《高三復(fù)習(xí) 第十七章 文言文實(shí)詞和虛詞課件 大綱版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三復(fù)習(xí) 第十七章 文言文實(shí)詞和虛詞課件 大綱版（94頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)新思維技巧透析三年高考傳真考情報(bào)告優(yōu)化知識構(gòu)建決勝預(yù)測演練三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧考 綱 鏈 接考 綱 解 讀“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”和“理解常見文言虛詞在文中的用法”，屬于高考考試大綱“古代詩文閱讀”中“理解”的范疇，能力層級為B級。理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，重點(diǎn)是掌握高考?？疾榈?20個(gè)常見文言實(shí)詞的各種意義和用法。文言虛詞考查的范圍是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。共18個(gè)，要求既能夠辨別詞性(用法)，又能夠理解其意義。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演

2、練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧一、一、(2010(2010年高考山東卷年高考山東卷) )閱讀下面的文言文，完成12題。申甫傳申甫傳汪琬 申甫，云南人，任俠有口辯。為童子時(shí)，常系鼠媐于途。有道人過之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠數(shù)奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語甫曰：“此所謂八陣圖也，童子亦欲學(xué)之乎？”甫時(shí)尚幼，不解其語，即應(yīng)曰：“不愿也?！钡廊怂烊?。 明天啟初，甫方為浮屠，往來河南山東間，無所得。入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。道人瀕行，投以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰(zhàn)甚具。甫遂留山

3、中，習(xí)之逾年，不復(fù)為浮屠學(xué)矣。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧己而瘞其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人，皆好言兵，然無一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效?！彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，然實(shí)無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長于

4、用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。當(dāng)是時(shí)，權(quán)貴人俱不習(xí)兵，與劉公、金公數(shù)相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當(dāng)敵，日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)，而會武經(jīng)略滿桂敗歿于安定門外。滿桂者，故大同總兵管，宿將知名者也，以赴援至京師，愍帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰(zhàn)，中飛矢數(shù)十，遂見殺。于是權(quán)貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無理甫死者。距甫死數(shù)日，劉公復(fù)八路出師，趨遵化，獨(dú)率麾下營娘娘山，遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。(選自堯峰文鈔卷三十四，有刪改)注媐(x)：嬉戲。瘞(y)：埋藏。窶(j )：貧窮。三年高

5、考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧1對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A道人瀕行瀕：臨近B客州人劉翁廷傳所 客：寄居C遽薄京師 ?。罕平麯又長于用車，卒不能辦 卒：步兵點(diǎn)撥本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。考查重點(diǎn)實(shí)詞“卒”的通假情況?！白洹蓖ā扳А?，倉促的意思?？忌芊駵?zhǔn)確判斷，還須根據(jù)詞語所處的語境，用“代入法”，把對實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境，看看代入后句意是否通暢。應(yīng)該說這道題難度不大，一般考生應(yīng)該能判斷出。類似題目平日應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)詞的積累，要求學(xué)生做好筆記。閱讀時(shí)結(jié)合具體語言環(huán)境靈活運(yùn)用。答案

6、D三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A童子亦欲學(xué)之乎 不如須臾之所學(xué)也 B遂言甫于朝 當(dāng)其欣于所遇C金公以御史為參軍 以勇氣聞于諸侯 D聽其召募 其皆出于此乎點(diǎn)撥本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B都是介詞，表對象，譯為“向，對”； C介詞，憑的身份；介詞，因?yàn)椤代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。 “之”“以”“于”“其”均為18個(gè)文言虛詞中的重點(diǎn)虛詞。這四個(gè)詞語所在的八個(gè)句子，有四個(gè)是平日課文中考生已學(xué)過的，這

7、實(shí)際上是個(gè)由已知推知未知的過程。同樣也可以用代入法，判斷詞語在兩句中的異同。要把文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實(shí)課本中的基本篇目中重點(diǎn)實(shí)虛詞的含義。這類題要加強(qiáng)重點(diǎn)課文的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)中要將重點(diǎn)課文“重溫”一遍，梳理出重點(diǎn)詞句。要對考綱所要求掌握的18個(gè)虛詞的意義和用法熟練掌握，力求爛熟于心。答案B三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識

8、構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧參考譯文： 申甫，云南人，以抑強(qiáng)扶弱為己任，有口才。做童生的時(shí)候，曾經(jīng)用繩子拴著一只老鼠在路上玩兒。有一位道人經(jīng)過這里，教申甫做游戲。那位道人讓他拾起路邊的瓦片石塊，在地上按照四個(gè)方向擺放完畢，然后將老鼠放入其中，老鼠多次奔散突逃都不能逃出來。不久那道人又引來一只狐貍，那只狐貍想要抓住那只老鼠，但是那只狐貍也終于不能進(jìn)入陣中，狐貍和老鼠相互對峙了很久。那道人就靠前附耳對申甫說：“這就是我們一般所說的八陣圖，小子也想學(xué)嗎？”申甫當(dāng)時(shí)年齡還很小，不明白他話中的意思，就回答說：“我不愿意學(xué)這個(gè)?！蹦堑廊司碗x開了。 明代天啟初年，申甫那時(shí)正做和尚研究佛學(xué)，往來于河南、山東之

9、間，在佛學(xué)方面沒有什么心得。申甫到了嵩山，又遇到了年幼時(shí)見到的道士，請求學(xué)習(xí)他的兵法，用對待師長的禮節(jié)侍奉他。那道人臨離開他的時(shí)候，給他留下了一卷書，就告別離開了，誰也不知道他去了哪里。申甫打開看那卷書，發(fā)現(xiàn)都是古代的兵法，而且言及車戰(zhàn)的部分特別詳細(xì)。申甫就留在了嵩山，學(xué)習(xí)一年多，從此不再鉆研佛學(xué)了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧后來申甫把那卷書埋藏在嵩山下，自己出山來到潁州，寄居在潁州人劉廷傳老先生的家里。劉老先生，是原先潁州有名的大俠，門下的食客有幾百人，都喜歡談?wù)摫ǎ欢鴽]有一個(gè)人趕得上申甫。劉老先生出錢讓申甫到京城。申甫屢次

10、憑借他的兵法拜謁許多高官大臣，但常常不被聽從信任。愍帝登基后，北兵從大安口入侵，迅速逼近京城，京城九門白天都緊閉不開。在這種情況下，庶吉士劉之綸先生、金聲先生知道形勢緊急，就向朝廷推薦了申甫。愍帝在便殿召見了申甫，用溫和懇切的詔諭慰問他，申甫感動得流下了眼淚，在殿前的臺階下面叩頭謝恩，喊道：“我不成器，沒有特別的才能，希望用自己的生命來報(bào)效皇恩?！庇谑腔实哿⒖倘蚊鼊⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎，金公憑御史的身份做參軍，而申甫做京營副總兵，然而實(shí)在沒有兵士派給申甫，只能下命聽任他自己召募兵士。過了三天，招募的士卒逐漸集合起來，都是市井中不懂得執(zhí)持與使用兵器的貧窮人家的子弟，而申甫所傳授的法術(shù)，又以用車

11、為主，倉促不能夠訓(xùn)練好。申甫正等著選定日期部署他的部屬，還沒來得及參戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候，朝中權(quán)貴重臣都不習(xí)練兵法，三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧與劉公和金公屢屢意見相左，又忌妒申甫憑一介布衣的身份被破格啟用，就商議先讓他們對敵，于是他們?nèi)找瓜逻_(dá)調(diào)兵的憑證，催促于申甫，讓他出戰(zhàn)，而這時(shí)候正好遇上經(jīng)略滿桂在安定門外兵敗被殺。滿桂是原大同總兵官，是著名的老將，因?yàn)楸徽{(diào)派趕來馳援護(hù)駕來到京城，愍帝正倚重他。他戰(zhàn)敗以后，整個(gè)京城都非常震驚恐懼。申甫不得已，為之痛哭，于是在夜里帶領(lǐng)他的部屬由城上順著繩索而下出城，還未走到蘆溝橋，他的部屬已經(jīng)差不多逃跑

12、光了。申甫親自與敵兵肉搏，被數(shù)十支飛箭射中，于是被殺死了。于是權(quán)貴們爭相責(zé)怪申甫，并且批評劉公、金公不能識別人(的優(yōu)劣)。等到北兵撤兵回師的時(shí)候，竟然沒有理會申甫之死的人。距離申甫死去幾天以后，劉公又率領(lǐng)八路部隊(duì)出戰(zhàn)，趕往遵化，獨(dú)自率領(lǐng)部下在娘娘山安營扎寨，結(jié)果遇到伏兵突然出現(xiàn)，劉公指揮將士殊死奮戰(zhàn)，經(jīng)過一晝夜多時(shí)間的頑強(qiáng)抵抗，幾路援兵都沒有到來，最終也戰(zhàn)死了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧二、(2010(2010年高考天津卷年高考天津卷) )閱讀下面的文言文，完成34題。南人祖?zhèn)?，秦漢前有洞主吳氏，土人呼為吳洞。娶兩妻，一妻卒，有女

13、名葉限，少惠，善淘金，父愛之。末歲父卒，為后母所苦，常令樵險(xiǎn)汲深。時(shí)嘗得一鱗，二寸余，赪髻金目，遂潛養(yǎng)于盆水。日日長，易數(shù)器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，輒沉以食之。女至池，魚必露首枕岸，他人至，不復(fù)出。其母知之，每伺之，魚未嘗見也。因詐女曰：“爾無勞乎，吾為爾新其襦?！蹦艘灼浔滓隆：罅罴秤谒?，計(jì)里數(shù)百也。母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚，魚即出首，因斫殺之。魚已長丈余，膳其肉，味倍常魚，藏其骨于郁棲之下。逾日，女至向池，不復(fù)見魚矣，乃哭于野。忽有人被發(fā)粗衣，自天而降，慰女曰：“爾無哭，爾母殺爾魚矣！骨在糞下，爾歸，可取魚骨藏于室，所須第祈之，當(dāng)隨爾也。”女用其言，金璣衣食隨欲而具。三

14、年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧及洞節(jié)，母往，令女守庭果。女伺母行遠(yuǎn)，亦往，衣翠紡上衣，躡金履。母所生女認(rèn)之，謂母曰：“此其似姊也?！蹦敢嘁芍?。女覺遽反，遂遺一只履，為洞人所得。母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。其洞鄰海島，島中有國名陀汗，兵強(qiáng)，王數(shù)十島，水界千里。洞人遂貨其履于陀汗國，國主得之，命其左右履之，足小者履減一寸，乃令一國婦人履之，竟無一稱者。其輕如毛，履石無聲。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁錮而拷掠之，竟不知所從來。乃以是履棄之于道旁，即遍歷人家捕之，若有女履者，捕之以告。得葉限，令履之而信。葉限因衣翠紡衣，躡履而進(jìn)，色若天人

15、也。始具事于王，載魚骨與葉限俱還國。其母及女即為飛石擊死，洞人哀之，埋于石坑，命曰懊女冢。陀汗王至國，以葉限為上婦。一年，王貪求，祈于魚骨，寶石無限。逾年，不復(fù)應(yīng)。王乃葬魚骨于海岸，用珠百斛藏之，以金為際，至征卒叛時(shí)，將發(fā)以贍軍。一夕，為海潮所淪。 選自唐段成式酉陽雜俎續(xù)集卷一支諾皋上，略有刪節(jié)注赪：紅色。郁棲：糞土堆。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧3對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A乃易其弊衣 弊：破舊B女覺遽反 遽：急忙C始具事于王，載魚骨與葉限俱還國 具事： 陳述事實(shí)D至征卒叛時(shí)，將發(fā)以贍軍 發(fā)：發(fā)放點(diǎn)撥本題考查

16、正確理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為B級。發(fā)，在文中是“打開、拿出”的意思。本題重點(diǎn)考查文言多義詞，關(guān)鍵在于用“語境定意”法的運(yùn)用。另一個(gè)難點(diǎn)是“具事”，方法是語境推斷法，選項(xiàng)與文中語句互相參驗(yàn)。答案D三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧4下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是()A. 因詐女曰：“爾無勞乎，吾為爾新其襦?！?因泣下霑矜，與武決去B. 忽有人被發(fā)粗衣，自天而降 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙C. 乃以是履棄之于道旁 斧斤以時(shí)入山林D. 一夕，為海潮所淪 朝歌夜弦，為秦宮人點(diǎn)撥本題考查正確理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

17、的能力，能力層級為B級。A項(xiàng)兩個(gè)“因”都是副詞，“就”的意思。B項(xiàng)第一個(gè)“而”是連詞，表修飾關(guān)系。后一個(gè)“而”是連詞，但表承接(順承)關(guān)系。C項(xiàng)前一個(gè)“以”是介詞，“把”的意思。后一個(gè)“以”是介詞，“按、在”的意思。D項(xiàng)前一個(gè)“為”是介詞，“被”。后一個(gè)“為”是動詞，“成為”的意思。答案A三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧參考譯文：南方人祖上傳說，在秦漢以前有個(gè)姓吳的洞主，當(dāng)?shù)厝司徒兴麉嵌?。他娶了兩個(gè)老婆，其中一個(gè)老婆死了，留下一個(gè)女兒叫做葉限，從小溫柔賢惠，擅長淘金，吳洞非常寵愛她。幾年后，吳洞也死了，葉限被后母虐待，經(jīng)常讓她到高山上砍

18、柴，去深潭邊汲水。當(dāng)時(shí)葉限曾經(jīng)得到一尾魚，兩寸來長，紅色的脊鰭，金色的眼睛，葉限就小心地把魚喂養(yǎng)在自己的臉盆里。魚一天天生長，換了好幾件器物，很快長大后就容不下了，葉限就把它放到院子后面的池塘里。葉限每天都把節(jié)省出的一些飯食，投進(jìn)去喂它。在葉限到池邊的時(shí)候，這只魚就會游到岸邊露出頭來，其他人過去就沉在水底，不出來。她的后母察覺了這件事，每次到池塘邊偷看，總是見不到魚，就騙葉限說：“你不要太辛苦了，我為你做了件新衣裳?！庇谑敲撓氯~限的舊衣服。然后又讓她到另外的一個(gè)泉水那里去汲水，來回有上百里路。后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚，那魚就浮出了頭，立刻被她砍死了。魚已經(jīng)

19、長到一丈多長，吃它的肉，味道比其他的魚好一倍，吃剩下的魚骨被后母藏在了糞土堆里。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧到了第二天，葉限到池塘邊，可怎么也見不到魚了，于是在野外哭泣。忽然有人披散著頭發(fā)，穿著粗布衣服，從天而降，安慰她說：“你別哭了，你的母親殺死了你的魚！骨頭扔在糞土堆里，你回去，把骨頭取出來藏在屋里，需要什么只管向它祈禱，都可以如愿的?！比~限照著他的話做，果然吃的穿的想要什么都能夠得到。到了洞節(jié)的時(shí)候，后母去了，讓葉限在家里看守庭院的果樹。葉限等她們走遠(yuǎn)了，也跟著去了，穿上翠鳥羽毛編紡的衣服，金銀絲線做成的鞋子。后母的女兒認(rèn)出了

20、她，就告訴她母親：“那個(gè)人很像姐姐。”后母看了也很懷疑。葉限察覺出來后匆匆地趕回去，丟了一只鞋子，被洞人得到了。后母回來，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧這個(gè)吳洞鄰近有個(gè)海島，島上有個(gè)叫做陀汗的國家，兵力強(qiáng)盛，統(tǒng)治著附近幾十個(gè)海島，面積達(dá)數(shù)千海里。洞人把那只金線鞋子賣給他們，國王得到了，讓左右下人穿上它，鞋比腳小的人的尺寸還小一寸，于是下令全國所有的婦人都穿上試一下，竟然沒有一個(gè)合適的。那鞋子輕得像羽毛，踩在石頭上也沒有聲音。陀汗王猜測那個(gè)洞人是通過不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫模谑蔷薪⒖酱蛩?，?/p>

21、終也不知鞋是從哪里來的。陀汗王就認(rèn)為是誰丟在路邊的，于是到此洞的各戶人家搜查同樣的鞋子，如果誰家有相同的鞋子，就逮捕上告。抓到了葉限，陀汗王讓葉限試穿，非常合適。然后葉限又穿上翠羽衣，兩只鞋子都穿上，容貌像天上的仙女。這才把所有的事都說給國王，陀汗王帶著葉限和魚骨回去了。后母和她的女兒都被飛石打死了，洞人可憐她們，就挖了個(gè)石坑埋起來，叫做懊女冢。陀汗回國后，封葉限為第一夫人。有一年，國王起了貪念，求魚骨給他無限的寶石。結(jié)果第二年，再求魚骨，什么也得不到了。國王就把魚骨埋到了海邊，用一百斛珠同它一起藏起來，用金子做標(biāo)記。后來陀汗國有叛軍作亂，國王要挖掘它來獎賞軍隊(duì)。結(jié)果一晚上的時(shí)間，埋藏的地方就

22、被海潮淹沒了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧三、三、(2009(2009年高考北京卷年高考北京卷) )閱讀下面文言文，完成56題。叔孫通者，薛人也。及項(xiàng)梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，徙長沙，叔孫通留事項(xiàng)王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。 漢五年，已并天下，諸侯共尊漢王為皇帝于定陶。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進(jìn)取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”高帝曰：“得無難乎？”叔孫通曰：“臣愿頗采古

23、禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”于是叔孫通使征魯諸生。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無污我。”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時(shí)變?！彼炫c所征三十人西，及上左右為學(xué)者與其弟子百馀人習(xí)之月馀，叔孫通曰：“上可試觀?！鄙霞扔^，使行禮，曰：“吾能為此?！蹦肆钊撼剂?xí)肄。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝。儀：先平明，謁者治禮，引以次入殿門，廷中陳車騎步卒衛(wèi)宮，設(shè)兵張旗幟。傳言“趨”。殿下郎中夾陛，陛數(shù)百人。功臣列侯諸將軍軍吏以次陳西方

24、，東鄉(xiāng)；文官丞相以下陳東方，西鄉(xiāng)。于是皇帝輦出房，百官執(zhí)職傳警，引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀。自諸侯王以下莫不振恐肅靜。至禮畢，復(fù)置法酒。諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者言“罷酒”。御史執(zhí)法，舉不如儀者輒引去。竟朝置酒，無敢喧嘩失禮者。于是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也?！蹦税菔鍖O通為太常，賜金五百斤。叔孫通出，皆以五百斤金賜諸生。諸生乃皆喜曰：“叔孫生誠圣人也，知當(dāng)世之要務(wù)?！?取材于史記叔孫通列傳)注肄：學(xué)習(xí)、練習(xí)。謁者：官名，掌接待賓客及贊禮。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧5下列語句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的

25、一項(xiàng)是()A叔孫通知上益厭之也益：漸漸B度吾所能行為之 度：估量C若真鄙儒也 鄙：品德低下D竟朝置酒 竟：直至終了點(diǎn)撥該題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。這類題的解題方法一般有三種：一是根據(jù)已掌握的實(shí)詞知識直接判斷；二是聯(lián)系學(xué)過的課文知識加以辨析；三是運(yùn)用替代法，把提供的詞義置放于句子中，然后根據(jù)語境判斷正誤。該題對句中加點(diǎn)的詞語的解釋不正確的是C項(xiàng)。這句話是叔孫通對兩位不肯跟他走的儒生的譏笑，笑他們二人見識短淺，而不是“品德低下”。出師表中“先帝不以臣卑鄙”，句中的“鄙”就是這個(gè)意思。其他幾個(gè)選項(xiàng)的詞語，在中學(xué)教材中也都學(xué)過。A項(xiàng)，如促織中“成益驚喜”中的“益”就

26、是“更加”的意思。B項(xiàng)，如鴻門宴中“度我至軍中，公乃入”中的“度”就是“估量”的意思。D項(xiàng)，如廉頗藺相如列傳中“秦王竟酒，終不能加勝于趙”中的“竟”就是“直至終了”的意思。答案C三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧6下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義、用法都相同的一組是( )A.漢王敗而西，因竟從漢 項(xiàng)王即日因留沛公與飲B.及項(xiàng)梁之薛 吾乃今日知為皇帝之貴也C.謁者治禮，引以次入殿門 文官丞相以下陳東方D.度吾所能行為之 數(shù)十年，竟為秦所滅點(diǎn)撥該題考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力，能力層級為B級。A項(xiàng)的兩個(gè)“因”都是副詞，表示順接上文，

27、相當(dāng)于“于是、就”。B項(xiàng)的兩個(gè)“之”字，前一個(gè)是動詞，“往、到”；后一個(gè)是助詞，放在定語和中心詞之間，相當(dāng)于“的”。C項(xiàng)的兩個(gè)“以”字，前一個(gè)是介詞，“按照”；后一個(gè)是助詞，和方位詞連用，表示方位。D項(xiàng)的兩個(gè)“所”字都是助詞，前一個(gè)用在動詞前面，與動詞結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“的”；后一個(gè)與“為”字相呼應(yīng)，表示被動。答案A三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧參考譯文：叔孫通，是魯國薛縣人。等項(xiàng)梁到了薛地，叔孫通就追隨了項(xiàng)梁。項(xiàng)梁戰(zhàn)敗死在定陶，叔孫通便投奔了楚懷王。楚懷王稱號義帝，被迫遷往長沙，叔孫通又留下來轉(zhuǎn)投了項(xiàng)王。漢二

28、年(前205)，漢王劉邦隨五諸侯攻入彭城，叔孫通又投降了漢王。漢王被擊敗向西撤退，叔孫通就竟然跟隨了漢王(而沒有像以前那樣另投新主)。漢五年，天下已經(jīng)平定，諸侯共同尊奉漢王在定陶做了皇帝。漢高帝全部廢除了秦國繁苛的禮儀法規(guī)，務(wù)使簡單易行。結(jié)果群臣(在宮殿上)飲酒爭論功名高低，喝醉了就妄言狂呼，拔出寶劍擊刺殿柱，漢高帝非常擔(dān)憂他們(會鬧出事情)。叔孫通了解到皇上越來越厭煩這些人，就勸說皇上說：“那些儒生無法和他們一起進(jìn)攻取勝，但可以和他們保守大業(yè)。我希望征召魯國的儒生，和我的弟子們共同擬定朝廷禮儀?！被噬蠁枺骸澳菚粫芊彪y呢？”叔孫通說：“我會稍稍采擇古禮和秦禮相互摻雜來制定新式禮儀?！被噬险f

29、：“可以嘗試做此事，但務(wù)必明白易懂，并估量我所能做到的來制定。”三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧于是叔孫通就充當(dāng)使者前往魯國征召儒生。魯?shù)赜袃晌蝗迳辉盖巴?，并且說：“先生您所侍奉過的人主將近十位了，都是憑借當(dāng)面諂諛得到了信任和富貴。我不忍心做您所做的那些事，我不會去的。您走吧，不要污辱我。”叔孫通嘲笑道：“你真是個(gè)見識短淺的儒生，不懂得隨時(shí)變通。”于是和征召到的三十人西行(入關(guān)到了長安)，與皇上親信素有學(xué)術(shù)的人以及叔孫通的弟子一百多人，(在長安郊外拉著繩子排演隊(duì)列插著茅草標(biāo)識位置)，編排演習(xí)禮儀一個(gè)多月。叔孫通說：“可以請皇上觀摩禮儀

30、了。”皇上來觀禮，讓儒生們演習(xí)，觀看完畢后說：“我能夠做到這些儀式?！庇谑敲畲蟪紓儗W(xué)習(xí)。漢七年，長樂宮建成，諸侯王、朝廷大臣都來朝賀。禮儀規(guī)定：在天亮以前，謁者主持禮儀，引導(dǎo)眾人按次序進(jìn)入宮殿大門。殿廷中排列著戰(zhàn)車、騎兵與步兵環(huán)衛(wèi)殿堂，排列兵器且豎起各色旗幟。然后(謁者)傳言“趨”。殿下兩邊長廊間殿階上，每階都排列著幾百人。功臣、列侯、諸位將軍與下級軍官按次序排列在西面，面朝東方；文官自丞相以下排列在東面，面向西方。于是皇帝乘坐輦車從宮中出來，文武百官手執(zhí)旗幟傳聲唱警，引導(dǎo)諸侯王以下至六百石等官員依次恭奉敬賀。從諸侯王以下莫不震動驚懼肅穆莊敬。到行禮完畢，三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決

31、勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧又設(shè)置“法酒”。諸位官員侍坐在宮殿上都伏下身子低著腦袋，按官位尊卑的次序起身向皇上行賀禮。舉杯飲酒九遍后，謁者宣告：“罷酒?！?酒宴到此結(jié)束)御史嚴(yán)格執(zhí)行儀法，糾察出沒有按規(guī)范行禮的官員立即斥退出去。直到整個(gè)上午酒宴結(jié)束，也沒有膽敢喧嘩失禮的人。于是漢高帝說：“我今天才知道做皇帝的尊貴了?！本蜕问鍖O通為太常官，賞賜給他五百斤錢幣。叔孫通出宮后，將五百斤錢幣都分賞給了那些儒生。儒生們這才驚喜地說：“叔孫通先生的確是圣人啊，通曉當(dāng)今世上的主要事務(wù)?！比旮呖既旮呖伎记閳?bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧四、

32、(2009(2009年高考廣東卷年高考廣東卷) )閱讀下面的文言文，完成78小題。 李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒驍銳士，擒賊，斬以徇。 嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司。”迪曰：“天子于財(cái)無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛偂?初，上將

33、立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計(jì)?！鄙洗箦?，由是獨(dú)誅懷政。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時(shí)太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？”迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其

34、毋令往?！痹还パ又?，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙显甘剡?，詔不許，然甚壯其意。李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之(選自宋史李迪傳，有刪改)7對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是()A開奇之，曰：“公輔才也?！逼婷頑以章獻(xiàn)起于寒微 出身C上大寤，由是獨(dú)誅懷政 懲罰D元昊攻延州，武事久弛 延緩三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧點(diǎn)撥該題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。 A項(xiàng)中的“奇”字是形容詞的意動用法，解作“認(rèn)為奇特、

35、奇異”，該義項(xiàng)曾在初中教材傷仲永“邑人奇之，稍稍賓客其父”一句中出現(xiàn)過。B項(xiàng)中的“起”，常見義項(xiàng)中有“出身”之意；該義項(xiàng)可以根據(jù)語境特別是句末的“寒微”一詞來推斷得知，該詞一般指人的身份地位，據(jù)此推斷“起”為“出身”之意；或者把“出身”的義項(xiàng)代入原句中，語意順暢，可判斷釋意正確。C項(xiàng)中的“誅”字有如下幾個(gè)義項(xiàng)：殺戮；懲罰；責(zé)求。根據(jù)語境，涉及太子謀反的事是一件大事，罪行是很重的，所以此處應(yīng)把“誅”理解為“殺戮”的意思，該義項(xiàng)在鴻門宴“而聽細(xì)說，欲誅有功之人”一句中出現(xiàn)過。D項(xiàng)中的“弛”主要有兩個(gè)義項(xiàng)：放松；毀壞，廢棄。根據(jù)上文提到的“武事”及下文提到的“守將避兵”等內(nèi)容，應(yīng)取義項(xiàng)較為合理。由于

36、本題要求選出正確的一項(xiàng)，B項(xiàng)當(dāng)為正確選項(xiàng)。這個(gè)義項(xiàng)在粵教版高中語文課本中是沒有出現(xiàn)過的。 答案B 三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧8下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()A李迪字復(fù)古，其先趙郡人 祈禱非迪所宜，其毋令往B發(fā)兵捕之，久不得 周懷政之誅，帝怒甚C時(shí)頻歲蝗旱，問何以濟(jì) 迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用D陛下有幾子，乃欲為此計(jì) 臣不知皇太后盛德，乃至于此點(diǎn)撥該題考查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力，能力層級為B級。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧該題所涉及的虛詞也

37、均在考試大綱所列的18個(gè)虛詞范圍之內(nèi)，所考用法均為這些詞的常見基本用法。A項(xiàng)兩個(gè)“其”的意義與用法都不相同，前一個(gè)“其”用作代詞，意為“他的”；后一句中的“其”用作副詞，表商量語氣，意為“還是”。B項(xiàng)兩個(gè)“之”的意義與用法都不相同，前句中的“之”用作代詞，意為“他們”，代指那些“亡卒”；后句中的“之”用作助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C項(xiàng)兩個(gè)“以”的意義和用法也都不相同，前句的“以”用作介詞，意為“用，拿”，“何以濟(jì)”即“以何濟(jì)”，意思是“用什么辦法來解決”；后句的“以”用作連詞，表目的，意為“來，用來”。D項(xiàng)兩個(gè)“乃”字都用作副詞，意為“竟然”。答案D三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告

38、決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧參考譯文：李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。他的曾祖為躲避五代的戰(zhàn)亂，遷家到濮地。李迪深厚有才識度量，曾經(jīng)帶著他所寫的文章去拜見柳開，柳開認(rèn)為他與眾不同，說：“您真是輔臣之才啊?！崩畹峡歼M(jìn)士排第一，提拔任知制誥一職。真宗駕幸亳州，李迪任留守判官，于是掌管亳州。逃亡士兵聚集在一起劫掠城鎮(zhèn)，官府派兵捕捉，很長時(shí)間沒能捕獲。李迪到任后，將所派士兵全部撤回，暗中打聽探察知道了盜賊居住的地方，帶領(lǐng)驍勇精銳的兵士，將賊擒獲，斬首示眾。曾經(jīng)在休假時(shí)，忽然接到詔命在內(nèi)東門應(yīng)對，皇上將三司使馬元方上奏的年出入財(cái)用數(shù)額出示給李迪看。當(dāng)時(shí)連年發(fā)生蝗旱災(zāi)害，(皇上)

39、問他有什么辦法，李迪請求打開內(nèi)藏庫來資助國家費(fèi)用，這樣就可以放松賦斂，民眾不會勞苦了?；实壅f：“我想任用李士衡代替馬元方，等他來了，一定拿出幾百萬金帛借給三司?！崩畹险f：“天子在財(cái)物上不分內(nèi)外，希望下詔賜給三司，來表示皇上的恩德，何必說借?！被实酆芨吲d。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧當(dāng)初，皇上準(zhǔn)備要立章獻(xiàn)為皇后，李迪多次上疏進(jìn)諫，認(rèn)為章獻(xiàn)出身寒微，不能母儀天下，章獻(xiàn)皇后非常恨他。天禧年間，李迪被授予給事中之職。周懷政被誅殺之時(shí)，皇帝很生氣，想要追究太子罪責(zé)，群臣沒有人敢進(jìn)言。李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)兒子，竟想這樣行事?！被噬匣腥淮?/p>

40、悟，因此只是誅殺懷政等人。仁宗登上帝位，章獻(xiàn)太后參政，將寇準(zhǔn)貶至雷州，又認(rèn)為李迪朋黨勾結(jié)，貶衡州。丁謂派人逼迫他，后來丁謂事敗，李迪掌管河南。來京師朝見，當(dāng)時(shí)太后垂簾聽政，對李迪說：“您從前不想(讓)我參與國家大事，大概錯了?，F(xiàn)在我輔佑養(yǎng)育天子成這樣，你認(rèn)為怎么樣？”李迪回答說：“我蒙受先帝厚恩，現(xiàn)在見到天子圣明，我不知道皇太后盛德，竟到了如此程度?！碧笠埠芨吲d。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧在掌管徐州時(shí)，李迪想要巡縣祭岳為皇上祈求豐年，仁宗告訴輔政大臣說：“祈禱不是李迪應(yīng)做的事，還是不要讓他去了?！痹贿M(jìn)攻延州，州里的軍事長期廢弛

41、，守將有的以其他名義逃避作戰(zhàn)，李迪希望去守衛(wèi)邊境，皇上下令不允許，但是非常贊賞他的志向。李迪是賢能的宰相，當(dāng)仁宗剛即位時(shí)，章獻(xiàn)太后臨朝聽政，十分倚仗自己的才能，將有專制的隱患。李迪莊重直言，能夠讓宦官近臣，不敢窺伺覬覦。而仁宗君主之德一天天成就，章獻(xiàn)太后也保全了美名，古人所說的社稷之臣，在這兒可以見到了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧【基本知識【基本知識】一、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義一、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義1所謂“常見文言實(shí)詞”，是指在文章中出現(xiàn)頻率比較高的詞語，這個(gè)范圍既包括考綱上所舉的120個(gè)實(shí)詞，還包括初高中課本讀本

42、以及考生尚未接觸到的傳世名篇中經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞。所謂“在文中的含義”，是指詞語在具體語境中的含義。文言實(shí)詞，其中有的因多音多義而難以確定，有的因古今異義而容易混淆，還有的由于詞類活用而意義發(fā)生臨時(shí)變化，因而要根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確指出其意義。2應(yīng)掌握的120個(gè)常見文言實(shí)詞：愛安被倍本鄙兵病察朝曾乘誠辭從除殆當(dāng)?shù)赖枚确菑?fù)負(fù)蓋故顧固歸國過何恨胡患或疾及即既假間見解就舉絕堪克類憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮去勸卻如若善少涉勝識使是適書孰屬數(shù)率說私素湯涕徒亡王望微惡悉相謝信興行幸修徐許陽要宜遺貽易陰右再造知致質(zhì)治諸賊族卒走左坐三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧二

43、、理解常見文言虛詞在文中的用法二、理解常見文言虛詞在文中的用法1“常見文言虛詞”是以考綱列舉的18個(gè)文言虛詞為重點(diǎn)。對常見文言虛詞用法的理解，是指對在閱讀材料中出現(xiàn)的文言虛詞，能根據(jù)上下文的語境準(zhǔn)確把握其用法和意義，并能加以解釋?！霸谖闹械挠梅ā笔窍鄬τ谠~典中的詞條意義而言的。強(qiáng)調(diào)“在文中”這一范圍，主要是考查考生在具體語境中理解并辨別文言虛詞的不同意義和用法的能力。2一些常見文言虛詞的特點(diǎn)和用法。(1)代詞，代詞是代替名詞的一種詞類。大多數(shù)代詞具有名詞和形容詞的功能。(2)連詞，用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子，表示某種邏輯關(guān)系的虛詞，連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設(shè)、比較

44、、讓步等關(guān)系。(3)介詞，介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。(4)副詞，用來修飾動詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子，說明時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等的詞語。(5)助詞，表示附加關(guān)系或時(shí)態(tài)等語法意義或語氣的虛詞，分結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞、語氣助詞等。(6)嘆詞，嘆詞是表示強(qiáng)烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞。3考試大綱中列出的18個(gè)常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧【考點(diǎn)精講【考點(diǎn)精講】對文言實(shí)詞的理解

45、，是中學(xué)文言文教學(xué)中極為重要的一個(gè)內(nèi)容，高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“了解并梳理常見的文言實(shí)詞”，“注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三”。這里有兩層意思：一是積累與記憶文言實(shí)詞，二是在具體的語境中認(rèn)讀實(shí)詞。這是讀懂淺易文言文的基礎(chǔ)與前提。對實(shí)詞的考查，高考側(cè)重三類詞語：1.有文化味的、有生命力的詞語，這些詞語隨著語言的演變而保留在現(xiàn)代漢語詞匯特別是成語中，今天仍然被使用。2.古今含義差別較大的詞語。3.有特殊用法的詞語。對文言虛詞的考查則有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.考查范圍與內(nèi)容上，均嚴(yán)格遵循當(dāng)年大綱和說明中的有關(guān)規(guī)定，不同年份考查的虛詞個(gè)數(shù)不同，可以是集中辨析一個(gè)，也可以是比較不同的多個(gè)虛詞，同時(shí)對極其常見的虛詞作多次

46、重復(fù)的考查，如“以”字。2.所選閱讀材料以外的例句幾乎全出自中學(xué)教材。3.考查角度上要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能，包括詞性和成分。4.題型設(shè)置上多為四個(gè)選一個(gè)，題干要求判斷加點(diǎn)虛詞的用法和意義的異同。5.翻譯題有意選擇一些有重要虛詞的句子。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧【知能拓展【知能拓展】一、掌握重要的幾種詞類活用一、掌握重要的幾種詞類活用詞類活用，是指古漢語中一個(gè)詞在特定的語境中臨時(shí)改變詞性?；钣玫男问街饕忻~的活用、動詞的活用、形容詞的活用。另外，詞類活用還包括詞語的使動用法、意動用法，如

47、名詞活用為動詞，動詞的使動或意動用法，形容詞的使動或意動用法。判斷一個(gè)詞語是否活用，需要結(jié)合具體語境。若一個(gè)句子中沒有動詞，就要考慮句中某個(gè)名詞或形容詞是否充當(dāng)了動詞，如“四方之士來者，必廟禮之”(勾踐滅吳)，“禮”是名詞，“ 禮貌”的意思，這里活用為動詞，是“有禮貌地接待”的意思。修飾動詞的名詞常作狀語，如上例的“廟”，指“在廟堂中”。若句中有動詞，但不是及物動詞，直接翻譯會導(dǎo)致語句不通，就要考慮其是否是使動、意動用法，如“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”(赤壁賦)，其中的“舞”和“泣”是兩個(gè)不及物動詞，如果直接翻譯為“起舞”和“哭泣”，將使語句不通，因此要考慮其使動用法，翻譯為“使起舞”和“使

48、哭泣”才準(zhǔn)確。而形容詞和名詞活用時(shí)常為意動用法，如“成以其小，劣之”(促織)，“劣”為形容詞，“差，不好”的意思，這里為意動用法，是“認(rèn)為不好”的意思。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧二、正確理解古今異義二、正確理解古今異義古今異義，是指古代漢語中存在的某一個(gè)詞語仍然保留在現(xiàn)代漢語中，但其含義卻有所不同。有的保留著部分原義而或擴(kuò)展或縮小了古義，有的完全改變了古義，有的則改變了使用的對象、語境、感情色彩等。古今漢語中，除大部分聯(lián)綿詞意義相同外，其余大多數(shù)詞語即使詞形相同，含義也多有不同。(1)要區(qū)分是否是兩個(gè)詞。如“璧有瑕，請指示王”(廉

49、頗藺相如列傳)中，“指示”為“指”和“示”兩個(gè)詞，意為“指出來，給看”；現(xiàn)代漢語為一個(gè)詞。(2)古今都是一個(gè)詞，要注意其含義是否相同。如“宣言曰：我見相如，必辱之?！?廉頗藺相如列傳)中的“宣言”，為“揚(yáng)言”之意；現(xiàn)代漢語為“(國家、政黨或團(tuán)體)對重大問題公開表示意見以進(jìn)行宣傳號召的文告”。(3)可以結(jié)合感情色彩加以區(qū)分。如“先帝不以臣卑鄙”(出師表)中，“卑鄙”的含義是“地位卑賤，見識淺陋”，是自謙的詞語；在現(xiàn)代漢語中意為“(語言、行為)惡劣；不道德”，是貶義詞。(4)還要注意古代漢語中的偏義復(fù)詞與現(xiàn)代漢語詞義的區(qū)別。偏義復(fù)詞指兩個(gè)意義相對或相反的語素組合為一個(gè)雙音節(jié)詞，但只表達(dá)其中一個(gè)詞語

50、的意義的詞。如“晝夜勤作息”(孔雀東南飛并序)中的“作息”，偏指“作(勞作)”，沒有“息(休息)”的意義；現(xiàn)代漢語中“作息”是一個(gè)詞，如“作息時(shí)間表”，包括工作和休息兩個(gè)方面。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧三、虛詞在不同語境中的意義和用法三、虛詞在不同語境中的意義和用法常見虛詞的含義和用法，就是指一個(gè)虛詞在不同的語境中所具有的不同含義和不同用法。古代漢語的虛詞分為介詞、副詞、連詞和助詞，考生需要結(jié)合教材熟記相應(yīng)的詞性、用法和意義。此類試題的出題特點(diǎn)是結(jié)合課文例句出題，因此，明確課文中常見虛詞的詞性、意義和用法，有助于我們正確答題。答題

51、時(shí)要注意首先看詞性，詞性不同，用法肯定不同。其次，可根據(jù)虛詞的不同位置，認(rèn)定該詞的意義和用法是否相同。往往處于不同位置上的虛詞，意義和用法都不相同。同時(shí)，結(jié)合題目的上下文以及課本的上下文，來判斷它們的用法、含義是否相同，因此熟悉課文非常重要。虛詞的理解在文言文閱讀中起著至關(guān)重要的作用。要讀懂文言文，就要弄清虛詞在文中表達(dá)的意思、在文中所起的作用；要準(zhǔn)確細(xì)微地領(lǐng)悟文言文所敘述的事件、所論述的道理、所傳達(dá)的情感；更要弄清楚文言虛詞所表達(dá)的事件的邏輯聯(lián)系、情感的輕重緩急和冷暖色彩，等等?？梢哉f，虛詞的“虛”并不等于“空”，更不等于“無”，恰恰相反，它所傳達(dá)的信息有時(shí)比實(shí)詞還要豐富，因此，虛詞在高考中

52、已是必考的考點(diǎn)。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧【典例精析【典例精析】【例【例1 1】(2010(2010年高考江西卷年高考江西卷) )閱讀下面的文言文，完成12題。公諱德用，字符輔，其先真定人也。至道二年，太宗五路出師，以討李繼遷之叛，而武康公出夏州。當(dāng)是時(shí)，公為西頭供奉官而在武康之側(cè)，年十七，自護(hù)兵當(dāng)前，所俘斬及得馬羊，功為多。及歸，公又請殿將。至隘，公以為：“歸之至隘而爭先，必亂；亂而繼遷薄我，必?cái)??！庇谑怯终堃运o(hù)兵馳前至隘而陣。武康為公令于軍曰：“至陣而亂行者，斬！”公亦令曰：“至吾陣而亂行者，吾亦如公令！”至陣，士卒帖然，以

53、此行而武康公亦為之按轡。繼遷兵相隨屬，左右皆望公，莫敢近。于是武康公嘆曰：“王氏有兒矣！”明道元年，除福州觀察使。軍人挾內(nèi)詔，求為軍吏。公爭曰：“軍人敢挾詔以干軍制，后不可復(fù)治；且軍吏不可使求而得，得則軍人必大受其侵?！泵髅C太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公。于是天子心賢公，遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公固辭：“武人不學(xué)，不足以當(dāng)大任?！比旮呖既旮呖伎记閳?bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧始，人或以公威名聞天下，而狀貌奇?zhèn)?，疑非人臣之相。御史中丞孔道輔因以為人言如此，公不宜典機(jī)密，在上左右。天子不得已，以公為武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長史，赴

54、本鎮(zhèn)，賜手詔慰遣?；蚵効椎垒o死，以告曰：“是嘗害公者，今死矣?！惫溉辉唬骸翱字胸┴M害某者乎？彼其心所以事君，當(dāng)如此也，惜乎朝廷無一忠臣?！奔蔚v九年，進(jìn)封魯國公。明年二月辛未，公以疾薨。公忠實(shí)樂易，與人不疑，不詰小過，望之毅然有不可犯之色。及就之，溫如也。平生少玩好，不以名位驕人。而所得祿賜，多散之親黨。善治軍旅，寬仁愛士卒，士卒樂為之用。與士大夫游，士大夫亦多服其度，以為莫能窺也。(選自王安石臨川文集，有刪節(jié))注武康公：王德用之父王超，謚武康。護(hù)：統(tǒng)率。帖：安定，順從。按轡：扣緊馬韁緩行。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧1對下列句子中

55、加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A亂而繼遷薄我，必?cái)”。狠p視B除福州觀察使 除：授予官職C繼遷兵相隨屬 屬：連接D公愀然曰：孔中丞豈害某者乎 愀然：憂愁凄愴的樣子思路解析本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義?！氨　钡拇_有鄙薄、輕視的意思，但判斷實(shí)詞是否使用正確一定要把對實(shí)詞的解釋代入到原文原句中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。答案A三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧2下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()A于是又請以所護(hù)兵馳前至隘而陣 拔劍切而啖之B武康為公令于軍 不求聞達(dá)于諸侯C而所得祿賜，多散之親黨 均之二策，寧許以負(fù)

56、秦曲D惜乎朝廷無一忠臣 宜乎百姓之謂我愛也思路解析本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。要把這個(gè)文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否能翻譯成同一個(gè)詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。這題一般多考查“相同”，今年考查“不相同”，重在審題。答案C三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧參考譯文：王公德用，字符輔，他的祖先是真定(今河北正定縣以南)人。至道二年，宋太宗派出五路軍隊(duì)出兵討伐李繼遷(9631004，黨項(xiàng)割據(jù)首領(lǐng)，西夏地方政權(quán)的創(chuàng)建者)叛亂，而王德用之父

57、王超出兵夏州(古地名，在今陜西橫山縣西)。在這時(shí)，王德用在父親身邊擔(dān)任西頭供奉官，年齡十七，親自在前面統(tǒng)率兵馬，他俘獲斬殺的人以及得到的馬羊都很多，功勛卓著。等回到軍中，王德用又請求擔(dān)任殿將。到達(dá)險(xiǎn)要的地方，王德用認(rèn)為：“軍隊(duì)聚集在險(xiǎn)要的地方士兵就會爭著搶先，勢必造成混亂；出現(xiàn)混亂而李繼遷攻打我軍，我軍必?cái)??！庇谑怯终堄H自率領(lǐng)士兵飛快地來到險(xiǎn)要的地方布陣。父親王超在王德用的軍前命令道：“到了陣前胡亂行動的人，斬！”王德用也命令道：“到了我的陣前胡亂行動的人，我一定遵照命令執(zhí)行！”到了陣前，士兵們秩序井然地行軍，而王超也扣緊馬韁慢慢地走。李繼遷的士兵緊緊跟著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著王德用的軍隊(duì)，沒有人敢靠近

58、。于是王超感慨道：“我王家后繼有人了！”明道元年，王德用被授予福州觀察使。有軍人拿著內(nèi)詔(不經(jīng)過外朝，直接由宮中發(fā)出的皇帝的詔命)，請求擔(dān)任軍官。王三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧德用強(qiáng)諫道：“軍人敢于依仗詔命來干預(yù)軍隊(duì)制度，以后就無法整治；況且，軍職不能靠求取得到，靠這種方法得到職務(wù)一定使軍人深受其害?！泵髅C太后堅(jiān)決地要求王德用執(zhí)行，王德用堅(jiān)決地不接受命令。不久太后也覺悟了，最終聽從了王德用的勸諫。因此宋仁宗認(rèn)為王德用賢德，就讓他擔(dān)任檢校太保、簽署樞密院事。王德用堅(jiān)決地推辭道：“臣(武人：指軍人，此處謙稱自己)沒有學(xué)問，不能夠擔(dān)當(dāng)這樣

59、重大的責(zé)任?！逼鸪?，有人認(rèn)為王德用威名天下皆知，相貌奇?zhèn)?，恐怕不是屈就為臣的相貌。御史中丞孔道輔于是認(rèn)為(既然)人們像這樣議論，王德用(就)不(再)適合執(zhí)掌重要而機(jī)密的大事，跟隨在君王身邊了。天子不得不讓王德用去擔(dān)任武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長史，王德用去上任之前，宋仁宗賜手詔勉勵他。有人聽說孔道輔死了，把這個(gè)消息告訴王德用說：“這個(gè)曾經(jīng)陷害你的人，現(xiàn)在死了?！蓖醯掠脩n愁凄愴地說道：“孔中丞哪里是陷害我??？他用來侍奉國君的忠心就該是這樣的，可惜啊，朝廷中沒了一個(gè)忠臣?！奔蔚v九年，王德用晉封為魯國公。第二年二月辛未，王德用因?yàn)榛技膊《?。三年高考三年高考考情?bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練

60、知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧王德用忠誠老實(shí)，和樂平易，與人交往不疑心，不詰責(zé)別人的小過錯，遠(yuǎn)看他凜然不可侵犯。等到接近他，就會發(fā)現(xiàn)他溫柔和藹的樣子。一生少有玩賞愛好，不憑借名聲官位傲慢待人。他所得到的俸祿和賞賜，大多散發(fā)給親友鄉(xiāng)鄰。他善于治軍，對士兵寬厚仁愛，士兵們樂于為他效力。與士大夫交往，大家也大多佩服他的度量，認(rèn)為他沒有能夠窺伺的地方。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧【例【例2 2】(2009(2009年高考上海卷年高考上海卷) )閱讀下文，完成第35題。沈周沈周沈周，字啟南，長洲人，工詩善畫。年十一，游南都，作百韻詩，上巡撫

61、侍郎崔恭，面試鳳凰臺賦，援筆立就，恭大嗟異。及長，書無所不覽。文摹左氏，詩擬白居易、蘇軾、陸游，字仿黃庭堅(jiān)，并為世所愛重。尤工于畫，評者謂為明世第一?？な赜]周賢良，周決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彝充牣錯列，四方名士過從無虛日，風(fēng)流文彩照映一時(shí)。奉親至孝。父沒，或勸之仕，對曰：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下?！本雍銋捜氤鞘?，于郭外置行窩，有事一造之。晚年，匿跡惟恐不深，先后巡撫王恕、彭禮咸禮敬之，欲留幕下，并以母老辭。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧有郡守征畫工繪屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被攝?；騽裰苤]貴游以免，周曰：“

62、往役，義也，謁貴游，不更辱乎！”卒供役而還。已而守入覲，銓曹問曰：“沈先生無恙乎？”守不知所對，漫應(yīng)曰：“無恙?！币妰?nèi)閣，李東陽曰：“沈先生有牘乎？”守益愕，復(fù)漫應(yīng)曰：“有而未至?！笔爻?，倉皇謁侍郎吳寬，問：“沈先生何人？”寬備言其狀。詢左右，乃畫壁生也。比還，謁周舍，再拜引咎。索飯，飯之而去。周以母故，終身不遠(yuǎn)游，以正德四年卒。注牣：滿。銓曹：吏部官員。3寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)漫應(yīng)曰()(2)寬備言其狀()思路解析該題考查考生理解常見實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。理解常見文言實(shí)詞在具體語境中的意義，應(yīng)結(jié)合前后句子甚至上下文。答案(1)隨便(2)詳細(xì)三年高考三年高考考情報(bào)

63、告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧4下列句中加點(diǎn)字不屬于通假字的一項(xiàng)是()A父沒，或勸之仕B卒供役而還C故患有所不辟也D萬鐘則不辯禮義而受之思路解析該題考查考生理解常見實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。A通“歿”，去世。B完畢，終了。C通“避”，躲，設(shè)法躲開。D通“辨”，分別，辨別。答案B三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧5下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的項(xiàng)是()A周以母故 而告以成功B飯之而去 涵淡澎湃而為此也C評者謂為明世第一 如今人方為刀俎，我為魚肉D入其姓名 今其智乃反不能及思路解析該題考

64、查考生理解常見文言虛詞在文中的用法的能力。A因?yàn)?；用。B就；表方式。C表判斷，相當(dāng)于“是”。D代指“他的”；代指“那些”。答案C三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧參考譯文：沈周，字啟南，是長洲人，善于作詩，擅長作畫。十一歲，游學(xué)南都，作了百韻詩，呈給巡撫侍郎崔恭，(崔恭)當(dāng)面測試(命作)鳳凰臺賦，(沈周)提筆馬上寫完，崔恭非常贊嘆稱異。等到長大，沒有沒看過的書。文章模仿左丘明(的文風(fēng))，詩歌仿效白居易、蘇軾、陸游，字(書法)模仿黃庭堅(jiān)，一并被世人鐘愛。特別擅長繪畫，評論的人都稱(他)是明朝第一?？な匾e薦沈周為賢良，沈周拿定主意隱居。他居

65、住的地方有水竹亭館，風(fēng)景優(yōu)美，圖書鼎彝滿屋錯雜排列，各地名士往來沒有一天空著，風(fēng)雅文采，輝映一時(shí)。侍奉雙親極盡孝道。父親去世，有人勸他做官，(他)回答道：“你不知道(我)母親把我當(dāng)做生命嗎？怎么能離開她的身邊?！?沈周)常常厭惡進(jìn)入城市居住，在城外建造了一個(gè)別居，有事的時(shí)候就去一住。晚年時(shí)，唯恐隱藏得不深，先后有巡撫王恕、彭禮都以禮尊敬他，要留在(自己)的府中，(沈周)一概用母親年邁(為由)辭謝了。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧有一個(gè)郡守征召畫工繪畫房屋的墻壁。有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入(畫工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫壁)

66、。有人勸沈周拜訪一些權(quán)貴來免除(征召)，沈周說：“去服役，是義務(wù)，拜訪權(quán)貴，不是再次受辱嗎？”最終服役回來。不久，郡守去朝見，銓曹問道：“沈先生好嗎？”郡守不知道回答什么，隨便回答道：“挺好的?！卑菀妰?nèi)閣，李東陽問：“沈先生有書信嗎？”郡守更加吃驚，又隨便回答道：“有，還沒有到?！笨な爻鰜?，急忙拜見侍郎吳寬，問：“沈先生是什么人？”吳寬詳細(xì)地描述了他的情狀。(又)問左右的人，(說)是畫壁的人。等到回來，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動承擔(dān)過失。要吃飯，沈周給他飯吃，(郡守)就離開了。沈周因?yàn)槟赣H的緣故，終生沒有遠(yuǎn)游，在正德四年去世。三年高考三年高考考情報(bào)告考情報(bào)告 決勝決勝預(yù)測演練預(yù)測演練知識構(gòu)建知識構(gòu)建思維技巧思維技巧【技巧開慧【技巧開慧】一、理解常見文言實(shí)詞的基本方法一、理解常見文言實(shí)詞的基本方法1聯(lián)想推斷。對試題中難以理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。例如：“不以外夷見忽?！币斫獯司?，關(guān)鍵是理解“見”字，我們可以聯(lián)想孔雀東南飛中學(xué)過的“蘭芝初來時(shí)，府吏見叮嚀”來推斷?！耙姟笔莿幼魉傅囊环?，句中是“我”的意