《精校版【西師大版】三年級上冊數(shù)學(xué)：第6單元第3課時24時記時法1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【西師大版】三年級上冊數(shù)學(xué)：第6單元第3課時24時記時法1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第六單元 年、月、日 第3課時 24時記時法（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第69~70頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識24時記時法。 2.會用24時記時法表示相應(yīng)的時刻，感受不同記時法在生活中的應(yīng)用。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會用24時記時法表示相應(yīng)時刻。 難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)外圈數(shù)字代表的含義以及鐘面上外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)的關(guān)系。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 1.提問：時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？ 2.講述：在一天的時間里，鐘表上時針正好走

2、2圈，共24小時，也就是1日=24時。 3.教師用多媒體課件上的鐘表分別撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時間，讓學(xué)生識別。 4.說明：按照這種普通的記時法，一般要指出是上午、中午、下午、晚上。這種方法固然不錯，但是還有一種更加簡明的并被廣泛應(yīng)用的方法，今天我們就一起來認(rèn)識它——24時記時法。[板書課題：24時記時法（1）] 二、自主探究 1.講述24時記時法。 （1）教師演示。 邊演示，邊講述：1日里時針正好走兩圈，從夜里12時（0時）開始到中午12時，時針走1圈是12小時；從中午12時走到夜里12時（0時），時針又走了1圈，也是12小時，這一天一共是24小時，也就是1日=

3、24時。通常我們把這種記時法叫作24時記時法。 （2）學(xué)生動手操作，感受一天有24小時。 （3）讓學(xué)生說一說看見哪些地方采用24時記時法。 （電影院門口；電視上；電子表上；商場的門口營業(yè)時間牌上；汽車票上；電視報上……） （4）說明：交通、廣播電視和郵電等部門常用24時記時法。 2.探究24時記時法與普通記時法的關(guān)系。 教師出示教材第69頁中的鐘面。 （1）提問：觀察鐘面與日常所用鐘面有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生小組討論后班內(nèi)匯報、交流。 學(xué)生1：鐘面上有內(nèi)、外兩圈。 學(xué)生2：時針走第二圈時所對應(yīng)的是鐘表外圈表示的時刻，也就是24時記時法的時刻。 學(xué)生3：外圈數(shù)和

4、內(nèi)圈數(shù)相差都是12。 學(xué)生4：從0時到中午12時，24時記時法與普通記時法的時刻相同；中午12時以后，普通記時法的時刻加12就是24時記時法的時刻。（也就是時針走第2圈時，所指鐘面上的數(shù)分別加上12。） …… （2）填一填。 ①讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第69頁“填一填”，教師巡視。 ②指名匯報交流，集體訂正。 3.操作感知。 （1）說一說。 用24時記時法說一說：下午什么時間上第1節(jié)課？什么時間放學(xué)？晚上什么時間睡覺？ ①學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。 ②小組代表班內(nèi)匯報交流，并說一說你是如何用24時記時法表示這一時刻的。 教師強(qiáng)調(diào)：從0時到中午12時，24時記時法與普通記時法的

5、時刻相同；中午12時以后，普通記時法的時刻加上12就是24時記時法的時刻。 （2）撥一撥。 ①教師說24時記時法的時刻，學(xué)生在表盤上撥出相應(yīng)的時刻。 如：15時，時針指向3，分針指向12；21時，時針指向9，分針指向12…… ②同桌合作，鞏固練習(xí)。一個學(xué)生說24時記時法的時刻，另一個學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時刻。兩個同學(xué)互相交替進(jìn)行。 教師說明：晚上12時既是24時，也是第2天的0時，所以我們再生活中常常說0時或0點(diǎn)，而不說24時。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第71頁“課堂活動”。 同桌合作完成。一個學(xué)生說上午或下午的時刻，另一個學(xué)生用24時記時法把它表示出來。 2.完

6、成教材第71頁“練習(xí)十七”第1題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 （2）小組內(nèi)交流、訂正。 3.完成教材第71頁“練習(xí)十七”第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立填寫。 （2）集體訂正。指名說一說自己思考的過程。 教師強(qiáng)調(diào)：普通記時法的時刻加12就是24時記時法，24時記時法的時刻減12就是普通記時法。 四、課堂小結(jié) 教師：一天有24小時，因此我們通常采用24時記時法來記時。那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些記時的方法呢？一起來看看吧?。ǘ嗝襟w介紹相關(guān)資料：日晷記時，銅壺滴漏，燃香記時，沙漏記時，水輪鐘等。）隨著人類社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對時間的要求越來越精確，記時法也

7、越來越先進(jìn)，同學(xué)們，未來社會的記時法正等著你們?nèi)グl(fā)明、創(chuàng)造。 【板書筆記】 【教學(xué)反思】 在學(xué)生初步認(rèn)識了24時記時法后，要提供更多的實際生活的例子，讓學(xué)生進(jìn)行普通記時法和24時記時法之間的互相轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠熟練地掌握這種轉(zhuǎn)換的方法。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)主動探索的空間，讓學(xué)生有充分的動腦思考、動手操作、動口表達(dá)的時間與空間，但是沒有給學(xué)生之間思維相互碰撞的機(jī)會，學(xué)生的集體智慧沒能得到激發(fā)。由于在教學(xué)的過程中，把過多的精力放在了方法上，對于意義卻忽略了，沒有跟學(xué)生講明兩種記時法，也沒有對兩種記時法進(jìn)行對比，因此造成了學(xué)生對兩種記時法的混淆。在練習(xí)24時記時法與普通記時法的轉(zhuǎn)化時，有的學(xué)生只寫出了時刻，而沒有加上表示時間的限制詞，教師對這一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料