《高考語(yǔ)文 圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文 圖文轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)1高考語(yǔ)言文字應(yīng)用 語(yǔ) 言 文 字 運(yùn) 用浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)2文字標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)法修辭 標(biāo) 點(diǎn)文 字語(yǔ) 法修 辭浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)3修辭 辭 格常 見表 達(dá)語(yǔ) 言浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)4語(yǔ)言表達(dá) 擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段選用句式變換句式仿用句式簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明圖文轉(zhuǎn)換生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá) 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)5圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換材料角度 表達(dá)角度 表文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換信息表述信息推斷徽標(biāo)類漫畫類浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)6考點(diǎn)解析 “圖文轉(zhuǎn)換”類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有

2、關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。 “圖文轉(zhuǎn)換”題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話”，實(shí)際上，它綜合了“句式變換”、“仿寫”、“續(xù)寫”“壓縮語(yǔ)段”等多種題型，說(shuō)到底這類題是在考查考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。 這類題型屬于語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查，分值一般為46分。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)7源信息（圖表）解讀圖表流程觀察認(rèn)讀分析理解歸納概括文字表達(dá)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)8走進(jìn)高考浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)9 今年4月12日，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格飚升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問(wèn)題寫一條

3、宣傳標(biāo)語(yǔ)（16字以內(nèi)）?；揖€為耕地面積黑線為糧食產(chǎn)量地豐糧豐衣食豐民安國(guó)安天下安浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)10 公元2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震，舉世震驚。全國(guó)上下眾志成城，抗震救災(zāi)。請(qǐng)為下面一幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。要求緊扣畫面，鮮明生動(dòng)，連貫順暢，不超過(guò)45個(gè)字。（4分） 公元2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，這一刻，也許永遠(yuǎn)定格在了歷經(jīng)滄桑中的中華民族歷史上，這一刻，一個(gè)流淚的民族，充滿悲憫與堅(jiān)強(qiáng)，然而，天佑中華，至高的境界或許是民族的飛騰，但此刻我們希望一切平凡的力量來(lái)成就民族的偉大。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)11 要求：能夠揭

4、示漫畫的寓意；句式整齊，有諷刺意味；2040字。根據(jù)要求為漫畫孵蛋圖配上一段文字。 漫畫一般是諷刺性地或夸張性的，針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行針砭。圖上的母雞在上面，環(huán)境好（待遇好），雞蛋在草窩里，孤苦伶仃。 母雞高高在上，自以為勞苦功高；雞蛋默默在下，說(shuō)不出冷暖、凄涼。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)12右面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請(qǐng)從比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任選兩者修辭方法，對(duì)畫面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，不超過(guò)50字。（5分） 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)13右邊是一幅剪紙畫。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含

5、兩種）的修辭方法。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)14像一只輕燕，在五環(huán)旗上飛翔；她如敦煌飛天，在時(shí)空之中定格。 圖為2000年9月19日，在第27屆奧運(yùn)會(huì)女子自由體操比賽中，中國(guó)選手劉璇做了一個(gè)高難度的凌空躍起動(dòng)作。 可以圍繞劉璇凌空躍起的動(dòng)作、臉上的笑容、奧運(yùn)五環(huán)等特點(diǎn)著筆。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)15“情深”的意蘊(yùn) 我深情地望著媽媽，她的眼光就象磁石一般，路在依然走，情在母子間，攜手生活的路。我的耳邊回響起媽媽的話語(yǔ)：孩子，苦水能讓你堅(jiān)強(qiáng)、苦水能讓你成長(zhǎng)、苦水更能讓你飛黃騰達(dá)。我會(huì)一直看著你，行走、拼搏。有話對(duì)我說(shuō)，有淚向我流，有苦跟我訴吧。無(wú)論什么時(shí)候都別忘了！在你的心中有一個(gè)

6、愛你的媽媽在看著你成長(zhǎng)！浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)16表文轉(zhuǎn)換題浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)17閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3 分） 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10 萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重 損壞嚴(yán)重 圖書數(shù)目20000250004000015000請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條兩條結(jié)論：結(jié)論：_該校該校8080的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象。的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象。 學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)18表文轉(zhuǎn)換題答題步

7、驟整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容歸納認(rèn)讀結(jié)果注意事項(xiàng)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)19閱讀某班作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫出結(jié)論性的話。（16字內(nèi)） 結(jié)論： 。使用情況使用情況人數(shù)人數(shù)百分比百分比完全正確完全正確7 71414部分正確部分正確32326464一逗到底一逗到底6 61212不用標(biāo)點(diǎn)不用標(biāo)點(diǎn)5 51010大多數(shù)同學(xué)還不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)20下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目 1.請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況。（不出現(xiàn)具體數(shù)字） 2.該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？ 大多數(shù)師生認(rèn)

8、為教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不夠。 應(yīng)加強(qiáng)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系/教材內(nèi)容應(yīng)該在與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系方面進(jìn)行改革。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)21 學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止上升停止上升”的現(xiàn)象。下列圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)將其內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)222003年主要投資渠道比例示意圖2004年主要投資渠道比例示意圖下列是我國(guó)城鄉(xiāng)居民2003年和2004年投資于儲(chǔ)蓄、國(guó)債、股票、保險(xiǎn)的比例示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出圖中的意思。 同2003年相比，2004年我國(guó)城鄉(xiāng)

9、居民投資的國(guó)債、股資、保險(xiǎn)比例有所增加。 2003和2004兩年我國(guó)城鄉(xiāng)居民投資儲(chǔ)蓄的比例較大。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)23圖文轉(zhuǎn)換題浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)24徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換題浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)25徽標(biāo)類解題思路徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它往往徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它往往“言簡(jiǎn)言簡(jiǎn)意賅意賅”，高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。，高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。觀察表象，抓住特點(diǎn)觀察表象，抓住特點(diǎn)由此及彼，展開聯(lián)想由此及彼，展開聯(lián)想分析寓意，文字表達(dá)分析寓意，文字表達(dá)

10、浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)26剎那間，只見他右手抓住籃球，一個(gè)剎那間，只見他右手抓住籃球，一個(gè)箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。下面是2008年奧運(yùn)會(huì)四個(gè)比賽項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)圖形：請(qǐng)你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭手法，不少于40字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)271.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)明畫面：概括說(shuō)明畫面：2.請(qǐng)描述該會(huì)徽所請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。（指表達(dá)的含義。（指出其中一點(diǎn)即可）

11、出其中一點(diǎn)即可） 下面是北京2008年殘奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“天地人”的圖形（上面圖形的顏色由上而下分別是紅藍(lán)綠色），試根據(jù)這一會(huì)徽，完成下列題目：浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)28中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂(lè)和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：1. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。2. 請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)29上圖“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：1. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。2. 請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。請(qǐng)描述該標(biāo)志所

12、象征的寓意。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)301.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志。“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、由水滴、人手和地球變形而成。綠色人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，的圓形代表地球， 標(biāo)志留白標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水。部分像一只手托起一滴水。2. 請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。“地球地球”，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。的重要措施。“一只手托起一滴水一只手托起一滴水”，寓，寓意節(jié)水。整個(gè)標(biāo)志表示節(jié)水需要公眾參與，意節(jié)水。整個(gè)標(biāo)志表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)

13、約每一滴水；手又像一條河流，象征滴水匯成江河。水；手又像一條河流，象征滴水匯成江河。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)311.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述標(biāo)志?！爸袊?guó)青年志愿者中國(guó)青年志愿者”標(biāo)標(biāo)志的構(gòu)圖，志的構(gòu)圖，總體總體上是一上是一個(gè)個(gè)“心心”的圖形。（的圖形。（1分）分）“心心”中間中間有一個(gè)既似有一個(gè)既似手手、又似、又似鴿子鴿子的圖案，的圖案，（1分）大拇指像分）大拇指像鴿頭鴿頭，其余四指像其余四指像鴿翅鴿翅（1分）分）浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)322.請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。標(biāo)志的寓意深刻：標(biāo)志的寓意深刻：“心心”象征著愛心，象征著愛心，“手手”象征著援助，象征著援助，“鴿子鴿子”象征著

14、美好。象征著美好。整個(gè)圖案整個(gè)圖案寓意為：寓意為：伸出援助之手，把愛伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。撒滿人間。助助人人為為樂(lè)樂(lè)扶扶貧貧濟(jì)濟(jì)困困浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)33解題方法指要宏觀把握會(huì)徽宏觀把握會(huì)徽/ /行業(yè)性圖標(biāo)行業(yè)性圖標(biāo)的外形特點(diǎn)，的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。間、事物等。說(shuō)明說(shuō)明/ /介紹介紹畫面要分清說(shuō)明順序（時(shí)間順畫面要分清說(shuō)明順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序）。序、邏輯順序、空間順序）。由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意創(chuàng)意/

15、 /含義含義，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象。比如此題可作想象：徽標(biāo)圖形部分像中文比如此題可作想象：徽標(biāo)圖形部分像中文的的“之之”字，像運(yùn)動(dòng)的人形；紅色，寓意字，像運(yùn)動(dòng)的人形；紅色，寓意太陽(yáng)；深藍(lán)色，寓意藍(lán)天；綠色，寓意大太陽(yáng)；深藍(lán)色，寓意藍(lán)天；綠色，寓意大地。地。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)341.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)明畫面：北京北京20082008年殘奧會(huì)會(huì)徽年殘奧會(huì)會(huì)徽“天地人天地人”由三部由三部分組成：一是圖形部分，即由紅、藍(lán)、綠分組成：一是圖形部分，即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的三色構(gòu)成的“之之”形；二是形；二是“Beijing 2008 Paralympi

16、c Games”字樣；三是國(guó)際殘缺字樣；三是國(guó)際殘缺人奧林匹克委員會(huì)標(biāo)志。人奧林匹克委員會(huì)標(biāo)志。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)352.請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。會(huì)徽?qǐng)D形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)一個(gè)會(huì)徽?qǐng)D形部分，以書法的筆觸表現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形，仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的人形，仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)員，又像一個(gè)正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)員，員，又像一個(gè)正在鞍馬上凌空旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的概念；體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的概念；會(huì)徽?qǐng)D形部分同是也可看作是中文的會(huì)徽?qǐng)D形部分同是也可看作是中文的“之之”字，其曲折，寓意歷經(jīng)坎坷，最終達(dá)字，其曲折，寓意歷經(jīng)坎坷，最終達(dá)到目標(biāo)獲得成功；到目標(biāo)獲得成功；會(huì)徽所使用

17、的色彩中，紅色，寓意著太會(huì)徽所使用的色彩中，紅色，寓意著太陽(yáng)；藍(lán)色寓意著藍(lán)天，綠色寓著大地。三種陽(yáng)；藍(lán)色寓意著藍(lán)天，綠色寓著大地。三種顏色的三個(gè)筆畫綜合起來(lái)成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)有人顏色的三個(gè)筆畫綜合起來(lái)成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)有人形即為形即為“天地人天地人”，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一天人合一”的思想，表達(dá)了現(xiàn)代人秉持科的思想，表達(dá)了現(xiàn)代人秉持科學(xué)的發(fā)展觀，追求運(yùn)動(dòng)的和諧，人的自身與學(xué)的發(fā)展觀，追求運(yùn)動(dòng)的和諧，人的自身與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的理念。自然、社會(huì)和諧發(fā)展的理念。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)362.請(qǐng)描述該會(huì)徽所表達(dá)的含義。把中國(guó)的文字、書法和殘奧精神融為一把中國(guó)的文字、書法

18、和殘奧精神融為一體，集中體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹體，集中體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神，具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)?？诉\(yùn)動(dòng)精神，具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。會(huì)徽還以色彩選擇充分體現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)徽還以色彩選擇充分體現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的三大理念。紅色，是具有濃重中國(guó)特會(huì)的三大理念。紅色，是具有濃重中國(guó)特色的色的“中國(guó)紅中國(guó)紅”，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了“人文奧運(yùn)人文奧運(yùn)”理理念；深藍(lán)色，代表著高科技，體現(xiàn)了念；深藍(lán)色，代表著高科技，體現(xiàn)了“科科技奧運(yùn)技奧運(yùn)”理念；綠色，代表著環(huán)保，體現(xiàn)理念；綠色，代表著環(huán)保，體現(xiàn)了了“綠色奧運(yùn)綠色奧運(yùn)”理念。理念。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)37整體認(rèn)讀圖表

19、內(nèi)容 關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。 圖表式，兼顧圖表的各個(gè)要素 比較對(duì)象/比較角度/項(xiàng)目/各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)； 坐標(biāo)曲線圖，抓住曲線變化的規(guī)律； 柱狀餅式圖，抓住各要素的比例分配及變化情況； 生產(chǎn)流程圖，抓住事理的時(shí)空/先后邏輯順序等。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)38歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意： 重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)變化往往說(shuō)明某項(xiàng)問(wèn)題，或許正是圖標(biāo)關(guān)鍵處，或是觀點(diǎn)的源頭。 注意圖表細(xì)節(jié)?！白ⅰ钡燃?xì)節(jié)起提示作用。 把握考題要求。根據(jù)考題要求解答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性；比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。 簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相

20、互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、字?jǐn)?shù)） 歸納概括為一個(gè)結(jié)論，就符合解答要求了。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)39注意事項(xiàng) 注意題目中的關(guān)鍵詞。 如文字轉(zhuǎn)換題，往往有“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往要求：“該圖表表明/說(shuō)明/證明了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出/得出”等。 注意題目中的特殊限制。 一是句式的限制；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)40注意事項(xiàng) 用詞要準(zhǔn)確

21、，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。 如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)（加）了”“增加到”“增長(zhǎng)了倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有 “減少了”“減少到”“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)）”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半（50%左右）”“大部分（比例約在55%70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“所有”“約幾成”等。 針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案。 看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)41漫畫類轉(zhuǎn)換題浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)42漫畫的特點(diǎn)有針對(duì)性有針對(duì)性捕捉人事物的本質(zhì)特征捕捉人事物的本質(zhì)特征運(yùn)用夸張的手法運(yùn)用夸張的手法具有幽

22、默或諷刺的效果具有幽默或諷刺的效果浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)43命題形式：命題形式：畫面描述畫面描述揭示寓意揭示寓意擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題編擬公益廣告編擬公益廣告 看圖仿寫看圖仿寫能力要求：能力要求：是一種綜合性的題型。考查學(xué)生的閱讀、是一種綜合性的題型?？疾閷W(xué)生的閱讀、觀察、分析、理解、概括以及語(yǔ)言表達(dá)能觀察、分析、理解、概括以及語(yǔ)言表達(dá)能力。力。高考漫畫試題類型浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)44漫畫的構(gòu)成標(biāo)題（可無(wú)）：標(biāo)題（可無(wú)）：即題目，往往告即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。知或暗示漫畫的主題思想。主體：主體：是畫面各是畫面各“因素因素”構(gòu)成的構(gòu)成的情景；情景；注釋（可無(wú)）：注釋

23、（可無(wú)）：是對(duì)畫面情景的是對(duì)畫面情景的提示與注解。提示與注解。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)45細(xì)察畫面，抓住矛盾細(xì)察畫面，抓住矛盾人、物、景不遺漏；細(xì)致分析，抓住人、物、景不遺漏；細(xì)致分析，抓住矛盾。矛盾。分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幱邢彝庖簦患?xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖。處有弦外音；細(xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖。注意提示，抓住關(guān)鍵注意提示，抓住關(guān)鍵標(biāo)題，漫畫中的文字，標(biāo)題中的提示。標(biāo)題，漫畫中的文字，標(biāo)題中的提示。高考漫畫題答題要點(diǎn)浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)46“吹吹”蟲成龍蟲成龍請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這幅漫畫的寓意。這幅漫畫批判了

24、虛假宣傳不負(fù)責(zé)任地吹劣這幅漫畫批判了虛假宣傳不負(fù)責(zé)任地吹劣為優(yōu)的現(xiàn)象。為優(yōu)的現(xiàn)象。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)47描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出其寓意。描述下面漫畫的畫面內(nèi)容，并寫出其寓意。畫面描述，揭示寓意浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)48有一個(gè)人掉進(jìn)水里，正急待救援；就在這有一個(gè)人掉進(jìn)水里，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，千鈞一發(fā)之際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在等待求援者。架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在等待求援者。觀察漫畫等待，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫內(nèi)容，50字左右。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)49閱讀下邊這幅漫畫，按要求作答。簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫

25、畫內(nèi)涵的理解。簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）個(gè)字）注意：不能以注意：不能以“無(wú)題無(wú)題”為題。為題。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)50簡(jiǎn)要說(shuō)明漫畫的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過(guò)4個(gè)字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。諷刺了現(xiàn)實(shí)中有些人打著集諷刺了現(xiàn)實(shí)中有些人打著集體利益的旗號(hào)，卻干著謀取私體利益的旗號(hào)，卻干著謀取私利的勾當(dāng)?shù)某笮?。利的勾?dāng)?shù)某笮?。暗飽私囊暗飽私? /假公濟(jì)私假公濟(jì)私浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)51請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫，用仙人掌的刺（或仙人掌）作喻體寫一個(gè)比喻句，揭示出這幅

26、漫畫的主題。 人言人言/輿論輿論就像仙人掌上的刺一樣令人生就像仙人掌上的刺一樣令人生畏。畏。 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)52請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過(guò)16個(gè)字）嘗試一次，痛苦終生嘗試一次，痛苦終生莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路一次的嘗試，無(wú)底的深淵一次的嘗試，無(wú)底的深淵 以身試毒，毒噬其身以身試毒，毒噬其身一吸毒成千古恨一吸毒成千古恨享一時(shí)飄逸，變一堆白骨享一時(shí)飄逸，變一堆白骨小心別踏進(jìn)了死亡陷阱小心別踏進(jìn)了死亡陷阱吸毒吸毒 浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)53審讀畫面對(duì)象：對(duì)象：細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)：合理想象合理

27、想象關(guān)系：關(guān)系：類比聯(lián)想類比聯(lián)想毒道毒道 想想“吸一次看看吸一次看看”的人的人人走上毒道，就是走上死亡之路人走上毒道，就是走上死亡之路警示人們要遠(yuǎn)離毒品，不能試毒吸毒。警示人們要遠(yuǎn)離毒品，不能試毒吸毒。人正欲走進(jìn)毒道，毒道出口處有一人正欲走進(jìn)毒道，毒道出口處有一顆骷髏顆骷髏浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)54描述原則：描述原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示畫面的寓意，以拓定的順序描述，并揭示畫

28、面的寓意，以拓展答案的深度。展答案的深度。對(duì)象是幾只小狗，畫面由兩幅圖組成。應(yīng)對(duì)象是幾只小狗，畫面由兩幅圖組成。應(yīng)該用該用描寫結(jié)合說(shuō)明描寫結(jié)合說(shuō)明的表達(dá)方式?？擅枋鰹椋旱谋磉_(dá)方式?？擅枋鰹椋阂恢淮髦h(yuǎn)鏡的小狗領(lǐng)著幾條小狗，昂一只戴著望遠(yuǎn)鏡的小狗領(lǐng)著幾條小狗，昂著頭，雄赳赳地走在馬路上，結(jié)果前幾只著頭，雄赳赳地走在馬路上，結(jié)果前幾只都掉入了窨井，而戴著墨鏡，靠拐杖探路都掉入了窨井，而戴著墨鏡，靠拐杖探路的盲狗卻幸免于難。的盲狗卻幸免于難。描述畫面：即用描述性語(yǔ)言介紹畫面內(nèi)容。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)55審讀畫面對(duì)象：對(duì)象：細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)：合理想象合理想象關(guān)系：關(guān)系：類比聯(lián)想類比聯(lián)想畫面畫面

29、 生活生活一棵大樹，兩棵小樹。一棵大樹，兩棵小樹。大樹枝繁葉茂，變形為大樹枝繁葉茂，變形為“心心” ；小樹一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。小樹一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。大樹蔭庇小樹。大樹蔭庇小樹。過(guò)度呵護(hù)，沒(méi)有自我生長(zhǎng)空間。過(guò)度呵護(hù)，沒(méi)有自我生長(zhǎng)空間。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)56揭示寓意：通過(guò)漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷先認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺刺/ /頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。標(biāo)題）。畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)實(shí)”

30、及及“虛虛”，由表及里。，由表及里。然后然后挖掘隱含信息挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。所揭示的主題。過(guò)程：主體過(guò)程：主體事情事情對(duì)不對(duì)對(duì)不對(duì)為什么為什么寓意：大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而寓意：大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長(zhǎng)。作者借以諷喻當(dāng)今社會(huì)妨礙了小樹的成長(zhǎng)。作者借以諷喻當(dāng)今社會(huì)中因過(guò)度呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端。中因過(guò)度呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端。浙江省新昌中學(xué) 賈秋鳴 歡迎指導(dǎo)57擬加標(biāo)題：漫畫的眉目標(biāo)題有揭示漫畫的寓意或揭示諷刺對(duì)象的標(biāo)題有揭示漫畫的寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。作用。擬定標(biāo)題，先要弄清漫畫諷刺的主體和漫擬定標(biāo)題，先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。擬題可直接以諷刺主體命名。溺愛溺愛溺愛之下難成材溺愛之下難成材“庇庇”與與“弊弊”莫讓莫讓“愛愛”變成變成 “害害”