《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)：第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法二（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 第9頁(yè)例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍； 2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題； 3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。

2、 難點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。 課前準(zhǔn)備： 課件，口算卡片 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備訓(xùn)練 用豎式計(jì)算。（投影出示） 87÷30 67÷20 42÷30 分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。 二、探索新知 1、教學(xué)例題。 (1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根。可以分給多少個(gè)班，還剩多少根？) 提問：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問題

3、呢？ (2)學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書：380÷30。 (3)引導(dǎo)估計(jì)。 提問：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。 組織學(xué)生全班交流，相機(jī)穿插提問：你是怎么估計(jì)出來的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。 在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。 (4)探索筆算方法。 談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)

4、習(xí)題中的38÷30的計(jì)算方法，想一想380÷30可以怎樣計(jì)算。 學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算。 “試一試”：425÷30 425÷50 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說一說筆算過程。 組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù)) 提問：同樣是除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)，而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢?

5、 提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？ 先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫商。 （5） “練一練”。 獨(dú)立完成后集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第6題。 寫在書上，然后訂正。 2、練習(xí)二第7題。 先做第1組兩小題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問：這兩題在計(jì)算過程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。 四、 課堂小結(jié) ： 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 五、 布置作業(yè)。 練習(xí)二第8-9題。 教學(xué)反思： 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料