《人民版高中歷史選修一練習(xí)：專題八 專題優(yōu)化總結(jié) Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人民版高中歷史選修一練習(xí)：專題八 專題優(yōu)化總結(jié) Word版含解析（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷(八)教師備用 (時(shí)間：90分鐘　分?jǐn)?shù)：100分) 一、選擇題(共15小題，每小題4分，共60分) 1．19世紀(jì)中期，日本出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)手工工場(chǎng)的富裕農(nóng)民和商人，這種現(xiàn)象表明(　　) A．日本封建統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大 B．日本封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)完全瓦解 C．日本已經(jīng)進(jìn)入資本主義社會(huì) D．日本資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成 解析：明治維新前許多富農(nóng)和商人向封建領(lǐng)主承包開墾新田，這說明封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)開始瓦解，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成。 答案：D 2．據(jù)記載，“‘黑船’到來的當(dāng)天夜里，江戶城一片混亂，武士們忙于備戰(zhàn)，城外大小寺院內(nèi)鐘聲齊鳴，婦孺凄厲地哭喊，有錢人準(zhǔn)備逃往鄉(xiāng)間，更多的人擁進(jìn)

2、神社，擊掌禱告神靈，乞求‘神風(fēng)’再起，摧毀‘黑船’”。日本的這一幕發(fā)生在(　　) A．1192年 B．1853年 C．1867年 D．1868年 解析：本題考查學(xué)生的史實(shí)再現(xiàn)能力。1853年，美國(guó)人佩里率領(lǐng)艦隊(duì)到達(dá)日本，這就是所謂的“黑船來航”事件。 答案：B 3．“幾只蒸汽船，驚破太平夢(mèng)！”日本對(duì)此做出的反應(yīng)中表述有誤的是(　　) A．對(duì)外開放，學(xué)習(xí)西洋之法 B．改革幕政，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵 C．推翻天皇，建立民主政權(quán) D．激發(fā)斗志，維護(hù)民族獨(dú)立 解析：題干反映的“黑船來航”事件對(duì)日本形成了巨大的沖擊，中下級(jí)武士開始探求改革幕政，富國(guó)強(qiáng)兵之道，而不是推翻天皇，建立民主政權(quán)。

3、 答案：C 4．日本封建社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)開始動(dòng)搖的標(biāo)志是(　　) A．農(nóng)民起義不斷 B．工商業(yè)者不滿幕府統(tǒng)治 C．大鹽平八郎起義 D．武裝倒幕運(yùn)動(dòng)爆發(fā) 解析：本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、再現(xiàn)能力。日本封建社會(huì)以武士為統(tǒng)治基礎(chǔ)，下級(jí)武士大鹽平八郎起義，表明日本封建社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)開始動(dòng)搖。 答案：C 5.如右圖所示，日本“大政奉還”反映的重大歷史事件在日本歷史上所產(chǎn)生的最主要成果是(　　) A．推翻了封建專制統(tǒng)治 B．為發(fā)展資本主義開辟了道路 C．維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一 D．確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政 解析：本題考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。大政奉還，使實(shí)權(quán)逐漸掌握在天皇手

4、中，為以天皇為核心的明治維新打下基礎(chǔ)，而明治維新為日本資本主義發(fā)展開辟了道路，故選B項(xiàng)。 答案：B 6．經(jīng)過明治維新，日本逐步建立起一種適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的社會(huì)體制，這種新的社會(huì)體制主要是指(　　) A．實(shí)行“四民平等” B．華族和士族可以經(jīng)營(yíng)工商業(yè) C．取消武士特權(quán) D．平民可以自由地?fù)駱I(yè)和遷徙 解析：本題旨在考查學(xué)生辨析問題的能力。該題涉及的是日本廢除封建等級(jí)身份制度的變革，封建等級(jí)身份制度廢除后確立的新體制是“四民平等”，平民有了更多的自由，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 答案：A 7．“廢藩置縣”對(duì)資本主義發(fā)展最重要的影響在于(　　) A．徹底結(jié)束了日本封建割據(jù)的

5、局面 B．有利于形成統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng) C．有利于明治政府各項(xiàng)改革措施的施行 D．徹底破除了舊的政治體制 解析：幕府統(tǒng)治時(shí)期的各藩國(guó)，是在封建領(lǐng)主土地所有制基礎(chǔ)上建立起來的，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性?！皬U藩置縣”的措施消除了各藩國(guó)的封建割據(jù)狀態(tài)，有利于國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的形成。 答案：B 8．馬克思說：“用暴力方法縮短由舊生產(chǎn)方式到近代生產(chǎn)方式的過渡時(shí)期的人為手段。”這是針對(duì)明治政府的(　　) A．“廢藩置縣”措施 B．“殖產(chǎn)興業(yè)”措施 C．“文明開化”措施 D．“近代天皇”制度 解析：“用暴力方法”指的是政府利用政權(quán)的力量扶植設(shè)立一些近代企業(yè)，再聯(lián)系“生產(chǎn)方式”這個(gè)概念，比較容易選出正確

6、答案為B項(xiàng)。 答案：B 9．19世紀(jì)70年代，有個(gè)日本人對(duì)來訪的德國(guó)友人說：“我們的歷史自今日始！”這句話的意思是這一時(shí)期的日本(　　) A．正開始建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家 B．剛準(zhǔn)備抵制西方文化 C．才決定學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典 D．已成為世界重要強(qiáng)國(guó) 解析：1868年日本開始明治維新，之后走上了近代化的道路，故選A項(xiàng)。 答案：A 10．木戶孝允明確指出：“立國(guó)之本，唯在于人，而期望人才千載相繼而無(wú)窮者，唯在于教育而已。”材料反映了明治政府“文明開化”政策的重點(diǎn)是(　　) A．培養(yǎng)出國(guó)人才 B．教育改革 C．“求知于世界” D．派使團(tuán)出訪西方 解析：教育改革是明治維新最富有遠(yuǎn)見的改革措

7、施，它為日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展提供了大量必不可少的人才，成為日本崛起為東亞強(qiáng)國(guó)的重要條件之一。 答案：B 11．明治維新是日本近代化的起點(diǎn)，它從一個(gè)處于亞洲文明邊緣的小國(guó)，實(shí)現(xiàn)了“脫亞入歐”的歷史轉(zhuǎn)折。這里的“脫亞入歐”是指(　　) A．從亞洲邊緣小國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó) B．從東方國(guó)家演變?yōu)槲鞣絿?guó)家 C．從封建社會(huì)過渡到資本主義社會(huì) D．從亞洲脫離并加入歐洲同盟 解析：“脫亞入歐”的含義是指日本通過明治維新從落后被侵略的弱國(guó)，一躍成為與西方列強(qiáng)一樣的資本主義強(qiáng)國(guó)。 答案：A 12．1889年《大日本帝國(guó)憲法》規(guī)定內(nèi)閣對(duì)天皇負(fù)責(zé)，對(duì)議會(huì)只負(fù)有“道德上”的責(zé)任。內(nèi)閣中的陸海軍大臣有權(quán)

8、直接上奏天皇，也可以利用辭去陸海軍大臣職務(wù)和不提名繼任者的手段來搞垮它不滿意的內(nèi)閣。樞密院由天皇敕選的“元老”“重臣”組成，實(shí)際上是最高決策機(jī)關(guān)。對(duì)該材料理解正確的是(　　) ①樞密院權(quán)力至上?、趦?nèi)閣由議會(huì)掌控?、蹖?shí)行君主立憲政體?、軓?qiáng)化軍國(guó)主義 A．①②④ B．③④ C．②③④ D．①② 解析：《大日本帝國(guó)憲法》保留濃厚君主專制色彩，故①錯(cuò)誤；從材料中內(nèi)閣對(duì)議會(huì)只負(fù)有“道德上”的責(zé)任，故②錯(cuò)誤；《大日本帝國(guó)憲法》建立起資產(chǎn)階級(jí)君主立憲政體，故③正確；從材料中“內(nèi)閣中的陸海軍大臣有權(quán)直接上奏天皇，也可以利用辭去陸海軍大臣職務(wù)和不提名繼任者的手段來搞垮它不滿意的內(nèi)閣”說明強(qiáng)化軍國(guó)主義

9、，故④正確，B項(xiàng)符合題意。 答案：B 13．19世紀(jì)中期，許多與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”來自中國(guó)。而在20世紀(jì)初年，大量與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”，如勞動(dòng)、方針、政策、理論等迅速傳入中國(guó)。出現(xiàn)這一變化的背景有(　　) ①中國(guó)留學(xué)日本人數(shù)增多?、谥袊?guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗?、廴毡久髦尉S新成效顯著　④日本先于中國(guó)接觸西學(xué) A．①②③　　　　　　　 B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：19世紀(jì)中期中國(guó)正進(jìn)行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，派遣了大批留學(xué)生，故①正確；19世紀(jì)末期，中日海戰(zhàn)中國(guó)戰(zhàn)敗，促進(jìn)國(guó)人以日為師，故②正確；日本明治維新使日本走上了資本主義道路，故③正確；④中的“先于”說法錯(cuò)誤，故A項(xiàng)正確。

10、答案：A 14．改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要手段，不同歷史階段的改革雖然具有不同的時(shí)代特征，但也呈現(xiàn)出相同之處，下列能夠體現(xiàn)商鞅變法與明治維新相同之處的有(　　) ①改革地方行政制度?、诖蚱圃械牡燃?jí)制度?、壑匾暟l(fā)展教育?、芙⒁恢в袘?zhàn)斗力的軍隊(duì) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：重視發(fā)展教育是明治維新的特點(diǎn)之一，商鞅變法沒有重視發(fā)展教育，故排除有③的選項(xiàng)。 答案：D 15．1904—1905年，日本和俄國(guó)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，最終日本戰(zhàn)勝俄國(guó)。對(duì)此，一些中國(guó)人當(dāng)時(shí)就發(fā)表評(píng)論，認(rèn)為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)“非軍隊(duì)之競(jìng)爭(zhēng)，乃政治之競(jìng)爭(zhēng)。卒之日勝而俄敗，專制立憲，得失皎然”。下列分析正

11、確的是(　　) ①俄國(guó)失敗的根源在于農(nóng)奴制?、谌毡久髦尉S新實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵?、圻@些中國(guó)人贊成君主立憲制　④這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)直接引發(fā)十月革命 A．③④ B．②④ C．①② D．②③ 解析：①說法錯(cuò)誤，俄國(guó)已在1861年進(jìn)行了農(nóng)奴制改革，廢除了農(nóng)奴制。④說法錯(cuò)誤，十月革命發(fā)生在1917年11月，與日俄戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)直接關(guān)聯(lián)。②日本1868年開始進(jìn)行了明治維新，使日本改變了封建落后的狀況，走上了資本主義道路，并很快擺脫民族危機(jī)成為亞洲強(qiáng)國(guó)。③從材料中可以反映出當(dāng)時(shí)一些中國(guó)人主張學(xué)習(xí)日本的君主立憲制度，以擺脫民族危機(jī)。 答案：D 二、非選擇題(共4小題，每小題10分，共40分) 16．閱讀下列材料，回答

12、問題。 材料一　1854年，當(dāng)他(美國(guó)海軍準(zhǔn)將馬修·佩里)再次來到日本時(shí)……日本人被迫讓步，于3月31日簽訂了《神奈川條約》……并于1856年簽訂了《通商條約》……這一系列條約在西方世界并沒有引起極大的關(guān)注。但對(duì)日本來說，它們卻是其歷史的巨大分界線。 ——《全球通史》 材料二　下列是明治維新時(shí)期的歷史圖片： 材料三　學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，日本明治維新是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。但是，在最近一次國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上，有些學(xué)者主張明治維新應(yīng)理解為一次“明治革命”；而另一些學(xué)者則提出明治維新其實(shí)就是“明治中興”。 (1)為什么說“這一系列條約……對(duì)日本來說……卻是其歷史的巨大分界線”？(2分)

13、(2)材料二的歷史圖片反映了日本明治維新時(shí)期社會(huì)發(fā)生了什么變化？(4分) (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)材料三中任一種觀點(diǎn)的理解。(4分) 解析：第(1)問，注意材料一中的關(guān)鍵信息“1854年”“《神奈川條約》”“《通商條約》”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這些條約的簽訂打破了日本閉關(guān)鎖國(guó)的局面，日本面臨淪為半殖民地的危險(xiǎn)。第(2)問，主要考查明治維新的內(nèi)容，結(jié)合圖片聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可得出答案。第(3)問，選擇一種觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，注意要言之有理。 答案：(1)原因：打破了日本閉關(guān)鎖國(guó)的局面，日本面臨淪為半殖民地的危機(jī)。 (2)向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，大力發(fā)展資本主義工商業(yè)；積極修建鐵路，興辦工廠；

14、大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)資本主義的人才；推行“文明開化”政策，用西方資本主義文化改造日本封建文化。 (3)改革說：明治維新由天皇主持，是自上而下完成的。日本由此走上了資本主義發(fā)展的道路。 革命說：明治維新是在武裝倒幕的前提下進(jìn)行的，它確立了以天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合專政。 中興說：明治維新前，日本遭受外來侵略，天皇被幕府架空。明治維新后，天皇重掌朝政，采取一系列改革措施，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)了民族獨(dú)立。(三種觀點(diǎn)任選一種，言之有理，自圓其說即可) 17．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　明治政府剛成立時(shí)，參與維新的功臣——多是些三十歲出頭的年輕人——充滿對(duì)歐美社會(huì)的美好憧憬，

15、決心把西方的一切——從物質(zhì)到精神到規(guī)范制度統(tǒng)統(tǒng)搬進(jìn)日本……正如伊藤博文在啟程之初草擬《奉命使節(jié)要點(diǎn)》中所寫：要把“超越我東洋”的“歐美各國(guó)之政治制度、風(fēng)俗教育、營(yíng)生守產(chǎn)”等“開明之風(fēng)，一概移入我國(guó)，使我國(guó)民迅速進(jìn)步，達(dá)到同等化域”。 ——錢乘旦《尋找現(xiàn)代化的楷模：論明治維新的失誤》 材料二　昔同治初年，德相俾斯麥語(yǔ)人曰：“三十年后，日本其興，中國(guó)其弱乎？日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講求官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價(jià)值之廉，購(gòu)而用之。強(qiáng)弱之原，其在此乎？”嗚呼，今雖不幸而言中矣！ ——鄭觀應(yīng)《盛世危言》 (1)根據(jù)材料一，概括明治政府改革的目標(biāo)。(2分) (2)依

16、據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)和日本學(xué)習(xí)西方的異同。(8分) 解析：本題考查學(xué)生綜合分析能力。第(1)問，明確改革的目的是富國(guó)強(qiáng)兵。第(2)問，分析背景、內(nèi)容等方面的相同點(diǎn)；不同主要考慮學(xué)習(xí)的全面性。 答案：(1)改變落后狀況，實(shí)現(xiàn)文明開化；成為世界強(qiáng)國(guó)，與歐美各國(guó)平等。 (2)相同點(diǎn)：19世紀(jì)中期都面臨嚴(yán)重民族危機(jī)和統(tǒng)治危機(jī)；都是為了富國(guó)強(qiáng)兵，挽救民族危亡，鞏固統(tǒng)治的需要；都注重學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦近代化企業(yè)、新式軍隊(duì)及改革教育。 不同點(diǎn)：中國(guó)僅注重學(xué)習(xí)西方技術(shù)，日本更注重學(xué)習(xí)西方政治制度。 18．日本經(jīng)由明治維新走上了資本主義近代化的道路，從某種意義上可以說，明治維新

17、的性格規(guī)定著近代以來日本的性格。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　1861年閏4月27日公布了《政體書》。這是明治政府的政治體制和組織法令。它根據(jù)《五條誓文》原則，參考了《令義解》《西洋事情》(福澤渝吉著)等。規(guī)定：“天下權(quán)力皆歸太政官，使政令無(wú)出二途之患”，以謀求政令統(tǒng)一，建立中央集權(quán)國(guó)家。太政官(相當(dāng)于總理大臣)之下，設(shè)議政(立法)、行政、刑法(司法)三官(權(quán))……體現(xiàn)君主和官僚構(gòu)成的中央集權(quán)統(tǒng)一國(guó)家原則。 ——吳廷璆《日本史》 材料二　在統(tǒng)治人民方面，在公布《五條御誓文》(即《五條誓文》)的同時(shí)，對(duì)一般平民公布了《五榜揭示》。此文規(guī)定：要遵守“五倫之道”：嚴(yán)禁結(jié)黨、強(qiáng)訴(指人民的團(tuán)

18、結(jié)和向政府提出要求)；基督教被作為邪教而加以禁止等。 ——[日]依田憙家《簡(jiǎn)明日本通史》 (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括，明治政府為建立近代政治體制采取了哪些具體措施？這些措施對(duì)日本政治體制的走向產(chǎn)生了的影響。(4分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出，明治政府在變革社會(huì)關(guān)系上采取了哪些措施？這些措施對(duì)日本平民的政治生活產(chǎn)生了怎樣的雙重影響？(4分) (3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括明治維新存在的“性格”。(2分) 解析：第(1)問，第一小問結(jié)合材料一中的“以謀求政令統(tǒng)一，建立中央集權(quán)國(guó)家”和教材中明治維新的內(nèi)容三權(quán)分立，廢藩置縣回答；第二小問結(jié)合明治維新對(duì)日本社會(huì)的轉(zhuǎn)型所起

19、的作用回答。第(2)問，第一小問結(jié)合教材明治維新在政治改革中的具體內(nèi)容，可以概括為廢除封建身份等級(jí)制度，實(shí)行“四民平等”，保留封建統(tǒng)治原則。第(3)問結(jié)合(1)(2)問，參考明治維新改革的局限性，可以得出性格為開放性與封閉性并存。 答案：(1)措施：政令統(tǒng)一(中央集權(quán))；三權(quán)分立；廢藩置縣。 影響：建立資本主義君主立憲制。 (2)措施：廢除封建身份等級(jí)制度，實(shí)行“四民平等”；保留封建統(tǒng)治原則。 影響：平民享有政治權(quán)的同時(shí)，也受到了嚴(yán)格限制。 (3)性格：開放性與封閉(保守)性并存。 19．明治維新為日本的發(fā)展清除了障礙，開動(dòng)了日本帝國(guó)的列車。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　日本

20、秩祿公債(廢除封建特權(quán)身份的補(bǔ)償金)分配狀況表： 金額(日元) 利率 武士(1874—1876年) 16 565 000 8% 大名(1877年) 31 412 405 5% 大名和武士(1877年) 108 242 785 7% 神主(1877年) 334 050 8% 材料二　采用上下分權(quán)的政體，設(shè)立公會(huì)，以施公明正大的政治時(shí)，民皆懷其仁德，視朝廷如父母，萬(wàn)民相親如兄弟，人和悉齊無(wú)疑。至此時(shí)，武備方面精神萬(wàn)備，故槍炮船艦方始成為真物，操練教閱也方始成為實(shí)用。因此即使有外患內(nèi)賊也決不足患，國(guó)家永久太平，王室永久安全絕對(duì)無(wú)疑。 ——加藤弘之《鄰草》 材料三

21、　日本歷史學(xué)家德富蘇峰認(rèn)為，憲法發(fā)布前后的時(shí)代是日本新舊時(shí)代的轉(zhuǎn)變時(shí)期。雖然日本人已告別了舊日本，卻尚未到達(dá)新日本，已擺脫了專制統(tǒng)治，卻尚未進(jìn)入自由世界。 ——湯重南等主編《日本帝國(guó)的興亡》 (1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，概括明治維新對(duì)日本封建貴族的影響，并指出影響其地位變化的變法措施。(4分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出作者對(duì)于日本社會(huì)的構(gòu)想以及“國(guó)家永久太平”的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)的原因。(2分) (3)如何理解材料三中“日本人已告別了舊日本，卻尚未到達(dá)新日本”？(4分) 解析：本題考查學(xué)生閱讀材料、從材料中獲取信息的能力。第(1)問，根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)概括回答影響和措施。第(2

22、)問，根據(jù)材料可知，構(gòu)想是建立君主立憲制，原因是明治維新后走上對(duì)外擴(kuò)張的道路。第(3)問，“告別了舊日本”根據(jù)明治維新的措施和積極影響回答，“尚未達(dá)到新日本”根據(jù)明治維新的局限性回答。 答案：(1)影響：經(jīng)濟(jì)上獲得補(bǔ)償；但喪失對(duì)土地和人民的管轄權(quán)；失去封建特權(quán)地位。 措施：廢藩置縣；廢除封建身份制度，實(shí)行“四民平等”。 (2)構(gòu)想：建立君主立憲制。原因：對(duì)外擴(kuò)張，走上軍國(guó)主義道路。 (3)告別了舊日本：建立君主立憲制；廢除不平等條約，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立；發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；學(xué)習(xí)西方文明；建立新式軍隊(duì)；成為亞洲資本主義強(qiáng)國(guó)。 尚未到達(dá)新日本：保留較多的封建殘余和軍國(guó)主義勢(shì)力；人民不能完全獲得自由和權(quán)利。