巧注意解題關(guān)鍵在于從“變化”的角度切入思考,從“周(公)孔之道”到“孔孟之道”,不變的是孔子,變化的是從周公到孟子,變化的時代是宋代。為什么偏偏是宋代呢?因為宋代程朱理學成為官方統(tǒng)治思想,朱熹將大學中庸論語孟子集為四書,并對之加以注解,使之成為理學經(jīng)典,由此導致孟子地位的提升。這樣,孟子取代了周公。2.(2012課標全國,27,4分)理學家王陽明說:“士以修治,農(nóng)以具養(yǎng),工以利器,商以通貨,各就其資之所近,力之所及者而業(yè)焉,以求盡其心,其歸要在于

29、有益生人(民)之道,則一而已四民異業(yè)而同道。”在此,王陽明()A.重申傳統(tǒng)的“四民”秩序B.主張重新整合社會階層C.關(guān)注的核心問題是百姓生計D.闡發(fā)的根本問題是正心誠意答案答案D本題考查宋明理學,旨在考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力。難度較大。解題的關(guān)鍵是正確理解材料主旨。從材料信息看,王陽明認為,士、農(nóng)、工、商因其“資”“力”不同而從事不同的職業(yè),即“異業(yè)”;無論從事何種職業(yè),都應“盡其心”,都應有益于百姓,這個道理是一樣的,即“同道”。也就是說,無論干什么,都應心地端正,誠心誠意,故選D項。3.(2010課標全國,26,4分)王安石提出“形者,有生之本”,與之相

30、對立的觀點是()A.“心外無物”B.“天地為萬物之本”C.“夫形于天地之間者,物也”D.“舍天地則無以為道”答案答案A本題考查中國古代的思想。王安石認為形體是一個人存在的根本,屬于唯物主義思想。而“心外無物”屬于典型的唯心主義思想,故此二者相互對立,A為正確答案。B、C、D三項均強調(diào)天地或物質(zhì)為萬物之本原,帶有唯物主義色彩,與王安石的觀點相近,故均可排除。4.(2016上海單科,8,2分)詩歌創(chuàng)作往往受到時代思想的影響?！鞍氘€方塘一鑒開,天光云影共徘徊;問渠那得清如許,為有源頭活水來”,這首說理詩最有可能受哪種思想影響()A.孔孟思想B.黃老學說C.兩漢經(jīng)學D.宋明理學答案答案D“問渠那得清如

31、許,為有源頭活水來”體現(xiàn)了探究萬物,領(lǐng)悟其理的認識論,這屬于程朱理學的認識方法,故應選D項。A、B、C三項均與題干信息不符。5.(2015浙江文綜,12,4分)宇宙人生是永恒的話題。中外思想家有的認為“宇宙便是吾心”,有的提出“萬物始于水”,有的主張“心外無物”。明確提出上述觀點的人物有()陸九淵塞內(nèi)卡王守仁泰勒斯A.B.C.D.答案答案C本題考查古代中外思想家的思想主張。根據(jù)所學,陸九淵和王守仁分別是宋代、明代“心學”的主要代表人物。陸九淵明確提出“宇宙便是吾心,吾心即是真理”,是心學的開創(chuàng)者;王守仁則明確主張“心外無物”,是心學的集大成者。塞內(nèi)卡是古羅馬斯多亞學派的代表人物,主張“人生而平

32、等”,未涉及對宇宙的思索。泰勒斯是古希臘思想家,明確提出“萬物始于水”。C項正確。6.(2014上海單科,5,2分)儒學成為官學是由哪位思想家的主張直接促成的()A.孔子B.孟子C.董仲舒D.朱熹答案答案C西漢時董仲舒主張確立儒學獨尊的地位,得到了漢武帝的認可,儒學的地位大大提升?！蔼氉鹑逍g(shù)”的措施結(jié)束了各派學術(shù)思想平等競爭的局面。此后,儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想,儒學成為官學?？鬃?、孟子生活的春秋戰(zhàn)國時期,統(tǒng)治者對富國強兵感興趣,儒學未受尊崇,故排除A、B兩項;朱熹生活在南宋時期,這之前儒學早就成為了官學,故排除D項。7.(2014海南單科,2,2分)“禮之所去,刑之所取,失禮則入

33、刑,相為表里者也?！睎|漢時的這一說法反映出當時()A.禮制觀念淡化B.儒法兩家結(jié)合加深C.崇尚法家思想D.儒學獨尊地位動搖答案答案B“禮”與“刑”分別對應儒家思想與法家思想。材料大意是:禮與刑罰是互為表里,相輔相成的。道德教化所不能完成的用刑罰來補充。其表明儒法兩家結(jié)合加深。選B。8.(2014大綱全國,17,4分)明清時期,纂修族譜以尊崇人倫成為一種普遍的社會現(xiàn)象,名門望族、寒門小姓都以修譜為大事。這一現(xiàn)象反映出()A.宗族觀念受到人口流動的沖擊B.宗族成為社會等級的表現(xiàn)形式C.理學成為維系宗族的思想基礎(chǔ)D.先秦時期的宗法制度得以重建答案答案C從材料信息可知,纂修族譜主要是為了尊崇人倫,尊崇

34、人倫是名門望族和寒門小姓的共識,該現(xiàn)象是理學價值深入人心的反映,同時也反映出理學成為維系宗族的思想基礎(chǔ),故選C項。材料信息無法說明人口流動對宗族觀念的影響,排除A項;宗族與社會等級無必然聯(lián)系,B項表述與史實不符;材料反映了人們重視宗族觀念,但并不能說明先秦時期的宗法制度得以重建,故排除D項。9.(2017天津文綜,12,6分)(節(jié)選)2015年底以來,西漢?；韬顒①R墓的發(fā)掘和成果展示,在學術(shù)界和社會公眾間引起廣泛關(guān)注。閱讀材料,回答問題。材料一據(jù)漢書載,劉賀是漢武帝之孫,昌邑哀王之子,幼年繼承王位。公元前74年,漢昭帝逝世,無子,霍光立劉賀為皇帝。然而不久,霍光與群臣聯(lián)名上奏劉賀入朝后的劣跡,

35、如:居喪時無悲哀之心,不素食,掠取女子,廢禮儀;即皇帝位后,未祭祀宗廟就以最隆重祭禮祭祀其父要求廢黜劉賀?；侍鬁首唷Ｇ?3年,劉賀受封為?；韬?。材料二自武帝崩后,霍光輔政,專權(quán)十余年。昌邑王劉賀入京繼位后,急欲親政,又親信昌邑舊臣,計在位二十七日,遣使者“持節(jié)詔諸官署征發(fā),凡千一百二十七事”,有收回權(quán)力之跡象。霍光為保持權(quán)勢,遂廢劉賀。摘編自廖伯源昌邑王廢黜考材料三劉賀墓出土了論語禮記等儒家簡書,及繪有孔子圖像、載其傳記的矩形銅鏡,這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的孔子像。一些人據(jù)此輕易判斷:劉賀絕非不學無術(shù)的紈绔子弟,而是一個有著深厚文化素養(yǎng)的宗室貴胄,漢書中對劉賀的記載不足為信。摘編自辛德勇?；韬顒①R

36、等(3)結(jié)合所學知識,指出材料三中的出土文物所印證的史實。這些出土文物對材料一、二有何價值?你如何看待材料三中關(guān)于劉賀的評價?(6分)答案答案(3)儒學成為正統(tǒng)。豐富了材料一、二的史事記述和分析。僅憑現(xiàn)有出土文物推翻漢書對劉賀的記述并不客觀、充分。解析解析第(3)問第一小問,劉賀墓中出土了論語禮記等儒家簡書以及繪有孔子圖像的銅鏡,充分說明了漢代儒學成為正統(tǒng)的史實。第二小問,結(jié)合文物史料的史學價值回答即可。第三小問,要客觀看待材料三中關(guān)于劉賀的評價。10.(2016北京文綜,37,8分)(節(jié)選)“教育是一個民族最根本的事業(yè)”鄧小平材料一董仲舒按人性把人分為上中下三個等級,占人口多數(shù)的“中民”是教

37、育的主要對象。他主張設(shè)立各級學校,教授儒家經(jīng)典,將他們培養(yǎng)為“篤于禮薄于利”“以天下為憂”的君子,以使得“教化大行,天下和洽”。古羅馬教育家昆體良(3595年)認為,學校教育優(yōu)于家庭教育,培養(yǎng)演說家是公民教育的重要目標。他還認為,完美的演說家“不能僅有超群的演說天賦,還要有完美的品格”“能盡公民之義務,能在公私事務中完成使命,能以忠告引導國家,能以立法奠定其雄厚基礎(chǔ)”。(1)閱讀材料一,概括董仲舒和昆體良教育主張的相同點。(8分)答案答案參考答案要點:(1)相同點:教育的主要對象不是全體民眾;學校教育是培養(yǎng)人的重要方式;教育要培養(yǎng)品德高尚的人;人才要為國家服務。解析解析(1)解讀材料一,提取董

38、仲舒和昆體良關(guān)于教育的主張或認識,從教育的對象、學校教育的地位、教育的目標等角度歸納其相同點。11.(2015重慶文綜,14,8分)(節(jié)選)閱讀材料,回答問題。材料一高祖皇帝晚年手敕太子書:“吾遭亂世,當秦禁學,自喜,謂讀書無益。洎踐祚(及登基)以來,時方省書,乃使人知作者之意。追思昔所行,多不是吾生不學書,但讀書問字而遂知耳今視汝書,猶不如吾。汝可勤學習。每上疏,宜自書,勿使人也?！闭悦髅范窬巸蓾h文紀(1)根據(jù)材料一,回答漢高祖對太子的要求及其原因。(6分)結(jié)合所學知識,指出“秦禁學”的具體表現(xiàn)。(2分)答案答案(1)勤奮學習;自己寫奏章。漢高祖對讀書無益的反思。焚書坑儒。解析解析第(1

39、)問據(jù)材料一中“汝可勤學習”“每上疏,宜自書”概括漢高祖對太子的要求,據(jù)材料一主旨說明原因;遷移秦朝實行的思想文化措施回答“秦禁學”的具體表現(xiàn)。12.(2015江蘇單科,21,6分)(節(jié)選)中華文明燦爛輝煌,對保持國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一發(fā)揮了積極作用。閱讀下列材料:材料一對于一個旁觀者來說,4世紀時世界歷史的情況可能是這樣:羅馬帝國總算歷劫而存,而中華帝國的時代已成為過去?？墒侵腥A帝國在羅馬帝國已不復存在時最后重新組成。中華帝國為什么能恢復而羅馬帝國卻不能,一個原因可能是中國王朝比拜占庭帝國更充分地保留了帝國的傳統(tǒng)。如果皇帝依靠不是按照出身或機遇而是按才干選拔的官僚知識分子行使權(quán)力,那他就會實行公正

40、的道德的統(tǒng)治。中國的文字也比西方的拉丁文和希臘文有著更大的文化上的連續(xù)性。摘編自費正清中國:傳統(tǒng)與變革材料二理學家提出“理”作為宇宙萬物的本原,它以儒家的禮法、倫理思想為核心,吸收佛道思想中的精粹,形成了析理精微、論證明確的哲學體系,這是兩漢的粗糙儒學所無法比擬的。理學家以儒家“圣人”為最高境界,充分肯定人的現(xiàn)實生活、道德精神的意義;它摒棄佛道所宣揚的彼岸世界,不相信靈魂不滅、輪回轉(zhuǎn)世之說,而力求在現(xiàn)實世界中實現(xiàn)崇高的理想,所以它是一種理性主義的哲學。馬克垚世界文明史請回答:(2)據(jù)材料二,指出理學的積極作用。結(jié)合所學知識,簡析儒學由“粗糙”趨向“精微”的原因。(4分)(3)據(jù)上述材料,說明中

41、華文明在傳承和發(fā)展過程中所體現(xiàn)的基本特質(zhì)。(2分)答案答案(2)作用:引導人們關(guān)注現(xiàn)實;有利于培養(yǎng)道德品質(zhì)。原因:儒學受到佛道思想的挑戰(zhàn)(沖擊);復興儒學的需要(宋明理學家的學術(shù)創(chuàng)新)。(3)特質(zhì):延綿不斷(尊重傳統(tǒng));兼收并蓄(與時俱進)。解析解析(2)第一小問注意關(guān)鍵信息“充分肯定人的現(xiàn)實生活”。第二小問要結(jié)合理學產(chǎn)生的背景分析。(3)回答時注意要高度概括,能夠充分體現(xiàn)中華文明在傳承和發(fā)展過程中的特點。考點三明清之際的儒學思想考點三明清之際的儒學思想自主命題自主命題省省( (區(qū)、市區(qū)、市) )卷題組卷題組1.(2016江蘇單科,5,3分)明末思想家李贄是一位狂狷之士:他剃光頭發(fā)留著長須,“

42、儒帽裹僧頭”,穿著亦僧亦儒的怪異服裝;他講學傳道,卻收女弟子。由此可見,李贄()A.致力于儒學和佛教的融合B.認可明代婦女地位的變化C.力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛D.渴望得到超然物外的自由答案答案C材料中李贄的做法“離經(jīng)叛道”,說明其力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛,故選C項。李贄的做法與致力于儒學和佛教的融合無關(guān),排除A項;“收女弟子”無法說明李贄認可明代婦女地位的變化,排除B項;李贄的行為無法體現(xiàn)其渴望得到超然物外的自由,排除D項。2.(2016北京文綜,16,4分)17世紀來華傳教士曾將論語大學等譯為拉丁文在歐洲出版,19世紀中期傳教士理雅各又將多部儒家經(jīng)典譯成英文,在西方引起轟動。這表明()A.儒家

43、思想被西方學者普遍接受B.中國傳統(tǒng)文化在西方引起關(guān)注C.中西文化交流限于傳教士之間D.儒家思想推動了西方政治革命答案答案B本題考查中國傳統(tǒng)文化的世界影響。論語大學等被譯為拉丁文,多部儒家經(jīng)典被譯成英文,在西方引起轟動,表明中國傳統(tǒng)文化在西方引起關(guān)注,故B項正確?！霸谖鞣揭疝Z動”不能表明其被西方學者普遍接受,故A項錯誤;題干所述傳教士對中國文化西傳的貢獻,不能表明中西文化交流僅限于傳教士之間,故C項錯誤;題干材料沒有涉及儒家思想對西方政治革命的影響,故D項錯誤。3.(2015福建文綜,17,4分)顧炎武在日知錄中說:“今將靜百姓之心,而改其行,必在制民之產(chǎn),使之甘其食,美其服,而后教化可行,風

44、俗可善也。”在此,顧炎武強調(diào)()A.培養(yǎng)人才,經(jīng)世致用B.弘揚道德,規(guī)范言行C.富足百姓,移風易俗D.教化民眾,靜心明志答案答案C顧炎武認為,要讓百姓服從教化,改善風俗,必須先使百姓“甘其食,美其服”,即讓百姓生活富足,故C項正確。4.(2015天津文綜,14,16分)閱讀材料,回答問題。材料一孔子極力倡導仁人君子之道。從理想人格的意義講,孔子所謂的仁人君子不僅應關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng),具備忠信、孝悌、克己、禮讓、好學、知勇、仁恕等諸美德,而且更應懷抱經(jīng)世濟民的情懷,“老者安之,朋友信之,少者懷之”,“修己以安人”“修己以安百姓”。林存光孔子新論(1)材料一中,孔子心目中的“仁人君子”應具備

45、怎樣的品德?結(jié)合所學知識,簡述孔子的政治抱負。(6分)材料二君子之為學也,非利己而已也,有明道淑人之心,有撥亂反正之事,知天下之勢之何以流極而至于此,則思起而有以救之。近世,號為通經(jīng)者,大都皆口耳之學,無得于心,既無心得,尚安望其致用哉?顧炎武顧亭林詩文集(2)材料二中,顧炎武提倡的治學目的是什么?他的學術(shù)實踐在當時有何意義?(4分)(3)上述兩位思想家的主張有何共同點?結(jié)合當今時代,談談你的認識。(6分)答案答案(1)注重個人自我修養(yǎng);具有經(jīng)世濟民情懷。改變春秋時期天下大亂的政治局面,主張“克己復禮”,匡正社會秩序。(2)經(jīng)世致用(明道救世)。批判空談,開樸實學風先河。(3)強調(diào)社會責任感。

46、社會責任感是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之一,當代青年應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng),肩負起民族振興、國家富強的重任。解析解析第(1)問第一小問應注意“不僅而且”提到的兩方面內(nèi)容。第二小問結(jié)合所學簡述即可。第(2)問,依據(jù)材料“明道”“救之”“致用”可知治學目的為經(jīng)世致用;結(jié)合所學知識回答意義。第(3)問第一小問,結(jié)合孔子、顧炎武所處時代及其思想主張進行歸納即可;第二小問言之有理即可。評析評析本題以孔子、顧炎武兩位思想家的思想切入,考查其思想的時代意義,從而引導學生思考社會責任感問題,難度較低。解題關(guān)鍵在于將史料與所學知識結(jié)合起來進行分析。1.(2011課標,26,4分)黃宗羲在明夷待訪錄中說:“使朝廷之上

47、,閭閻之細(民間百姓),漸摩濡染,莫不有詩書寬大之氣。天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自為非是,而公其非是于學校?！迸c這一論述的精神實質(zhì)最為接近的是()A.天下興亡,匹夫有責B.民為邦本C.天下為公D.民貴君輕教師專用題組教師專用題組答案答案C題干材料“天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自為非是,而公其非是于學?！?體現(xiàn)了黃宗羲反對君主專制的思想,實質(zhì)上反映了“天下為公”的民主思想,故答案為C項。A項體現(xiàn)的是社會責任意識,應排除;B、D兩項體現(xiàn)的是民本思想,排除。評析評析本題利用材料考查對黃宗羲思想主張的理解認識能力。解答此題一要讀懂材料的內(nèi)涵,二要抓住關(guān)鍵詞“精

48、神實質(zhì)”。2.(2014浙江文綜,12,4分)如何看待物質(zhì)需求,東西方思想家中有的認為“放縱自己的欲望是最大的禍害”,有的甚至提出“去人欲”;也有的針鋒相對:“穿衣吃飯,即是人倫物理?！毕铝腥宋镏?明確表達上述主張的有()蘇格拉底亞里士多德朱熹李贄A.B.C.D.答案答案D本題主要考查古代東西方思想家的主要思想,考查學生對歷史知識的再認再現(xiàn)能力?！胺趴v自己的欲望是最大的禍害”是亞里士多德提出的,故符合題意;朱熹主張“存天理,滅人欲”,故符合題意;李贄是明朝中后期的思想家,他明確提出“穿衣吃飯,即是人倫物理”,故符合題意。蘇格拉底沒有提出題干類似主張,排除。由此可知D項正確。3.(2015廣東文

49、綜,38,6分)(節(jié)選)課程的變化反映了時代的變遷。閱讀材料,結(jié)合所學知識回答問題。材料二課程設(shè)置是學校教育制度(學制)的重要內(nèi)容,在中國近代學制中,與經(jīng)學相關(guān)的中小學課程設(shè)置經(jīng)歷了如下變化:癸卯學制1904年頒布讀經(jīng)講經(jīng)課和修身課(講授倫理道德)只是必修課程中的兩門,但分量仍很重壬子癸丑學制19121913年頒布取消讀經(jīng)講經(jīng)課壬戌學制1915年開始醞釀,1922年頒布修身課改為公民課據(jù)中國近代學制史料(2)材料二中“讀經(jīng)講經(jīng)課”講授的是哪個學派的經(jīng)典?經(jīng)學在明清備受尊崇,其原因是什么?(6分)答案答案(2)儒家。儒學已發(fā)展到理學階段,更加適應封建統(tǒng)治者的需要;科舉考試以儒家經(jīng)典為主要內(nèi)容。(

50、6分)【評分說明】考生答案如超出要點但言之成理,可在每問總分范圍內(nèi)酌情給分。解析解析第(2)問第一小問,主要考查儒家思想,結(jié)合晚清儒家思想依然占統(tǒng)治地位這一史實回答即可。第二小問需結(jié)合明清時期政治、文化思想等方面的史實進行分析。A組組20162018年高考模擬年高考模擬基礎(chǔ)題組基礎(chǔ)題組三年模擬考點一春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴考點一春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴1.(2018山東濰坊3月,24)據(jù)錢穆考證,周人語稱雅,故雅言又稱正言?？鬃郁斎?日常操魯語,唯于誦詩、讀書、執(zhí)禮,此三者必雅言。這表明()A.諸侯各國尊崇傳統(tǒng)文化B.儒家思想依靠雅言傳播C.禮制尚能維護天子權(quán)威D.孔子對天下一家的認同答案答案D從

51、材料信息可知,雅言是正言,即官方語言。在日常生活中,孔子操魯語,但在誦讀詩書和執(zhí)禮時,必使用周的官方語言。這表明孔子對周天下一家的認同,故選D項。材料信息無法體現(xiàn)其他諸侯國對傳統(tǒng)文化的態(tài)度,故A項錯誤;儒家思想也可以通過其他地方語言傳播,故B項錯誤;春秋時期,禮崩樂壞,故C項與史實不符。2.(2018安徽“江南十?！?月,24)易又稱周易,是闡述關(guān)于陰陽變化之書,一度被道家奉為經(jīng)典。巧合的是,“孔子晚而喜易讀易,韋編三絕”,且一再強調(diào)“易,我后其祝卜矣,我觀其德義耳也”。由此可見()A.儒家思想開始成為正統(tǒng)思想B.孔子堅守治國平天下的政治抱負C.儒道兩家思想已呈融合之勢D.晚年孔子因遭受困厄而

52、熱衷卜筮答案答案B孔子認為周易中蘊含的“德義”與自己主張的“為政以德”是相通的,這說明孔子堅守治國平天下的政治抱負,故選B項。漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”后,儒家思想開始成為封建社會的正統(tǒng)思想,故A項錯誤;道家學派和儒家代表孔子雖然都對周易表現(xiàn)出極大興趣,但只是從中各取所需,未體現(xiàn)儒道兩家思想已呈融合之勢,故C項錯誤;由材料中“我后其祝卜矣,我觀其德義耳也”,可排除D項。3.(2018湖南十三校一聯(lián),2)儒、墨、道、法四家學說在春秋戰(zhàn)國時期雖然互爭長短,各樹一幟,但它們有許多共同之處。如()A.推動改革,重建社會秩序B.追求治國之道和理想人生C.追求平等,維護地主利益D.強調(diào)和諧,建立理想社會

53、答案答案B春秋戰(zhàn)國時期,儒、墨、道、法四家學說雖然互爭長短,各樹一幟,但它們都追求治國之道和理想人生,故選B項。道家主張無為,反對改革,故A項錯誤;法家主張建立君主集權(quán)統(tǒng)治,并非追求平等、和諧,故C、D兩項錯誤。4.(2018河北衡水中學3月,24)先秦某思想家認為,家庭是一個特殊的利益集團,血緣親情不能成為社會秩序的道德源泉,其指斥“盜(盜賊)愛其室,不愛異室,故竊異室以利其室”,“大夫各愛其家,不愛異家,故亂異家以利其家;諸侯各愛其國,不愛異國,故攻異國以利其國”。據(jù)此可知其主張()A.反對財產(chǎn)私有制度B.維護“各愛其家”的宗法原則C.建立博愛互利社會D.建立以家庭為核心的秩序模式答案答案

54、C從材料信息看,該思想家認為,單純依靠血緣親情并不能維護社會秩序,誰都不能自私自利。這反映了墨家的兼愛思想,其主張建立博愛互利社會,故C項正確,B項錯誤。材料信息無法體現(xiàn)A項;該思想家指斥“各愛其家”,故D項與材料信息相左。5.(2017安徽“江南十校”3月,24)孟子認為:“以力服人者,非心服也,力不贍也;以德服人者,中心悅而誠服也,如七十子之服孔子也。”下列闡釋,最符合材料的是()A.政治生活是倫理道德生活的延伸B.強調(diào)道德在社會生活中的價值C.重視德教在仁政施行中的作用D.德行是王位繼承的主要考量因素答案答案B材料信息的大意是:倚仗力量來使人順服,并不是真心順服,只不過力量不足相敵罷了;

55、依靠道德來使人順服,卻是心悅誠服,如七十弟子服孔子。這是強調(diào)道德在社會生活中的價值,故選B項。材料未涉及A、C、D三項。6.(2017安徽合肥二模,24)孔子主張對民眾要“道之以德,齊之以禮”,而荀子卻主張“由士以上則必以禮樂節(jié)之,眾庶百姓則必以法數(shù)制之”。這種變化體現(xiàn)了()A.士階層開始崛起并受到重用B.戰(zhàn)國時期階級矛盾日趨尖銳C.儒家治國思想的繼承與發(fā)展D.荀子摒棄了儒家的德治思想答案答案C從材料信息可知,孔子主張用道德引導百姓,用禮制去同化百姓,荀子認為,可以用禮制約束士人,對百姓應該用法律約束?？梢?荀子繼承并發(fā)展了儒家的治國思想,故選C項。材料信息無法體現(xiàn)A、B兩項;根據(jù)“由士以上則

56、必以禮樂節(jié)之”可知荀子并未擯棄儒家的德治思想,故D項錯誤。7.(2016河北石家莊一模,24)先秦某位思想家主張:“不富無以養(yǎng)民情,不教無以理民性”。其意在說明()A.政治教化以百姓富裕為前提B.以德治民與依法治國相結(jié)合C.改善民生與思想教化相輔相成D.重義輕利的觀念利于國家統(tǒng)治答案答案C材料信息的大意是,既要改善民生,又要注重思想教化,故選C項。材料信息無法體現(xiàn)“政治教化以百姓富裕為前提”“依法治國”和“重利輕義”,排除A、B、D三項。考點二漢代儒學成為正統(tǒng)思想和宋明理學考點二漢代儒學成為正統(tǒng)思想和宋明理學1.(2018湖北八市3月,25)董仲舒哲學之“天”的屬性是由道德之天、自然之天、神靈

57、之天三者相結(jié)合的混合體,三者相輔相成密不可分,道德之天是核心,“仁”是“天”的精神,“天”是“仁”之表象。董仲舒這樣構(gòu)建“天”的哲學的目的是()A.神化儒家學術(shù)強調(diào)“獨尊儒術(shù)”的必要B.吸收道家、陰陽家學說改造儒學C.利用儒家的仁德之政解決現(xiàn)實需要D.利用“天人合一”觀念論證答案答案C由材料信息可知,董仲舒以“道德之天”為核心,將“仁”與“天”結(jié)合,其主要目的是要求君主效法道德之天,進而把儒家的仁德之政與西漢的治國策略相結(jié)合,以解決相關(guān)的社會問題、政治問題。故C項符合題意。材料信息無法體現(xiàn)“獨尊儒術(shù)”,故A項錯誤;董仲舒改造儒學只是手段而非目的,故B項錯誤;材料信息無法體現(xiàn)“天人合一”,排除D

58、項。2.(2018廣東一模,26)宋儒掃除漢唐傳注之學,棄傳求經(jīng),通過研究經(jīng)典“本文”,直接探求圣人“本意”、經(jīng)典“本義”,發(fā)掘經(jīng)典中所蘊含的儒學價值,“六經(jīng)注我,我注六經(jīng)”。這反映出宋儒()A.否定傳統(tǒng)經(jīng)學B.重申儒家義利觀C.強調(diào)主體意識D.批判周孔之道答案答案C宋儒“掃除漢唐傳注之學,棄傳求經(jīng)”,直接探求圣人“本意”、經(jīng)典“本義”,這反映出宋儒強調(diào)主體意識,故選C項。題干反映宋儒強調(diào)主體意識,未體現(xiàn)其否定傳統(tǒng)經(jīng)學、批判周孔之道,故排除A、D兩項;材料信息無法體現(xiàn)儒家義利觀,故B項錯誤。3.(2018湖北武漢四調(diào),26)宋史載:宋徽宗宣和三年(1121年),“淮南盜宋江等犯淮陽軍,遣將討捕

59、,又犯京東、河北,入楚、海州界,命知州張叔夜招降之”。明代施耐庵在宋、元以來有關(guān)水滸故事的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作了水滸傳,又名忠義水滸傳,講述北宋宋江等人由被迫落草、替天行道,直至受到朝廷招安、東征西討的歷程。對此解釋合理的是()A.新型史料介入有助于厘清歷史事實B.古代史學家揚善抑惡的傳統(tǒng)影響歷史解釋C.社會主流思想影響大眾的歷史認知D.不同的史學家對同一歷史現(xiàn)象有不同理解答案答案C南宋以降,理學逐漸成為居于統(tǒng)治地位的官方哲學。理學主張的“忠義”逐漸被大眾認可和接受。從材料信息看,宋史中的宋江出身為盜,后被政府招降;而在施耐庵的水滸傳中,宋江則是被迫落草為寇,替天行道,最后受到朝廷招安、東征西討,這一

60、文學形象體現(xiàn)了“忠義”思想。這說明社會主流思想影響大眾的歷史認知,故選C項。材料信息無法體現(xiàn)新型史料對歷史研究的影響,故A項錯誤;宋史中對宋江的記述無法體現(xiàn)史學家“揚善抑惡”,小說水滸傳并非史學家所作,故B、D兩項錯誤。4.(2018山東濟南3月,27)王守仁也談“格物致知”,但他所說的“致知”是“致良知”,“格物”是“正行”,“格者,正也正其不正者,去惡之謂也;歸于正者,為善之謂也”。這說明王守仁()A.主張用倫理道德去規(guī)范自己的行為B.認為人的意念是天地萬物的本原C.批判程朱理學否認孔孟的至高權(quán)威D.承認個人私欲倡導個性自由發(fā)展答案答案A從材料信息可知,王守仁認為,“致知”是“致良知”,即

61、加強道德修養(yǎng),恢復良知的本性,“格物”是“正行”,即規(guī)范自己的行為。這說明王守仁主張用倫理道德去規(guī)范自己的行為。故選A項。材料信息未涉及對萬物本原的探討,故B項錯誤;材料信息無法體現(xiàn)對程朱理學的批判,故C項錯誤;材料信息無法體現(xiàn)倡導個性自由發(fā)展,故D項錯誤。5.(2017山東濰坊3月,25)漢元帝在做太子時,見其父漢宣帝所用的大臣多是一些精通法律的“文法吏”,便勸諫說:“陛下治國太偏重于刑法,應該起用儒生,實行德政?！睗h宣帝勃然變色,斥責道:“漢家自有制度,本以霸王道雜之,奈何純?nèi)蔚陆?用周政乎?”這表明當時()A.統(tǒng)治者強調(diào)外儒內(nèi)法B.儒法對立現(xiàn)象嚴重C.儒學統(tǒng)治地位受沖擊D.以法治國趨勢出

62、現(xiàn)答案答案A“霸道”指法家思想,“王道”指儒家思想,“本以霸王道雜之,奈何純?nèi)蔚陆獭闭f明漢朝統(tǒng)治者強調(diào)外儒內(nèi)法,故A項正確,D項錯誤。材料反映了漢宣帝父子在治國思想上的分歧,無法體現(xiàn)儒法對立現(xiàn)象嚴重,故B項錯誤;自漢武帝時代起,儒學成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想,材料信息無法體現(xiàn)儒學統(tǒng)治地位受沖擊,故C項與史實不符。6.(2017江西百校聯(lián)考,26)二程、朱熹也知道今世非古時可比,不存在一套能強迫人人順服的體制。因此,他們向佛法禪學借來了“修心”的理念,宣揚“改良個人為改良社會之本”。這說明程朱理學()A.致力于社會穩(wěn)定B.意在束縛人的行為C.融儒釋道為一體D.主張改良社會體制答案答案A二程、朱

63、熹認為今世與古時相比,不存在一套能強迫人人順服的體制,不利于社會穩(wěn)定。從材料信息看,程朱理學借來佛教“修心”理念,希望通過改良個人以改良社會,這說明程朱理學致力于社會穩(wěn)定,故選A項。7.(2016河南適應性考試一,26)四書五經(jīng)是儒家思想的核心載體,在儒學發(fā)展史上,論語孟子大學中庸的地位不斷提高,經(jīng)歷了由“五經(jīng)時代”向“四書時代”的轉(zhuǎn)變,促成這一變化的應該是()A.宗法制度逐步瓦解B.吸收糅合諸子學說C.科舉制度開始創(chuàng)立D.程朱理學日漸興起答案答案D儒學發(fā)展史上,由“五經(jīng)時代”向“四書時代”轉(zhuǎn)變的主要原因是程朱理學日漸興起,特別是朱熹編著的四書章句集注成為后世科舉考試依據(jù)的教科書,大大提高了“

64、四書”的地位。選D項。A、B、C三項都與“這一變化”無必然聯(lián)系。考點三明清之際的儒學思想考點三明清之際的儒學思想1.(2018河北唐山一模,26)從王陽明的“致良知”到李贄的“童心說”,再到王夫之提出“私欲之中,天理所寓”,貫穿其中的思想主線是()A.突出人性B.沖擊理學C.服務市民D.維護專制答案答案A王陽明的“致良知”強調(diào)了自我的主動作用;李贄的“童心說”強調(diào)真實的思想感情;王夫之提出“私欲之中,天理所寓”,認為人應該有正當?shù)乃接?。這些思想都突出人性,故選A項。王陽明的“致良知”,認為良知就是本心,就是理,故B項表述不當;材料中的思想無法體現(xiàn)服務市民和維護專制,故C、D兩項錯誤。2.(20

65、18福建漳州二調(diào),27)蕭公權(quán)指出,明夷待訪錄“之最高原理出于孟子之貴民與禮運之天下為公(黃宗羲論君臣關(guān)系)其立言亦悉依孟子”。據(jù)此推斷,明清的思想批判()A.延續(xù)了“君為臣綱”的傳統(tǒng)B.繼承了傳統(tǒng)的民本思想C.凸顯了經(jīng)世致用的學風D.維護了理學的主體地位答案答案B從材料信息看,蕭公權(quán)指出,黃宗羲的思想源自孟子的“貴民”和禮運的“天下為公”,也就是說,明清的思想批判繼承了傳統(tǒng)的民本思想,故選B項。材料信息無法體現(xiàn)延續(xù)了“君為臣綱”的傳統(tǒng),故A項錯誤;材料信息無法體現(xiàn)經(jīng)世致用,故C項錯誤;材料信息強調(diào)黃宗羲對戰(zhàn)國時期儒家思想的繼承,無法體現(xiàn)對理學主體地位的維護,故D項錯誤。3.(2018天津河西

66、一模,2)顧炎武說:“君子之為學,以明道也,以救世也。徒以詩文而已,所謂雕蟲篆刻,亦何益哉!”黃宗羲也說:“扶危定傾之心,吾身一日可以未死,吾力一絲有所未盡”這說明他們都()A.反對君主專制B.反對宋明理學C.提倡公平法治D.以天下為己任答案答案D從材料信息看,顧炎武主張君子應明道救世,黃宗羲主張匡扶社稷,這說明他們都以天下為己任。故選D項。材料信息無法體現(xiàn)A、B、C三項。4.(2018山西六校四聯(lián),27)章太炎曾說:“船山(王夫之)學術(shù)為漢族光復之原,近代倡義諸公,皆聞風而起者,水源木本,端在于斯?！闭绿走@樣說的原因是王夫之的學說()A.表現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主思想B.體現(xiàn)了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化C.動搖了儒家思想正統(tǒng)地位D.為民主革命思想提供啟示答案答案D從材料信息可知,章太炎認為,王夫之的學說是“漢族光復之原”,近代的民族運動都受其思想的影響。這主要是由于王夫之的學說為民主革命思想提供啟示。故選D項。王夫之的學說不屬于資產(chǎn)階級思想范疇,故A項錯誤;材料信息無法體現(xiàn)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化,故B項錯誤;明清之際進步思想屬于儒家思想的自我革新,故C項錯誤。5.(2017天津十二校一聯(lián),3)李贄指出“