《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊 12《呼蘭河傳》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊 12《呼蘭河傳》課件 蘇教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、呼蘭河傳蕭紅作者簡介蕭紅作品簡介呼蘭河傳呼蘭河傳是一部是一部回憶性、自傳回憶性、自傳性性的的小說小說。作者仍以她慣用的作者仍以她慣用的散文手法散文手法， 疏疏疏落落地寫出兒時(shí)難忘的記憶。疏落落地寫出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了它再次打破了以人物為中心以人物為中心的傳統(tǒng)的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的這里面有活潑的“我我”和慈愛的祖和慈愛的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂，但這里更父，顯示出一點(diǎn)天倫

2、之樂，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f，它實(shí)際上有著悲苦的人生?？梢哉f，它實(shí)際上是是沉默的國民靈魂的別傳沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是課文節(jié)選部分是活潑的活潑的“我我”和慈和慈愛的祖父在一起時(shí)的快樂時(shí)光。愛的祖父在一起時(shí)的快樂時(shí)光。 第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補(bǔ)充講解）快速閱讀課文并合作完成下列問題：1.根據(jù)拼音寫漢字。谷su（ ） ch （ ）頭 玩n（ ）了 y （ ）樹 閃shushu（ ）2.本文講述了一個(gè)什么故事？故事的主要人物是誰？地點(diǎn)在哪兒？3.

3、文中提到了哪些自然景物？能在文中找到一個(gè)詞來概括那些事物的特點(diǎn)嗎？4.在“我”的眼中，祖父是怎樣的一位老人？結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體說說。5.文中童年的“我”有什么特點(diǎn)？文中哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善1.根據(jù)拼音寫漢字。 谷su（ ） ch （ ）頭 玩n（ ）了 y （ ）樹 閃shushu（ ） 穗 鋤 膩 榆 爍第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善2.本文講述了一個(gè)什么故事？故事的主要人物

4、是誰？地點(diǎn)在哪兒？ 童年的“我”跟著祖父在花園里無拘無束地“勞動(dòng)”和玩耍。 祖父和“我” 祖父的后花園怎樣用一句話概括事情或故事情節(jié)？【人物+事件（A、誰干什么B什么怎么樣）+結(jié)果】第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.文中提到了哪些自然景物？能在文中找到一個(gè)詞來概括那些事物的特點(diǎn)嗎？ 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、花、櫻桃樹、李子樹、榆樹、風(fēng)、雨、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、太陽、鳥、蟲子、玉米、白云等 自由第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充

5、強(qiáng)調(diào)其他師友完善4.在“我”的眼中，祖父是怎樣的一位老人？結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體說說。 祖父在“我”的眼里是個(gè)熱愛生活、熱愛勞動(dòng)，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充滿快樂。 “祖父一天都在后園里邊?！?“因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟?！?“祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我” “祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽” “祖父澆菜，我也搶過來澆”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善5.文中童年的“我”有什么特

6、點(diǎn)？文中哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。頑皮、稚氣、好動(dòng)、天真活潑、無憂無慮、無拘無束?！白娓冈曰?，我就栽花-反而給踢飛了?！薄白娓哥P地，我也鏟地”“其實(shí)哪里是鏟地-把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。”“我看著祖父還在笑，-說：這不是一樣的嗎?”“祖父雖然教我，我也并不細(xì)看，馬馬虎虎承認(rèn)下來就是了?！薄耙惶ь^看見了一個(gè)黃瓜長大了-跟了蜻蜓跑了幾步就又去做別的去了。”“采一個(gè)倭瓜花心-而不見螞蚱了。”“玩膩了-把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：下雨了，下雨了”“我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了?！?第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友

7、情提示：自主探究互助完善1.以多種形式朗讀課文第28小節(jié)，體會(huì)這一段中表達(dá)了怎樣的情感。2.本文語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，請結(jié)合下面兩個(gè)句子品味這一特點(diǎn)。 “蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。” “小白菜長得非常之快，沒有幾天就冒冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了”（“冒”能否換成“長”？）第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】1.以多種形式朗讀課文第28小節(jié)，體會(huì)這一段中表達(dá)了怎樣的情感。友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 充滿對自由的向往。無論是植物還是動(dòng)物，愿意做什么就可以

8、做什么，都按照自己的天性生長，沒有任何阻礙。 兒童對生命對自然的敬畏之心。在“我”的眼中，一切都有著神奇的生命力，所有的植物和小動(dòng)物都在“動(dòng)”。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 花開了，花開了，就就像花睡醒了似的。鳥飛了，像花睡醒了似的。鳥飛了，就就像鳥上像鳥上天了似的。蟲子叫了，天了似的。蟲子叫了，就就像蟲子在說話似的。一切都像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，活了，都是自由的：要做什么，就就做什么；要怎么樣，做什么；要怎么樣，就就怎么樣。倭瓜愿意爬上架怎么樣。倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬

9、上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就就開一朵謊花，愿意開一朵謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，結(jié)一個(gè)黃瓜，就就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就就是一個(gè)是一個(gè)黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開，也沒人問它。玉米愿意黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開，也沒人問它。玉米愿意長多高長多高就就長多高，它若愿意長上天去，也沒人管。蝴長多高，它若愿意長上天去，也沒人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)又蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道

10、。到誰家去？太陽也不知道。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】2.本文語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，請結(jié)合下面兩個(gè)句子品味這一特點(diǎn)。 “蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！?“小白菜長得非常之快，沒有幾天就冒冒了芽了，一轉(zhuǎn)眼就可以拔下來吃了”（“冒”能否換成“長”？）友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 本句從視覺和聽覺的角度并運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)地描寫了昆蟲的顏色、形態(tài)和聲音，顏色鮮明繽紛，形態(tài)可愛?！芭謭A”“小毛球”真切地寫出了蜂子的形態(tài)，表現(xiàn)了童年的“我”對這些昆蟲的喜愛之

11、情。 “冒”是“往上升”的意思，突出了小白菜蓬勃的生命力，表達(dá)了我的贊嘆和驚奇之情。而“長”沒有這樣的效果。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善如何賞析句子？a、從修辭的角度（運(yùn)用修辭手法，寫出了，表達(dá)了感情）b、動(dòng)詞的角度（生動(dòng)形象寫出什么，表現(xiàn)了什么）c、人體感官的角度（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、感覺）d、語言、音節(jié)的角度（富有音樂美，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口）e、從描寫的角度（正側(cè)面，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)）F、從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法的角度。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑

12、【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 寫呼蘭河傳這部小說時(shí)，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？ 魯迅在從百草園到三味書屋中回憶了兒時(shí)的樂園百草園，蕭紅在呼蘭河傳中回憶了兒時(shí)的樂園后花園，他們表達(dá)的思想感情有何異同？第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 寫呼蘭河傳這部小說時(shí)，蕭紅已經(jīng)是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？ 蕭紅 早年漂泊流浪，生活極不安定，回憶美好的童年，成了她精神的最后寄托。作品是蕭紅成年后寫下的，字里行間，充滿了對童年生活的眷念。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 蕭紅一生坎

13、坷：九歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到關(guān)愛，只有在年邁的祖父那兒得到溫暖。二十歲起就漂泊流浪，二十三歲開始文學(xué)創(chuàng)作，三十一歲去世。 蕭紅童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉(xiāng)、回憶美好的童年是一種精神寄托。她曾說過：“若是能回呼蘭我的家鄉(xiāng)去多好?。　?，然而故鄉(xiāng)已在日本侵略者的鐵蹄之下。對于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是故鄉(xiāng)的后花園、祖父和她構(gòu)成的溫馨世界，是過去自由、幸福純真的童年生活。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 魯迅在從百草園到三味書屋中回憶了兒時(shí)的樂園百草園，蕭紅在呼蘭河傳中回憶了兒時(shí)的樂園后花園

14、，他們表達(dá)的思想感情有何異同？同：都表達(dá)了兒童對自由自在，無憂無慮的童年生活的渴望； 都表達(dá)了兒童對大自然的向往。異：從百草園到三味書屋表達(dá)了對束縛兒童身心健康發(fā)展 的封建教育制度的不滿； 呼蘭河傳表達(dá)了對幸福的童年生活、對故鄉(xiāng)的懷念。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 1.本文節(jié)選自_，作者_(dá)，原名_，現(xiàn)代_。這是一部_（性質(zhì)）的小說，課文節(jié)選部分描述了 。 2.自選角度賞析“是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會(huì)回答似的?！边@句話。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：

15、鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)師傅補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)其他師友完善其他師友完善 1.本文節(jié)選自_，作者_(dá)，原名_，現(xiàn)代_。這是一部 （性質(zhì)）的小說，課文節(jié)選部分描述了 。 2.自選角度賞析“是凡在太陽下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會(huì)回答似的?！边@句話。 呼蘭河傳 蕭紅 張乃瑩 女作家 回憶性、自傳性 “我”和慈愛的祖父在一起時(shí)的快樂時(shí)光 運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了花園里的一切都充滿了無限的生命力，都能與童年的“我”進(jìn)行情感的交流，表達(dá)了“我”對花園里景物的好奇和喜愛之情。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高