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1、 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《那不勒斯舞曲》優(yōu)秀教案范文 小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《那不勒斯舞曲》優(yōu)秀教案范文 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　1、西洋銅管樂(lè)其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)） 。 　　2、欣賞《那不勒斯舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。 2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。 3、通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物

2、思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《那不勒斯舞曲》。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。 　　2、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)方法： 演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。 　　學(xué)習(xí)方法： 欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?生：愿意！ 　　二、介紹西洋銅管樂(lè)器 　　1、認(rèn)識(shí)形狀 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友?（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片） 　?。╝ 生：觀看回答問(wèn)題。 是小號(hào)

3、、b 是圓號(hào)、c 是長(zhǎng)號(hào)、d 是大號(hào)） 　　師：同學(xué)們回答得非常好?，F(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 　　甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。 　　乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧！ 　　2、辨別音色 初 聽 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢?下面我們來(lái)聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。 　　（點(diǎn) 擊課件，分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。） 　　生：看畫面，聽小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。 　　學(xué)生

4、回答大體如下： 小號(hào)：明亮、高昂。圓號(hào)：溫和、高雅。 長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號(hào)：低沉、渾厚。 　　分 辨 師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎? 　　生齊：記住了。 　　師：記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂(lè)，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎? 　　生：能 　　師：能?好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播。 放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》） 　　生：我聽出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》） 　　師：對(duì)方方陣同意嗎?（同意）下面聽第二組對(duì)話。長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)： 　　甲陣：好像

5、是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。 　　乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。 　　師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍，討論后在回答。 　　甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：另一方陣? 　　乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。 生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。 　　生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來(lái)較為柔和。 　　3、了解演奏方法 師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢?請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面） 　　生：它們都是人來(lái)吹奏的。 　　師：大

6、家再想想，在龐大的器樂(lè)家族中，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器? 　　生：西洋樂(lè)器。 （板書：西洋樂(lè)器）師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。 　　三、賞析《那不勒斯舞曲》 　　1、判斷主奏樂(lè)器 過(guò)渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。） （點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》 　　師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》（板書：《那不勒斯舞曲》賞析） 　　2、樂(lè)曲簡(jiǎn)介 （點(diǎn)擊課件） 　　師：

7、《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂(lè)。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。 　　3、熟悉旋律，正確排序。 　?。ǎ┦?悉 旋 律）師：首先來(lái)熟悉樂(lè)曲的旋律。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。） 　?。ㄕ?確 排 序）師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽一邊樂(lè)曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序?（播放錄音）生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。 師：正確的該怎樣? 　　生：正確的順序應(yīng)為（2）（3）（1）

8、　　師：有不同意見嗎? 生：沒(méi)有。 　　4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。 師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。 1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 　　生：第一組有空拍，第二組沒(méi)有空拍。 　　生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。 　　師：你們的依據(jù)是什么? 弱起小節(jié)而判斷的。 　　生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂(lè)理知識(shí)， 　　師：那請(qǐng)大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)拍還是弱拍起的。 　　生：弱拍開始 　　師：弱拍開始的音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢? 　　生：有動(dòng)感。 　　師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實(shí)，速度的變化也是音樂(lè)表達(dá)的重要方式之

9、一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過(guò)的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。 　　5、體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽、思考。 　　生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。 　　師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂(lè)曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂(lè)曲速度的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。 　　生：（聽音樂(lè)做動(dòng)作） 　　師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來(lái)，而且面部的表情也很豐富。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂(lè)的海洋中去了。在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、 （播放 最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。

10、我們?cè)趤?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，找出樂(lè)曲的高潮部分。音樂(lè)） 　　生：第三樂(lè)段是樂(lè)曲的高潮部分。 　　師：為什么? 　　生回答： 1、速度快 2、聲音強(qiáng) 3、連續(xù)使用十六分音符師：說(shuō)得很好。當(dāng)人們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂(lè)曲完整的聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂(lè)去想象。 　?。úシ艠?lè)曲） 　　生想到： 1、許多天鵝在水里快活的游來(lái)游去。 2、一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。 3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂(lè)曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件） 　　師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎? 　　生：表達(dá)了歡樂(lè)、喜悅的思想感情。 　　師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢? 　　生：想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)臺(tái)動(dòng)情了。 　　師：（結(jié)束語(yǔ)）是啊。雄壯的音樂(lè)能鼓舞人，高雅的音樂(lè)能陶冶人；音樂(lè)沒(méi)里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。