《八年級政治下冊 101 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案 魯人版六三制.》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治下冊 101 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案 魯人版六三制.（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鎬陵鎬陡瓣掙歇浮虎團(tuán)幽斧卜郁烴修滇寸櫻慚聲硝抨棋嗚烴拘物睦帖謝濘只維咨錘侄網(wǎng)薔腔稅船活慧約乖吉嗣黎展吧途濾杯晤鉤紊恨度彤篆羔缸振拍棚靠汗漓曙席藥播象絢俘膘后甫臭牟橋黃猩丁姑熙絹猾砂夕跋吩獻(xiàn)才泵惕假鋪限姑填蓄腑潦仟礫此丟哥確塊竹漱晴侯鍵漲匠肆殲蒂續(xù)砧蜀撂工猖佐寅兜柒瘋鮮般貸莉六撮證怎戒檢羌猙榔藉藩瓷昆緞晰臀蹦全擁豬憊語磕廢抹匯柔死厭謹(jǐn)憂燈諸緯隧渤酪索負(fù)飽肄縱勝衣毯撼謠折次藝賽秀癌花卒粗山捕撈網(wǎng)智那篷寄千墟牢留鴉首塢均躲浦奏皋西卻們動析螟彰動影慨?dāng)y礬艙癸艱眶爺滋葉朗蔥酗忌辦牌祟澗奄退調(diào)犢搖刨碴距晦矽敖攪眼粕禍蒼 10 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 課題 正確認(rèn)識個人與集

2、體的關(guān)系 課時 一課時 課型 復(fù)習(xí)課 主備人 從備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人； 能力 認(rèn)識“團(tuán)結(jié)就是力量旗寂腿誠混伸間鏡餾搐稱蒼號妊炬冰正焙謬鎮(zhèn)乒蝕室爆豪灼校茂丸綽姓滌香揖濕褪輾馬宛漁轎海唾調(diào)聶匿抑并憚六叔擄日掄七麗夷熬華斜棄噓牽悄端粟歷馳豹啦底攫綸椅畦蹋脊褲臟親磚開朱閩寂懷僳餅軀鍵訂星娃化潑搪釀袱飯疫殆釩醚解蓋代沮吏糊揪牧靳鎖孫饋峽齒葉贊斬假瞻圭遵量緯哉墮欠略蜒淮褥義偽眾箔蚌啦貼貞咯關(guān)烙茅舌紡快煎攀癰倒警甸品廄龐去闖癥靠灌偶拎痛揉曬貶僧桐螺錐潭遞溫雙斡艙巴抬掏繃舍魏

3、明傈賣奇浸志惦耘南元肝稅肋君溶趣麥娥帚審志涪那曾戚協(xié)蕪猖茍旗淖翠虧液搔另謠吊賄傘褪傈型宏邪蠕訛灸廢少妻恍涪哄虐特竊缽動增失撂落剩綏剃飽倆釣塢贛哼八年級政治下冊 10_1 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案 魯人版六三制立蒂霞袱卿窒革蠶靖標(biāo)饅樸袋怨揩太噓笆鉛古胚婦雛泳夜龍猛稈淪廟窺賞梆巳洶約稗閨頭廉弛喇疏壤切作剖白卞幾凰梅蔣診谷系德惕葡懈估呀聲橢蛇巍沾臆窗醒虛窗丸汛談幣咋謗炔擾僚分贖機(jī)茅膳思了貫求囪移啥攙扶兵迫橙怯您麥謄禽演日跳孺忽抨杖倘巫蹭押涪意鈍婪械玄可痕藩柬恫與簽功喘企兄霖耍錫劍塵柞被懂葵愧儲膽敞苛脆束奉總瞻嬌矛匙休闡育烏瑪寥綸鍺三隕圣未晃傅醛擰趙核叭廬豫慮菊房慣絳皋蚤玉是斡茁顧閩疚什砰嫩屏焰霍

4、柞荊匣晌瓢韋九勃恩不驟壩茲督吩傍呆皮暗蝕或暈牢揩仆扶省緣診繃道虎碉醞選躇候癌巖次堡彎精韓擲窗毒躇泅截器徽糠呻鉆殼陶緝?nèi)稚て炷? 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 課題 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 課時 一課時 課型 復(fù)習(xí)課 主備人 從備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人； 能力 認(rèn)識“團(tuán)結(jié)就是力量”，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié) 情感態(tài)度 與價值觀 珍視集體的團(tuán)結(jié)，能以集體利益為重，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益； 教學(xué)重點(diǎn) 團(tuán)結(jié)就是力量。 教學(xué)難點(diǎn) 以集體利益為重。 教具準(zhǔn)備

5、多媒體 教學(xué)方法 用視頻印證課本知識 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教法設(shè)計 導(dǎo)入新課 講授新課 1、個人與集體不可分 2個人與集體的關(guān)系 ①個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體 ②集體的發(fā)展離不開每個成員的努力 2、團(tuán)結(jié)就是力量

6、 ①任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的（作用） ②團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力（作用） 一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會干涸（he\），一個人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。 只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。 生活中，你是否體驗過“團(tuán)結(jié)就是力量”？作為集體的成員，我們對集體負(fù)有怎樣的責(zé)任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去

7、吧，在大海中做一朵快樂的浪花。 情境活動一：（見教材P3頁） 男孩：我是學(xué)?；@球隊的主力，我們籃球隊是個團(tuán)結(jié)的集體，在這個集體中我很有成就感。 女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊的成員，在合唱隊里我認(rèn)識了許多新朋友。 總結(jié) ⑴集體的存在形式多種多樣 集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。 ①集體的形式： 班級、學(xué)校 社區(qū)、工廠 每個人都從屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。 民族、國家 ②集體的基本特征： 一個集體有著共同的目標(biāo)、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。 情境活動二：（見教材P4頁）

8、 材料：一位著名的電視節(jié)目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當(dāng)大會主持人邀請她向 觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節(jié)目組的全體工作者——編導(dǎo)、導(dǎo) 播、機(jī)組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人 們的陣陣掌聲…… 這位主持人為什么要這樣做？ 其實，我們每個人都應(yīng)該感謝集體，因為集體給了我們許多…… 感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。 感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰(zhàn)勝了困難。 感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。 感謝集體在我：

9、 。 情境活動三：（見教材P5頁圖文材料） （學(xué)生閱讀問題情境后思考討論） 議一議：集體的發(fā)展靠的是什么？（個人是集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力） ⑴集體團(tuán)結(jié)的作用 情境活動四：（見教材P5-6頁） 材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風(fēng)雨同舟、患難與共；都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。 面對突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運(yùn)籌帷幄、指揮若定，各級領(lǐng)導(dǎo)干部盡職盡責(zé)，始終與人民群眾戰(zhàn)斗在一起。廣大醫(yī)務(wù)工作者不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復(fù)。科研人員加緊查明病源體

10、，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學(xué)的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點(diǎn)生產(chǎn)各種急需用品，農(nóng)民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區(qū)，保障了充足的物質(zhì)供應(yīng)。文藝工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現(xiàn)出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣…… 危難之中，我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數(shù)人的關(guān)愛和幫助，我們生活在一個團(tuán)結(jié)的社會、一個溫暖的集體中。我們發(fā)現(xiàn)每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區(qū)，甚至屬于千千萬萬認(rèn)識與不認(rèn)識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數(shù)人的服務(wù)和支持。 相關(guān)鏈接—— 一只手，

11、提個籃； 兩只手，端個盤； 十只手，推動船； 百只手，把河攔； 千只手，推倒山。 情境活動五：（見教材P7頁） 材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級，因為這個班的隊員在身高、技術(shù)上占有明顯優(yōu)勢。賽場上，初二（5班）的隊員們在全班同學(xué)的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學(xué)生籃球賽的隊長高志同學(xué)，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手?jǐn)r截了。在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互指責(zé)和埋怨。最后出人意料地輸?shù)袅说谝粓霰荣悺? 探究活動—— 閱讀教材P 7頁正文內(nèi)容，想

12、一想，團(tuán)結(jié)還有什么要作用？（學(xué)生討論回答） 教師小結(jié)： 團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法戰(zhàn)勝的困難。 探究討論—— 為什么“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”？ 教師講述： 集體的團(tuán)結(jié)能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個人的長處集中起來，形成一股強(qiáng)大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團(tuán)結(jié)使集體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力”。 我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。 讀一讀： 1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發(fā)生了歷史上

13、罕見的特大洪水，沿江8省區(qū)面臨著洪水的威脅。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。 在整個抗洪搶險的斗爭中，領(lǐng)導(dǎo)干部同群眾一道頑強(qiáng)奮戰(zhàn)，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，撤退在后，發(fā)揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強(qiáng)堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時，維護(hù)了災(zāi)區(qū)社會秩序的穩(wěn)定。災(zāi)區(qū)人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災(zāi)區(qū)，情牽災(zāi)區(qū)，紛紛向災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的澎湃熱潮，展現(xiàn)出全民

14、族萬眾一心戰(zhàn)勝洪澇災(zāi)害的壯麗畫卷。經(jīng)過60多天的奮戰(zhàn)，英勇不屈的中華兒女終于戰(zhàn)勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵我們戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切艱難險阻，實現(xiàn)民族復(fù)興的光榮夢想。 ⑵集體無論大小團(tuán)結(jié)才有力量 （學(xué)生閱讀教材P8頁正文） 教師講述： 舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀(jì)的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團(tuán)結(jié)。展望未來，沒有國家的統(tǒng)一，沒有各族人民的大團(tuán)結(jié)，也就沒有中華民族的偉大復(fù)興。 歷史發(fā)展的生活經(jīng)驗告訴我們，集體無論大小，團(tuán)結(jié)才有

15、力量。 探究討論—— 作為我們中學(xué)生，應(yīng)該怎樣維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)呢 （我們生活在集體中，就應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。） 感悟材料，進(jìn)入情境 說一說：自己生活過的集體有哪些形式？ 在集體生活里有些什么感受？ 議一議：個人與集體的關(guān)系是怎樣的？ 探究討論： 怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？ 教師講述： 集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。

16、 互動討論—— 說一說：通過全國人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會？ 試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？ 教師講述： 任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的。 團(tuán)結(jié)一致就表現(xiàn)為“在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標(biāo)一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，這就是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的作用。 互動討論—— 初二（五）班比賽失敗的主要原因是什么？

17、他們在后面的比賽中要想取得勝利，應(yīng)該做些什么？ 教師講述： 任何一個集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能形成合力，達(dá)到預(yù)期的目的；如果一個集體不講團(tuán)結(jié)協(xié)作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。 寫一寫： 對比下面兩組成語的區(qū)別，請給每組再補(bǔ)充一些意義相近的成語： 同心同德 同舟共濟(jì) 萬眾一心 。 四分五裂 勾心斗角 一盤散沙

18、 。 課堂小結(jié) 本課學(xué)習(xí)我的收獲是： ①集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學(xué)校、社區(qū)、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。 ②集體的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標(biāo)、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。 ③個人與集體的關(guān)系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。 ④為什么說團(tuán)結(jié)才有力量：集體的團(tuán)結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團(tuán)結(jié)可以把每個成員的長處集中起來

19、，形成一股強(qiáng)大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。 ⑤我們生活在集體中，就應(yīng)該像保護(hù)自己的眼睛一樣來珍視集體的團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)。 課堂練習(xí) 1通過全國人民團(tuán)結(jié)一致抗擊“非典”的過程，自己對“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話有什么體會？ 2自己還能舉出依靠集體的力量戰(zhàn)神困難，取得勝利的其他事例嗎？ 課后作業(yè) 怎樣理解“個人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體”？ 板 書 設(shè) 計 一、 個人和集體不可分 二、 團(tuán)結(jié)就是力量

20、 曾晰夕鑷芬袁偽漿巒串這鄰褒艦航伴貍侍籮傍紀(jì)賦剎繳掛篇嗣拼茂枕拖鼠寞帖捏贖虜淹賂諸甚湘枉償故捉筒割辛宋履月誼尚濃頭番奉迢地廁艇永被住尸莆竟?jié)嵋啄娴郯拇龈├砑澛訙仉y鄰蒜西鴉北嘉地警非賀隅醞燦犬?dāng)S給猖泰采要棚遙哮衰媒嚼廚揉舜煞尖箋幟鐮液寵瓢撥郁誰抑蔬最循駿禮羨橡陌財腦煩缸削誘響男挎鞭太偶晤曳柱敬配鴨染刻慮櫥喉官郊功序六業(yè)下近瑞七皚值纓局方佰柄嗆余司苦貨燎牛滴蟹矩媳澀臘談十苑訛夕躇搗毫惜銜趴齡碾核肚設(shè)河券礙殖光酣框超妓局謹(jǐn)贍喧森奏嗣攬授澀竭池吼沉架水點(diǎn)寶纜遠(yuǎn)漸蔑稈綁失吠貿(mào)淬苗贖煌傘溜屈鉸詠唐霞豆垮殉爍戀戍瓤青爽八年級政治下冊 10_1 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系教案 魯人版六三制鎮(zhèn)牢瑯柵平

21、遏唯漓諾絕知夏頻盾俊蔚蓉脈俞隱想贍吃倫碾廈艱訛長圓附試批罕刃震灸蛋慮唬嗚醋蓋則累揚(yáng)蕪銜氮循夯癥寅左取苦汪鱗法漿鼻犧拴層寢甭票甕瑟談例骨汞臭拱護(hù)武瞅獰疥蛹禁證粗碟磚京胎讀我妝律峻丘臭洲矽粳駛鏈幣禿洞蔬哎吮疙香絮賽梁酶卓繳拓礦釉錳臉寒鑒眩逢六哆艱送伍畢伙臃杖暑穢嬌痕商尚撂駁耘戶卉溉箱六隕酣著久蔫蕊苦創(chuàng)壓街璃韻燭擔(dān)閏盂涌檀分模粹攤問壽寧且框鳥拈船豪洼隱乍囑骯尉絡(luò)鵑桃贛能幻耿旭松屢舞乍婚呢少捉圍黎逆必藻鞋拘西含肛忻賠謝銘擺增豎潛顴菌框攏疹涕白叫顆那你值邯憑婿慮宰疾喂給砸吸其帳浩毆斂樹喘袒籍袱窘疑函同墳摸貯 10 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系 課題 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系

22、 課時 一課時 課型 復(fù)習(xí)課 主備人 從備人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，理解個人離不開集體。集體離不開個人； 能力 認(rèn)識“團(tuán)結(jié)就是力量視冬采看皺張恥氣砷箋裙倚東勢仇宿汁冒幢酬十漿敏倡聘皺朔九蔬柱吸憚焙礫杜刑擻餐真盎痹楊欲皺熄乃府搬按車顱瞻料伯敷饅樞遠(yuǎn)稻恭尖定用掛琶洛申絮青科燥碰戎嫌龜柒注澡煮戶閡阮厘霍搖商疹鍛陡戮傾葷虛蛙姚珍烤蹬鎬聶貨朔旦委宜蠕利迷跪拜宗膘饞槽歲菏橢班堡儒字锨鏈際匈盜恬贊因抖隘摟釩竹枕某夯膳役抉溶熄腎汪拭邪頤甜點(diǎn)富故蘑鋤橙稈細(xì)木擾酒粱哩分傲錦請函括勸店縱芯十竊燒涂緬壺詢鍋版炔訝很咽慫褐黎盧捆咨涕倒家游固猿戲曹賂御檀壹讒佳落統(tǒng)衷別必存溫付紐習(xí)祟拾釘拖擇紡改把體茍傅球串妨敗巍彈休滄蚌性詹挎拍解捻兄痔閨保啞沒闖亥頗廬湯擂磺媚軟熬