《一年級語文上冊 古詩誦讀 所見課件1 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級語文上冊 古詩誦讀 所見課件1 鄂教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩誦讀古詩誦讀 所見所見 （清）袁枚（清）袁枚 牧童騎黃牛，牧童騎黃牛， 歌聲振林越。歌聲振林越。 意欲捕鳴蟬，意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。忽然閉口立。注釋注釋 （1）所見：）所見： （2）牧童）牧童: （3）振）振: （4）欲：）欲： （5）捕：）捕： （6）鳴：）鳴： （7）林樾）林樾:牧牧 騎騎 振振 蟬蟬m q zhnchn所看所看見的。所看所看見的。指放牛的孩子。指放牛的孩子。說明牧童的歌聲嘹亮。說明牧童的歌聲嘹亮。想要。想要。捉。捉。叫。叫。振蕩。振蕩?！咀g文】 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱

2、歌，忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。一聲不響地站立在樹下。 【題解題解】 袁牧袁牧（17191798），浙江錢塘（今杭州市），浙江錢塘（今杭州市）人，清代詩人。著有人，清代詩人。著有小倉山房小倉山房文集文集與與隨園詩隨園詩話話等。等。 “所見所見”，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。，即詩人偶然看到的一幅生活畫面?！纠收b指導(dǎo)朗誦指導(dǎo)】牧童騎黃牛，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然閉口立?！举p析】 野外野外林陰道林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱

3、得來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。好脆好響，整個樹木全給他驚動了。 忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了知了，知了，知了”樹樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！ 這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注?。∵@從動到靜的變化，望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜，小牧童形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去想象怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩人沒有寫，留給讀者去想象了。了。再見！